《教育学》预测试题二
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《教育学》预测试题二
发布日期：【 2010-11-30 】
《教育学》预测试题
一、填空题：（10分）
1.《学记》中说的“学不躐等”所体现的是 教学原则。
2.教学的基本组织形式是 。
3.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为 。
4.我国最早的一部教育著作是 ，夸美纽斯于1632年发表的代表著作是 。
5.对学生进行思想品德教育的基本途径是 。
6.学校实现教育目的、培养人才的基本途径是 教学 。
7.教育的两个基本规律是：教育与社会发展相互制约的规律和 的规律。
8.在德育工作中最基本的方法是 。
9.新型的师生关系应建立在 的基础上。
10.班主任工作的中心环节是 。
二、名词解释（12分）
1.教育(狭义)
2.智育
3.道德认识
4.情感陶冶法
三、简答题：（20分）
1．德育过程有哪些规律可循？
2．简述启发性教学原则的含义和贯彻要求。
3．教学过程的基本规律是什么？
4．教师怎样进行备课？
四、论述题（8分）
联系实际，谈谈知识教学和思想品德教学的关系。
参考答案
一、填空题：（10分）
1.启发式
2.班级授课制
3.课时计划
4.学记、大教学论
5.各科教学
6.教学
7.教育与人的身心发展
8.说服教育法
9.全面民主平等
10.组织和培养班集体
二、名词解释（12分）
1．狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、
有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
2.智育是使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能，发展智力和能力的教育。在全面发展教育起着
前提和支持作用。
3.道德认识是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。
4.情感陶冶法是指教育者利用或创设有教育意义的情境，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶的一种教育
方法。包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式。
三、简答题：（20分）
1．德育过程有哪些规律可循？
答：（1）德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程。
（2）德育过程是德育主体养成的过程。
（3）德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
2．简述启发性教学原则的含义和贯彻要求。
答：“启发式”又称“启发式教学”是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出
发，引导学生通过自己的各种感官去获得知识，并开发智能，发展个性的教学思想。其作用表现在：（1）
启发式教学能激发学生的学习动机。
（2）启发式教学有助于学生的智力开发。
（3）启发式教学有助于学生的个性发展。
（4）启发式教学能有效地传递科学信息。
（5）启发式教学是教学规律的正确反映。
3．教学过程的基本规律是什么？
答：（一）直接经验与间接经验相结合。①学习间接经验是学生获取知识的主要途径。
②学生学习间接经验必须以直接经验为基础。
（二）掌握知识与发展智力相结合。掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进，辨证统一于教学活动中。
形式教育论和实质教育论。
（三）掌握知识与形成思想品德相结合的关系又称教学的教育性(赫尔巴特提出的)。在教学过程中，掌握
知识与形成思想品德是相互联系辩证统一的关系。①学生思想品德的形成以掌握知识为基础；
②学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。
（四）教师主导作用与学生主动作用相结合。在教学过程中，“教为主导”与“学为主体”是相互依存、密不
可分、辩证统一的。
4．教师怎样进行备课？
答：备课是上课的先决条件。教师在备课时要做好以下工作：①钻研教材。②了解学生。
③设计教法。
四、论述题（8分）
联系实际，谈谈知识教学和思想品德教学的关系。
答：（略）【从统一性和差异性两个角度进行阐述】
