部编版二年级语文下册第六单元《古诗二首：绝句》优秀教案

•••••••••••••••••二年级下册《绝句》教案范文二年级下册《绝句》教案范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的二年级下册《绝句》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册《绝句》教案1教学目标1、学习李清照高尚伟大的爱国精神，培养同学热爱祖国、奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使同学入情入境，深入理解诗句的含义。

3、鼓励同学查资料，讨论，自读自悟，促进同学综合素质的全面提高。

课前准备通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平和项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。

教学流程一、运用多媒体导入新课，激发同学兴趣，了解历史背景。

1、播放《射雕英雄传》片段（荡气回肠的音乐，激烈严酷的战争局面给同学以强烈的震撼）2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。

由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。

同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。

3、同学将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。

如同学介绍不完整，可补充：李清照：（1084~约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。

她出身于一个具有文化保守的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太同学赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。

建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。

靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件羞耻的事情，所以又称“靖康耻”。

第15课《古诗二首绝句》（教案）-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）同步备课【教学目标】1. 了解古诗的特点和韵律。

2. 学会朗读《绝句》两首古诗。

3. 理解两首古诗的意思，增强学生的锻炼思维能力。

4. 学会欣赏古代文化，了解古代文学。

【教学重难点】1. 学生理解古诗的意思。

2. 学生朗读古诗，加深记忆。

【教学准备】1. 课文《绝句》两首。

2. 彩色印刷的古诗合集。

3. 图片或视频介绍古代文化。

4. 音频设备。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师问学生们有没有听过古代的诗歌？2. 老师给学生们朗诵一首古代的诗歌，引出古诗的讨论。

3. 介绍古代文化，增加学生的兴趣。

二、讲解课文（10分钟）1. 让学生先朗读《绝句》两首。

2. 解释古诗的意思，使学生能够理解古诗的内容。

3. 引导学生对古诗中的生活哲理进行思考：茶与汤比较，这反映了古代人对于生活的态度和认识。

三、朗读和练习（20分钟）1. 学生朗读课文《绝句》两首。

2. 老师进行点拨和纠正，使学生掌握正确的读音和语调。

3. 老师引导学生，理解古诗的意思，进一步思考生活哲学，以此加深学生的认识。

四、欣赏古代文化（15分钟）1. 展示古代文化的图片或视频。

2. 老师讲述古代文化的发展历程，让学生感受古代文化的氛围。

五、课堂小结（10分钟）1. 回顾本课学习内容，让学生掌握古诗的韵律和特点。

2. 总结生活哲学，引导学生思考和反思，让学生进一步理解文化内涵。

六、作业（5分钟）1. 让学生课后练习两首诗歌。

2. 让学生写一篇自己的文章或读后感，思考人生道理的内容。

【教学后记】本课将古代文化和古诗融合在一起，更好地传递了中国文化的精髓。

通过本课学习，学生的语感与思辨能力将会得到一定程度的提升。

小学语文人教版（部编）二年级下册《15古诗二首，绝句》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”）
1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。

）
2、“鸣”是什么意思？两只可爱的小黄鹂可能在交谈些什么？
3、两个黄鹂”体会“个”字是把黄鹂当成两个可爱的孩子，体现了诗人什么样的感情？
4、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。

他们是春的使者，给人以希望和向往。

这幅画面给你怎样的感受呢？你能读出这春的生机吗？
（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。

）1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？这就是“一行白鹭上青天”。

2、“上”是什么意思？出示白鹭的图片。

白鹭要飞到哪儿去呢？杜甫看到的是一行白鹭在天空中自由自在的飞翔，假如杜甫看到的是一行“大雁”，这句诗怎么说？
3、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！你能就这句话，说说你的感受吗？
豪放的男生们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）。

新人教统编版小学二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案教学目标1．会认“鹂、鸣”等生字，读准多音字“行”，会写“含、岭”等生字。

能正确、流利地朗读《绝句》。

背诵古诗。

2．能了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，培养学生的想象力。

感悟诗人对大自然美景的赞美之情，感受祖国的壮美江山。

3．激发学生学习古诗的兴趣，积累名句。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。

2．请学生背诵上节课所学的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3．过渡：上节课，我们随着杨万里一起欣赏了六月西湖的景色，见到了接天的碧绿的莲叶和“别样红”的荷花，感受到了诗人对六月西湖的情有独钟。

这节课，我们跟随杜甫一起去欣赏一下他闲居成都时所看到的风景。

(教师板书课题“绝句”)4．教师介绍作者杜甫。

杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。

唐代伟大的现实主义诗人，杜甫忧国忧民，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

杜甫与李白合称“李杜”。

板块二朗读古诗，想象画面1．学生借助课文中的拼音，自由朗读古诗，圈出生字，看清字形，读准多音字“行”。

2．课件出示要求会写的字，引导学生观察，交流书写时要注意的问题。

绝含岭吴3．教师范写，相机指导，学生再书写。

“吴”和“含”都有“口”字，“口”字在上部和下部时要写得小而扁，所以“吴”字上窄下宽，而“含”字上宽下窄。

“绝、岭”这两个左右结构的字，要注意左右部分的占位和高低关系。

4．教师指名学生朗读古诗，相机指导读出正确的节奏。

5．学生快速浏览前两句诗，用笔圈画出诗中描写的景物。

(1)指名学生回答自己圈画出的景物。

黄鹂、翠柳、白鹭、青天。

(2)引导学生根据自己圈出的景物，想象一下诗人当时看到了什么，听到了什么。

诗人看到了两只黄鹂鸟在柳树枝头欢快的鸣叫，忽然眼前略过一道白线，原来是一行白鹭正飞向蔚蓝的天空。

(3)引导学生抓住关键字“鸣”“上”，感受黄鹂鸟的叫声和白鹭飞翔的姿态。

最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》一、教学目标1. 了解古诗的基本形式和特点。

2. 通过研究和背诵古诗，培养学生的语感和表达能力。

3. 培养学生热爱中华文化的情感。

二、教学重点1. 熟悉和理解15古诗二首《绝句诗》的内容。

2. 掌握古诗的诵读技巧和韵律。

三、教学准备1. 课本《最新部编版二年级语文下册》。

2. 黑板、粉笔等教学工具。

3. 彩色卡片、图片等辅助教具。

4. 讲解古诗的相关资料。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一些古诗的图片或朗读几句古诗，引起学生对古诗的兴趣。

2. 引导学生谈谈古诗的感受和了解程度，激发学生研究的积极性。

步骤二：研究古诗《绝句诗》（20分钟）1. 课堂集体朗读《绝句诗》。

2. 分段讲解诗句的意思和表达方式，让学生理解诗意。

3. 逐句导读，解释生僻词汇和句子结构，帮助学生掌握句子的意义。

4. 让学生跟随老师朗读古诗，培养学生的语感和对古诗的喜爱。

步骤三：理解古诗意境（15分钟）1. 出示古诗的相关图片、场景或视频，帮助学生更好地理解古诗的意境。

2. 引导学生用自己的语言描述古诗中的景物、情感或寓意。

3. 让学生参与到古诗的创作中，鼓励他们写下自己的感受或类似的古诗。

步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 组织学生分组进行小组朗读《绝句诗》，每个小组选取一位代表来朗读。

2. 在小组朗读结束后，全班齐诵古诗，展示学生的研究成果。

3. 教师进行肯定和评价，鼓励学生继续研究和欣赏古诗。

五、教学延伸1. 带领学生了解更多的古诗，拓展他们的古诗知识面。

2. 组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣和激情。

3. 鼓励学生自己创作古诗，培养他们的创造力和表达能力。

六、板书设计- 教学目标- 教学重点- 教学步骤- 教学延伸七、课后作业1. 背诵古诗《绝句诗》。

2. 写一段文章，谈谈你对古诗的理解和感受。

3. 收集更多的古诗，写下你喜欢的古诗并解读。

以上为教案内容，祝您教学顺利！。

15 古诗二首教学目标：1.知识目标：（1）会认本课的12个生字，会写8个生字，认识多音字“行”。

（2）有感情地朗读，背诵两首诗。

2.能力目标：读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。

3.情感目标：感受诗中所描绘的景色，体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。

教学重难点：1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.人们常说：杭州是人间天堂，西湖是一颗明珠，更有古今中外的文人墨客为她填上浓墨重彩，今天，我们学习一首古诗，让我们在诗歌中赏美景，品诗人那千年不变的情怀。

（出示课件：西湖十景）2.（出示荷花图片）同学们，你们能用什么词语来形容它呢？3.今天，我们一起来学习杨万里写的一首与荷花有关的诗。

4.板书课题：晓出净慈寺送林子方。

教师注意指导“净慈寺”的读音，题目比较长，读好它的停顿很重要。

5.理解课题。

理解《晓出净慈寺送林子方》中的“晓”、“净慈寺”、“林子方。

晓，早晨。

净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。

林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。

这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。

二、指导朗读，初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

3.指导吟诵《晓出净慈寺送林子方》。

教师课件出示：毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

4.教师示范吟诵，学生学习吟诵。

5.学生展示吟诵，学生评价，教师点拨提升。

三、检查生字认读情况卡片出示会认字：晓、慈、毕、竟、映。

1.请同学们自己先读一读。

2.指名读。

3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

四、创设情境，了解诗意1.出示课件：满池荷花加诗句对联图片。

2.景美，文字更美。

找出诗中描写荷花的诗句。

3.小组交流、合作探究4.课件出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（1）自由朗读这句诗，你从诗中看到了什么样的莲叶？（2）交流后归纳总结：碧绿碧绿的荷叶------（板书）碧无穷无尽的绿色------（板书）无穷很多很多的荷叶------（板书）接天（3）师：在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一番景象呢？交流反馈：别样红。

绝句教学目标1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。

教学重难点1、有感情的朗读，背诵古诗。

2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。

3、领略祖国文化的魅力。

教学方法1、知诗人。

2、明诗题。

3、知诗意。

4、悟诗情。

可以比较读，出示：黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天。

窗含西岭雪，门泊东吴船。

读一读，与原句比较一下，哪个写得好？为什么这样说？帮助学生明确这首诗的朗读停顿及重音。

教学过程一、导入（1）看图猜古诗，出示《咏鹅》《咏柳》《村居》图片。

（2）今天我们学习一首新的古诗《绝句》。

出示诗人简介，杜甫字子美，被誉为“诗圣”，与李白合称“李杜”。

主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。

（读书破万卷，下笔如有神。

这就是“诗圣”杜甫，理解“诗圣”，可向学生提问，齐天大对给人一种什么感觉？让学生明白杜甫写诗很厉害。

）（3）板书绝句。

并给生字“绝”组词，识记“绝”。

二、初读古诗，学习生字。

1、出示标注拼音的古诗，请同学单个读，并正音。

2、学生当小老师教读古诗中标注带拼音的生字。

3、出示生字词，齐读生字词。

绝句黄鹂鸣叫包含山岭停泊东吴白鹭一行翠柳4、生字挑战，猜字谜。

（1）山边住着总司令（岭）。

（2）我把阳光请进来，我把风儿请进来，我是房子明亮的眼睛（窗）。

（3）船儿停在白水边。

（泊，重点讲，它是多音字。

）5、指名读诗，齐读古诗。

（识记古诗生字后，对学生的齐读要提高要求。

）三、品读研讨古诗，感悟诗意1、听范读，学习停顿。

2、学生单个读，齐读。

3、看文中插图和古诗，找找诗中写了哪些景物？板书景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船……（播放黄鹂和白鹭图片，讲解“青”在古代是从一种叫蓝草的植物中提取出来的，所以古代的青色等于蓝色）4、杜甫的诗被称为有声有色，你们有这样的体会吗？（引导学生找出颜色、声音、动作、静景，并让学生理解“含”“东吴”“千秋雪”）5、带着理解齐读古诗。

二年级下册古诗《绝句》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级下册古诗《绝句》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级下册古诗《绝句》教案1【教材说明】《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。

《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

【学生分析】二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

【教学目标】语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：1、知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。

3、情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

【设计理念】在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。

【教材说明】制作多媒体课件展现古诗内容。

【教学策略】基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。

根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。

【教学流程】一、情境激趣揭示课题1、播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？”写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。

引导学生想象。

2、指名说自己眼中的春天。