《我喜欢的卡通形象》ppt

大班美术：我喜欢的卡通人物活动目标：1、结合已有经验，讲述自己喜欢的卡通人物形象。

2、通过观察图片以及观察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征。

3、参与绘画和音乐仿编活动，大胆地讲述我喜欢的卡通人物。

活动准备：1、幼儿用书人手一册。

2、彩色笔或油画棒人手一盒。

3、音乐磁带或cd，幼儿会唱歌曲《卡通的歌》。

活动过程：1、音乐活动：卡通的歌。

教师带领幼儿随着音乐表演唱《卡通的歌》。

引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。

2、通过语言，引发幼儿对卡通的兴趣。

教师：你还喜欢哪些卡通形象？为什么喜欢这些卡通形象。

鼓励幼儿先在小组内交流，然后请个别幼儿在集体面前交流。

3、带领幼儿阅读《幼儿用书》，感知丰富的卡通形象。

教师：请小朋友说说，你看到书上有哪些卡通形象？你认识它们吗？如果不认识请告诉老师。

引导幼儿充分感知卡通形象的特征。

4、启发幼儿讲述自己最喜欢的卡通形象，并鼓励幼儿在纸上画出来。

提醒幼儿要把卡通形象画得大一些。

如果幼儿喜欢的卡通形象没有书，也没有任何材料，教师可用简笔画的形式在黑板上画一画，让幼儿感知绘画的步骤和技法。

5、展示幼儿绘画的各种各样的卡通形象，请小朋友在集体面前介绍，大家给予评价。

重点是评价人物角色形象的特征，教师对幼儿的表现给予积极地肯定。

6、音乐活动：卡通的歌。

让孩子围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交谈，对于幼儿园的孩子来说，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。

因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让孩子敢说；营造一个适宜的交际环境，让孩子能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到孩子会说，培养孩子良好的口语交际能力和习惯。

活动反思：本堂课，我让孩子先看动画片，利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。

我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。

图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。

在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。

2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。

3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。

2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。

四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。

五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。

（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。

2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。

《我喜欢的卡通形象》教学反思上完这堂课，效果很满意，适当的让学生动一动能让他们的注意力保持得更持久、稳定。

比如让学生表演他喜欢的一个卡通形象，并且可以辅助一些对此形象的简单描述，然后让其他同学猜是什么形象。

因为学生都有表演的一个最突出的动作、一个最明显的表情，或是描述的一个最大的特征，所以不用老师讲大家就能很快地领悟到卡通的特点是什么。

这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容中分析卡通特征的这部分教学内容。

幽默的故事和滑稽的形象，不但能使人发笑，而且还能发人深省。

蕴含着丰富的思想道德教育、审美教育、个性化创造以及绘画技能运用等内容。

通过教学能使学生广泛地接触中外优秀卡通作品，拓宽视野，提高审美鉴别，形成开放的和宽容的多元文化审美观念。

为激发学生的兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象，即卡通形象的不同表现形式，以及中国卡通形象，在此基础上，教材以生活原型与卡通图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法，（拟人、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

给一些表达能力基础并不十分强的学生提供提示，使部分不知如何表达、不知何处表达起的学生有据可依，从而增强他们表达的自信心，与此同时，也通过提示，引导学生如何把自己的想法有条理的表达出来。

本课的教学内容，涉及的泛围广，容量大。

要想在四十分钟的一节课内，既要使学生扩大对卡通的认识，又要掌握基本的设计和表现方法；既要使学生学会欣赏各种不同形式的卡通作品，又要学会运用所学的知识创作具有一定创意的卡通形象。

我认为太过于牵强了，所以我考虑到这一课题的容量和初一学生的接受能力，适当地降低教学要求。

在作业环节把创作卡通形象改为临摹式改画或仿作方式进行练习。

使每位学生都能根据自己的能力或喜好积极参与实践，运用所学的知识和技能尽情地表达自己的思想感情，并从中获得快乐体验。

《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。

教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。

教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。

那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。

我喜欢的卡通形象适用年初一级所需时课内用2课时，课外1课时。

间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。

本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物欣赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜欢的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸张。

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。

培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。

本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体体验。

学习重点：卡通片的分类等基础知识和卡通形象的设计过程。

学习难点：卡通形象的设计过程。

共分三个专题:一．了解卡通画的一些基本知识和创意设计构思与方法。

二．自己设计构思喜欢的卡通形象并绘制出来。

三．第三属于课外的活动，把自己设计的卡通形象利用合适的材质制作出来。

自主探索发现为主要学习方式。

预期效果：是学生充分了解和卡通有关的一些知识，并能利用所学绘制出卡通形象，从而利用材质进行简单的制作。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力。

加深文化艺术对社会作用的认识。

过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、制作、评价。

情感态度与价值观：增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇乐趣，丰富学生的精神世界。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）对上单元学习的表现手法进行简单的回顾，和本节学习的卡通进行对比。

主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

《我喜欢的动漫形象》一、情境创设、导入新课平时大家都喜欢看动画片吗，你喜欢看哪些动画片？师：看来大家看过的动画片还真不少。

老师小时候也喜欢看动画片，动画片中的动漫形象往往给人留下深刻的印象，它们是伴我成长的好朋友。

今天我把一位朋友带来了。

说他的特征，大家猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。

胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。

(生：哆啦a梦)对，看来他也是你们的好朋友。

他不仅出现在动画片中，它在我们生活中也可以作为一个玩具，同学们你能说一说在生活中哪些地方见到过动漫形象吗?生:……出示学习目标：1.了解动漫的基本概念及其不同的表现形式和设计手法。

2.掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。

动漫形象已经悄悄的走进了我们的生活，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，在我们周围到处是它们的身影。

这个节课让我们走进《我喜欢的动漫形象》这课，一起来领略动漫形象的魅力。

二、领悟新知要了解动漫形象首先要知道他的定义（PPT出示）。

大家齐读了解完动漫的定义接下来请大家欣赏一段动画片。

这是哪部动画片？（大闹天宫）里面的主人公是谁？大家喜欢这部动画片吗？这部动画片为中国动画赢得了国际声誉，在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动，各国人民都知道中国有个猴王的形象。

大家知道这部动画片的作者是谁吗？让我们一起来认识一下这部动画片的作者。

PPT给大家介绍一下《大闹天宫》的作者万籁鸣先生，刚才介绍到，我国的第一部动画片是《大闹画室》，那么世界上第一部动画片是什么呢。

建国初期在万籁鸣先生的引领下，我国创造了动漫事业的辉煌，出现了很多优秀的动画片。

下面大家一起来欣赏四段我国优秀的动画片，在欣赏的过程中同学们注意观察，这四部动画片有什么不同？根据绘制材料的不同，动漫形象的表现形式可分为：剪纸、手绘、木偶、水墨等。

优秀的动漫形象是设计师精心设计创作，设计师们运用了那些设计手法来表现的呢？PPT总结学生发言:夸张手法、拟人手法。

口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计教学目标1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。

2.引导学生积极地参与交际过程。

在交际过程中，通过多方面评价，规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。

4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。

教学重点1.准确清楚大声地介绍自己喜欢的人物。

2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。

教学难点养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。

课时1课时教学过程一、导入新课师：谜语导入，激发交际兴趣一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。

谜底：猪八戒师：你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。

板书：我最喜欢的人物形象1.师：播放学生喜欢的人物形象——哪吒的介绍录音，请学生认真倾听录音中她是如何介绍这个人物形象的。

2.学生交流自己在录音中听到的内容并结合表格总结：分条讲述，把理由说清楚。

板书：分条讲述3.老师讲述自己喜欢的人物形象——哪吒。

4.学生交流自己听到的内容，从中找出说话重点。

板书：具体事例师小结：列举具体的事例，可以突出人物的形象，一条一条把人物说清楚，再举生动的例子，那么人物就映在你的眼前啦。

三、合作探究1.学生按照姓名、出处、喜欢理由在表格中写出自己喜欢的人物形象。

2.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。

3.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。

4.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。

四、“我最喜欢的人物”形象交流会1.请每个小组推选出一位同学进行讲述。

2.在讲述的过程中，同学们要做到：要认真倾听，快速地把握说话者的重点，听完之后要对讲述者从内容仪态语气等方面作出评价。

3.评选出最佳参与者、最佳讲述者、最佳表演者今天我们学习了如何介绍自己最喜欢的人物形象。

同学们都勇敢的介绍了自己喜欢的人物形象，不但知道了他们喜欢的人物形象，还明白了他们喜欢的理由，做到了分条讲述，用具体的事例。

部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件一、导入首先想请大家思考一下，是什么让你们喜欢这些人物的呢？是他们的勇敢、智慧，还是他们的善良、坚韧？或者是他们身上的某个特别的特质，让你们产生了共鸣？今天就让我们一起走进这些人物的世界，来一场关于“我最喜欢的人物形象”的分享和交流。

我们知道每个人心中都有一个英雄梦，或许你是孙悟空，拥有七十二变，降妖除魔；或许你是超人，拥有强大的力量，守护城市的安全；又或者你只是身边的那个一直陪伴你、鼓励你的朋友或家人，他们的某种特质让你深感敬佩和喜爱。

今天就让我们一起走进这些人物的世界，聊聊你们之间的故事吧！二、新课内容今天我们要聊的话题是《我最喜欢的人物形象》。

大家是不是都有自己特别喜欢的人物呢？无论是从电视剧、电影、书籍还是现实生活中，总有那么一个人物形象，让你印象深刻，心生喜欢。

首先我们来谈谈为什么我们会喜欢某个人物形象，是他们的外貌吸引了你，还是他们的性格、行为让你产生了共鸣？或者他们拥有的某种特质，让你看到了自己的影子，或者是你希望成为的那种人？接下来让我们一起回顾一下我们曾经接触过的那些人物，大家有没有在课本、课外书中，或者在影视作品中，遇到过让你特别喜欢的人物形象呢？他们是谁？你为什么喜欢他们？让我们一起来分享和讨论。

比如有的同学可能喜欢《西游记》中的孙悟空，他勇敢善战，机智过人还有那份不屈不挠的精神，都是我们崇拜的。

也有同学可能喜欢《三国演义》中的诸葛亮，他的智谋、忠诚，以及对国家的热爱，都让我们深受感动。

当然每个人喜欢的人物形象都会有所不同，这也是我们各自独特的审美和喜好。

在这里我们不仅要分享我们喜欢的人物，还要尝试去理解和接受他人喜欢的人物，因为每个人都有自己的喜好和理由。

1. 课文回顾部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件——“课文回顾”段落嘿，同学们咱们今天来聊聊课本上那些让我们心动的人物形象吧！想想看哪些人物是你心中永远的超级英雄或者心中的女神呢？让我们一同走进这个精彩的课文世界，回顾那些让人难以忘怀的角色。

课题：口语交际（第一课时）
主备人：审核人：时间：
学习目标：
1.能从阅读过的文学书籍或观看过的影视作品中找出自己最喜欢的人物形象。

2.能搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，分条讲述，把喜欢的理由说清楚。

3.听人说话能抓住重点。

学习重点:
能够利用整理的信息分条讲述，把喜欢的理由说清楚。

学习难点:
听人说话能抓住重点。

教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
一、教学导入
1.（课件出示图片）同学们，这些人物形象你们是不是特别熟悉呢？你们知道他们分别出自哪本书籍或者哪些影视作品吗？。

《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。

教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。

教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。

那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。

第五课我们喜欢的动画形象动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。

《我们喜欢的动画形象》一课，属于“造型・表现”与“欣赏・评述”相融的学习领域。

本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。

教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项。

具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。

动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。

然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。

为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰富了学生对动画形象多样化的多维认知。

再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。

1.通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。

2.在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。

《我喜欢的动漫形象》教学设计课型：设计与生活课时：一课时一、教材分析：本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。

教材结构简单而合理，版式大方好看。

教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。

从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。

二、教学目标：知识技能目标：1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。

2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。

3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。

人文情感目标：1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。

三、教学重点：使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。

四、教学难点：1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。

2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

五、课前准备：教具：多媒体课件学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。

六、教学过程：1、情境导入，感受动漫（3分钟）师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？（课件展示）1 灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。

2 机器猫（声音）（图片）3 蜡笔小新（声音）（图片）4 柯南（声音）（图片）5 光头强（声音）（图片） 6一休（声音）（图片）师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？生：熟悉师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？生：回答，生动幽默、活泼可爱等等师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。