2.小溪流的歌

《小溪流的歌》改写改写作文150字 150字作文
小溪流有一首歌，是永远唱不完的。

一条小溪流唱着歌，欢快的向前奔流。

直到有一天，它遇到了一些枯草，它们不解的问到：你这么忙，是去哪啊?当然是到前面去啊。

别去了，会累死的，
枯草说，你留下来陪我们玩吧。

小溪流动心了，留下来陪它们玩。

不久后，小溪流就被晒干了，再也没有人听到它的歌声了。

她有一双水灵灵的大眼睛，看起来不是很黑的头发。

她的皮肤很白，有时我拿她开玩笑的说她是欧洲人，我们经常拿对方看玩笑，但我们并不生气。

她说话幽默风趣，她也很爱笑，一笑就露出了一对小虎牙，特别可爱，有人说有虎牙的孩子特聪明，她就是个特聪明的人，她长得很秀气，看起来特别文静，但是并不是你想的那样，她性格开朗，活泼好动。

这就是她你们猜出来了吗?。

小溪流的歌精彩语句1. 小溪流的歌就像一首永远不停的欢快乐曲，那清脆的声响啊，就像小孩子无忧无虑的笑声，“咯咯咯”地穿过山林。

比如说，在那片幽静的树林里，小鹿听到这声音，都会欢快地蹦跶起来，仿佛在跟着节奏跳舞呢。

2. 小溪流的歌声像是大自然最温柔的低语，“沙沙沙”，像妈妈在耳边轻诉着古老的故事。

你看那溪边的小花，仰着脑袋，像是在静静聆听，我猜呀，它肯定也被这歌声打动了呢。

3. 小溪流哼着的歌，是充满活力的战歌，勇往直前，从不退缩。

就如同那勇敢的探险家，不管前方有多少险阻，都坚定地向前。

哪怕遇到巨石挡路，它也只是溅起一片水花，继续奔腾，那气势可真让人钦佩。

4. 小溪流的歌多美妙啊，好似一群精灵在合唱。

“叮咚叮咚”，这声音在山谷里回荡。

你要是在溪边走着，就会看到小鱼们在水里游来游去，它们肯定是把这歌声当成了最美的伴奏，欢快地嬉戏着。

5. 那小溪流的歌，是生命的欢歌，每一个音符都跳动着生机。

仿佛是一群新生的小生命在欢呼雀跃。

你瞧，岸边的小草听到这歌声，都一个劲儿地往上长，像是要跟着小溪流一起去远方呢。

6. 小溪流唱出的歌，是最纯净的天籁。

纯净得像刚下过雨的天空，没有一丝杂质。

小鸟听到了，都会停在枝头，歪着脑袋，似乎在想：这是哪里来的美妙声音呀？7. 小溪流的歌像一把神奇的钥匙，打开了大自然的欢乐之门。

“哗啦哗啦”，它一唱，整个山谷都热闹起来了。

小松鼠在树上窜来窜去，像是在为这歌声欢呼，那场面可有趣了。

8. 小溪流的歌声宛如一道明亮的光线，照亮了整个山林。

就像太阳出来的时候，所有的阴暗都被驱散。

那些藏在石头缝里的小虫子，听到歌声也都爬了出来，感受着这充满活力的旋律。

9. 你听，小溪流的歌像一场盛大的宴会邀请，热情又欢快。

“潺潺潺潺”，它邀请着山林里的每一个小伙伴。

青蛙听到了，立马跳到溪边，“呱呱”地叫着，像是在回应小溪流的邀请呢。

10. 小溪流哼着的曲调，像一位善良的使者，传递着宁静与和谐。

这宁静啊，就像夜晚的月光洒在大地上。

《小溪流的歌》的故事
《小溪流的歌》是一篇童话，主要描绘了小溪流的成长过程。

小溪流不断地奔流，从一个小溪流逐渐变成大河，最终汇入大海。

在这个过程中，它遇到了各种有趣的事物和人，如枯树桩和枯黄的草。

他们因为已经年老而不再变化，小溪流却因为充满了生命力和活力而继续前行。

这个故事告诉我们，生命是充满活力和变化的，就像小溪流一样，只有不断前进、不断变化，才能成为更强大的存在。

而那些已经年老或者已经定型的人或物，就像枯树桩和枯黄的草一样，只能停留在原地，无法像小溪流一样继续前行。

故事还描绘了小溪流在成长过程中所经历的风景和遇到的动物，如小鸟、小鱼、小树等，它们都为小溪流的成长做出了贡献。

这些描写让读者感受到了自然的美妙和生命的奇迹。

总之，《小溪流的歌》是一篇优美而富有哲理的童话，通过小溪流的成长过程，告诉我们生命的真谛和人生的意义。

小溪流的歌的感悟1. 读《小溪流的歌》，就像在听一位老友诉说自己的故事。

小溪流从不停歇，一路唱着欢快的歌。

我就想啊，咱们人要是也能像小溪流这样，充满活力，那该多好。

比如说跑步的时候，很多人跑一会儿就气喘吁吁不想动了，可小溪流不管遇到啥阻碍，都勇往直前。

这难道不正是我们所缺少的精神吗？2. 小溪流的歌，那是一首充满希望的曲子。

它一直向前流，好像在告诉世界，没有什么能阻挡它追求大海的梦想。

我有个小伙伴，总是在做事情的时候遇到点困难就放弃。

我就跟他说，你看看小溪流，人家那么小的力量，都能冲破石头、绕过树林，你咋就不行呢？他当时就愣住了。

这小溪流就像一盏明灯，照亮我们那些容易退缩的内心角落。

3. 《小溪流的歌》让我明白，坚持是一件多么伟大的事。

小溪流不停地奔腾，日日夜夜。

我想，这就像我们学习知识一样，是一个持续不断的过程。

不能今天学一点，明天就觉得累了不学了。

就像我学画画，开始的时候热情满满，可时间一长就想偷懒。

但小溪流可不会这样，它的歌声永远那么坚定，我们难道不该向它学习吗？4. 小溪流一路欢歌，它不在乎路途的遥远和艰辛。

这就好比一个勇敢的旅行者，只专注于前方的风景。

我认识一个旅行家，他走遍了世界各地，遇到过无数的困难，可他从未放弃。

他说，他就像小溪流，目的地就在远方，只要一直朝着那个方向走，就一定能到达。

这小溪流的精神，真的很鼓舞人心啊！5. 读着《小溪流的歌》，我仿佛看到了一个乐观向上的小生命。

不管是高山还是低谷，小溪流都以歌声面对。

我在生活中有时候遇到点小挫折，就垂头丧气的。

像上次考试没考好，我就郁闷了好久。

可小溪流要是遇到这种情况，肯定还是欢快地流淌，哼着它那充满力量的歌。

我是不是也应该像它一样乐观呢？6. 小溪流的歌里充满了力量。

它从涓涓细流开始，不断汇聚力量，变得越来越强大。

这多像我们在成长过程中积累知识和经验啊。

我记得刚开始学弹钢琴的时候，手指都不灵活，只能弹出简单的音符。

可是随着不断地练习，就像小溪流汇聚力量一样，我现在能弹奏一些复杂的曲子了。

严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。

小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。

山谷里总是不断响着他歌唱的回声。

太阳出来了，太阳向着他微笑。

月亮出来了，月亮也向着他微笑。

在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。

他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。

他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。

他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。

小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。

小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。

小溪流笑着往前跑。

有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。

什么也阻止不了他的奔流。

他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。

那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。

枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。

他们天天守在一起，就是发牢骚。

他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。

后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。

他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。

这儿虽然不太好，可也还不错。

”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。

前面出现了村庄。

村庄里有水磨等着他去转动。

二年级课外阅读小溪流的歌
《小溪流的歌》是一首美丽的歌谣，讲述了一条小溪流不断向前、永
不放弃的故事。

以下是一篇关于二年级课外阅读小溪流的歌的参考文章：
小溪流开始了他的旅程。

他唱着歌，一股劲儿地奔向远方的大海。

他
穿过树林，流过田野，一路上看到了许多美景。

小溪流看到了蝴蝶在
花丛中飞舞，听到了小鸟在树枝上欢快的歌声。

他觉得这个世界充满
了美好和希望。

他不断地向前流淌，遭遇了许多困难和挑战。

有时他会被石头挡住去路，有时他会遇到湍急的河流。

但他从不放弃，他知道只有不停地前进，才能达到他的目标——大海。

小溪流的歌声也越来越响亮，他鼓励着周围的生物。

小鱼在他身边游
来游去，青蛙跳进水里与他共舞。

他们一起向前，享受着这个美好的
旅程。

终于有一天，小溪流来到了大海的怀抱。

他看到了无边无际的蓝色海洋，感受到了海浪拍打沙滩的声音。

他知道他已经实现了自己的梦想，他终于到达了大海。

小溪流的歌声变得更加欢快，他唱着：“我是小溪流，永不停歇地向
前流淌。

我经历了困难和挑战，但我从未放弃。

我鼓励着周围的生物，和他们一起前行。

我终于实现了我的梦想，来到了大海的怀抱。

”
这就是小溪流的歌，一首充满勇气和毅力的歌。

它告诉我们，只要我
们坚持不懈地努力，就一定能够实现我们的梦想。

让我们一起像小溪
流一样，勇往直前，永不放弃！。

二年级小溪流的歌好词好句1. 二年级课文《小溪流的歌》里有好多妙词呢，像“快活”这个词就特别棒。

我感觉小溪流就像一个永远充满活力的小孩子，整天都那么快活。

你看那小溪流，一路上“快活”地奔腾着，遇到石头就轻巧地跳过去，嘴里还哼着欢快的小曲儿呢，它是多么享受自己的旅程啊。

2. “不知疲倦”这个词用来形容小溪流太合适不过了。

小溪流就像一个勤劳的小工匠，一刻不停地向前流淌，从不知道疲倦。

我要是能像小溪流一样不知疲倦地做事情，那我写作业肯定能又快又好，哪还会像现在这样，写一会儿就想休息呢？3. “清脆”这个词在课文里就像一阵清风。

小溪流发出的声音是“清脆”的，就像有人在轻轻地敲击着水晶铃铛。

当我读到这个词的时候，我仿佛能听到那“清脆”的声音在耳边回荡，就像早晨的鸟儿在枝头欢快地唱歌一样动听。

4. 文中的“奔跑”一词特别有画面感。

小溪流啊，就像一个奔跑在大地上的精灵。

它“奔跑”着穿过森林，“奔跑”着绕过山峰，一路向着远方。

这让我想到我在操场上奔跑的时候，也是充满了活力，只不过小溪流的“奔跑”可是永不停歇的呢。

5. “勇往直前”是小溪流的精神写照。

小溪流不管前面有多少阻碍，它总是“勇往直前”。

这就好比我们在学习上遇到难题，要是也能像小溪流一样“勇往直前”，不被困难吓倒，那该多好啊。

它就这么一股脑儿地向前冲，这种精神真让人佩服。

6. “源源不断”这个词形容小溪流可太形象了。

小溪流的水是“源源不断”的，就像一个永远装不满的魔法水袋。

它不停地流啊流，为周围的一切带来生机。

就像妈妈的爱一样，“源源不断”，永远也不会枯竭。

7. “明亮”这个词用在小溪流身上别有一番韵味。

小溪流在阳光的照耀下是“明亮”的，就像一条闪闪发光的丝带。

我想，要是我能沿着这条“明亮”的丝带走，一定能看到很多美丽的风景，说不定还能找到宝藏呢。

8. 课文里“歌唱”这个词让小溪流充满了生命力。

小溪流一直在“歌唱”，它的歌声是那么美妙。

我仿佛看到它一边“歌唱”，一边向周围的花草树木打招呼，就像一个快乐的歌唱家在巡回演出。

《小溪流的歌》阅读理解及答案《小溪流的歌》阅读理解及答案「篇一」严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

于是，由小溪流长成的一条小河，欢声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。

他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。

他翻腾起水底沉甸甸的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。

他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。

什么也阻止不住他的前进。

前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。

小河就这样奔流，不断向前奔流。

有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。

乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”小河回答：“到前面去呀。

”乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。

”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。

前面出现了水闸，等着他去推动发电机。

小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。

再前面又出现了城市。

小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。

于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。

海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。

他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。

他一秒钟也不停止自己的运动。

在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。

月亮出来了，月亮向着他微笑。

太阳出来了，太阳也向着他微笑。

海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。

海洋更加激起了自己的热情。

他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。

无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。

《小溪流的歌》教案《小溪流的歌》教案1教学目标：1、知识与技能：能有感情地朗读全文，学习童话生动、形象的语言。

2、过程与方法：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力。

3、情感、态度与价值观：感受小溪流自强不息，永不停息的精神，培养学生热爱生活、积极向上的思想。

教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力教学难点：童话中蕴含的人生的哲理教学时间：1课时教学过程：一、检查预习、交流资料导入教师板书《小溪流的歌》，师生共同交流搜集到的有关资料，作者背景及相关内容，展示预习结果。

二、自由读文，整体感知“小溪流是一首什么样的歌？”学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。

（小溪流→小河→大江→大海）三、细读课文，合作探究1、多媒体出示课件。

2、问题思考：小溪流在奔流中力量有什么变化？小溪流是怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？小溪流一路上遇到过哪些阻碍？从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？小溪流具有什么品质？3、学生自由读文，分组讨论，推选代表发言预设（1）小溪流在奔流中力量变化：快活旺盛强壮巨大（2）小溪流各阶段成长的情况：从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个（培养合作探究能力）（3）小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。

（4）得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功。

四、赏析、品读课文你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。

出示课件：音乐，小溪流成长动画学生有感情朗读自己最喜欢的段落，然后组内讨论，班级交流五、感情升华，感悟道理1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？学生各抒己见总结：小溪流是一首坚定、乐观、进取、永不停息的歌。

2、小溪流的歌给你什么启示？交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。

生命不息，学习不止。

六、拓展延伸自然界中许多事物都能给我们启示。

由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感，拓展思路。

小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案《小溪流的歌》是一篇表达新时代主题的童话。

这篇童话用通俗、生动的语言讲述了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案一设计思想：本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。

所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。

采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题，让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。

采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。

教学目标：1、知识与能力：了解有关童话的知识;有感情的朗读课文。

2、过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋进的思想。

教学重、难点：1、感悟小溪流的精神。

2、有感情的朗读课文。

教学手段：多媒体课前预习：1、朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求掌握。

2、查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。

3、查阅资料，了解严文井和他的童话。

4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。

课堂学习：一、情景导入，激发兴趣。

播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。

山谷里总是不断响着他歌唱的回声。

太阳出来了，太阳向着他微笑。

月亮出来了，月亮也向着他微笑。

在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。

他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”。

(背景音乐结束)教师激情导入：任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。