《侗族风情欣赏》课例

【幼儿园音乐之旅：侗族歌曲教学活动方案大揭秘】一、序言在幼儿园音乐教育中，如何给孩子带来更加多元、有深度的音乐体验是一项重要的工作。

侗族歌曲作为中国传统文化的瑰宝，其独特的音乐风格和文化内涵，给孩子带来了非常珍贵的学习和体验机会。

本文将通过一次幼儿园音乐之旅的案例，来揭秘侗族歌曲教学活动的方案和实践，以期为广大音乐教育者提供借鉴和启示。

二、课程背景介绍幼儿园音乐教育以启迪孩子的音乐兴趣和潜能为首要任务，侗族歌曲教学活动的引入正是为了扩展孩子的音乐文化视野，让他们在快乐学习音乐的感受中国传统音乐的魅力。

本次侗族歌曲教学活动主要目的是通过体验侗族歌曲的节奏和旋律，了解侗族的风土人情，并借此促进幼儿的身心成长。

三、活动方案设计1. 活动名称：《侗族歌曲之旅》2. 活动时间：2周3. 活动内容：- 第一周：介绍侗族文化和音乐特色，播放侗族歌曲，让孩子初步了解侗族音乐；- 第二周：开展侗族歌曲教学活动，老师和孩子一起学唱侗族歌曲，领悟其中的情感表达和特有的音乐韵律。

四、实践过程在此次活动中，孩子们通过多种形式的音乐游戏、故事讲解和手工制作等活动，对侗族歌曲有了深入全面的了解和体验。

在侗族歌曲教学环节中，老师结合侗族歌曲的特点，采用循序渐进的教学方法，以简单易学的歌曲开始，逐步引入更具挑战性的侗族经典曲目。

孩子们在轻松愉快的氛围中，积极参与学唱，展现出了良好的音乐表现和团队合作精神。

五、总结回顾通过这次侗族歌曲教学活动，孩子们不仅学会了侗族歌曲，还对侗族的生活、信仰和情感有了更加深刻的了解。

在音乐教育中，注重引导孩子情感表达和文化体验，可以提升他们的音乐素养和人文素养，促进他们综合发展。

对于教育者来说，要善于挖掘并借助各民族音乐的独特魅力，为幼儿带来更加多姿多彩的音乐之旅。

六、个人观点和理解侗族歌曲教学活动是一种非常有效的音乐教学方式，它不仅能够丰富幼儿的音乐体验，还能够帮助他们了解和尊重不同的民族文化。

在今后的音乐教育中，我将更加注重引导幼儿多元文化的体验和探索，让他们在音乐的海洋里感受更广阔的世界。

迷人的侗乡教学设计意图：本课设计体现以审美为核心，以音乐文化为主线，注重音乐学科特点，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，体现学生学习的主体性和主动性。

让学生在主动探索，体验和积极参与聆听、节奏游戏、演唱、律动等各种音乐活动中感受、学习。

加强音乐实践与创造，加强音乐文化的综合与渗透。

教学内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第二单元，五年级。

教学目标：1、能够积极参与音乐活动，通过对侗族音乐风格、风土人情的了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的喜爱。

2、能够用优美抒情的情绪演唱歌曲《迷人的火塘》，以表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、学习切分音xxx、xx．，初步了解侗族音乐的风格特点，教学重点：感受、了解侗族音乐风格，能用优美抒情的情绪演唱歌曲，激发学生对美好生活的热爱。

教学难点：熟练掌握侗族音乐切分音xxx、xx．的节奏特点，及二声部的合唱。

教学准备：多媒体、钢琴、鼓、节奏卡教学过程：一、导课1、聆听音乐《爱我中华》进教室，师播放课件视频《醉侗乡》的MTV。

师：“这段音乐带给你怎样的感受？它把我们带到了哪个民族的家乡？，从哪些特点可以看出？”生（预设）：优美、抒情……苗族、彝族、侗族……服饰不同、建筑不同、有聚会、有歌舞……二、感受侗乡师揭示答案，点击课件出示课题——《迷人的侗乡》。

结合学生的发现，简要介绍侗族的民族文化特点（课件图片展示，同时播放《迷人的火塘》做背景音乐，熟悉歌曲旋律）：1、地区分布：简要介绍侗族主要分布在贵州、湖南、广西等地，侗族有自己的语言，多通汉语。

但又是一个没有本民族文字的民族，他们以歌传情、以歌记事。

2、服饰特点：侗族服饰朴素，色调以青、蓝、白、紫为主。

男子多穿对襟短衣，包大头巾。

女子上穿大襟无领无扣上衣，下穿百褶裙或长裤，束腰带、裹腿，包头帕或戴银冠及各种银饰等。

刺绣是侗族妇女擅长的工艺，她们在服饰上刺绣出各种图案花纹，形象生动，色彩绚丽。

幼儿园侗族歌曲教案及反思一、教学目标1.了解侗族文化，培养幼儿的民族意识和文化素养。

2.学唱侗族经典歌曲《美哉兴安》，培养幼儿的音乐鉴赏能力。

3.引导幼儿用歌曲表达自己的感受和情感，培养其综合语言表达能力和情感表达能力。

二、教材准备1.侗族经典歌曲《美哉兴安》录音。

2.卡片或大字卡片，写有歌曲中的生词或长难句，供幼儿理解。

3.遥控器和音响，播放歌曲。

4.教师准备的绘本或图片，介绍侗族的文化背景和习俗。

三、教学过程1. 导入环节教师介绍侗族文化背景，如侗族的民居建筑、传统手工艺、节日习俗等，引起幼儿兴趣。

教师可使用图片或绘本，让幼儿对侗族文化形成初步认识。

2. 歌曲欣赏教师播放侗族经典歌曲《美哉兴安》，让幼儿听歌曲，感受其中的旋律、节奏和情感。

3. 词语理解教师出示卡片或大字卡片，供幼儿理解歌曲中的生词或长难句，如“千潭鳞影摇晓霞”，让幼儿理解歌曲的文学价值。

4. 歌曲跟唱教师引导幼儿跟着歌曲唱，从整体到局部，逐步掌握歌曲的节奏和旋律。

5. 表演展示教师带领幼儿分组排练，进行表演展示。

鼓励幼儿积极参与，展示自己的表演才能。

四、反思与总结侗族歌曲教学是一种具有文化特色的教学形式。

通过歌曲的学习，使幼儿深入了解侗族文化，对幼儿的民族意识和文化素养的培养有很大的帮助。

同时，歌曲教学也是一种很好的情感教育方式，让幼儿通过歌曲表达自己的感受和情感，培养其综合语言表达能力和情感表达能力。

但也要注意，歌曲教学需要结合幼儿的年龄特点，保持趣味性和互动性。

并且，教学过程中应该注重情感的引导和培养，让幼儿在学习歌曲的过程中，体验到快乐和感动，达到情感与认知的双重效果。

《侗情侗韵》教学设计上虞区实验中学汪燕萍【教学策略】学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。

【教学目标】1、能对原生态少数民族音乐产生聆听兴趣；2、体验掌握侗族大歌的众低独高、无伴奏、无指挥的特点。

3、尝试侗族大歌的“拉嗓”，感受民间歌手高超的演唱技巧。

4、体验《布谷催春》拉所乐段的演唱，尝试进行创编5、了解侗族大歌的分类、历史与发展，知道保护与传承对于这类少数民族音乐的重要性。

【教学方法与线索】方法：有效教学法线索：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

【教学过程】一、导入：1、课前律动，热身激趣播放《爱我中华》视频师：同学们，五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐们是一家，我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂文化和悠久的历史。

【设计意图】利用大家熟悉的《爱我中华》做课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。

2、专列启程，走近侗族师：我们的西部民族音乐专列又要启程啦，请同学们坐上“和谐号”出发！（播放《青春舞曲》的片段）师：领略了中国西北部新疆维吾尔族的美丽风光，瞧！“和谐号”又把我们带到哪里了？（新疆《青春舞曲》+侗族大山介绍视频）生：侗族师：是啊，我们来到了祖国西南部美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族人们最喜欢的侗族大歌了。

【设计意图】“西部民族音乐专列又要启程了”的特定情景设置，激发了学生的学习兴趣二、体验侗情侗韵（一）走进侗寨，感受侗情1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？课件出示各种图片，并配有文字，出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞。

2、教师边放课件边介绍侗族山寨：侗寨的外形非常特别，是侗族人们生活和劳动的地方鼓楼：是侗族人开会商量重要事情和举行重大节日的地方，象征着团结吉祥风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑哆吔舞：是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。

《侗家儿童多快乐》教案课题：《侗家儿童多快乐》年级：四年级教具准备：钢琴、音乐课件。

指导思想：音乐课的主旨就是要带给孩子快乐，带给每一个人美妙的享受和体验，而这种享受和体验实际就是音乐教学的核心，及以学生为主体，让学生主动的感受，参与到音乐中，本课从学生的真实生活和心理发展需要出发，将生活情境中的问题，转化为音乐情境，通过闯关。

演唱体验的方式。

培养了学生的表现和感悟能力。

教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

学生分析：四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。

用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，用听唱教学法，让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。

教学目标：一、情感态度与价值观感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。

二、方法与过程请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

三、知识与技能指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

教学重难点：1、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱这首歌。

培养学生创新表演能力。

2、和谐地演唱二声部。

教学过程：1、师：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？播放背景音乐，展示侗族风情图。

师：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。

《侗家儿童多快乐》教学设计教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

教学对象分析：小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。

因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。

众所周知，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。

教学策略：学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。

教学目标：1．知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2．方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

3．情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。

教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。

教学准备：电脑、CAI课件、侗家风情画面、音响等教学过程：一．创设情景，导入新课。

1、启发谈话：同学们好！今天很高兴请到你们来上音乐课，希望我们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师要带同学们去一个美丽的地方？（课件出示图片。

课程名称：侗族音乐欣赏教学年级：高中教学目标：1. 了解侗族音乐的历史背景和文化内涵。

2. 学会欣赏侗族大歌的特点和演唱技巧。

3. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强文化自信。

4. 通过侗族音乐的学习，提高学生的审美能力和音乐素养。

教学重点：1. 侗族大歌的音乐特点及演唱技巧。

2. 侗族音乐的文化内涵和历史背景。

教学难点：1. 侗族大歌的演唱技巧和音乐表现。

2. 学生对侗族音乐文化的理解和认同。

教学准备：1. 侗族大歌音乐录音或视频资料。

2. 侗族音乐文化介绍资料。

3. 课堂互动环节所需道具。

教学过程：一、导入新课1. 播放一段侗族大歌的录音，引导学生初步感受侗族音乐的特色。

2. 提问：同学们，你们听到了什么样的音乐？能感受到哪些特点？二、新课教学1. 侗族音乐简介- 介绍侗族音乐的历史背景、文化内涵及艺术价值。

- 通过课件展示侗族地区的人文景观、生活习惯等，帮助学生更好地理解侗族音乐。

2. 侗族大歌欣赏- 播放侗族大歌《嘎吉哟》片段，引导学生分辨歌曲中模仿的声音。

- 分析侗族大歌的演唱特点，如多声部、衬词、即兴演唱等。

- 引导学生感受侗族大歌的音乐魅力，体会侗族人民的生活情趣。

3. 侗族大歌演唱技巧- 教师示范侗族大歌的演唱技巧，如呼吸、发音、音色等。

- 学生分组练习，教师巡回指导。

- 邀请学生上台演唱，共同体验侗族大歌的魅力。

三、课堂互动1. 举办“侗族音乐知识竞赛”，让学生在游戏中学习侗族音乐文化。

2. 邀请学生分享自己了解的侗族音乐故事，增进学生对侗族音乐的兴趣。

四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调侗族音乐的特点和魅力。

2. 布置作业：课后收集有关侗族音乐的资料，准备下节课的分享。

教学反思：本节课通过欣赏侗族大歌，让学生了解了侗族音乐的历史背景和文化内涵，培养了学生对民族音乐的兴趣和热爱。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究侗族音乐的特点。

2. 结合多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

讲座之一侗族概况侗族，人口有251.4人万。

主要分布在贵州省、湖南省和广西壮族自治区。

侗族主要从事农业，兼营林业。

侗语属汉藏语系壮侗语族。

1958年制定了拉丁字母拼音文字方案。

侗族的宗教信仰多为自然崇拜和多神信仰。

侗族村寨依山傍水。

侗寨的房屋一般是用杉木建造的木楼，多为二至三层，在河边或山坡上的房屋大多为吊角楼。

鼓楼是侗寨的标志，此种建筑吸取了汉族古代建筑的精髓，又突破了塔楼的常规，下部呈方形，瓦檐呈多角形，飞檐重阁，形似宝塔，高耸寨中。

鼓楼一般一姓一座，较大的寨子有三四座以上，那是侗族人民开会娱乐的场所。

在侗族聚居的地方有各种各样的桥。

最能反映侗族人民高超建筑技艺的要数“风雨桥”。

这种桥因桥上建有长廊式、可遮蔽风雨的桥屋而得名。

三江著名的程阳风雨桥，被定为国家级重点文物。

桥上建有5座多角宝塔形楼亭，通道两侧有栏杆，形如游廊。

桥梁构造不用一根铁钉，只在柱子上凿穿孔眼以榫衔接，斜穿直套，结构精巧，十分坚固，令人叹为观止。

侗族服饰朴素，色调以青、蓝、白、紫为主。

男子多穿对襟短衣，或右衽无领短衣，包大头巾。

女子上穿大襟无领无扣上衣，下穿百褶裙或长裤，束腰带、裹腿，包头帕或戴银冠及各种银饰等。

侗族的民间手工艺制品有刺绣、编织、彩绘、雕刻、剪纸和刻纸等，大都实用美观，富有鲜明特色。

刺绣是侗族妇女擅长的工艺，她们在服饰上刺绣出各种图案花纹，形象生动，色彩绚丽。

侗族的主食是大米，山区则多食糯米。

侗族还喜食酸味，有荤酸、素酸、煮酸、腌酸等，有“侗不离酸”的俗语。

油茶是侗族人民的普遍嗜好，也是待客佳品，做法是用谷雨茶同糯米炒成糊状后再冲水，拌以茶油炸好的米花、黄豆、花生等，其味鲜美，清香可口。

侗族传统节日有侗年、吃新节、祭牛神节等。

吃新节时，旱稻刚熟，家家尝新米饭，供奉祖先，并唱侗歌、侗戏，举行斗牛活动。

侗族有“饭养身、歌养心”的谚语。

侗族民间音乐最有名的是“古楼大歌”，它是一种无伴奏的多声部合唱。

1986年贵州侗歌合唱团赴法国演出时引起轰动，音乐界惊叹这是中国音乐史上的重大发现，从此扭转了国际上关于中国没有复调音乐(复调音乐：即若干旋律同时进行而组成有机整体的一种音乐形式)的说法。

《侗家儿童多快乐》教学设计一、教学内容：1、乐理知识：拍号反复记号空拍下滑音二声部2、学唱新歌《侗家儿童多快乐》3、了解侗族风土人情二、教材分析《侗家儿童多快乐》这首歌具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。

由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

三、教学目的：1、通过学习演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受旋律的欢快、跳跃、奔放的情绪、情感，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌声。

2、感受二声部的节奏旋律层次，掌握表现二声的技巧，并用自己的歌声来表现歌曲，引导学生用自己的耳朵体会两个声部的和谐。

四、教学重难点：重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。

难点：1、二声部的学习及处理。

2、休止符的处理。

五、教学用具：电子琴、多媒体、课件。

六、教学过程（一）导入新课师：今天上课前老师想给大家唱一段歌曲，看看大家知不知道是那首歌曲。

唱《爱我中华》第一段，在欣赏的同时请注意大屏幕，看看同学们能记住哪些民族。

（播放课件）师：刚才老师唱的歌曲叫什么名字？（《爱我中华》）大屏幕上出现了很多不同的民族，谁能说说你都记住了那些民族？（同学们踊跃回答）师：我国的确是一个多民族的国家，正如歌词所讲：“五十六个星座五十六枝花五十六族兄弟姐妹是一家”，除了大家所说的这些民族以外还有哈尼族、布依族、水族、怒族、羌族、侗族等五十六个民族。

不同的民族有着不同生活习惯、风土人情，当然各民族的歌舞风格也各不相同。

今天，我们就来学习一首侗族歌曲《侗家儿童多快乐》。

师：说到侗族我们不能不提《侗族大歌》，《侗族大歌》是侗族最具特色最具代表性的艺术演唱形式。