声母与单韵母相拼的教学要领

一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学

a o e i u u （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调 单韵母要读的又长又响。

（2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议 辅以手势，可夸张一些。（示范）

要求打乱顺序也能熟练认读。 （ 3） i 上标调点省略的规律： i 上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道 各字母的占格。

2、声母的教学

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。 （前音轻 , 后音重 ,两音相连猛一碰 ）

（4）知道j q x与u组成音节时，口上两点省写规则。 （ 5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3. 整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （ 1） 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时 通过老师的示范读， 让孩子们意识到声母读的又轻又短， 而整体认读音 节要读的长一 些，并且不需要拼读。 （ 2） 指导书写。 4．复韵母的教学

ai ei ui ao ou iu ie te er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示 范发音时可辅以手势的变化。

（2） — i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3） 掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有 a 在， 把帽戴。 a 要不在， oe 戴。要是 i u 在一起，谁在后面给谁戴。（有 a 不放过，无 a 找 o e， i u 并列标在后。）

（4）区别ei与ie、ui与iu°（关键是让孩子们掌握好复韵母的发 音方

法就不难区别）

（ 5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学

前鼻韵母： an en in un tn （ 1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加 强发音的准确性。

（2）学习tn时，复习巩固t上两点省写规则。 后鼻韵母： ang eng ing ong （ 1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻 韵母进行比较，掌握发音要领。

（2） eng 、 ing 的发音是难点。 （二）“汉语拼音”教学的基本步骤 一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三 课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主；第二课时 重点是巩固认读、 学会书写字母， 练习拼读；第三课时重点是学会拼读， 书写音节，举一反三。

第一课时的基本步骤： ① 利用“情境图”引出字母。 ② 认读字母。（音） ③ 利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（形）一一“顺口溜” （音、形） ④ 利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 ⑤ 通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。 6 通过描红仿影学写字母。（边说边写，重点是了解书写的格式及 笔顺）

第二课时的基本步骤： ① 复习字母的认读。 ② 找出与字母相关的词语练发音 ③ 利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。 ④ 通过练习本学写字母。（边说边写，重点是掌握书写的格式及笔 顺） 第三课时的基本步骤： ① 复习拼读要领，带调拼读。 ② 通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、 拼儿歌、填音节、找朋友等）

③ 描、抄音节练习。 三、拼音教学中的重难点 （一）如何准确拼读字母和音节 《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教 学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢

1. 声母、韵母的认读一定要到位。

拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短；单 韵母要读得响亮， 且口形自始至终保持不变； 复韵母前一个音读得长些， 后一个音读短些， 且要有一个滑动的过程， 有口形的变化； 鼻韵母要注 意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。 在实际教学中具体可以这 样做： （1）多示范，多模仿；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发 音方法，教师

多示范，幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。

（2）幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。（特 别是学前班更要将这一要求落到实处）

（3）采用形式多样的教学。 如念“顺口溜”：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 aaa;9 下加弯 ggg。 机枪向上k k k, 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母（m）像根拐棍是什么声母（f）一个门洞是什么声母 （n）小马蹄印是什么声母（d）讲拼音故事等等。

2. 掌握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。

（ 1）两拼音节的拼读 对于两拼音节，大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音 重，两音相连猛一碰”，如b-a— ba d-a— da……这样拼读十几个之后， 自然成为熟练的顺口溜， 成为歌诀式的拼读。 开头几个， 教师可以领读， 后面的几个，就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方 式就像背诵歌诀似的， 看起来好像很笨， 其实是很有道理的。 再比如练 习bpmf与aoe相拼，先反复练习声母与 a相拼，待练熟了，就可 以再与0、e相拼，也是先由教师领读，到中间任孩子们自读。如此举 一反三，触类旁通，他们很

快就能掌握这种拼读的技能。

（ 2）带调音节的拼读。 如果我们拼读的音节是有调号的，则在拼读时就要带上调号。一般 有三种教法： 一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。 在我们的实际教学中最适用的就是“韵母定调法”。用声母和带调 的韵母相拼，直接拼出带调的音节。女口 h U （虎），拼音时念h- u—n u c 这个方法直截了当， 幼儿拼读比较熟练了便可采用。 这种方法的使用就 要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读。

（3）三拼音节的拼读。 三拼音节的拼读是一个难点。如果遇到声母、韵母中间有介音的情 况，则要采用“三拼法” ，首先要掌握发音要领 “声轻、介快、韵母重， 三音相连猛一碰。 ”在熟练地会拼读三拼音节的基础上， 可训练幼儿直 呼三拼音节的能力。以三拼音节“g ua”为例：直呼时，可让幼儿先做 好发g的准备，心里想着ua, — 口气读出gua gua gua。三拼音节拼 读的要领要快， 这就对幼儿声母、 韵母掌握情况要求高。 幼儿园没有这 方面的要求,只要求掌握方法。

（二）如何 分清声母“ b—d p— q” 如何分清这四个容易混淆的单韵母我们有的老师常喜欢用比较法, 学完 d 以后,有的 老师急于将 d 与 b 相比较,其实这样只会越比越糟 糕。因为刚学完 d 后,幼儿对 d 的印象还不够深刻, 过早进行比较使现 学的知识与幼儿头脑中的原有知识就会发生混淆。 我在教学实践中是这 样做的：首先,在教学单个声母时,反复让幼儿认读声母,强化 b d 的 半圆在幼儿头脑中的印象；然后，安排一些生动有效的游戏，在复习“b、 p、d、q”时，启发幼儿思考：怎样用手做简单的动作来演示这四个字 母的样子经过一番热烈的讨论之后, 孩子们发现, 左手四指握拳, 大拇 指朝上就是“ b”，反之大拇指朝下就是“ p”，右手做同样的动作分别 是 d q。

（三）j q x与u相拼，口上两点省略的原则。 “j q x ”与“u”相拼时，不是写成“u”，就是读成“ j--u”。如 何能最大限度地避免这两种错误的发生呢在突破这一难点时, 第一次上 课时,生搬硬套告诉孩子们： j q x 真淘气,见到鱼眼就挖去。本来觉 得这一口诀特有趣, 没想到课堂上反复教过几遍

后, 一个孩子站起来却 闹了个大笑话： j q x 真淘气,见到女人眼挖去。 后来反思自己的教学, 可能是受方言的影响,孩子们把“鱼儿”听成了“女人”,再说“挖去 鱼眼”对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀, 看来这个看似有趣的口 诀不太适合, 后来我巧妙地借助插图, 设计了一个有趣的表演： 四个幼 儿，一个戴着墨镜，穿着背心，胸前写有字母 u，另外三个幼儿戴着头

饰,分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚。有一天, 小熊愚愚去公园玩,见到了好朋友机机、期期、西西,高兴极了,赶紧 伸出手,可是转念一想,不行,我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的,于 是小熊愚愚赶忙摘下墨镜，先和 j握握手，再和q握握手，最后和x握 握手。小朋友趣味盎然地看完了表演，对U上两点省写的规则印象非常 深刻。接着，老师又给幼儿编了一个小儿歌 ：“小U见了j q x，去掉两 点还读U”。在巩固练习时，老师又提问：“ ju qu xu这三个音节中 的韵母是什么呢”结果有的幼儿回答是“ u”，这时，老师举例说明： “小华习惯戴帽子，如果他今天脱去了帽子，他还是小华吗”小朋友齐 声答：“是”。在有趣的实例中幼儿 掌握了 ju qu xu的韵母还是“u”。

当然，在拼音教学中还存在着许多难点，如由于方言的影响，幼儿 对平、翘舌音(z c s— zh ch sh r),前、后鼻韵母(an en in un u n—an g en g in g on g),“n 禾口 I” 分辨不清，等等 .

总之，拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴 的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，就可 以使孩子们爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同 时为幼儿提早踏上知识的宝塔创造了条件。

声母与单韵母相拼的教学要领

2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。 声母b与单韵母相拼，ba bo bi bu的1-4声拼读，组音节词。 注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。 b和e、b和u不能相拼。

声母p与单韵母相拼p a po pi pu的1-4声拼读，组音节词。 注意问题： po 是圆唇音，不能读扁了。 p和e、p和u不能相拼。

声母与单韵母相拼) a 0、e、i、u、 u bu bu oa bd 八拔耙善

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1、六个单韵母