reader-response theory 读者反映论
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读者反应论reader
读者反应论reader's response／responses of receptors
奈达早期的重要论点之一，在其《翻译科学初探》(1964)中提出。
他说：译文“接受者和译文信息之间的关系应该与原文接受者和原文信息之间的关系基本上相同”。
“翻译的重点不应当是语言的表现形式，而应当是读者对译文的反应”。
奈达从社会语言学和语言交际功能的观点出发，认为翻译必须以接受者为服务中心，要根据不同接受者的要求而对译文作相应调整。
奈达既是翻译理论家，也是翻译《圣经》的专家。
他认为《圣经》传达上帝的旨意，其语言对古代读者和听众来说是浅显易懂的，今天没有任何理由为追求语言的精美而阻碍平民直接聆听上帝的教诲。
他强调指出，任何信息如果起不到交际即思想交流的作用，就会变得毫无价值。
“要判断某个译作是否译得正确，也必须以译文的服务对象为衡量标准。
”也就是说，要判断译文质量的优劣，必须看读者对译文的反应如何，同时必须把这种反应和原作读者对原作的反应加以比较，看两种反应是否基本一致。
奈达的读者反应论20世纪80年代初进入我国译界，是有争议的。
思辨英语视阈下的读者反馈理论综述
思辨英语视阈下的读者反馈理论综述作者：姜婷仪来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》2022年第01期摘要：英语教学作为各阶段教育的重要组成部分，肩负着深化教学改革，满足新时期国家和社会对人才培养需求的重大任务。
学生除了应当具备英语的综合应用能力之外，还应当具有一定的思辨能力。
在各教育阶段的英语教学过程中应用Louise Rosenblatt开创的读者反馈理论（reader response theory）教授阅读，可以将教学模式从传统的“以老师为中心”转变为“以学生为中心”，并通过图式理论和反馈日记的辅助作用，逐步培养学生的思辨能力。
国内外的教师和研究者应用读者反馈理论进行阅读教学的实践都证明，这一方法能够帮助学生逐步成为独立而有见地的阅读者，进而具有一定的思辨能力。
关键词：思辨能力;读者反馈理论;读者反馈研究中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2022）01-0084-06一、英语教学现状过去的很多年，我国传统的教育体系使不少英语老师习惯于在阅读课上详细讲解作者和相关历史事件等背景知识，以及生词、语法规则和文章结构等对于学生应试至关重要的内容。
另一方面，受儒家教育的影响，很多孩子从小就形成了固有的思维模式，以规定的结构进行思考和写作，而不敢轻易表达自己的观点。
这种传统的以教师为中心的课堂里，师生间的互动较少，不能很好地激发学生对于文章的开阔的和有创造性的思考[1]，学生思维能力的发展有可能会受到极大的牵制，从而阻碍他们成为独立的思考者。
近年来，随着全球化竞争的推进，很多国家都将思辨能力列入了各级教育的培养任务中。
“思辨”一词，最早语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
“慎思”与“明辨”强调周密的思考和明晰的分辨，即基于对信息的分析，而并非信息的简单叠加。
培养思辨能力，就要求我们通过对事物或问题的分析、推理、评估，最终解决问题，或形成决策和结论。
接受理论和读者反应批评概要
文学文本 和 文学作品
文本是指作家创造的同读者发生关系之前的作品本身的自 在状态；作品是指与读者构成对象性关系的东西，它已经 突破了孤立的存在，融会了读者即审美主体的经验、情感 和艺术趣味的审美对象。 文本是以文字符号的形式储存着多种多样审美信息的硬载 体；作品则是在具有鉴赏力读者的阅读中，由作家和读者 共同创造的审美信息的软载体。 文本是一种永久性的存在，它独立于接受主体的感知之外， 其存在不依赖于接受主体的审美经验，其结构形态也不会 因事而发生变化；作品则依赖接受主体的积极介入，它只 存在于读者的审美观照和感受中，受接受主体的思想情感 和心理结构的左右支配，是一种相对的具体的存在。由文 本到作品的转变，是审美感知的结果。也就是说，作品是 被审美主体感知、规定和创造的文本。
沃尔夫冈· 伊瑟尔 （Wolfgang Iser）
德国美学家、文学批评家， 接受美学的创始人与主要 代表之一。康士坦茨大学 英文系教授。
2
代 表 人 物
其主要文论著作有： 《文本的召唤结构》（1970） 《隐在的读者》（The Implied Reader, 1972） 《阅读行为》（The Act of Reading, 1976） 《阅r-response Theory and Criticism
Li Zhujun
Content
· 接受美学的兴起和发展
· 接受理论内容及其代表人物 · 读者反应批评及其代表人物
· 读者反应批评的意义和局限
接受美学
接受美学(Receptional Aesthetic)又称接受理论、 接受研究，接受方法，是西方文学研究中一 种新兴的方法论。因为它产生于联邦德国南 部康斯坦茨，又称康斯坦茨学派。
康斯坦茨学派： 1960年代, 5位德国学者聚集在德国南部新建的 康斯坦茨大学提出了接受美学。 代表人物： 汉斯·罗伯特·姚斯（Hans Robert Jauss）、 沃尔夫冈·伊瑟尔(Wolfgang Iser)。
READER RESPONSE THEORY
2. Defining a reader and a text: All ask the question, "What is a text?" Is it simply words on a page? Does the real text actually exist in the mind of the reader? Or does it exist through the interaction of text and reader? They also ask, "What is a reader?" Are there different kinds of readers? What makes readers different? Do difr kinds of readers?
01
Plato and Aristotle——The reader as Passive Agent. Looking at the effect of the literary work on the reader or
audience.
From Plato's time until the beginning of the romantic movement at the beginning of the 1800s, such a passive view of the reader predominated. Although many critics recogmized that a text did indeed have an effect on its readers, criticism concerned itself primarily with the text.
接受理论和读者反应批评
伊瑟尔是从研究“新批评”和叙事理论走向文学接受理论的，他的理论 兴趣主要在个别文本与读者的关系，注重对文本接受过程中读者能动作 用的细致考察，因而他的理论也被称为微观接受理论。 他将自己的接受美学研究称作作用美学或效应美学。
什么是“召唤结构”？
“召唤结构”（The Appeal Structure)，即由意义的不确定性 与艺术空白构成的文本结构，对读 者的参与再创造，具有一种刺激与 召唤作用，令人震惊，令人百读不 厌、常读常新、回味无穷。 • 伊瑟尔接受了英伽登 的作品存在理论和伽达默尔 的视野 融合理论，加以改造和综合形成了“文本的召唤结构”这一 术语。召唤性是文学文本最根本的结构特征。 • 伊瑟尔强调“空白”是文本召唤读者阅读的结构机制，具有 多种表现形式。 • 伊瑟尔认为文本的“否定性”也是一种召唤读者阅读的结构 性机制，它唤起读者熟悉的主题和形式并对之加以否定。 • “空白”、“空缺”和“否定”构成文本的“否定性”，联 结作者创作意识和读者接受意识，促使读者在阅读中赋予不 确定以确定的含义。
康斯坦茨学派： 1960年代, 5位德国学者聚集在德国南部新建的 康斯坦茨大学提出了接受美学。 代表人物： 汉斯·罗伯特·姚斯（Hans Robert Jauss）、 沃尔夫冈·伊瑟尔(Wolfgang Iser)。
接受美学是以现象学和阐释学为理论基础的。接受美学与阐释学不 同的是，它不再只是关注对过去文本的理解，而是研究读者在整个 文学接受活动中的作用，因此它也是“一个全新的发展”。 ------ 马新国 ※ 接受美学是20世纪60年代后期兴起于联邦德国 的一个美学学派，由德国康茨坦斯大学文艺学教授 姚斯在1967年提出。 ※ 接受美学的核心是从受众出发，从接受出发。 强调读者或者阅读行为在阐释文本问题上的作用， 认为在文学阐释中，最重要的因素不是文本，而是 读者。 ※ 这种批评理论寻求阅读文学活动的理论化，探 讨其动力机制，界定阅读文学活动的因素，分析针 对具体文本的阅读活动的机理。
reader-response-theory-读者反映论
Reader-Response Theory
By Zhang Xi
Main Contents
➢ The Origin of the Theory ➢ Various models of the readers
The Origin of the Theory
➢ hermeneutics ➢ Phenomenology
➢ For Fish, this reader is someone who projects, expects and corrects his responses all the way as he moves from one word to the next in his linear processing of a text.
J. Culler
➢ The ideal reader ➢ Someone who has possessed , or rather internalized ,the
literary conventions , the mastery of which would enable him to perform literary readings acceptable to other readers, for such conventions constitute the very institution of literature itself.
➢
Hans Robert Jauss
➢ For him, textual interpretation is largely a question of reconstructing the reader’s “horizon of expectation”.
By Zhang Xi
Main Contents
➢ The Origin of the Theory ➢ Various models of the readers
The Origin of the Theory
➢ hermeneutics ➢ Phenomenology
➢ For Fish, this reader is someone who projects, expects and corrects his responses all the way as he moves from one word to the next in his linear processing of a text.
J. Culler
➢ The ideal reader ➢ Someone who has possessed , or rather internalized ,the
literary conventions , the mastery of which would enable him to perform literary readings acceptable to other readers, for such conventions constitute the very institution of literature itself.
➢
Hans Robert Jauss
➢ For him, textual interpretation is largely a question of reconstructing the reader’s “horizon of expectation”.
弗兰肯斯坦英国电影_揭开读者反映批评理论下《弗兰肯斯坦》的面纱
弗兰肯斯坦英国电影_揭开读者反映批评理论下《弗兰肯斯坦》的面纱弗兰肯斯坦英国电影_揭开读者反映批评理论下《弗兰肯斯坦》的面纱摘要：本论文基于读者反映理论的牵引，从不同角度对《弗兰肯斯坦》进行了分析。
围绕以读者为导向的反应陈述，心理学的读者反映理论以及交互式读者反映理论多层次展开，旨在透过不同视觉，指引千万读者揭开小说里似真似幻的表象下的面纱。
关键词：《弗兰肯斯坦》；反应陈述；心理学的读者反映理论：交互式读者反映理论读者反应批评理论是二十世纪六、七十年代美国兴起的一个文学理论与批评的重要流派。
它是在人们对科学与理性的反思过程中，在现代人本主义与传统理性主义的争辩运动中，在追求个体自身创新，实现现代人本主义大背景中应运而生的。
一、以读者为导向反应陈述(Reader-or ientedResponse Statement)下关于称谓语的多维式发散《弗兰肯斯坦》一开始呈现在读者面前的就是：船长沃尔顿在探险船上写给他的英格兰姐姐萨维尔夫人的六封信。
读到这里，我们势必会感到惊奇，为什么收信人会是萨维尔夫人，而不是以其它名字出现的的其它人呢?从象征意义出发，萨维尔夫人(Mrs.SaviUe)中的“Saville”与意为救世主的“savior”发音相似。
难道说玛丽・雪莱有意将萨维尔夫人含沙射影成救世主的化身?我们知道玛丽・雪莱作为一名女性作家，在此大胆的“神话”女性拯救主义，是否有彰显女性主义之嫌?文中对独特的称谓――人称代词的构建也是十分漂亮的。
贯穿整部小说的主人公始终都是以“我”来展开，而这个“我”不是单独的一个人，而是集船长沃尔顿、弗兰肯斯坦和怪物三人于一体。
在一般小说里头如此嵌套式的人称叙述实在不多见，这无疑是《弗兰肯斯坦》推陈出新的魅力闪光点之一。
同时，以“我”和“你”这种对话方式展开，既“活化”了文笔的僵硬，又进一步将读者拉近，直接秒杀了读者只是个“看戏人”此种僵硬的思维定式。
二、心理学的读者反映理论(Psycho log ical Reader-Response Theory)下的关于诠释定义的防御阶段的活现我们在阅读过程中，总是会把自己的身份主题加入文本之中，文学诠释中的防御阶段以其独特姿态影响着我们的心理过程。
“读者反应论”在公示语翻译中的应用
“读者反应论”在公示语翻译中的应用摘要:奈达的“读者反应论”主旨是评价译本的优劣要看读者的反应是否与源语读者的反应大致相同,因而翻译应以译文读者为中心。
目前中国的公示语翻译研究对读者缺乏足够的关注,存在着亦步亦趋,不顾及读者文化习惯;以为当然,不了解读者的文化差异;以我为主,不理会读者感受等问题。
文章认为只有把接受者的感受作为决定公示语翻译的传播效果标准,只有认真探讨英语公示语的功能意义和语言文化内涵,才能准确而充分地发挥英语公示语应有的作用。
关键词: 读者反应论功能对等公示语翻译Abstract: Eugene Nida’s theory of receptor’s response highlights target receptor’s response, which is supposed to be substantially the same as that of the receptor of the original language. Target readers’ needs accordingly shall be the focus inin the process of translating.Currently a considerable number of mistranslations of the public signs occur because the translators are either unaware of the receptor’s cultural tradition and cultural differences between languages or ignorant of the reader’s expectations. It is believed that the enhancement of translation quality much depends on the sufficient attention due to the reader’s role in the process. Likewise, translators could work more effectively if they lay special emphasis on the functional features and cultural connotation of public signs.Key words: receptor’s response ; dynamic equivalence; translation of public signs一、关于“读者反应论”在西方当代翻译史上,第一个明确把读者因素纳入到翻译研究范畴的应属美国翻译理论家尤金·奈达(Eugene Nida)。
“读者反应论”的意义新究
“读者反应论”的意义新究摘要奈达的“读者反应论”，作为一种翻译评价标准在翻译界引起了激烈的讨论和争议，本文拟从翻译效用观和二元主体性两方面积极探究“读者反应论”在翻译研究中的意义和作用，一方面是对“读者反应论”的推动和向前发展，另一方面也有利于人们走出对该理论认识和应用的误区。
关键词“读者反应论” 翻译效用二元主体性中图分类号：G059 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.062New Study on the Meaning of "Reader Response Theory"ZHANG Lingli（Science and Technology College of Hubei Minzu University，Enshi， Hubei 445000）Abstract Nida's "reader-response theory" as a translation of the evaluation criteria in the translation industry caused a fierce debate and controversy， this article intends to actively explore the "reader-response theory" from concept and binary translation utility subjectivity both in translation studies the significance and role，on the one hand is the "reader-response theory" to promote and advance the development， on the other hand also help people out of the theoretical understanding and application errors.Key words Reader Response Theory; translation utility concept; dualistic subjectivity0 引言奈达的“读者反应论”，作为“动态对等”的解释被提出后，备受学术界广泛关注的同时，也引起了不少的分歧和争议。
读者反应论
Readeபைடு நூலகம்’s Response Theory
•
Reader ’ response theory
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真正把读者反应原则纳入到翻译标准中的第一 人则是奈达。 他认为，翻译的服务对象是读者或言语接受者， 要评价译文质量如何优劣，必须看读者对译文 的反应如何，同时必须把这种反应和原文读者 对原文可能产生的反应进行比较，看两者反应 是否基本一致。他强调说:“不对信息接受者的 作用进行全面的研究，对文际的任何分析都是 不完整的 。“奈达的读者反应论”则努力迎合 读者的要求，适应读者的接受程度，它不指望 读者对原文的文化背景有深入了解，而倾向利 用读者文化知识来理解译文。
译文一: 所罗门说得好:“有着爱的以草作餐，比带着恨的豢养的肥 牛还要强。“现在我不愿拿革特谢那里的日常奢侈品来换罗活德和 它一切的窘乏了。 —李界野译 译文二:所罗门说得好“吃素菜.彼此相爱强如吃肥牛，彼此相 恨。”现在.我可不愿意拿劳活德和它的贫困去换盖兹海特府和它平 常的奢华了。 —祝庆英译
以上两种译文均为名家所译。不可否 认两者都是正确的译文。对于一般读 者从阅读欣赏的角度认为译文二为好。 而学习原语的学习者可能会认为译文 一好一些，因为它保持了原文的语言 形式和单个词义从中便于理解原文的 句法、词法和句义。
• 读者反应论认为,读者是一个不断变化着的接受群体,重 译可以满足不断变化的读者的需要、反映他们的期待视 野、缩短现时读者与已有译本的审美距离。读者反应的 变化往往会引起翻译理论和翻译技巧的变化。 • 读者反应论认为,译者可以合理选择读者(即目标读者) , 翻译理论和翻译实践应充分关注目标读者的期待视野、 审美偏爱和审美能力。否则,这一理论就会失去它的指 导价值,这样的实践最终也是失败的实践。 • 读者反应论并不排除直译。相反,只要目的语提供了可 能性,它提倡这种方法的合理应用,因为人类有着共同的 经验世界可能还有普遍的信息处理策略。翻开翻译的历 史,我们同样也发现直译对丰富译语语言、传播文化信 息起到了积极作用。直译和意译(异化和归化) 体现了对 读者反应的不同态度。从这个意义上说,正确把握读者 反应,并使之与翻译方法有机结合起来关系到翻译的得 失。.
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Reader ’ response theory
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真正把读者反应原则纳入到翻译标准中的第一 人则是奈达。 他认为，翻译的服务对象是读者或言语接受者， 要评价译文质量如何优劣，必须看读者对译文 的反应如何，同时必须把这种反应和原文读者 对原文可能产生的反应进行比较，看两者反应 是否基本一致。他强调说:“不对信息接受者的 作用进行全面的研究，对文际的任何分析都是 不完整的 。“奈达的读者反应论”则努力迎合 读者的要求，适应读者的接受程度，它不指望 读者对原文的文化背景有深入了解，而倾向利 用读者文化知识来理解译文。
译文一: 所罗门说得好:“有着爱的以草作餐，比带着恨的豢养的肥 牛还要强。“现在我不愿拿革特谢那里的日常奢侈品来换罗活德和 它一切的窘乏了。 —李界野译 译文二:所罗门说得好“吃素菜.彼此相爱强如吃肥牛，彼此相 恨。”现在.我可不愿意拿劳活德和它的贫困去换盖兹海特府和它平 常的奢华了。 —祝庆英译
以上两种译文均为名家所译。不可否 认两者都是正确的译文。对于一般读 者从阅读欣赏的角度认为译文二为好。 而学习原语的学习者可能会认为译文 一好一些，因为它保持了原文的语言 形式和单个词义从中便于理解原文的 句法、词法和句义。
• 读者反应论认为,读者是一个不断变化着的接受群体,重 译可以满足不断变化的读者的需要、反映他们的期待视 野、缩短现时读者与已有译本的审美距离。读者反应的 变化往往会引起翻译理论和翻译技巧的变化。 • 读者反应论认为,译者可以合理选择读者(即目标读者) , 翻译理论和翻译实践应充分关注目标读者的期待视野、 审美偏爱和审美能力。否则,这一理论就会失去它的指 导价值,这样的实践最终也是失败的实践。 • 读者反应论并不排除直译。相反,只要目的语提供了可 能性,它提倡这种方法的合理应用,因为人类有着共同的 经验世界可能还有普遍的信息处理策略。翻开翻译的历 史,我们同样也发现直译对丰富译语语言、传播文化信 息起到了积极作用。直译和意译(异化和归化) 体现了对 读者反应的不同态度。从这个意义上说,正确把握读者 反应,并使之与翻译方法有机结合起来关系到翻译的得 失。.
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Stanley Fish
The theory of affective stylistics: arguing that the meaning of a text resides not in the formal configurations but in the experience of reader. For Fish, this reader is someone who projects, expects y as he moves from one word to the next in his linear processing of a text.
Thank
you!
J. Culler
The ideal reader Someone who has possessed , or rather internalized ,the literary conventions , the mastery of which would enable him to perform literary readings acceptable to other readers, for such conventions constitute the very institution of literature itself.
It examines the reader‟s role in literature ,claiming that there would be no literary work at all without participation of readers. The reader has a special identity. He is endowed with certain characteristics and performs special functions.
David Bleich
He argues that modern philosophers of science have correctly denied the existence of an objective world of facts. He regards reading as a process which depends upon the subjective psychology of the reader.
Reader-Response Theory
By Zhang Xi
Main Contents
The Origin of the Theory
Various models of the readers
The Origin of the Theory
hermeneutics
Phenomenology
Horizon of expectation, a term used in the reception theory of Hans Robert Jauss to designate the set of cultural norms, assumptions, and criteria shaping the way in which readers understand and judge a literary work at a given time. It may be formed by such factors as the prevailing conventions and definitions of art , or current moral codes. Such „horizons‟ are subject to historical change, so that a later generation of readers may see a very different range of meanings in the same work, and revalue it accordingly.
N. Holland
Transactive reader One who “works explicitly from his transaction of the text. “ identity theme AnOverviewofReader_ResponseTheory.pdf For him, literary interpretation is a function of identity. This transactive reader recreates his identity in reading through a process called DEFT (defense-expectationfantasy-transformation).
W .C . Booth
Created reader Created by the author is that his values and beliefs must coincide with those of the author‟s . For the actual reader, this implies that he should agree to play the role of this created reader in order to enjoy the literary work he is reading to the full.
the act of reading.doc
Gap or Blank 存在于文本中已经写出的部分向读者暗示或提示的 语言和情节结构中。
AnOverviewofReader_ResponseTheory.pdf
Hans Robert Jauss
For him, textual interpretation is largely a question of reconstructing the reader‟s “horizon of expectation”. historical reader It is based upon the central notion of the “horizon of expectations,” “the set of cultural ,ethical, and literary expectations of a work‟s readers in the historical moment of its appearance.
Various
models of the readers
W. Gibson
Mock reader or the fictitious addressee It is one who listens to and agrees with the fictitious author, or it is the sole played by the actual reader if he really wants to enjoy the story he is reading.
Phenomenology
It was first put forward by German philosopher Edmund Husserl in 1930s. Phenomenology, a philosophical movement based on the investigation of „phenomena‟ (i.e. things as apprehended by consciousness) rather than on the existence of anything outside of human consciousness.
The informed reader Characterized by three notable competences: 1. Competence in the language of the text 2. Semantic competence 3. Literary competence
Wolfgang Iser
Implied reader The reader whom the text creates for itself and amounts to “a network of response—inviting structures ” which predispose us to read in certain ways.
Hermeneutics
Hermeneutics—hermes (_赫尔墨斯); Traditional hermeneutics is the study of the interpretation of written texts; Modern hermeneutics encompass everything in the interpretative process including verbal and non-verbal forms of communication.