探索教育国际化 走特色发展之路——上海市甘泉外国语中学创建实验性示范性高中规划的特点与内容
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◎ 刘 国华
“ 凡事 预 别立 ，不 预 则 廑”．规 划 是 事 业 成 效的 关键 每 个 学 校 领 导 都 想 制 定一 个 适 合 自 己学 校 发
是 一 种 过 程 的 坎 ，通 过 规 划 的 制 定 ，系 统 地 诊 断
学 校原 有 的 １ 怍基 础 、 发 展优 势 和 存 在 问 题 ， 明 确 ：
展 的 好 规 划 上 海 市 甘 采外 国语 中学 制建 区实 验 性 、 示 范 性 高 中规 划 在 ２ ５午 】 通过 评 审 并 获得 上 海 ０ ０ 幅利 市 专 末组 的 一 致 好 评 我 们 制 定规 划的 经 硷 也 许 可 供 读者 朋 友 参考 下 面笔 者就 制 定规 划 的指 导 思 想 ， 基 木过 程 和 主 要 内 容 作一 个 简 单 的介 绍
以 下 六 个 方面 ： １．独特 性 。追 求 学 校特 色是 现 代 教 育 改革 建实 验 性 示 范 性 ｔ 小 觇 司ｌ 一种 官明 确 既 定 自 是
目标的学校 －期 发展姚划 我们认为，这项规 划的 扣 展 的 客 观 要 求 。 发 展 规 划 如 果 没 有 特 色 ，就 没 有 个 制定 足 学 校 发 展 巾的 先 舁 ‘ 工 作 ． 对学 校 发 展 具 有 性 ． 最 终 就 难 以 有 太 的 发 展 。 从 自 己学 校 与 众 不 同 重 要 的 导 向 作 Ｊ ， 确 立学 发 鳗 觇 划 从 奉 顷 上来 说 的 特 点 出 发 ，是 制 定 发 展 规 划 的 一 个重 要 依 据 。 我 『 ＿ Ｊ
４．整体性 。在制定 规划的过 程 中，我们 力求用
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们的 创建 规划 是从学 校 三十 多年 日语 教 育特 色和 日 主 客观 条件 也在 动态 变化 之 中 ，再完 美 的规划 也很 益频 繁 的对外 教 育合作 与 交流 的特 点 出发 ，从而 确 难 预料学 校 未来 发展 将遇 到 的新情 况 、新 问题 ，所 立我 们 的发展 方 向和 目标 定位 ，所 以我 们的 规 划深 以 我们 在制 定规 划时 ，在某 些 方面宜 粗 不宜细 ，原 因之一 是想 为今 后发 展 留有 一定 的弹性 空 间 ，以 利 深地 打 上 了甘泉 的烙 印 ，具 有 独特 性 。 ２ ．前瞻性 。我们 学校发展 规划立 足过去 ，指 向 于 在 实施过 程 中不断 充 实 、修正 、完 善 。原 因之 二
可能 不够 完善 ，有待 研 究和 探索 。
有清晰 的愿 景才 能促 进学 校 的真正 发展 。 所以 ，规 划的 内容重 点突 出 ：一是 过去 三 年规 划 中缺 少 的 内
＝ ，规 划 的 基 本 内窖
学 校 发展规 划 是一 个 系统规 划 ，涉 及到 学校 的
容 ，如校本管理模式 的构建 ，教育信息化建设等 ；二 发 展 方 向 ，学 校管 理 、课程 设置 、课 堂 教学 、资 源 是 需要 提升 和加 强 的方面 ，如过去 强 调 日语教 学特 统 筹 以及学 校 文化 建设 等 。规 划所 面对 的是 活生 生 色 ，现 在提 出探索教 育 国际 化 ，这 是 基于 对学 校发 的人 ，即教职 员工和学 生群 体 ，以 及不 断变 化 的教 展的 实际和 整 个上海 城市 发 展的 定位思 考 ，我 们 想 育 内容 、教 育资源 和教 育环 境 ，因此 ，制 定学校 发 在新 三年 中对此 进行 探索 ，所以 提 出 了这 样一 个主 展 规 划要碰 到 许 多复杂 的 因素 ，不 可能 做 到涵盖 学 题。 校 工作的 方 方面面 ，而只 能根 据学 校发 展 方 向进 行 ３ ．操作性 。我们制 定的校 本规 划非 常重视过程 规 划 ，实 施优 先发 展 的重 点项 目、特 色项 目。我们 的持续 ，非常注 重操作 。不但规 划的内容切 实可行 ， 的规 划 以 “ 探索 教育 国际 化 ，走 特色发 展 之路 ”为 而 且要有具 体抓 手 ，便 于操 作 ，最终 可 以对规 划进 主题 ，具 体 包括 以下 五个部 分 ： 行评 价 ，判断 其达 成度 。 第一 部分 ：学 校发 展 的基础 分析 这 一部分前面有一 个简短 的序 言 ，概述 “ 探索教 “ 系统 思维” 的方法 ，对学 校今 后发展进 行整体性思 育 国际 化 ，走特 色发 展之路 ” 的 背景 ，并 对教 育 国 考 ，做好 宏观 战略 规划 、中观 策略规 划和 微观 意 义 际 化探索 的 重点 内容 进行 了必 要的 界定 。 上 的各部 门 的行动 规划 ，最 终把 它们 整 合为 有 内在 这部分 内容的 目的是 呈现我 们学校 的总体 概况 ，
未 来 ，既有 对过去 的诊 断 分析和 反思 ，还 应有 对未 是 限于 学校 和 个人 的主 客观 条件 ，感到 有些 问题 还 来 的预 测和憧 憬 ，建 立起 成 员的共 同愿 景 ，使学 校 没 有想 深想 透 ，短时 间难以细 化 。所 以 现在 的规 划 发 展 目标能 反映 出时 代精 神对 人的 发展 的需 要 ，只
Ｉ
学 校 的 办 学 方 向 和 发 展 目标 ， 分 析 学 校 优 先 发 展 项 目并 制 ｌ 相 废的 行动 计 划 ， 促 使 学 校 挖 掘 自身 潜 在 ｒ 资 隙 ． 提 高 学 校 管 理 效 能 和 教 育 质 量 ，推 动 学 校 全 面 、持 续 ， 干Ｉ 发 展 。 【 借 在 制 定 学 校 创 建 规 划 的 过 程 中 ， 我 们 充 分 注 意
◎ 刘 国华
“ 凡事 预 别立 ，不 预 则 廑”．规 划 是 事 业 成 效的 关键 每 个 学 校 领 导 都 想 制 定一 个 适 合 自 己学 校 发
是 一 种 过 程 的 坎 ，通 过 规 划 的 制 定 ，系 统 地 诊 断
学 校原 有 的 １ 怍基 础 、 发 展优 势 和 存 在 问 题 ， 明 确 ：
展 的 好 规 划 上 海 市 甘 采外 国语 中学 制建 区实 验 性 、 示 范 性 高 中规 划 在 ２ ５午 】 通过 评 审 并 获得 上 海 ０ ０ 幅利 市 专 末组 的 一 致 好 评 我 们 制 定规 划的 经 硷 也 许 可 供 读者 朋 友 参考 下 面笔 者就 制 定规 划 的指 导 思 想 ， 基 木过 程 和 主 要 内 容 作一 个 简 单 的介 绍
以 下 六 个 方面 ： １．独特 性 。追 求 学 校特 色是 现 代 教 育 改革 建实 验 性 示 范 性 ｔ 小 觇 司ｌ 一种 官明 确 既 定 自 是
目标的学校 －期 发展姚划 我们认为，这项规 划的 扣 展 的 客 观 要 求 。 发 展 规 划 如 果 没 有 特 色 ，就 没 有 个 制定 足 学 校 发 展 巾的 先 舁 ‘ 工 作 ． 对学 校 发 展 具 有 性 ． 最 终 就 难 以 有 太 的 发 展 。 从 自 己学 校 与 众 不 同 重 要 的 导 向 作 Ｊ ， 确 立学 发 鳗 觇 划 从 奉 顷 上来 说 的 特 点 出 发 ，是 制 定 发 展 规 划 的 一 个重 要 依 据 。 我 『 ＿ Ｊ
４．整体性 。在制定 规划的过 程 中，我们 力求用
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们的 创建 规划 是从学 校 三十 多年 日语 教 育特 色和 日 主 客观 条件 也在 动态 变化 之 中 ，再完 美 的规划 也很 益频 繁 的对外 教 育合作 与 交流 的特 点 出发 ，从而 确 难 预料学 校 未来 发展 将遇 到 的新情 况 、新 问题 ，所 立我 们 的发展 方 向和 目标 定位 ，所 以我 们的 规 划深 以 我们 在制 定规 划时 ，在某 些 方面宜 粗 不宜细 ，原 因之一 是想 为今 后发 展 留有 一定 的弹性 空 间 ，以 利 深地 打 上 了甘泉 的烙 印 ，具 有 独特 性 。 ２ ．前瞻性 。我们 学校发展 规划立 足过去 ，指 向 于 在 实施过 程 中不断 充 实 、修正 、完 善 。原 因之 二
可能 不够 完善 ，有待 研 究和 探索 。
有清晰 的愿 景才 能促 进学 校 的真正 发展 。 所以 ，规 划的 内容重 点突 出 ：一是 过去 三 年规 划 中缺 少 的 内
＝ ，规 划 的 基 本 内窖
学 校 发展规 划 是一 个 系统规 划 ，涉 及到 学校 的
容 ，如校本管理模式 的构建 ，教育信息化建设等 ；二 发 展 方 向 ，学 校管 理 、课程 设置 、课 堂 教学 、资 源 是 需要 提升 和加 强 的方面 ，如过去 强 调 日语教 学特 统 筹 以及学 校 文化 建设 等 。规 划所 面对 的是 活生 生 色 ，现 在提 出探索教 育 国际 化 ，这 是 基于 对学 校发 的人 ，即教职 员工和学 生群 体 ，以 及不 断变 化 的教 展的 实际和 整 个上海 城市 发 展的 定位思 考 ，我 们 想 育 内容 、教 育资源 和教 育环 境 ，因此 ，制 定学校 发 在新 三年 中对此 进行 探索 ，所以 提 出 了这 样一 个主 展 规 划要碰 到 许 多复杂 的 因素 ，不 可能 做 到涵盖 学 题。 校 工作的 方 方面面 ，而只 能根 据学 校发 展 方 向进 行 ３ ．操作性 。我们制 定的校 本规 划非 常重视过程 规 划 ，实 施优 先发 展 的重 点项 目、特 色项 目。我们 的持续 ，非常注 重操作 。不但规 划的内容切 实可行 ， 的规 划 以 “ 探索 教育 国际 化 ，走 特色发 展 之路 ”为 而 且要有具 体抓 手 ，便 于操 作 ，最终 可 以对规 划进 主题 ，具 体 包括 以下 五个部 分 ： 行评 价 ，判断 其达 成度 。 第一 部分 ：学 校发 展 的基础 分析 这 一部分前面有一 个简短 的序 言 ，概述 “ 探索教 “ 系统 思维” 的方法 ，对学 校今 后发展进 行整体性思 育 国际 化 ，走特 色发 展之路 ” 的 背景 ，并 对教 育 国 考 ，做好 宏观 战略 规划 、中观 策略规 划和 微观 意 义 际 化探索 的 重点 内容 进行 了必 要的 界定 。 上 的各部 门 的行动 规划 ，最 终把 它们 整 合为 有 内在 这部分 内容的 目的是 呈现我 们学校 的总体 概况 ，
未 来 ，既有 对过去 的诊 断 分析和 反思 ，还 应有 对未 是 限于 学校 和 个人 的主 客观 条件 ，感到 有些 问题 还 来 的预 测和憧 憬 ，建 立起 成 员的共 同愿 景 ，使学 校 没 有想 深想 透 ，短时 间难以细 化 。所 以 现在 的规 划 发 展 目标能 反映 出时 代精 神对 人的 发展 的需 要 ，只
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学 校 的 办 学 方 向 和 发 展 目标 ， 分 析 学 校 优 先 发 展 项 目并 制 ｌ 相 废的 行动 计 划 ， 促 使 学 校 挖 掘 自身 潜 在 ｒ 资 隙 ． 提 高 学 校 管 理 效 能 和 教 育 质 量 ，推 动 学 校 全 面 、持 续 ， 干Ｉ 发 展 。 【 借 在 制 定 学 校 创 建 规 划 的 过 程 中 ， 我 们 充 分 注 意
