烛之武退秦师学考复习

烛之武退秦师

一、基础夯实

(第1段)晋侯、秦伯围郑，①以其无礼于晋，且贰．于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

(第2段)佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“②臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

(第3段)夜缒．而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。③若亡郑而有益于君，敢以烦执事．．。越国．．以鄙．远，君知其难也。焉用亡郑以陪．邻?邻之厚，君之薄也。④若舍郑以为东．道主．．，行李．．之往来，共．其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版．焉，君之所知也。夫晋，何厌．之有?⑤既东封郑，又欲肆．其西封，若不阙．秦，将焉．取之?阙秦以利晋，唯．君图．之。"秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

(第4段)子犯请击之。公曰：“不可。微．夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与．，不知；以乱易整；不武。吾其．还也。”亦去之。

1、解释文中加点字。

①贰（ ）② 缒（ ）③执事（ ）④越国（ ）⑤ 鄙（ ）⑥陪（ ）⑦东道主（ ）⑧行李（ ）⑨共 （ ） ⑩版（ ）⑪厌（ ） ⑫肆 （ ）⑬阙（ ）⑭焉（ ）⑮唯（ ）⑯图（ ） ⑰微 （ ） ⑱与（ ）⑲易（ ）⑳其（ ）

2、翻译画线的句子

①译文：

②译文：

③译文：

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1 烛之武退秦师 练习答案

1．下列有关文学常识的表述错误的一项是( ) 【答案】 B

A．先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。

B．《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，其作者相传是鲁国史官左丘明。

C．解释《春秋》的著作代表性的有三部，分别是《左传》《公羊传》《谷梁传》。

D．《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，而《春秋》是我国最早的编年体史书。

【解析】 《左传》为编年体史书，司马迁开纪传体先河。

2．对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项是( ) 【答案】 D

A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 执事：对人的敬称，此代指秦伯。

B．若舍郑以为东道主 东道主：东边道路上招待客人的主人。

C．不可！微夫人之力不及此 夫人：那个人，指秦穆公。

D．失其所与，不知 所与：结盟。

【解析】 “与”意思是结交、亲附，“所与”即同盟者，所字结构，应是名词。

3．下列各句中，不含通假字的一项是( ) 【答案】 A

A．因人之力而敝之，不仁B．秦伯说，与郑人盟C．失其所与，不知D．何厌之有？

【解析】 B项说—悦，C项知—智，D项厌—餍。

4．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) 【答案】 B

A．今急而求子，是．寡人之过也 是：这 B．秦、晋围郑，郑既．知亡矣 既：既然

C．焉用亡郑以陪．邻？ 陪：增加 D．既东封郑，又欲肆．其西封 肆：伸展，扩张

【解析】 B项“既”意为“已经”。

5．下列各句中加点字的用法不同于其他三项的一项是( ) 【答案】 B

A．秦伯说，与郑人盟．B．殚其地之出．C．宋有富人，天雨．墙坏D．晋军．函陵

【解析】 A、C、D三项均为名词活用作动词，只有B项是动词活用作名词，意思是“出产的东西”。

6．下列各项中“子”的用法不同于其他项的一项是( ) 【答案】 C

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[复习重点]

1．积累并记牢120个实词中的“许”“鄙”“微”“王”“内”“谢”“再”“安”“素”及次常用字“封”“意”以及“且”“与”“相与”三个虚词。2.翻译重点句子。3.掌握偏义复词的特点及辨析方法。

[课文概览]

课题 文体 作者 核心内容 艺术特色

烛之武退秦师 历史散文 相传为左丘明 秦、晋两国联合攻打郑国，郑国大夫烛之武临危受命，凭借出色的外交才能，说服秦伯撤走了围郑的军队，从而维护了郑国的安全。 叙事波澜起伏、详略得当、简洁生动

鸿门宴 史传散文 司马迁 通过记叙刘邦与项羽斗争中一次意义重大的宴会，描述了刘邦在被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程。 1.情节波澜起伏，故事完整

2.语言简练生动，绘声绘色

3.善用对比，人物鲜明、突出

课文4 烛之武退秦师

一、基础夯实

第1段晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

1．翻译画线的句子

译文：________________________________________________________________________

第 2 页 共 7 页

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第2段佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若．使烛之武见秦君，师．必退。”公从之。辞．曰：“臣之壮也，犹．不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然．郑亡，子亦有不利焉。”许之。

2．解释加点的词语

①若( ) ②师( ) ③辞( )

④犹( ) ⑤然( )

第3段夜缒．而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既．知亡矣。①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪．邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李．．之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济．而夕设版．焉，君之所知也。②夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图．之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

《烛之武退秦师》复习教案 统编版高中语文必修下册

一、教学目标

1. 帮助学生巩固对《烛之武退秦师》这篇课文的理解和掌握。

2. 通过复习，加深学生对课文中的重点知识和难点内容的理解。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。

二、教学内容

1. 回顾课文内容，梳理故事情节和人物关系。

2. 分析课文中的人物形象和性格特点，特别是烛之武的形象。

3. 解读课文中的重要句子和修辞手法，理解其深层含义。

4. 探讨课文中的主题思想和道德观念。

三、教学方法

1. 采用问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

3. 运用案例分析和角色扮演等教学手段，增强学生的参与感和实践能力。

四、教学步骤

1. 课前准备：请学生提前复习课文，准备相关的复习资料。

2. 课堂导入：通过提问方式检查学生的预习情况，引出复习的主题。

3. 课文回顾：引导学生回顾课文内容，梳理故事情节和人物关系。

4. 人物分析：分析课文中的人物形象和性格特点，特别是烛之武的形象。

5. 重要句子和修辞手法解读：引导学生关注课文中的重要句子和修辞手法，理解其深层含义。

6. 主题思想探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想和道德观念。

7. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调重点知识和难点内容的掌握。

五、作业与评价

1. 作业：请学生完成一份关于《烛之武退秦师》的复习笔记，包括人物分析、重要句子解读和主题思想探讨等。

2. 评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况和小组讨论表现等方面进行综合评价，给予鼓励和指导。

六、教学拓展

1. 比较分析：《烛之武退秦师》与其他相关文学作品进行比较分析，如《左传》中的其他故事等，探讨其异同之处。

2. 文化背景了解：介绍《烛之武退秦师》背后的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解课文。

七、教学互动

1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。