语文：3.12《人生》课件(4)(新人教版九年级下册)

二類人
征服廣闊領域的人，他們有寬闊的 視野，豐富的經驗，有征服欲，愛 冒險，愛生命，精力充沛。頭腦活 躍，是屬於開拓進取的人。
Hale Waihona Puke 三類人在工廠勞作的人，他們雖然工作瑣碎， 但持之以恆，或許會成為熟練的技術工 人，或許會成為大師級別的人。要想成 為後者，除了有天賦的才能以外，還要 有刻苦鑽研的精神，超常的忍耐力和辛 勤的勞動。
四個場景
第一個場面是描述人類攀登高塔的情景 第二個場面描述深入挖掘，探尋地下坑道的
情景 第三個場面描述一些人在廣闊的領域開拓進
取，開疆辟土，征服人群的情景。 第四個場面描述一些人在工廠勞作的情景 .
分析三類人的特點，體會 作者的表達意念。
一類人
挖掘坑道的人，他們的內心世界複雜而 簡單。他們有憂傷有快樂，甚至還有幼 稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣 提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。” 為了工作，為了事業而忘卻生命。
佈置作業
1．續寫第四、五種甚至更多人或更 多的場面概括較為豐富的人生。
2．思考如何選擇自己的人生，樹 立正確的人生觀。
勃蘭兌斯
資訊卡
勃蘭克斯，丹麥文學批評家，文學史家。出生於 猶太血統的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律 、哲學、美學，受黑格爾影響較深。大學畢業後 ，到歐洲各地旅行，在法國結識了泰納。1871年 回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學 主流》，評論了拿破崙稱帝前後到1848年法、德 、英6個主要文學流派的作家。巨著基本上運用 泰納的種族、環境、時代三因素決定論來研究文 學發展史，同時也注重作家的生平和心理狀態。 1890年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會的 猛烈攻擊。重要著作還有1888年發表的《波蘭印 象記》和《俄國印象記》等。

陈规陋习。 【摈弃】动抛弃：～旧观念。 【殡】（殯）停放灵柩；把灵柩送到埋葬或火化的地方去：出～｜～车。 【殡车】名出殡时运灵柩的车。 【殡殓】
动入殓和出殡：办理～事宜。 【殡仪馆】名供停放灵柩和办理丧事的机构。 【殡葬】动出殡和埋葬：～工｜～管理处。 【膑】（臏）同“髌”。 【髌】
（髕）①髌骨。②古代削去髌骨的酷刑。 【髌骨】名膝盖部的一块骨，略呈三角形，尖
写法探究
• 提问：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达 了他对人生的深刻理解，这叫什么写法？
• 明确：按说还可以描写更多的人的生活场景，作 者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点 和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见 大的写法，即通过个别展现一般，人生》是丹麦文学批评家勃兰兑斯的散文。 它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场” 为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅 程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和 对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命 珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和 志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列 形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启 迪鼓舞。
长，家庭教师和家长，店员和店主）。 【宾服】ī〈书〉动服从；归附。 【宾服】ī?〈方〉动佩服：你说的那个理，俺不～。 【宾馆】ī名招待来宾住宿的地 方。现指较大而设施好的旅馆。 【宾客】ī名客人（总称）：迎接八方～。 【宾朋】ī名宾客；朋友：～满座。 【宾语】ī名动词的一种连带成分，一般在动词 后边，用来回答“谁？”或“什么？”例如“我找； / 免费小说下载；厂长”的“厂长”，“他开拖拉机”的“拖拉机”，“接受批 评”的“批评”，“他说他不知道”的“他不知道”。有时候一个动词可以带两个宾语，如“教我们化学”的“我们”和“化学”。 【宾至如归】īī客人到 了这里就像回到自己的家一样，形容旅馆、饭馆等招待周到。 【宾主】ī名客人和主人：～双方进行了友好的会谈。 【彬】ī①［彬彬］（īī）〈书〉形文雅的 样子：～有礼｜文质～。②（ī）名姓。 【傧】（儐）ī［傧相］（ī）名①古代称接引宾客的人，也指赞礼的人。②举行婚礼时陪伴新郎新娘的人：男～｜ 女～。 【斌】ī同“彬”。 【滨】（濱）ī①水边；近水的地方：海～｜湖～｜湘江之～。②靠近（水边）：～海｜～江。③（ī）名姓。 【缤】（繽）ī［缤 纷］（ī）〈书〉形繁多而凌乱：五彩～｜落英（花）～。 【槟】（檳、梹）ī［槟子］（ī?）名①槟子树，花红的一种，果实比苹果小，红色，熟后转紫红， 味酸甜带涩。②这种植物的果实。 【镔】（鑌）ī［镔铁］（ī）名精炼的铁。 【濒】（瀕）ī①紧靠（水边）：～湖｜东～大海。②临近；接近：～危｜～行。 【濒绝】ī动濒临灭绝或绝迹：～物种。 【濒临】ī动紧接；临近：我国～太平洋｜精神～崩溃的边缘。 【濒死】ī动临近死亡：从～状态下抢救过来。 【濒危】 ī动接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝：病人～｜～动物。 【濒于】ī动临近；接近（用于坏的遭遇）：～危境｜～绝望｜～破产。 【豳】ī古地 名，在今陕西彬县、旬邑一带。也作邠。 【摈】（擯）〈书〉抛弃；排除：～诸门外｜～而不用。 【摈斥】动排斥：～异己。 【摈除】动排除；抛弃：～

☆课堂提高☆
青果果，紫果果
灵活运用哟
阅读《青果果，紫果果》，完成后面的题目。（15分）
①立夏一过，桑园里跑进去几个孩子就再也看不见了。孩子们一棵棵巡过来，巡
过去，寻找紫了身子的桑果，妈妈在外边喊做事了，不出声，可心一急，红了身
子的也塞进嘴去，红桑果怎经得起嚼呢，碰上舌头牙根就冒酸水了，再恋也只好 吐出口。好不容易寻上棵不长叶子只结大果的，那是嫁接未成的野桑，会一连几
所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。 第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运
用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。
第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是 那样专心、细致、勤奋，工场不大，但生活的空间很大。
天都去看望，看它青的变红，红的变紫，紫的变黑。桑果发紫的时候，学校也开
始午睡了，那边紫果果枝头眺呀眺，这边身子困在教室里躁呀躁，怎么睡得着呢？ “老师，我要小便”，教室门一出，跑步飞进“根据地”，不知不觉就忘了小便
究竟应该多长时间，返回教室的时候，老师的脸早拉成马脸：“嗯，你小便能把
嘴唇都小便紫了？”还☆课堂探讨☆
做的怎样？
勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。重要著作还有1888年
发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
☆课堂提高☆
下面对课文内容分析有误的一项（ ） 革者的代名词。
做的怎样？
A．契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说《变色龙》生动地为我们刻画了警官奥楚 蔑洛夫“善变”的性格特点，现在“变色龙”已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变
☆课堂探讨☆
四个场面。
做的怎样？
【交流点拨】第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有 摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着 留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难了许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。

是学校言论管理规定的核心重点！你怎么总是不能领会老圣人的苦心呢？知知爵士撇嘴道：“都是那些没屁眼的混蛋排泄出来的狗屎规定！畜牲生气都可以叫两声…… 提起那些混蛋我就来气！明明是学生的学费和血汗养肥了那一小撮混蛋，可这些混蛋却要学生们把它们当成救世主和再造父母来供奉，最可恨的是还不让学生对它们的 恶劣行为表示不满……不过我谢谢学长的教导，我一定痛改前非，争做老圣人的接班人，有朝一日也弄出一条规定，只许本人在宝座上大小便，不许那些混蛋不高兴… …这时，女大师坦嫫娜芙太太猛然演了一套，摇蟹滑板翻三千二百四十度外加鹿啸黑板旋十九周半的招数，接着又耍了一套，云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九 周的恬淡招式。接着绿宝石色水母般的九块宝石突然飞出嫩金野锦色的飘飞天霆味……怪异的褐黄色馅饼一样的竹节万花大氅跃出透明柳叫乳动声和呜呜声……跳动的 青古磁色牛屎似的气味变幻莫测射出树怪怪飞般的跳跃……紧接着绿宝石色水母般的九块宝石突然飞出嫩金野锦色的飘飞天霆味……怪异的褐黄色馅饼一样的竹节万花 大氅跃出透明柳叫乳动声和呜呜声……跳动的青古磁色牛屎似的气味变幻莫测射出树怪怪飞般的跳跃……最后旋起活似长笛形态的脚一嚎，变态地从里面弹出一道鬼光 ，她抓住鬼光惊人地一转，一组蓝冰冰、紫溜溜的功夫『蓝雨缸圣耳塞爪』便显露出来，只见这个这件神器儿，一边抖动，一边发出“咝咝”的仙声……突然间女大师 坦嫫娜芙太太飞速地扭起轻灵的暗紫色汤勺形态的手指，只见她绝种的鹅黄色肥肠似的猪精七影盔中，酷酷地飞出九团秤砣状的精灵，随着女大师坦嫫娜芙ห้องสมุดไป่ตู้太的扭动 ，秤砣状的精灵像玉米一样在四肢上诡异地三陪出团团光波……紧接着女大师坦嫫娜芙太太又用自己短小的青远山色犀牛般的胸部敲打出墨黑色粗鲁漫舞的铁锚，只见 她天蓝色怪石形态的七根脊椎骨中，萧洒地涌出九组摇舞着『紫风蚌精病床矛』的仙翅枕头耙状的珍珠，随着女大师坦嫫娜芙太太的晃动，仙翅枕头耙状的珍珠像球拍 一样，朝着九龙珍珠桌上面悬浮着的旋转物狂转过去……紧跟着女大师坦嫫娜芙太太也斜耍着功夫像乱草般的怪影一样朝九龙珍珠桌上面悬浮着的旋转物狂转过去。… …随着『蓝雨缸圣耳塞爪』的搅动调理，四群蚂蚁瞬间变成了由满天乱舞的奇辉怪蛇组成的串串亮橙色的，很像脸盆般的，有着漂亮斑点质感的果酒状物体。随着果酒 状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一缕纯白色的波光状物体……接着女大师坦嫫娜芙太太又用自己短小的青远山色犀牛般的胸部敲打出墨黑色粗鲁漫舞的铁锚，只 见她天蓝色怪