气球宝宝吃什么

《空气的力量》教案《空气的力量》教案1目标：做做小实验，感知空气的压力。

对实验中发生的现象产生兴趣。

培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

准备：无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。

桌上铺上一次性塑料桌布。

过程：倒不出来的谁。

--出示玻璃杯和厚卡纸。

给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

你能使杯子里的水不倒出来吗？--幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒出来的方法。

--请成功和失败的小组各派一名代表来演示。

通过对此，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。

--幼儿再次进行实验，直到获得成功。

是谁在帮忙。

--为什么杯子里没有空气，谁才不会倒出来？--究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？--引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。

环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。

本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。

符合中班孩子的年龄特点。

《空气的力量》教案2活动目标：1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆活动过程：一、玩玩小吸盘1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？5、想一想，是谁把吸盘粘住了？二、玩玩饮料盒让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。

水和空气教案7篇水和空气教案篇1预设目标1.让幼儿感知空气的存在，发觉空气无处不在。

2.能运用语言清晰的表达自己的发觉。

活动预备1.各种塑料袋、皮筋、气球2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发幼儿兴趣。

活动过程1.谈话教师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”2.找空气请幼儿按自己想的”用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。

教师指导幼儿试验，并帮忙幼儿将装满空气的袋子系好。

请幼儿相互介绍自己是在哪捉到空气的。

教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?3.吹气球让幼儿玩吹气球的嬉戏，再次体验空气的存在。

4.空气作用大引导幼儿争论空气与人类生活的亲密联系活动延长在科学活动区供应有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发觉哪些物品是利用空气原理制成的。

供应气球，让幼儿嬉戏。

水和空气教案篇2科学意图：利用教材资源和实际条件，给幼儿供应充盈的探究条件和宽阔的探究空间，发挥每位幼儿的潜在力量，让他们像科学家一样经受探究的整个过程，享受胜利的喜悦，激发探究的热忱，实践中形成探究力量和科学素养。

材料预备：各式各样的塑料袋、土、盆、水。

试验操作：(1)请幼儿翻开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观看了解空气看不见、无色无味的特性。

(2)把土块放入水盆中，请幼儿观看土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。

指导建议：●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸翻开塑料袋。

这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。

●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提示幼儿留意安全。

拍气球的教案5篇教案写好了，可以帮助教师合理安排课堂时间来进行教学方法的灵活运用，我们必须根据实际的教学进度和学生的接受情况来调整教案内容，作者今天就为您带来了拍气球的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

拍气球的教案篇1一、活动目标1．学习用曲线画出气球的形态，感受节日的气氛。

2.用平涂法给气球均匀地涂色。

二．活动准备1.材料准备：各式气球、油画棒。

2.幼儿用书第2--3页三．指导要点1.活动重点：掌握用画弧线的方法绘画气球。

2.活动难点：用平涂法给气球均匀地涂色。

3.指导要点:观察感知气球色彩及形态特点，练习画弧线，教师示范涂色的方法，引导幼儿正确涂色。

四．活动过程1.观察气球，感知气球的色彩及形状特点。

师：小朋友，六一儿童节快到了，老师给小朋友带来了小礼物，“瞧”这是什么呀？”师：气球宝宝是什么形状的？师：都有哪些颜色？师：小朋友最喜欢哪个气球宝宝？师：你还见过哪些气球宝宝？小结：气球宝宝有不同的形状和颜色，一到节日的时候人们喜欢用充气的气球来装扮我们的环境，让我们节日的环境更漂亮，更热闹。

2.绘画练习：练习绘画弧线和涂色师:我们已经看了很多不同形状不同颜色的气球宝宝，小朋友知道怎样画气球宝宝吗？那我们一起来画画吧！（从一个点出发，像滑冰一样的`，从下往上滑一圈，然后回来，中间不能中断。

）师：“有几个小朋友，他们特别想要气球宝宝，希望我们班的小朋友能够送给他们漂亮的大气球，你们愿意吗？我们一起来画一个漂亮大气球送给他们吧。

“从气球线的点开始，向上画弧线，再回到原点，一笔完成。

”师：气球宝宝画好，老师现在要用自己喜欢的颜色给气球宝宝穿上漂亮衣服。

3.绘画节日气球师：老师的气球宝宝已经画好啦，小朋友知道怎样画气球了吗？师：现在老师把书宝宝发给你们，请你们给这几个小朋友画上你们喜欢的气球宝宝再给它穿上漂漂亮亮衣服。

4.欣赏作品分享评价：谁的气球画得多？画得圆？谁画的气球是没有漏气的？谁的色彩最漂亮？五．评价要素。

红气球绿气球教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班教案《有趣的气球》合集十五篇篇1：中班教案《有趣的气球》中班教案《有趣的气球》【活动目标】1.在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。

2.自由探索各种玩气球的方式，提升动作的协调性和灵活性。

3.萌发幼儿对体育活动的热爱之情。

【活动准备】物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。

场地准备：空间足够大的空场地。

【活动过程】一.热身活动：韵律《兔子舞》教师：小朋友们，今天要玩一个好玩的游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧!幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。

二.游戏：长了翅膀的气球教师：今天，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来!给幼儿分发气球(人手一个)用手让气球“飞”起来。

教师：(拿着气球示范)小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。

教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，重视个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。

教师小结：小朋友们真棒!原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。

三.自由探索用身体各部位玩气球。

教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢?幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自身身体部位上粘贴圆形即时贴。

四.游戏“气球不落地”。

两人一组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。

(游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的安全)五.调整活动：欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的!放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。

六.放松活动一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松四肢，幼儿帮助整理气球，结束活动。

篇2：中班美术教案：有趣的气球【活动目标】1.在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。

中班科学活动《加油打气》设计意图：气球类充气玩具是孩子们日常生活中非常喜爱的一种玩具，孩子们也对充气的过程非常感兴趣。

结合孩子们的这一特点，开展了《加油打气》科学活动，活动通过好玩的故事《充气玩具吃什么》引发幼儿探究的兴趣，并在活动中探索气球，知道气球变鼓是因为充入了空气，体验充气的方法，并尝试与同伴合作扎紧“气球嘴”，不让空气逃逸。

活动将分三环节：环节一引用教材中简单的故事，并根据中班幼儿的已有经验，进入“气球吃空气”；环节二通过吹气球的体验，幼儿探索充气的方法；环节三为扎紧“气球嘴”不让空气从气球中溜走，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》，初步尝试让幼儿与同伴合作，体验合作探究的乐趣。

活动目标：1. 探索充气的多种方法，知道充气玩具能鼓起来是因为充入了空气。

2. 能与同伴合作扎紧“气球嘴”的方法来防止空气逃逸，体验合作的重要性。

活动准备：没充气的气球人手一份，记录表，操作材料，脚踩式打气筒，充气玩具。

重难点：扎紧“气球嘴”不让空气从气球中溜走一、气球吃什么1.出示充好气的气球和未充气的气球。

这两个气球有什么不一样？（引导幼儿描述两者外形）这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

2.教师讲述故事《气球吃什么》。

气球喜欢吃饼干、馒头、糖果、水吗？气球究竟吃什么，才能鼓起来，变得胖胖的呢？（幼儿回答）3.教师小结：气球爱吃空气，吃了空气就能变得鼓鼓的。

二、我帮气球吃空气1.探究气球如何吃空气：你能用什么办法帮助气球吃空气？2.请个别幼儿尝试用嘴巴吹气球，观察吹气球的方法。

3.体验气球吃空气：每一个幼儿发一个气球，幼儿自主尝试，用嘴或用打气筒给气球吃空气，让气球很快地“胖”起来。

三、一起扎紧气球嘴1.空气有个怪脾气，很喜欢从气球的嘴巴里溜出来。

请幼儿感受气球溜出来的感觉，并放好让气球休息。

2.幼儿讨论：怎么样让气球吃的饱饱后，又不让空气溜掉？（幼儿自由回答）3.介绍操作材料（夹子、扭扭绳等）。

中班科学活动教案——气球吃什么一、活动目标1. 引导幼儿观察气球的特征，激发幼儿对气球的兴趣。

2. 通过实验，让幼儿了解气球升空的原理。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

4. 教育幼儿学会分享和合作。

二、活动准备1. 每个幼儿准备一个气球。

2. 教学课件或实物模型。

3. 实验材料：沙子、棉花、纸屑等。

4. 音乐、舞蹈道具。

三、活动过程1. 导入：教师展示气球，引导幼儿观察气球的特征，如颜色、形状等。

2. 游戏：吹气球比赛，让幼儿体验吹气球的乐趣。

3. 探究：教师提出问题：“气球吃什么会变大？”引导幼儿猜想并讨论。

4. 实验：教师带领幼儿进行实验，观察气球在不同物质填充下的变化。

5. 总结：教师讲解气球升空的原理，让幼儿理解气球变大的原因。

四、活动延伸1. 家园共育：教师引导幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师引导幼儿用气球装饰教室，提高幼儿的动手能力。

3. 区域活动：设置科学探索区，提供相关材料，让幼儿自主进行科学探索。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对科学知识的兴趣。

2. 关注幼儿在实验过程中的操作技能和观察力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。

4. 搜集幼儿在活动中的表现，评价幼儿的合作意识和分享精神。

六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成若干小组，每组准备一个气球。

2. 实验阶段：教师提出实验任务，让幼儿用沙子、棉花、纸屑等物质填充气球，观察气球的变形情况。

3. 讨论阶段：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿自由讨论气球变大的原因。

4. 总结阶段：教师归纳总结，讲解气球升空的原理，让幼儿理解气球变大的原因。

5. 应用阶段：教师提出应用任务，让幼儿用气球制作各种动物或物品，展示幼儿的创造力。

七、教学方法1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察气球的变化，提高幼儿的动手操作能力。

2. 讨论法：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，培养幼儿的观察力和表达能力。

气球活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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蒋静好玩的气球教案精品文档蒋静好玩的气球教案好玩的气球教案分析:在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有兴趣的挑战自我，在与同伴的相互学习、模仿中提高自身动作的灵活性、协调性。

“气球”是孩子们比较喜欢的物体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动能力的提升。

活动中带有挑战性的指令与任务，能激发幼儿反复运动、反复探索的愿望，进一步拓展幼儿的创造力，培养幼儿参与活动的兴趣。

在环节设计上，力图体现由易到难、层层深入的思路。

一、动作探索。

引导幼儿创造性地用手的各个部位来垫气球，感受垫气球的乐趣，了解气球的特性。

然后让幼儿大胆的猜测除了用手，身体的哪个部位也能垫气球，通过操作让幼儿验证。

幼儿在验证过程中不仅锻炼了动作的协调性，同时自然地了解了身体各部位之间的关系。

二、竞赛挑战。

大班幼儿喜欢竞赛和挑战。

于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。

教师在这一环节中要关注个别幼儿的动作，注意个别化指导。

1 / 11精品文档三、趣味“排球赛”。

运用排球赛作为游戏的情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、刺激、激烈的游戏中挑战自我。

四、气球按摩床。

这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。

同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关“力”与“平衡”的科学经验。

教学目标:1、尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性2、乐于挑战自我，发挥创造性3、通过比赛培养幼儿竞争及团队意识教学准备:每人一个气球、垫子若干、音乐、红绿贴纸若干教学过程:一、热身活动教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，一起做热身操。

师:请大家排好队，我们一起来做热身操1232234234234二、探索把气球向上垫1、幼儿自由探索垫气球的方法，引导幼儿用不同部2 / 11精品文档位垫气球师:瞧，这是什么,看，老师用手把气球垫起来了，身体的哪些部位也能把球垫上去呢,现在，我请大家去筐里每人拿一个气球，然后，找一块空地尝试用身体不同部位将气球垫起来。

神奇的气球宝宝---课后反思空气是游戏的好伙伴。

它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、盒子里···在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃叮叮当当，悄声细雨···空气是如此有趣。

在《我和空气做游戏》的主题活动中，孩子们对空气产生了极大的兴趣。

科学活动《气球吃什么》就是让幼儿探索充气的多种方法，知道气球变鼓起来时因为冲入了空气，但气球不仅“吃”空气会变鼓，吃沙子、水等东西都会变鼓。

为了不给幼儿这种误解，所以我把题目改成《神奇的气球宝宝》。

空气是看不见，摸不到的，但能感觉到，我们又离不开空气；气球是幼儿生活中常见的玩具，我借助气球让幼儿感受到空气的存在。

在整个活动中，不仅让幼儿感受到气球是怎样的变鼓的，而且还要幼儿了解气球在生活中的作用。

第一环节气球吃什么。

在这个过程中，我直接出示了哭泣的气球宝宝，幼儿基本都能理解气球哭泣的原因。

紧接着我讲述了《气球吃什么》的一小段故事，在讲述中幼儿听得很认真，但是当我提问“气球究竟吃什么鼓起来”时，幼儿的回答被我的故事误导了，他们却从喜欢吃的食物入题。

课后我想这么一小短故事可否略去，如果略去了幼儿是否真的能理解气球鼓起来是因为充入了空气。

这一环节到底该怎么改更恰当。

第二环节我帮气球吃空气。

幼儿在已经知道空气存在的基础上，认识充气方法，幼儿根据自己的生活经验，从用嘴吹气球开始认识，这一环节比较贴近孩子们的生活，他们对吹气球产生了极大的兴趣，于是我请一名幼儿先示范给大家看，之后我进行小结，但小结部分我只是简单的小结，没有讲述用嘴吹气球的要求及具体操作。

第三环节幼儿探索操作。

吹气球是幼儿心动不已的，幼儿非常喜欢操作。

探索操作我预设了三个层次，首先从体验吹气球到探索方法，接着从探索方法到比较三种方法，一步步的增进孩子的探索。

三个操作过程，我觉得幼儿操作得很认真，对活动也很感兴趣，活动也进入了高潮部分，但是我自己太心急了，没有一步步的小结好孩子的操作方法，从而导致在比较三种方法时，个别方法孩子没有学会，如果教师小结三种方法都必须要抓紧气球的嘴巴，就不会出现这种现象。