2020版高考语文复习：第1部分 专题8 第1讲 扩展语句
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苍 天有裂，补 天迫在眉睫；苍 生有苦，女娲 忧 心如焚！ 女娲决定把天补上。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天上
的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收
面对 万民翘 盼， 集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处蔓延的洪流。经过女娲一番辛苦整治， 苍天_总_算_补_上_了_，_地_填_平_了_，_水_止_住_了____________________
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训练1．阅读下列材料，请以“低头族，你错
过了太多太多”开头，以“抬起头吧！”为
结尾写一段话，对“低头族”提出劝告。要
求语意连贯，表达生动形象，至少运用一种 修辞手法，不超过80字(含标点符号)。
情景：火车 、地铁 、公交车 内的“低头 族”越 你错来过了越那晴多日，阳光尤斜射其在车是窗包映出括的缤学纷色生彩，在你内错过的了那青游子年归人乡路，上深上切企 车 后很快拿出手机，不管路程长 短，不论 坐 盼的眼神。当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流。多看看窗外的美景，多
解析 首先要结 合题 干揣摩诗 句的意境和人物 的心理，或空寂，或清冷；或落寞，或感奋 。然后再展开想象，运用第三人称对诗 句描 绘 的意境和人物心理进 行添枝加叶的细 致刻 画，尽量突出人物心理的变 化过 程。描写时 要灵活运用比喻 、拟 人等修辞手法，力求使 句子表达形象生动 。
2．(湖南卷)根据首尾语句，发挥想象，有创意 地补写中间一段文字。100字左右。
解析 解答此题 ，首先要分析所给 句子的含意 ，确定扩 展点。所给 句子中有两个关键 短语 ，一是“最恶 劣的境遇”，二是“不可剥夺 的精神力量”。弄清了扩 展点后，可从所给 的三个人物形象中选择 一个自己熟悉的、有 内容可写的形象，紧 扣所给 句子中的两个关 键 短语 做文章。比如贝 多芬“最恶 劣的境遇 ”包括童年不幸、恋人远 离、耳疾侵扰 等， 而“不可剥夺 的精神力量”包括他人生的梦 想、心中的激情、对 音乐 的执 着追求等。在 将这 些内容联结 成句后，还 要注意检查 是
解析 题 目要求根据首尾语 句展开想象，补 写 句子。首句“苍 天有裂”“苍 生有苦”表明 社会混乱，老百姓处 在水深火热 之中，尾句 “人们载 歌载 舞”表明社会安定，老百姓过 上了幸福的生活。中间补 写的内容可以是治 理社会的措施或过 程。要注意语 言风 格的协 调 一致。
3．(四川卷)请紧扣下面画线句的观点，结合《 论语》或《三国演义》的有关内容，运用排 比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少 于60字。
观察一下周围的人吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界了太多太多。 ___________________________________ _____
字数要求。
4．(四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象 大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话 。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇； ②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯， 内容充实；④60～100字。
即使在最恶 劣的境遇中，人仍然拥 有一种不可 剥夺 的精神力量，这 就是苦难带给 人生的意 义。
真题体验
1．(2017·浙江卷)根据下面的诗句，描写一个 场景。要求：①运用第三人称，有心理描写 ；②语言连贯、准确、生动；③不少于100 个字。
小路上，有十八台阶 /我坐在最上面/借一束月 光/数台阶 上的蚂蚁 /我要把蚂蚁 ，数回一个 童年。
答案 (示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十 八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？ 成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
第一部分
语言文字应用 —— 语言的构建和运
用
专题 八 扩 展语 句，压 缩语 段
——素匹绫罗 ，长 短剪 裁
[考点要求] “扩展语句，压缩语段”是考纲 要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查 。为了做到有备无患，本书对该考点也做到 了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。
第1讲 扩 展语 句
“扩展语句”是在指定语句的基础上增添表述 内容以丰富语句内涵的一种考查形式。完成 “扩展”，有时需要添加附加成分，如时间 、地点、情态状语和具有描摹性、说明性的 定语；有时需要增加分句，补充相关内容； 有时需要运用修辞(如比喻、对偶、排比等) ，把抽象的内容表达得更具体、丰满、生动 、形象；有时则需要用阐释、引申、想象、 联想把语句扩展成一个完整的语段，表现一 个生动的画面。
答案 (示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸 的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情； 绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛 苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这 难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例2) 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想； 恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵 扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶 劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐 。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例 3)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱 尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险
“和”是中华 文化的精髓之一，不少名著都蕴 含有尚和精神。
答案 (示例一)《论语》中既有“礼之用，和为 贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人 同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无 倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和 谐的尚和精神。
解析 首先，要围绕 中心写这 一段话 ，中心就 是第一句话 ；其次，要结 合《论语 》或《三 国演义 》来写；再次，要运用排比的修辞手 法；最后，语 言要连贯 、生动 、鲜 明，注意
的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收
面对 万民翘 盼， 集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处蔓延的洪流。经过女娲一番辛苦整治， 苍天_总_算_补_上_了_，_地_填_平_了_，_水_止_住_了____________________
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训练1．阅读下列材料，请以“低头族，你错
过了太多太多”开头，以“抬起头吧！”为
结尾写一段话，对“低头族”提出劝告。要
求语意连贯，表达生动形象，至少运用一种 修辞手法，不超过80字(含标点符号)。
情景：火车 、地铁 、公交车 内的“低头 族”越 你错来过了越那晴多日，阳光尤斜射其在车是窗包映出括的缤学纷色生彩，在你内错过的了那青游子年归人乡路，上深上切企 车 后很快拿出手机，不管路程长 短，不论 坐 盼的眼神。当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流。多看看窗外的美景，多
解析 首先要结 合题 干揣摩诗 句的意境和人物 的心理，或空寂，或清冷；或落寞，或感奋 。然后再展开想象，运用第三人称对诗 句描 绘 的意境和人物心理进 行添枝加叶的细 致刻 画，尽量突出人物心理的变 化过 程。描写时 要灵活运用比喻 、拟 人等修辞手法，力求使 句子表达形象生动 。
2．(湖南卷)根据首尾语句，发挥想象，有创意 地补写中间一段文字。100字左右。
解析 解答此题 ，首先要分析所给 句子的含意 ，确定扩 展点。所给 句子中有两个关键 短语 ，一是“最恶 劣的境遇”，二是“不可剥夺 的精神力量”。弄清了扩 展点后，可从所给 的三个人物形象中选择 一个自己熟悉的、有 内容可写的形象，紧 扣所给 句子中的两个关 键 短语 做文章。比如贝 多芬“最恶 劣的境遇 ”包括童年不幸、恋人远 离、耳疾侵扰 等， 而“不可剥夺 的精神力量”包括他人生的梦 想、心中的激情、对 音乐 的执 着追求等。在 将这 些内容联结 成句后，还 要注意检查 是
解析 题 目要求根据首尾语 句展开想象，补 写 句子。首句“苍 天有裂”“苍 生有苦”表明 社会混乱，老百姓处 在水深火热 之中，尾句 “人们载 歌载 舞”表明社会安定，老百姓过 上了幸福的生活。中间补 写的内容可以是治 理社会的措施或过 程。要注意语 言风 格的协 调 一致。
3．(四川卷)请紧扣下面画线句的观点，结合《 论语》或《三国演义》的有关内容，运用排 比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少 于60字。
观察一下周围的人吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界了太多太多。 ___________________________________ _____
字数要求。
4．(四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象 大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话 。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇； ②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯， 内容充实；④60～100字。
即使在最恶 劣的境遇中，人仍然拥 有一种不可 剥夺 的精神力量，这 就是苦难带给 人生的意 义。
真题体验
1．(2017·浙江卷)根据下面的诗句，描写一个 场景。要求：①运用第三人称，有心理描写 ；②语言连贯、准确、生动；③不少于100 个字。
小路上，有十八台阶 /我坐在最上面/借一束月 光/数台阶 上的蚂蚁 /我要把蚂蚁 ，数回一个 童年。
答案 (示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十 八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？ 成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
第一部分
语言文字应用 —— 语言的构建和运
用
专题 八 扩 展语 句，压 缩语 段
——素匹绫罗 ，长 短剪 裁
[考点要求] “扩展语句，压缩语段”是考纲 要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查 。为了做到有备无患，本书对该考点也做到 了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。
第1讲 扩 展语 句
“扩展语句”是在指定语句的基础上增添表述 内容以丰富语句内涵的一种考查形式。完成 “扩展”，有时需要添加附加成分，如时间 、地点、情态状语和具有描摹性、说明性的 定语；有时需要增加分句，补充相关内容； 有时需要运用修辞(如比喻、对偶、排比等) ，把抽象的内容表达得更具体、丰满、生动 、形象；有时则需要用阐释、引申、想象、 联想把语句扩展成一个完整的语段，表现一 个生动的画面。
答案 (示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸 的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情； 绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛 苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这 难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例2) 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想； 恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵 扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶 劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐 。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例 3)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱 尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险
“和”是中华 文化的精髓之一，不少名著都蕴 含有尚和精神。
答案 (示例一)《论语》中既有“礼之用，和为 贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人 同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无 倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和 谐的尚和精神。
解析 首先，要围绕 中心写这 一段话 ，中心就 是第一句话 ；其次，要结 合《论语 》或《三 国演义 》来写；再次，要运用排比的修辞手 法；最后，语 言要连贯 、生动 、鲜 明，注意
