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吹气球比赛
吹气球比赛
东关小学三（2）班萌芽A郭敬元
今天上午，老师手中拿着一些气球走进教室，同学们议论纷纷：“拿气球有什么用呢？”老师说：“今天我们来玩吹气球比赛”。
游戏规则：1、全班分两组参加比赛，每组选出冠军。
2、冠军对决选出总冠军。
3、一分钟选出气球最大或吹爆为胜。
比赛开始了，我鼓起腮帮子吹呀吹，可是，气球好像跟我作对似的，一点都不变大，我更加着急，没想到气球“嗖”的一声飞走了，气没了，落了下来，逗得同学们哈哈大笑。
“时间到”老师说。
我们组李家明胜，他们组王博川胜。
他们两人开始吹了，台下的观众在大喊：“加油、加油！”他们俩吹得面红耳赤不分上下。
“时间到”老师说。
他们俩吹得像灯泡一样。
结果他们两人平手。
吹气球比赛在一片欢声笑语中结束了，同学们还都意犹未尽，如果还有下次我还想参加！
--来源网络整理，仅供学习参考。
一、活动名称：吹气球比赛二、领域：科学三、活动目标1、发现并观察在瓶中吹气球的科学现象。
2、勇于体验猜测、验证、结论等基本的实验步骤，理解其与瓶中空气压力之间的关系。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
四、重难点：勇于体验猜测、验证、结论等基本的实验步骤，理解其与瓶中空气压力之间的关系。
五、活动准备1、盒大小不一的瓶子若干，气球。
2、幼儿记录纸人手一份。
3、哭脸和笑脸娃娃若干，记号笔若干。
六、活动过程1、以“变魔术”的形式出示气球。
·小朋友们想不想吹气球呀?请你来试试。
气球怎么样了?·说说你是怎么吹的。
吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
2、继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。
·气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?·这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?·猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?·这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。
请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
（教师记录幼儿的猜测。
）3、探索用大小不一的四种瓶子吹气球。
·为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?·那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
（教师记录幼儿的猜测。
）·原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
4、再次探索，寻找成功的秘密。
·再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。
记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?·还是每个瓶子都试一下；认真做好记录；如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。
·谁来说说自己的发现?原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
5、活动结束。
《吹气球比赛》学历案一、学习主题吹气球比赛二、学习目标1、学生能够清晰地描述吹气球比赛的规则和过程。
2、通过参与和观察比赛，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、学习资源1、足够数量的气球。
2、秒表。
四、学习过程（一）导入同学们，今天我们要来进行一场有趣的吹气球比赛。
大家平时都吹过气球吧，那这次的比赛可不一样哦，让我们一起来看看有哪些精彩之处！（二）规则讲解1、分成若干小组，每组人数相同。
2、每位组员依次吹气球，限时一分钟。
3、吹气球过程中，气球不能落地，不能用手帮忙，只能用嘴吹气。
4、一分钟内，吹得最大的气球所在的小组获胜。
（三）比赛开始1、各小组准备就绪，老师一声令下，比赛正式开始。
同学们都鼓足了劲，拼命地往气球里吹气。
有的同学脸涨得通红，眼睛瞪得大大的；有的同学则比较轻松，不紧不慢地吹着。
2、比赛进行得十分激烈，现场气氛紧张又热闹。
同学们一边吹气球，一边关注着其他小组的情况。
3、一分钟时间很快就到了，老师依次检查各小组吹好的气球，测量气球的大小。
（四）比赛结果经过一番测量和比较，最终获胜的小组欢呼雀跃，其他小组虽然有些失落，但也都为获胜小组鼓掌祝贺。
（五）交流分享1、请获胜小组的同学分享一下吹气球的技巧和心得。
＿____同学说：“我觉得吹气球的时候要均匀地用力，不能一下子太猛，不然气球容易爆。
”＿____同学接着说：“还有就是要掌握好呼吸的节奏，不能乱了方寸。
”2、请其他小组的同学分析一下自己小组失败的原因。
＿____同学说：“我们小组有的人太着急了，一开始用力过猛，导致气球爆了，浪费了时间。
”＿____同学说：“我们配合得不够好，没有合理安排顺序。
”（六）总结通过这次吹气球比赛，我们不仅玩得很开心，还学到了很多东西。
比如团队合作的重要性，每个人都要发挥自己的优势，相互配合；还有就是做事情要有技巧和方法，不能盲目蛮干。
希望同学们在今后的学习和生活中，也能像今天这样，充满热情，积极面对挑战，不断进步！五、评价与反思1、学生在比赛中的参与度和表现。
【精品】幼儿园《吹气球》比赛教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和观察力，提高幼儿的操作技巧。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
3. 通过比赛，让幼儿体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学准备：
1. 教具：气球、气筒、线、针。
2. 教师准备：了解气球的吹法，准备好比赛规则。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍比赛的内容和规则，激发幼儿的兴趣。
2. 操作演示：教师向幼儿展示如何吹气球，如何将气球系好。
3. 幼儿操作：每个小组的幼儿轮流吹气球，其他幼儿观察并给予帮助。
4. 比赛：每个小组将吹好的气球进行比较，看哪个小组的气球最大。
5. 评价：教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和建议。
四、比赛规则：
1. 每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 比赛开始后，每个小组的幼儿轮流吹气球，其他幼儿观察并给予帮助。
3. 吹好的气球要用线系好，防止气球破裂。
4. 比赛结束后，比较每个小组的气球大小，气球最大的小组获胜。
五、教学反思：
1. 教师要关注每个幼儿的操作过程，对于操作困难的幼儿要及时给予帮助。
2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
3. 教师要关注幼儿的情感表现，对于表现好的幼儿要给予表扬，对于表现不好的幼儿要给予鼓励和建议。
4. 教师要注意安全，确保比赛过程中不发生意外。
<吹气球比赛>教案师：同学们，喜不喜欢玩游戏啊？生：喜欢师：今天，老师就满足你们的愿望，这节课，我们一起玩游戏，上活动课，（ppt）吹气球比赛。
师：当大家听到这个消息的时候，大家的表现是什么呢？谁来说一说，生:全班学生高兴地手舞足蹈。
班里顿时像炸开了锅一样。
顿时班里发出长长的“啊”的一声尖叫，仿佛要把屋顶掀翻了一般。
（ppt）全班分为两个组，每个小组推选队长，并为自己的队伍取队名，设计一个响亮的口号。
来，你们为一组，你们这一组为第二组，讨论一下，取个响亮的队名。
师：你们来说一说，你们是怎样讨论的？生：我们组学生凑在一块叽叽喳喳的讨论队名。
你一言我一语聚拢在一块商讨队名。
大家集思广益，唾沫星子横飞的讨论队名。
大家冥思苦想，想出了很多的馊主意。
终于我们一锤定音，选择这个队名。
（出示ppt）你们各抒己见，说出了自己的想法，最终一锤定音。
大家讨论的是热火朝天。
师：每组派一个人上台吹气球，现在你们大家一起讨论，要选择谁，为什么要选择他？生：因为他肺活量大，肯定能吹很多。
他毛遂自荐，对自己充满信心。
老师，他身强力壮，所以我们一致选择他。
迫于压力，没办法，挺身而出师：限时3分钟，吹得最多的最大的组获胜。
所有的学生都要积极参与到游戏中来。
师：大家看完这个游戏规则，你有什么想法？生：看得出你对你组里的参赛者师信心十足啊！这个游戏对你来说是小菜一碟，不在话下啊！看得出来你既兴奋又紧张，迫不及待的想要开始比赛。
你觉得这是一个挑战。
师：接下来，我们就要开始做游戏比赛了，听清楚我的要求，认真仔细、观察参赛者和观众的每一个动作、神态，每一个动作都要观察的细致入微。
师：我们两组一起吹，我说开始，你们开始吹，记住，要吹得大，吹完后，其他学员帮他拿着吹好的球。
各组的学员可以为各组的参赛队员呐喊助威。
我开始计时3分钟。
看看哪个组获胜。
师：ok，时间到。
同学们，坐好了，坐端正，我们一起来来数数各组的气球。
哪个组获胜了师：现在我们一起来说一说，游戏时，他们是怎么吹的呢？生：台上的两位同学鼓着腮帮子，眼睛瞪得像铜铃一样，脸变得红彤彤，他们使出吃奶的劲，‘呼呼’地两下把第一个气球给吹起来了。
第1篇一、活动背景为了提高学生的动手实践能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我校于近期组织了一场别开生面的吹气球比赛。
此次活动得到了全校师生的积极响应，充分展示了学生们的创新精神和团队精神。
二、活动目的1. 通过吹气球比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力。
2. 提高学生的团队协作意识，增强班级凝聚力。
3. 培养学生的创新精神和竞技精神，提高学生的综合素质。
4. 促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学方法。
三、活动过程1. 活动策划活动前，学校成立了活动筹备小组，制定了详细的活动方案。
活动方案包括比赛规则、评分标准、奖项设置等。
同时，筹备小组还向各班级宣传了比赛的意义和规则，鼓励学生积极参与。
2. 活动准备各班级积极响应，组织学生报名参赛。
在报名过程中，学生充分展示了团队合作精神，许多班级的学生主动报名参加，有的班级甚至出现了多人报名的情况。
活动筹备小组为参赛学生准备了气球、吹气球工具等比赛用品。
3. 活动实施比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛在各班级进行，决赛在全校范围内进行。
比赛过程中，学生们全力以赴，相互鼓励，展现了良好的竞技状态。
评委们根据比赛规则和评分标准，对参赛学生的表现进行了公正评判。
4. 活动总结比赛结束后，学校举行了颁奖典礼，为获奖学生颁发了奖品和证书。
同时，活动筹备小组对比赛过程进行了总结，分析了比赛中出现的问题和不足，为今后类似活动的开展提供了借鉴。
四、活动成果1. 激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手实践能力。
2. 增强了班级凝聚力，培养了学生的团队协作精神。
3. 培养了学生的创新精神和竞技精神，提高了学生的综合素质。
4. 促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学方法。
五、活动反思1. 活动过程中，部分学生存在心理压力过大、比赛紧张等问题。
今后，学校应加强对学生的心理辅导，提高学生的心理素质。
2. 部分班级在比赛过程中，存在组织纪律性不强、比赛态度不端正等问题。
五年级心理健康教育教案第一课我要学活动目标1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。
2、明确学习目的，感受学习的乐趣。
3、制定争做“学习小主人的计划”。
活动准备1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。
2、教师准备教案。
活动过程一、导入，激发兴趣发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。
同学们想不想看这些小品呢？二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性说明观看小品的要求：1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。
2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。
3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。
①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。
（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。
最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。
他们的这种做法值得我们学习。
三、明确学习目的1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。
那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。
2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。
只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。
四、学习竞赛，体验学习的乐趣1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。
2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。
板书设计：1、我要学小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划教学反思：由于这节课采取了学生们感兴趣的小品表演和竞赛活动形式，绝大多数同学都能积极参与到课堂学习中来，整节课学习气氛浓厚，学生的学习积极性较高，课程的效果良好。
小学信息技术教案吹气球比赛小学信息技术教案：吹气球比赛一、教学目标：1.了解并掌握吹气球的基本技巧。
2.培养学生合作意识和团队合作精神。
3.提高学生的信息技术应用能力。
4.激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学内容：1.吹气球的基本技巧。
2.如何组织和管理吹气球比赛。
3.信息技术应用：使用电子表格记录比赛结果。
三、教学过程：1.导入：向学生介绍今天的课程内容：吹气球比赛。
以及学习该比赛需要的基本技巧，包括吹气球的正确姿势和吹气的方法。
2.技能讲解：a. 吹气球的正确姿势：i. 坐姿或站姿，保持身体直立。
ii. 轻松放松，将气息集中到腹部。
b. 吹气球的方法：i. 慢慢吸气，将气息填充到气球内。
ii. 控制气流，适当调整吹气的速度和力度。
iii. 不要吹得太满，以免气球破裂。
3.练习：让学生进行吹气球的练习，教师可以逐一指导学生，纠正吹气的技巧和姿势。
为了增加趣味性，可以设置吹气球比赛。
4.组织吹气球比赛：a. 分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。
确保每个小组都有一个专门记录比赛数据的学生。
b. 设置比赛规则：i. 每个小组有一定数量的气球，比如10个。
ii. 在规定的时间内，各小组尽量多地吹气球，并记录下自己吹破的气球数量。
c. 比赛开始：i. 学生们站在各自小组的位置上，等待教师的指令。
ii. 教师高喊“开始”，学生开始吹气球。
iii. 在规定的时间内，教师可以适时提醒学生时间的剩余情况。
5.比赛结果的记录和分析：为了提高学生的信息技术应用能力，通过使用电子表格记录比赛结果来进行数据分析。
a. 介绍电子表格的基本功能及使用方法。
b. 指导学生如何建立一个简单的电子表格，包括表头、行、列等。
c. 学生使用电子表格记录各小组的比赛结果。
d. 分组展示结果及数据分析，例如各小组吹破气球的数量，时间最好的小组等。
6.总结与反思：让学生总结今天所学的内容，回顾吹气球比赛的体验和学习过程，思考如何改进吹气球的技巧。
