新加坡中学教育的特点

新加坡中学生物学教学概况作为亚洲“四小龙”之一的新加坡，近年来因其迅猛发展的经济以及不断改革的教育备受瞩目，尤其是在国际学生评估项目(Program for International Student Assessment, PISA)测试中，新加坡学生取得的出色成绩，都有效证明了新加坡教育特别是科学教育在提高学生科学素养方面的优异表现。

新加坡的教育体制是在参照了英国等西方国家的基础上逐步发展和完善的，可以说，它的教育制度一方面与西方的教育体制相通，另一方面又有着浓厚的东方色彩。

新加坡的中学教育分为五个年级，课程分为快捷课程、普通学术课程或普通工艺课程。

选择快捷课程的学生，将在中学四年级期末参加O-level会考；而选择普通课程的学生则参加N-level会考。

初中一年级和二年级开设综合科学课程，从三年级开始开设生物、化学、物理分科课程。

新加坡科学教育体系有一个重要的特点就是实施分流教学。

学生按照学业成绩和学习能力被分流，进入不同的科学课程学习，学生可以根据自己的兴趣选择不同的学科组合，因此，在新加坡高中生物不是必修课。

新加坡的生物学课程分为三个不同的层次，分别是高级副修层次H1（Higher 1）、高级主修层次H2（Higher 2）和高级深化层次H3（Higher 3）。

从新加坡教育官方网站上可以看到新加坡的课程标准几乎每年都有新的版本，以下分别是最新的2017年H1、2016年H2和2018年H3的课程标准目录截图。

图1 2017年H1生物课程标准目录图2 2016年H2生物课程标准目录图2 2018年H3生物课程标准目录从各水平的课程标准目录中可以看出，学科内容深度和广度是随着层次水平的递增而依次增加的，H1水平的课程学习的知识与H2一样，但是在内容方面只有H2水平的一半。

该水平的目的是让学生掌握某一学科的基础知识和基本技能，以拓宽学生的知识面，或为未来的大学学习做准备。

H3水平的层次要求较高，涉及到现在生物技术、细胞和分子生物学知识前言，可以让学生就自己感兴趣又想作为未来发展方向的科目作深入的研究学习，因此也包含更多的学习机会，如高级课程、撰写研究报告等，想要学习H3课程的学生必须先学习相关的H2课程。

从1995年开始，“国际教育成就评价协会”每四年都会从全球超过15000所学校中抽取出100万名中小学生，测试他们在数学和科学上的表现。

该协会最新公布的“国际数学和科学测评趋势”显示，新加坡的中小学生在数学科目测试中成绩最佳。

而这样的成绩，新加坡已经连续多次获得。

是新加坡的学生特别聪明吗？他们在数学学习中有什么秘笈吗？灵活的数学教育体系新加坡的数学课程框架稳固，框架内的数学教育体系却较为灵活。

小学阶段的数学课程分为两个学段。

第一学段是小学一年级至四年级，数学课程采用统一的教学大纲。

第二学段是小学五年级至六年级，数学课程由标准数学和基础数学两类教学大纲组成：大部分学生学习标准数学，它是一年级至四年级数学课程的延续；小部分学生选择基础数学，因为他们需要更多的学习时间来重温一年级至四年级数学课程中的一些重要概念和技能。

到了中学阶段，新加坡的数学课程出现了三类教学大纲，分别是O—水平数学、N（A）—水平数学、N（T）—水平数学。

其中，O—水平数学教学大纲以标准数学为基础，N（A）—水平数学教学大纲重温小学标准数学中的部分关键性知识，N （T）—水平数学教学大纲以小学基础数学为基础。

中学三年级至四年级学生，如果十分喜爱数学并且有意向在大学时选择与数学相关的专业，教师可指导学生选修O—水平附加数学或者N（A）—水平附加数学。

新加坡灵活的数学教育体系，与其所实施的学生分流制度有关。

新加坡实施教育分流制度，尊重学生在学习能力上的差异以及学生进入社会后的不同需求。

经过多年实践，新加坡现行分流机制下各层级数学教学大纲间的衔接更加灵活，可以较好地满足学生不同的学习能力和兴趣需求。

□欧孔群整理数学教材特色新加坡的数学教材内容无论在深度还是广度上均大于我国的数学教材，但难度低一些。

以“垂线和平行线”这一内容为例，新加坡的数学教材在广度上增加了“铅垂线和平行线的不同画法”这一内容，在深度上增加了“铅垂线和水平线的认识”“用铅垂线和水平线解决问题”等内容，而国内的数学教材在这两方面都没有体现。

解读新加坡的中小学教育制度新加坡的中小学教育制度一直以来备受关注，因为它在全球教育排名中表现出色。

本文将对新加坡中小学教育制度进行解读，从其核心特点、学制、课程设置、评估方式以及师资培训等方面进行探讨。

一、核心特点新加坡的中小学教育制度的核心特点有三个方面：普及性、综合性和国际化。

首先，新加坡致力于普及教育，确保每个学生都能接受到良好的教育。

其次，新加坡的教育注重培养学生的多元能力，注重学术、体育、艺术和领导力等多个方面的综合素质发展。

最后，新加坡注重与国际接轨，鼓励学生参与国际竞赛和交流活动，培养具有国际视野和全球胸怀的年轻人。

二、学制新加坡的中小学教育从小学一年级开始，共分为小学、初中和高中三个阶段。

小学为6年制，初中为4年制，高中为2年制。

学生经过初中毕业后，可以选择升入普通高中或职业学校继续学业。

三、课程设置新加坡的中小学教育课程设置非常丰富多样，主要包括核心学科、选修学科和课外活动。

核心学科包括语文、数学、科学和母语，是学生必须学习的基础学科。

选修学科则根据学生的兴趣和能力进行选择，包括人文科学、社会科学、商务、艺术和体育等。

此外，新加坡注重丰富的课外活动，包括体育运动、艺术表演、社区服务等，旨在培养学生的综合素质和领导力。

四、评估方式新加坡的中小学教育注重评估学生的学业水平和能力发展，主要通过考试和评估来进行。

学生会参加一系列的标准化考试，如小学毕业考试、初中毕业考试和高中毕业考试。

此外，学生的课堂表现、参与度和课外活动也会被评估。

这种评估方式旨在鼓励学生全面发展，并为他们的未来学习和职业发展做出准确的评价。

五、师资培训新加坡注重培养优秀的教师队伍，为此采取了一系列的措施。

首先，新加坡设立了教师培训学院，为教师提供系统的培训和学习机会，使其具备专业的教学知识和技能。

其次，新加坡鼓励教师不断提升自己的专业水平，参加学术研讨会、教学交流等活动。

此外，新加坡还为教师提供良好的薪酬待遇和职业发展机会，以吸引和留住优秀的教师。

新加坡具有优良的教育体系，是东南亚当之无愧的教育中心。

同时，新加坡又是华人社会，双语教学，因此越来越多家长把孩子送来新加坡中小学留学。

下面是分享的新加坡政府中小学留学优势。

欢迎阅读参考！新加坡政府中小学留学优势1、学费低廉新加坡素来办学认真，学术成就享誉中外。

新加坡政府中小学作为新加坡政府发展人才优势的战略根基，享有学费低廉的优惠，甚至比国内公立中小学的择校费和赞助费还低。

学费无压力，打消了不少家长的顾虑。

2、双语教学在新加坡读政府中小学，既能感受国际教育的先进，又能继承中华传统文化的精髓。

英语作为第1语言，华文作为第二语言，中西方文化的交融处，可以让孩子拥有开阔的视野和传承中华文化之美的胸怀。

双语教学，让孩子快速适应教学环境，沟通无压力。

3、毕业后升读世界名校大家都知道，新加坡被称为留学跳板。

新加坡政府中小学采用英联邦教育系统，这为日后还是进入世界名校做了准备。

升学无压力，备受家长青睐。

4、陪读政策新加坡教育最诱人的一点，当属陪读政策。

孩子申请到学生签证之后，妈妈、姥姥或奶奶中的一个可以申请陪读准证，长期合法地在当地生活。

直到孩子进入新加坡政府理工学院或者政府大学为止。

妈妈的陪伴不仅能让孩子塌下心来专注学业，也为妈妈们提供了一个学习成长的机会。

一举两得，成为最让孩子和家长满意的留学优势。

家长陪读满一年可申请工作，工作满一年可申请新加坡绿卡。

扩展阅读：新加坡低龄留学家长怎样让孩子适应生活1.鼓励孩子自己去解决疑惑家长应该鼓励孩子在课程期间或之后向老师弄明白自己的困惑。

孩子可能会觉得在课堂上举手提问是一件十分不好意思的事情，家长就需要告诉孩子，在需要时寻求帮助，是学习过程的一部分，这没有任何不合适的地方。

课堂上参与小组讨论时，小组中的每个人都有不同的看法时，孩子通常会不知所措，这时候家长可以告诉孩子如果他年龄较大，他可以评估问题，并让小组评估每个选项的优缺点，尝试并指导讨论达成共识。

通过这种方式，孩子可以学会良好的辅导和解决问题的能力。

新加坡中小学德育的特色（二）(4)重视生活教育与公民知识的传授。

新加坡在学校德育中注重把道德教育与能力培养结合起来，从要求完善单纯的个人道德，转到注重培养适应现代社会和生产发展所需要的基本品德上来。

为了实现这个目的，新加坡在学校德育中十分重视生活教育和公民知识的传授，先后在学校推行《公民科》和《生活教育科》教育，并强调在低年级着重个人修养、个人家庭、个人与社会方面的教学，而在高年级则扩展到个人与社会、个人与国家和世界方面的教学。

具体地说，是在小学阶段注重加强学生的生活教育和道德品质教育，协助学生认识自我，辅导学生适应家庭生活、学校生活和社会生活，培养学生良好的学习、生活和卫生习惯。

同时，对学生进行有关的社会生活准则、道德价值观以及国家观念和公民意识方面的教育。

在中学阶段注重学生公民知识的传授及伦理道德教育。

通过给学生讲授有关国家和世界的政治、经济、文化、教育、法律、社会等方面的知识，帮助学生了解当今的社会，认识自己作为忠实的、爱国的、认真负责的和守法的公民意识及公民义务，协助学生适应社会变迁中的人际关系，培养良好的生活习惯，建立正确的人生观，促进学生群体意识的养成，以及理解他人和与人合作共处能力的提高。

由此可见，新加坡在学校德育中对这部分内容的重视，使学校道德教育更能适应现实社会发展的需要，更具有针对性和可操作性，从而提高教育的成效。

(5)强调从青少年抓起。

新加坡领导人意识到，随着现代科学技术的进步，物质文明将得到迅速发展。

但是，一国人民道德水平的提高是一个长期的过程，它不是一蹴而就的大跃进，需要岁月的积累。

为此，新加坡政府在学校德育中，十分重视对青少年成长过程的培养，从点点滴滴抓起。

具体措施有：①选择好的教师。

新加坡政府要求教师不仅有较高的科学文化知识，还必须具备较高的道德修养，能够成为青少年道德学习的楷模。

②为青少年编写大量的道德教育教材和学习资料，出版了大量的道德教育书籍。

如丛书《道德教育文选》分为“勤劳篇”、“礼貌篇”、“谦让篇”，收集了中国古代的一些著名典故、道德故事等，是一套通俗易懂的读物。

新加坡初中历史教学的目标、内容及特点作者：齐树同来源：《历史教学》2007年第07期作者简介：齐树同(1969～)，男，中学历史高级教师，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员。

关键词：新加坡，初中历史教学，历史教学大纲，中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号0457－6241(2007)07－0050－042003年，新加坡教育部对2000年初中历史教学大纲进行了修订，修订后的初中历史教学大纲于2006年开始实施。

本文依据新加坡修订后的初中历史教学大纲，对当前新加坡初中历史教学的目标、内容及其特点做一介绍，以供国内正在进行的中学历史课程教材改革参考、借鉴。

一、目标新加坡初中历史教学大纲规定，新加坡初中历史教学的总目标是：1.使学生扎实掌握本地的、区域的历史，并从中吸取教训；2.在高度全球化的世界，为学生提供文化基床；3.让学生充分意识到适应区域的、国际的发展的重要性；4.帮助学生形成对终身的、独立的学习而言必不可少的批评性思维技能。

为了实现上述总目标，需要在知识、技能、价值观与态度三个方面培养学生的能力。

其中，知识目标是：1.认清学习历史的目的和意义；2.牢固地掌握一般的、基本的历史概念，如更替与延续、因与果等；3.了解影响古代的印度、东南亚和中国的历史发展的政治的、经济的、社会的和文化的力量；4.更好地了解从1819年前到1971年间新加坡历史上的重要进展和重大事件。

技能目标是：1.培养学生基本的历史技能，例如：识别历史著作中的偏见，区分事实与观点，处理历史信息等；2.培养学生批评性的、创造性的思维技能，例如：通过考证不同类型的原始资料，进行比较、分析、得出结论等；3.培养学生必要的IT技能以便帮助他们创造性地、有效地管理、处理和运用信息。

价值观与态度目标是：1.培养学生对过去的兴趣和对在历史的长河中形成人类行为、制度和观念的那些力量产生兴趣；2.欣赏我们的文化遗产，培养学生对其他文化的敏感性，并理解其他的文化；3.逐步培养学生对新加坡的忠诚、自豪和奉献；4.培养学生从前人的角度看待事件和问题的能力；5.培养学生对批评的、创造的、独立的学习的积极性；6，促使学生意识到外部事件对新加坡的影响和国家间的相互依存。

新加坡教育体系解析新加坡拥有全亚洲乃至全世界知名的教育体制，不仅为本地学生提供优质教育，而且吸引了世界各地的洋高考学员的注意，成为亚洲教育中心。

曾经是英国殖民地的新加坡沿袭了英国教育的模式，又根据本国的实际情况发展出了独特的终身教育体系。

接下来就为大家全面解析新加坡的教育体系。

幼儿教育新加坡的托儿所和幼儿园为3到6岁的孩童提供三年系统的学前教育。

在新加坡教育部注册的幼儿园由社区基金会、宗教团体和社会商业团体经营。

而托儿所则由社会发展部发出经营许可证。

小学教育在新加坡，多数的学童必须接受六年的小学教育。

这六年分为四年的基础阶段(小一至小四)及两年的定向阶段(小五至小六)。

中学教育新加坡的学校分为政府学校，政府辅助学校和自主学校。

学生升上中学后，必须接受四至五年的中学教育。

学校将根据学生的学习能力，分配学生就读普通课程，快捷课程或特别课程。

修读快捷课程和特别课程的学生经过四年的学习后，可参加由新加坡与英国剑桥大学所联办的中学剑桥普通教育证书（普通水准）会考。

修读普通课程的学生可选择普通（学术）课程或普通（工艺）课程，并在就读中学四年后通过剑桥普通教育证书（初级水准）会考，如果通过考试，学生可以在中学第五年参加剑桥普通教育证书（普通水准）会考。

初级学院/高中通过剑桥普通教育证书（普通水准）会考后，中学生可以报名申请进入初级学院修读长达两年的课程，也可到高级中学报名就读长达三年的大学预科课程，为进入大学接受高等教育打好基础。

初级学院的学生除了要修读普通试卷和母语这两个主科之外，也必须从自己所选修的文科，理科或商科中，选定四个科目参加剑桥普通教育证书（高级水准）会考。

完成了两年或三年的初级学院或高级中学课程的学生，可参加由新加坡和英国剑桥大学所联办的剑桥普通教育证书（A水准）会考。

外籍学生也可报名选读初级学院与高级中学，能否入学，要视学生所报读的学院是否有外籍学生入学名额而定。

理工学院值得一提的是新加坡的理工学院为学生们提供与其所进修的课程相关的实践培训课程。

新加坡中小学诚信教育特色及其启示作者：秦朝霞来源：《教学与管理(理论版)》2014年第12期诚信是新加坡政府秉持的核心价值观之一，也相应成为当地学校开展公民与品格教育的重要内容之一。

剖析新加坡中小学开展品格教育及其诚信教育的思路与方法，梳理其中特色，对提高我国现阶段中小学诚信教育的实效性具有重要的启示与参考价值。

新加坡 ;核心价值观 ;诚信 ;基础教育诚信指人的言行实事求是，讲究信用。

诚实、守信是人的基本品质，也是衡量一个人道德素养的重要标准之一。

作为一种最受重视的品德和素养，诚信教育一直是各国国民教育的重要组成之一，特别是在一些发达国家，诚信教育已经深入人心。

以新加坡为例，作为一个多种族、多宗教且自然资源极度贫乏的国家，自1965年独立以来，新加坡在短短几十年间就发展成为一个政治稳定、经济发达的现代化大都市，成绩举世瞩目。

长期以来，新加坡政府秉持“诚信”、“服务”、“卓越”的核心价值观，倡导诚信、廉洁的治国方针，在此引导下，诚信已经蔚然成风。

当地社会推行“作弊一次，记录一生”的制度，将各行各业联合起来，它们通力合作建立健全的社会信用体系，共同维护诚信的良好社会环境。

当地媒体也频频报道一些恪守诚信原则的案例或现象，该地区最具影响力的《海峡时报》经常宣传一些诚实守信的好人好事，或曝光一些企业或个人失信案例，并定期开设诚信主题论坛。

根据《海峡时报》2012年公布的民调结果，在新加坡社会所推崇的价值观中，“诚实”超过“善良”、“感恩”、“公平”等列居首位，这表明诚信已经深入民心。

根据新加坡2007年实施的《公民与道德教育课程标准》以及近期公布的《2014中小学品格与公民教育课程标准》，公民品格道德教育所涉及的核心价值观中，诚信均在其列。

作为当地中小学校校训的核心内容之一，诚信是其公民道德教育内容的重要组成部分。

剖析其中特点与思路，对我国中小学诚信教育工作具有重要的借鉴意义与价值。

一、新加坡中小学诚信教育的特色1.诚信贯穿于中小学德育全过程诚信教育作为公民道德教育的重要组成部分一直贯穿许多学校道德教育课程的全部过程。

新加坡初一数学教材
新加坡的数学教育以其高质量和具有挑战性而闻名。

新加坡的数学教材，尤其是小学和中学的教材，被广泛认为是世界上一些最好的数学学习资源。

这些教材由新加坡教育部和研究所共同开发，旨在培养学生的逻辑推理、问题解决能力和创新思维。

新加坡初中一年级（相当于其他国家的初一）的数学教材通常包括以下内容：
1.数与代数：包括自然数、整数、分数、小数、比例、代数表达式等概念的介绍和运算规则。

2.几何学：介绍平面图形和立体图形的性质，包括线段、角度、多边形、圆、体积和表面积计算等。

3.测量学：涉及长度、面积、体积、时间和金钱等量的度量和单位转换。

4.数据处理：教授学生如何收集、整理、分析和解释数据，包括绘制图表和理解平均数、中位数和众数等统计概念。

5.应用题和问题解决：通过实际情境的问题来应用数学知识，培养学生的问题解决能力。

新加坡数学教材的特点包括：
•螺旋式学习：重要的概念和技能会在不同的年级反复出现，以逐步加深学生的理解和掌握。

•模型方法：鼓励学生使用图形、图表和数学模型来解决复杂问题。

•探究学习：强调学生的主动学习和探究，而不是被动接受知识。

•实际应用：教材中的许多问题都与现实世界的情境相关联，帮助学生看到数学在现实生活中的应用。

新加坡数学教材在国际上也被广泛采用，很多国家的学校和教育机构将其作为教学参考或直接用于课堂教学。

如果你对新加坡数学教材感兴趣，可以查看新加坡教育部官网或相关出版社的网站获取更多信息。

新加坡的教育体系有什么特点新加坡的教育体系我们国内是有很多不同之处。

今天对新加坡的教育体系来做个解析，看看为什么这么多学生都选择了新加坡。

一、教育的体制1、基础小学一般都是六年制，学生在毕业时需要参加PSLE的考试，通过考试后学生升入中学。

这边的中学是4年制，学生在到了第四年的时候就得去参加新加坡的O水准考试。

但中学也有5年制的，这些学生在第四年的时候也得去参加一个‘N’水准考试，只有通过后才去读第五年。

不过很多学生在考完后就不读第五年的课程而是去读技术学院。

2、高等理工：这种学院一般是3年制，属于大专的文凭，课程的内容有理论和实习。

如果学生的成绩优秀，那么他第一年的课程将被豁免。

大学：除了医学这类的专业，一般都需要学3年，如果是荣誉学位就得要4年。

3、私立院校这边的私立学校一般有课程，分别是预科以及学位的课程。

这些课程都是和国外大学一起合作的。

二、对接海外的教育北美这些国家的入学都相当自由的，学生们的英文只要达到这个标准之后，学生在新加坡对接到西方的体制肯定是没有问题的。

在新加坡主要用的是英文，而且新加坡这边的护照在很多国家都是免签，所以学生到海外去读书也不难。

不也就是新加坡的这些学生可以在毕业后选择是在新加坡或者是海外上大学。

所以这里的中小学使用的其实是东方的模式，但大学的时候就是既有东方也有西方的模式。

西方的模式是美国、加拿大这些国家很多都会和新加坡的合作着办学。

最后学生如果是可以变成新加坡的精英，那么这里的政府是很欢迎的。

国内的学生因为不主要使用英文，一开始学生到西方这些国家去留学在交流上还是有障碍。

此外还有很多学生接受这种西方教育的障碍。

其实不是说这样的教育模式既一定还，不过学生如果能同时接受这两种模式肯定是很受益的。

三、教育的见解1、教育的态度：在新加坡对于孩子的教育，家长更愿意的是他们能更加自由并且享受到快乐。

但目前国内很多家长是没有这样的想法，都是希望学生学到更多只是，而且不止是家长，有些学生都觉得上大学才是自己唯一的出路。

【特别关注】新加坡以美丽的花园城市著称于世。

这个1965年才开始独立的弹丸小国，在短短的二十年里，经济却完成了起步、发展和起飞的阶段，走过了工业化国家一两百年才走完的路程。

上世纪80年代初，新加坡已成为举世闻名的亚洲“四小龙”之一，并于1996年升级为发达国家，连续多年被评为全球最具竞争力的经济体之一。

与经济的发展并驾齐驱，新加坡的教育同样取得了令世人瞩目的成绩，已发展成为世界上最优秀的教育系统之一，其独特的发展思路，值得我们去学习和借鉴。

一、新加坡教育发展特色1.“教育立国”的思想促进教育发展。

新加坡共和国成立之初，百废待兴，政局不稳，教育制度十分落后，文盲率很高，高等院校规模小，国民素质普遍偏低，这些都严重影响了经济的发展。

因此新加坡政府提出“教育必须配合国家建设和经济发展”的方针，制定培养技术人才、开展成人教育等相关政策法规。

通过加速培养人才，提高人才素质和优化人才结构，辅助本国经济持续发展。

时至今日，“教育立国”思想已深入民心，新加坡已经真正形成重视教育、发展教育的文化氛围。

2.精英主义教育理念，体现了优胜劣汰的自然法则。

众所周知，新加坡是一个典型的奉行精英主义的国家，也是世界上精英治国最强化的国家之一，其精英主义主要表现在人才培养、人才任用和人才吸纳等几个方面，其中人才培养是人才资源的最主要来源，也是精英治国策略的基础。

在精英主义的影响下，新加坡的教育便成了典型的精英教育。

新加坡中学生毕业后，通过几次分流，优胜劣汰，只有少部分人才能有机会进入大学学习。

这种引入竞争机制的精英教育措施，实现了教育育人的功效，为新加坡培养了大批高素质的精英人才，提高了教育效率，从而保证新加坡的命运始终由社会精英和高素质的国民掌握，为新加坡的高速发展做出了显著的贡献。

3.教育分流制度，达到了因材施教的目的。

作为一个多民族、多文化的移民国家，新加坡的教育制度有着其独特的魅力。

在几次基础教育改革的浪潮下，步步趋向完善与稳固的结构化进程，其中实行教育分流制度是新加坡教育制度的最大特色。