花城版七年级音乐第二单元走进大自然《渴望春天》教案和教学反思[学习资料]

渴望春天教案7篇渴望春天教案篇1一、教材分析《渴望春天》是义务教育课程标准人音版《音乐》七年级下册第六单元“春之声”的一首歌曲。

这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。

二、教学设计思路以“感受春天（创设情景）——体验春天（歌唱春天）——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

三、教学目标1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

2、能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。

认识变音记号和倚音。

四、教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。

五、教学难点：歌曲情感的表现。

六、教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法七、教学准备：多媒体课件、钢琴等。

八、教学过程一、感受——春（情境创设）1、播放宋祖英《田野的春天》让学生感受乐曲欢乐热烈、充满活力的情绪。

师：同学们，这首歌曲的情绪怎样？歌曲描写的是哪个季节啊？生：热烈、充满活力春季！春天！2、让学生说出①说出描写春天的词语。

②说出描写春天的诗句。

生：略设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。

二、体验——春（歌唱《渴望春天》）1、出示课题《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

初中音乐渴望春天教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《春天的故事》，具体内容包括《渴望春天》一课。

通过歌曲学唱，使学生了解和掌握旋律、节奏、和声等基本音乐知识，同时体会歌曲所表达的春天情怀。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及和声，提高音乐表现力。

2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 通过学唱歌曲，培养学生的团队协作能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的和声部分，以及高音区的演唱技巧。

教学重点：歌曲的旋律、节奏及情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《渴望春天》。

2. 新课内容学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律及情感。

（2）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。

（3）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导高音区的演唱技巧。

（4）分组练习，相互指导，提高团队协作能力。

3. 随堂练习：（1）学生独立演唱歌曲，教师点评指导。

（2）学生分组演唱，互相评价，共同进步。

六、板书设计1. 歌曲名：《渴望春天》2. 旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 节奏：用符号表示歌曲节奏4. 和声：标注和声部分七、作业设计1. 作业题目：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。

2. 答案：学生按照要求完成作业，提交演唱视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于春天的歌曲，进行欣赏和分析。

（2）鼓励学生参加学校举办的春天主题音乐会，展示自己的才艺。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的和声部分，以及高音区的演唱技巧。

2. 教学过程：新课内容学习中的教师示范演唱，学生跟唱，以及随堂练习的学生独立演唱和分组演唱。

3. 作业设计：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。

渴望春天音乐教案渴望春天音乐教案春天是大自然的复苏季节，万物开始苏醒，生机勃勃。

而音乐，正如春天一样，能够唤醒人们内心深处的渴望和激情。

在音乐教育中，如何设计一堂充满春天气息的音乐课，让学生们在音乐的海洋中尽情畅游呢？一、引发学生对春天的感受在音乐课堂中，我们可以通过音乐的形式和内容来引发学生对春天的感受。

可以选择一些充满春天气息的音乐作品，如《春天的故事》、《春江花月夜》等，让学生们通过欣赏音乐来感受春天的美好。

同时，可以使用一些春天的图画或照片，让学生们通过视觉感受春天的色彩和生机。

通过多种感官的刺激，激发学生对春天的渴望和向往。

二、活动设计：春天音乐会为了让学生们更加深入地体验春天的音乐魅力，可以组织一场春天音乐会。

在音乐会上，可以邀请学生们展示自己的音乐才艺，如演唱、舞蹈、乐器演奏等。

学生们可以选择一些与春天相关的曲目进行演出，如《春天在哪里》、《小白花》等。

通过参与音乐会的准备和演出，学生们能够更加深入地理解春天音乐的魅力，并且培养他们的音乐表演能力和团队合作精神。

三、创作活动：春天音乐故事除了欣赏和演奏春天音乐作品外，还可以引导学生们通过创作音乐故事来表达对春天的渴望和向往。

可以组织学生们分成小组，每个小组根据自己对春天的理解和感受，创作一个关于春天的音乐故事。

学生们可以选择不同的音乐元素和乐器来表达故事的情感和氛围，如使用高音琴模拟春雨的声音，使用小提琴模拟鸟儿的歌唱等。

通过创作音乐故事，学生们能够培养他们的创造力和想象力，同时也能够更加深入地理解和感受春天的美好。

四、音乐与自然的结合春天是大自然的复苏季节，而音乐与自然有着密切的联系。

在音乐课堂中，可以引导学生们通过音乐来感受自然的声音和节奏。

可以带领学生们到户外，聆听春天的声音，如鸟儿的歌唱、风的吹拂等。

然后，回到教室中，通过乐器演奏或声音模仿的方式，让学生们尝试用音乐来表达这些自然的声音。

通过与自然的结合，学生们能够更加深入地理解音乐与自然的关系，同时也能够培养他们的音乐感知能力和创造力。

初中音乐渴望春天教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第二册第六单元《春天的故事》，详细内容包括：1. 学习歌曲《渴望春天》：分析歌曲的旋律、节奏、歌词；2. 了解作曲家约翰·施特劳斯及其作品背景；3. 探讨春天相关的音乐元素和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏、歌词，提高音乐表现力；2. 培养学生对约翰·施特劳斯作品的兴趣，了解其创作背景；3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃、节奏变化；2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及作曲家约翰·施特劳斯作品的了解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT；2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放春天的风景图片，引导学生谈论春天，激发学生对春天的喜爱之情；2. 新课导入：介绍作曲家约翰·施特劳斯，简要讲解歌曲背景；3. 歌曲学习：引导学生跟唱歌曲《渴望春天》，分析歌曲的旋律、节奏、歌词；4. 歌曲实践：分组练习，每组演唱歌曲《渴望春天》的一段，教师指导；5. 例题讲解：分析歌曲中的旋律跳跃、节奏变化，讲解演唱技巧；6. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导；六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：作曲家：约翰·施特劳斯歌曲背景：春天的故事歌曲分析：旋律、节奏、歌词演唱技巧：跳跃、变化七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，录制视频；2. 答案：学生提交的视频中，能正确演唱歌曲《渴望春天》，表现歌曲的旋律、节奏、歌词。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，对教学方法的调整；2. 拓展延伸：引导学生欣赏约翰·施特劳斯的其它作品，了解春天的音乐文化。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃、节奏变化；2. 教学过程：歌曲实践、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计：作业题目的详细要求和答案标准；4. 课后反思及拓展延伸：对教学方法的调整和拓展延伸。