医学微生物学教学论文

微生物学小论文关键词：原核生物多样性形态结构应用类型能量代谢地球在宇宙中形成以后，开始是没有生命的。

经过了一段漫长的化学演化，就是说大气中的有机元素氢、碳、氮、氧、硫、磷等在自然界各种能源（如闪电、紫外线、宇宙线、火山喷发等等）的作用下，合成有机分子（如甲烷、二氧化碳、一氧化碳、水、硫化氢、氨、磷酸等等）。

这些有机分子进一步合成，变成生物单体（如氨基酸、糖、腺甙和核甙酸等）。

这些生物单体进一步聚合作用变成生物聚合物。

如蛋白质、多糖、核酸等。

这一段过程叫做化学演化。

蛋白质出现后，最简单的生命也随着诞生了。

这是发生在距今大约36亿多年前的一件大事。

从此，地球上就开始有生命了。

生命与非生命物质的最基本区别是：它能从环境中吸收自己生活过程中所需要的物质，排放出自己生活过程中不需要的物质。

这种过程叫做新陈代谢，这是第一个区别。

第二个区别是能繁殖后代。

任何有生命的个体，不管他们的繁殖形式有如何的不同，他们都具有繁殖新个体的本领。

第三个区别是有遗传的能力。

能把上一代生命个体的特性传递给下一代，使下一代的新个体能够与上一代个体具有相同或者大致相同的特性。

这个大致相同的现象最有意义，最值得我们注意。

因为这说明它多少有一点与上一代不一样的特点，这种与上一代不一样的特点叫变异。

这种变异的特性如果能够适应环境而生存，它就会一代又一代地把这种变异的特性加强并成为新个体所固有的特征。

生物体不断地变异，不断地遗传，年长月久，周而复始，具有新特征的新个体也就不断地出现，使生物体不断地由简单变复杂，构成了生物体的系统演化。

地球上早期生命的形态与特性。

地球上最早的生命形态很简单，一个细胞就是一个个体，它没有细胞核，我们叫它为原核生物。

它是靠细胞表面直接吸收周围环境中的养料来维持生活的，这种生活方式我们叫做异养。

当时它们的生活环境是缺乏氧气的，这种喜欢在缺乏氧气的环境中生活的叫做厌氧。

因此最早的原核生物是异养厌氧的。

它的形态最初是圆球形，后来变成椭圆形、弧形、江米条状的杆形进而变成螺旋状以及细长的丝状，等等。

医学微生物学实验课教学改革的探索与实践【中图分类号】r193 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0417－01【摘要】医学微生物学作为基础医学的一门主干课程，它是一门形态学和实验性很强的学科，其实验技术在学科发展中占有很突出的位置。

为了提高学生的临床思维能力，动手能力以及提高实验教学效果，通过强化素质教育意识、更新实验教学内容、改进实验教学方法、开展网络教育以及改革考试方法,结合临床实际重新认识现有的医学微生物学实验课程的定位并探讨医学微生物学实验课教学体系改革的实践经验，以培养适应医学发展的医学高级人才。

【关键词】医学微生物学；实验教学；教学改革医学微生物学是一门基础学科，连接基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学领域占有重要作用，其培养目标是使学生系统地掌握病原微生物的基础理论知识［1］，同时具备良好的实验技能及分析与解决实际问题的能力。

医学微生物学是一门技术性很强的实验学科,其独树一帜的实验技术在学科发展中占有突出的位置，实验课更是重要环节，它对于加深对医学微生物学知识的理解和掌握、获得医学微生物学实验的基本技能和研究方法，以及提高分析问题及解决问题的能力、培养创新型医学人才等方面都有着非常重要的作用［2］。

如何搞好病原微生物学实验教学，培养出高素质人才，是教师一直在探讨的一个重要课题。

对于现有的一些微生物学实验课程的地位和内容配置，应该从现代素质的高度给以重新认识。

在实验教学中，要力求培养学生的临床思维能力、动手能力、敏锐的观察力及科学地分析、解决问题的能力，这也是我们使用教学最根本的目的所在。

一强化素质教育意识教师的素质决定教学质量的好坏。

进一步强化以创新精神、创造能力、实践能力和高尚道德人格为核心的素质教育观念，树立多样化的质量观和人才观。

1 提高实验课的质量应提高教师素质: 随着现代医学的发展，实验室的技术和仪器也在更新，这就要求我们的教师不断完善自己，掌握新的仪器的使用和维护，提高自身的知识。

临床微生物学检验实验教学系列示教视频制作应用的体会临床微生物学与检验；实验教学；系列示教视频短片、临床微生物学检验是医学检验系学生必学的一门专业课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁课，更是一门实践性和应用性很强的学科。

实验教学是临床微生物学检验非常重要的内容，在培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的作用。

我门通过多年的教学实践、结合学生在实习阶段表现出来的不足，制作了一套供学生实验时学习和实习时参考的系列教学视频短片，收到良好的成效。

1 目前临床微生物实验教学存在的现状目前临床微生物实验教学与其他课程的实验教学一样，一般是先通过任课教师对以下内容的讲解，如本次实验的目的要求、实验原理、实验所需的器材和试剂、实验操作步骤和方法、实验结果的观察、实验注意事项等，然后由带教老师进行示教，接下来由学生操作，根据实验结果写出实验报告。

通过多次实验课程的综合，使学生学会微生物从分离、培养、观察、测定到菌种选育、分类鉴定的全过程。

初步培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2 临床微生物实验教学在目前教学形式下成在的不足和我们的改进方法大家都知道，由于微生物生长缓慢，一般需要24—48小时，实验慢长，教师的示教有一定的局限性，不能完全示教实验的全过程，这就给学生对实验课内容的理解和掌握增加了难度。

我们利用计算机和数字摄像、摄影的结合，制作了一系列示教视频短片辅助教学，使学生更直观地学习和了解实验的操作步骤和对实验结果的观察方法，提前预知实验可能出现的结果，然后与学生实验所得结果比较，加深了学生对实验内容的理解，达到了事半功倍的效果。

3 临床微生物实验教学系列视频短片制作的目的、内容、主要特色和解决的问题3.1 临床微生物实验教学系列视频短片制作的目的系列教学视频短片的制作目的是为了通过图片和图象资料与传统教学方法的结合，使学生获得临床微生物检验中三大类微生物：细菌、真菌、病毒的感性认识，掌握微生物实验的基本操作技能，有利于巩固微生物学理论课的内容，并能灵活运用所学知识于实践。

微生物论文范文摘要本文旨在探讨微生物在生态系统中的作用以及其对人类健康的影响。

通过对微生物的分类、生态学和生理学特征的介绍，阐述了微生物在生态系统中的重要性。

同时，本文还探讨了微生物对人类健康的影响，包括微生物与人类疾病的关系、微生物在医学上的应用以及微生物对人类健康的保护作用。

最后，本文提出了未来微生物研究的方向和挑战。

引言微生物是指体积小、结构简单、无细胞核的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。

微生物广泛存在于自然界中，对生态系统的稳定性和功能发挥着重要作用。

同时，微生物也与人类的健康息息相关，既可以引起疾病，也可以用于医学上的治疗和保健。

因此，对微生物的研究具有重要的意义。

微生物的分类微生物的分类主要依据其形态、生理学特征和遗传学特征。

根据形态，微生物可以分为细菌、真菌、病毒等。

细菌是一类单细胞的微生物，其细胞壁由多糖和蛋白质构成，可以根据其形态、染色性质和代谢特征进行分类。

真菌是一类多细胞的微生物，其细胞壁由纤维素和几丁质构成，可以根据其菌丝的形态、生长方式和产生的孢子进行分类。

病毒是一类非细胞的微生物，其由核酸和蛋白质构成，只能在寄主细胞内进行复制。

微生物的生态学特征微生物在生态系统中具有重要的作用。

首先，微生物参与了生态系统中的物质循环，包括碳、氮、磷等元素的循环。

微生物通过分解有机物质，将其转化为无机物质，从而促进了生态系统中的物质循环。

其次，微生物参与了生态系统中的能量流动。

微生物通过光合作用和化学合成作用，将太阳能转化为化学能，从而为生态系统中的其他生物提供能量。

此外，微生物还参与了生态系统中的生物多样性维持和生态系统的稳定性维持。

微生物的生理学特征微生物的生理学特征包括其代谢途径、生长条件和生长速率等。

微生物的代谢途径包括厌氧代谢和有氧代谢两种。

厌氧代谢是指微生物在缺氧条件下进行代谢，产生乳酸、酒精等代谢产物。

有氧代谢是指微生物在氧气存在的条件下进行代谢，产生二氧化碳和水。

微生物的生长条件包括温度、pH值、营养物质等。

微生物与人体健康论文微生物是一切微小生物的总称，是地球上最早出现的生命体。

微生物同人类、动物和植物彼此间相互依存、相互制约，构成了地球上的生物链。

下面是小编为你精心整理的微生物与人体健康论文，希望对你有帮助!微生物与人体健康论文篇1摘要：微生物无处不在，遍布我们的生活。

小到肉眼看不见的微生物对人类却起着难以想象的巨大作用，有时危害人类，给我们带来灾难;但在某些方面，它又是我们人类的好朋友，帮助我们解决问题和灾难。

本文首先介绍什么是微生物，然后介绍了微生物对人类生活生产的作用与危害。

关键词：微生物人类作用危害微生物与人类关系密切，在人类生活中占有的非常重要的地位，在我们生活的每一天都与之相接触，它既能造福于人类也能给人类带来毁灭性的灾难。

随着科学技术的进步，人类与微生物的斗争总是在无止境地持续着，只要我们在生活中不断探索和研究，了解微生物与环境生态平衡对人类的益处，坚持与科学技术为基础，向着人类可持续发展的方向力争进步，微生物会在很多方面为人所利用!那么什么是微生物呢?我们对于微生物可以说是又熟悉又陌生。

现在一般把微生物定义为：微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。

微生物包括细菌、病毒、真菌等。

(但有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。

)病毒是一类由核酸和蛋白质等少数几种成分组成的“非细胞生物”，但是它的生存必须依赖于活细胞。

根据存在的不同环境分为原核微生物、空间微生物、真菌微生物、酵母微生物、海洋微生物等。

微生物千姿百态，有些是腐败性的，即引起食品气味和组织结构发生不良变化。

当然有些微生物是有益的，它们可用来生产如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。

微生物非常小，必须通过显微镜放大约1000 倍才能看到。

比如中等大小的细菌，1000个叠加在一起只有句号那么大。

别看它那么小的个头，但是它可以给人们带来灾难性的后果。

医学检验专业微生物实验教学研究论文摘要：微生物实验是医学检验专业中重要的实践环节。

本文通过对医学检验专业微生物实验教学的研究，总结了一些有效的教学方法和策略，旨在提高学生的实验能力和综合素质。

关键词：医学检验专业；微生物实验；教学研究引言方法本研究采用文献综述的方法，深入分析已有的相关研究和教学实践。

通过整理和总结，提出了一些有效的教学方法和策略。

结果与讨论1.确立清晰的实验目的和要求在开始实验之前，教师需要明确向学生阐明实验的目的和要求。

这样有助于学生理解实验内容、提醒和激发学生的主动性与积极性。

2.营造良好的实验环境营造良好的实验环境对于学生的学习大有裨益。

实验室要保持干净整洁，实验设备要齐全可靠，并定期进行检查与维护。

此外，实验室要加强对实验安全的教育和管理，培养学生的安全意识与责任感。

3.培养学生的实验技能教师应该在实验教学中注重培养学生的实验技能。

教师可以通过示范、演示以及个别辅导等方式，让学生熟悉操作规程和技术要领，并在实验中逐步提高他们的实验技能。

4.强化问题解决能力培养微生物实验中常常会遇到一些问题和困难，教师应该引导学生学会分析和解决问题的能力。

通过提出问题、引导思考、自主学习等方法，培养学生解决问题的能力。

5.组织实验技巧和经验分享教师可以组织学生进行实验技巧和经验的分享会，让学生互相交流并共同进步。

学生可以从他人的经验中学习，更好地应用到自己的实验中。

结论通过以上的研究和讨论，我们可以得出以下结论：医学检验专业微生物实验的教学研究对于提高学生的实验能力和综合素质具有积极意义。

通过明确实验目的、营造良好的实验环境、培养学生的实验技能、强化问题解决能力和组织实验技巧和经验分享等措施，可以有效地提高教学质量，增强学生的实验意识和实践能力。

生物学微生物论文生物学微生物论文学生物专业的同学们，你们的毕业论文准备好了吗?毕业论文题目是什么呢?以下是关于生物学微生物论文，欢迎阅读!生物学微生物论文【1】生物医学中核酸适体应用分析摘要:核酸适体是一种经配体指数富集系统进化技术筛选而出的一种可以特异性结合的离子和分子，核酸适体在生物医学领域有着良好的发展前景。

主要针对核酸适体在生物医学中的应用进行分析。

关键词:核酸适体;生物医学;应用1基于核酸适体的生物医学诊断1.1生物大分子检测随着人类基因组计划的完成，研究蛋白质等生物大分子的具体跟踪检测高灵敏分析方法已经是目前基因组学的研究热点和重点。

原来的蛋白质检测一般是根据抗原/抗体免疫分析的方式来进行检测，一般分析出来的数据都会受到抗体性质的干扰。

而核酸适体能够与蛋白质进行特异性结合，在不同温度、不同盐浓度络合剂条件下能够进行特异性变性与复性研究，所以在蛋白质分析检测上的使用越来越受到各方面重视。

运用核酸适体能够通过GIC方法实施扩增的特点，增强酶联核酸适体诊断方法的检测精确度，把两种不一样的核酸适体组合到蛋白或蛋白复合体两个相近的结合位置上，两种核酸适体的游离末端通过互补碱基链接起来，最终根据GIC方式实施实时扩增。

与传统的检测方法相比较，该种新型检测方式非常明显地应用了核酸适体在发展各种可取代抗体的蛋白靶的功能，在测定体内蛋白质含量和研究蛋白质的功能以及对疾病的早期诊断等方面拥有非常大的使用价值。

1.2肿瘤细胞鉴别分析从分子水平实现早期癌细胞的准确检测具有非常重要的意义，因此设计和发展特异性分子探针成为癌细胞早期检测的关键因素。

研究显示，将前列腺专一性膜抗原(GFBE)的核酸适体连接到具有近红外光性能的量子点上，可以特异性地检测前列腺癌细胞，为核酸适体应用于活细胞及生物体内的分子检测提供了新思路。

在癌症早期检测中，从病人血液或唾液等收集到的恶性肿瘤细胞含量通常较低，所以发展一种从低含量体液中聚集并检测肿瘤细胞的方案成为目前癌症早期诊断的核心，运用先进的双功能纳米粒子作用于白血病细胞的加速富集与检测的速度。

生物论文范文(推荐（5篇）生物生物论文篇一1.1微生物学教学方法优化《微生物学》在实际教学中存在“知识点多且散、内容覆盖面广、知识点易混淆”等缺点，加之微生物本身肉眼看不见，在实际教学中抽象性概念及描述较多。

教师在课堂讲授过程中容易犯照本宣科、“填鸭式”教学的错误方法，造成学生学过就忘、考完就忘的问题，难以在脑海中形成完整的知识网络结构，容易使学生失去学习兴趣。

由于《微生物学》实践性较强，而且与人类健康休戚相关。

因此，需要在绪论内容讲述方面就充分调动学生的学习积极性，要让学生意识到微生物虽然个体小，但是其作用却是一点也不小；从日常生活中衣物与食品的发霉现象，到生产中酿酒、制作腐乳等工艺，到微生物致病性和引起人类恐慌的传染性疾病的蔓延等具体事例，引起学生对微生物的重视，激发学生对微生物学的学习兴趣。

在知识讲述方法上，注意前后结合，融会贯通，比如原核微生物的细胞结构与真核微生物的细胞结构差异、病毒一步式生长曲线与细菌群体生长曲线的对比、微生物分解代谢与微生物的营养之间的关系等。

前后知识点系统联系，对比记忆，归纳总结。

以提纲式教学的方法向学生讲授知识点、重点及难点，一方面既巩固了知识，又加强学生综合运用知识的能力，使学生在脑海中形成一套完整的理论知识体系和一张系统的知识脉络结构网，帮助学生快速高效的学习知识。

1.2紧跟科学前沿，放眼学科动态微生物学作为一门专业基础课程，与科技发展紧密相连，教师在课堂讲述过程中，除了系统介绍课本知识外，还应穿插当今科学研究前沿，以充满激情的科学态度向学生展示微生物学的发展动态及当前的热门话题。

比如：介绍与微生物相关的诺贝尔获奖者的研究成果；近期发表在Nature、Science、Cell等国际顶尖杂志上的科学文章；在讲授病毒这一章内容时，结合目前流行的埃博拉病毒、甲型H1N1流感病毒等疾病的感染与治疗讲述病毒的特点等。

以当今的科技成果和热点话题，激发学生对微生物学的学习兴趣和对微生物科研工作的崇拜感。

微生物毕业论文微生物毕业论文微生物是生物学中一个重要的研究领域，涉及到微小生物的结构、功能和相互关系。

对于微生物的研究，不仅仅是为了满足科学的好奇心，更是为了应对现代社会面临的各种健康和环境问题。

在毕业论文中，我将探讨微生物的多个方面，从微生物的基本特性到其在环境保护和医学领域的应用。

首先，我们来了解微生物的基本特性。

微生物是一类非常小的生物体，包括细菌、真菌和病毒等。

它们可以在各种环境中生存，从海洋深处到高温的温泉，甚至在极端的条件下，如极寒地区和高压环境。

微生物在地球上的数量是巨大的，其总生物量远远超过其他生物。

此外，微生物具有高度的多样性，不同类型的微生物有着不同的形态、代谢途径和生态功能。

接下来，我们将探讨微生物在环境保护中的作用。

微生物在地球上的生态系统中发挥着重要的角色。

它们参与了许多生态过程，如有机物的分解、氮循环和土壤形成等。

微生物还可以降解有害物质，如重金属和有机化合物，减少环境污染的影响。

此外，微生物还可以用于生物修复，通过利用微生物的代谢能力来修复受到污染的土壤和水体。

除了环境保护，微生物在医学领域也有广泛的应用。

微生物可以引起多种疾病，如感冒、肺炎和风疹等。

但是，微生物也可以用于治疗疾病。

例如，抗生素是由微生物产生的化合物，可以杀死或抑制细菌的生长。

此外，微生物还可以用于生产药物，如抗生素、疫苗和生物制剂等。

微生物在医学领域的应用不仅提高了治疗效果，还减少了对环境的负面影响。

此外，微生物在食品工业和农业中也有重要的应用。

微生物可以用于食品的发酵和保质期的延长。

例如，酵母菌可以用于面包和啤酒的发酵，乳酸菌可以用于制作酸奶和奶酪。

微生物还可以用于农业生产中的土壤改良和植物保护。

通过利用微生物的固氮能力和生物肥料的应用，可以提高农作物的产量和质量，减少对化学肥料的依赖。

最后，我将讨论微生物研究的前景和挑战。

随着科学技术的不断发展，我们对微生物的认识和理解将不断深化。

新的研究方法和技术的出现，如基因测序和单细胞分析，将为微生物研究提供更多的机会和挑战。

微生物与人体健康论文(2)故用好微生物也会为人类利用，更是为人类的事业进步做出了不可磨灭的功绩。

1 与人类互利共生的微生物人体体表及体内存在大量的微生物。

微生物种类繁多。

迄今为止，我们所知道的微生物约有10万种，有人估计目前已知的种只占地球上实际存在的微生物总数的20%，微生物很可能是地球上物种最多的一类。

不过这些细菌在人类的长期进化中已经成为人体的一部分，它们中大多数是中性的，对人体没什么不好的影响，而且其中相当一部分是对人体有益和不可缺的。

对人体有害的细菌无论在种类还是在数量上，都不是很多或不占主流，因此全世界大多数人才能在这个庞大的生命体系中维持正常的繁衍。

2 能危害到人类的微生物在人类疾病中有50%是由病毒引起。

世界卫生组织公布资料显示：传染病的发病率和病死率在所有疾病中占据第一位。

在疾病的预防和治疗方面，人类取得了长足的进展，但是新现和再现的微生物感染还是不断发生，像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治疗药物。

一些疾病的致病机制并不清楚。

大量的广谱抗生素的滥用造成了强大的选择压力，使许多菌株发生变异，导致耐药性的产生，人类健康受到新的威胁。

一些分节段的病毒之间可以通过重组或重配发生变异，最典型的例子就是流行性感冒病毒。

每次流感大流行流感病毒都与前次导致感染的株型发生了变异，这种快速的变异给疫苗的设计和治疗造成了很大的障碍。

而耐药性结核杆菌的出现使原本已近控制住的结核感染又在世界范围内猖獗起来。

三、微生物与人类健康很多微生物，包括病毒、细菌、真菌和藻类都可以引起疾病。

从流感、某些癌症到艾滋病都是由微生物引起的。

微生物引起疾病的致病过程可以分为两种类型，一种是微生物在我们的体表或体内生长，引起感染而致病;另一种是在我们的体外生长，产生有毒物质，从而引起疾病。

众所周知，肝炎、艾滋病等病的广泛流行对于人类群体本身的存在构成了潜在威胁，特别是近年来疯牛病、口蹄疫、禽流感、SARS等的发作给人们带来的心理阴影绝不亚于911带给美国人的阴影。

【微生物论文】微生物论文参考文献微生物论文医学微生物学【1】【摘要】以本科预防医学专业55名学生为实施对象，进行了医学微生物学设计性实验教学的初步探讨，通过学生自己选题、查阅文献资料、设计实验方案，在教师指导下开展实验、整理与分析实验结果、撰写实验论文，有效地培养了学生的实践能力与创新能力。

【关键词】医学微生物学设计性实验创新能力随着现代科学技术的迅猛发展及知识经济时代的到来，加强学生实践能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质，已成为目前我国高等教育教学改革的主要目标[1]。

要求医学院校在进行知识教育的同时还须加强学生实践能力和创新能力的培养，这样才能造就满足新时代需要的高素质实用型医学人才。

为此，我们在2005级本科预防医学专业的医学微生物学实验教学中进行设计性实验的初步探索，取得了良好的教学效果。

1对象与方法1.1对象选择预防医学专业本科学生作为设计性实验教学的实施对象，将医学微生物学设计性实验安排在实验教学的最后一次进行，这样学生已经系统地掌握了医学微生物学的知识，并在前期实验的基础上掌握了一定的实验技术和方法，对实验仪器设备的使用有初步了解，为完成设计性实验做好前期准备工作。

1.2方法1.2.1讲座与分组实验前2周，带教教师先给学生讲授医学科学研究的基本知识，使学生初步了解如何进行设计性实验。

学生根据自己的兴趣爱好选题，按照自由组合的原则分实验小组，每组4～6人，并推选一名学生担任实验组长。

1.2.2查阅文献资料，提出实验方案学生在组长的带领下检索、查阅文献资料与工具书，了解和掌握与实验课题有关的国内外技术状况和发展动态，并在此基础上，根据实验课题要求和实验室条件，提出具体的书面实验方案，主要包括：①实验题目;②实验目的与原理;③实验合作者;④实验动物与器材;⑤实验方法与步骤;⑥观察指标;⑦注意事项;⑧参考文献;⑨实验计划进度等。

1.2.3实验方案的讨论与确定教师认真审查学生拟定的实验方案，组织学生对实验方案的可行性进行讨论。

微生物生化药学论文微生物与生化药学是一门先进的分子生物学技术如DNA重组技术，分子克隆技术和生物化学技术来研究生化药物、生物制品的一门新的学科。

下文是店铺为大家整理的关于微生物生化药学论文的范文，欢迎大家阅读参考!微生物生化药学论文篇1探究固定化微生物技术【摘要】固定化微生物技术是是应用于环境处理的一项新技术，本文通过总结专家学者的研究概述了固定化微生物技术的载体种类及固定化小球的制备方法。

【关键字】固定化微生物技术;载体材料;制备方法固化微生物技术是20世纪70年代末发展起来的一项现代生物、环境等领域中的新兴技术。

该技术是运用物理或者化学等方法，将游离的细胞或酶与固态的非溶性载体相结合，将其限制于有限的空间区域内，使其不溶于水但保持活性，并可反复和连续的使用。

它主要包括固定化酶技术和固定化微生物技术。

固定化微生物技术与传统的活性污泥法相比，存在着明显的优势，主要体现在：(1)生产工艺连续化和自动化;(2)污泥产量少，减轻了后期处理污泥的负担，降低工程投资成本和造价;(3)生物密度高，有利于降解有毒有害物质;(4)耐受能力强且易于回收再利用，大多数载体材料市场价格低廉;(5)固液分离效果好，可纯化和保持高效菌种;(6)不会造成环境二次污染;(7)微生物被固定后，细胞内相当于一个反应器，酶系保存完整。

1 固定化载体材料1.1 固定化材料的性能要求固定化小球载体材料的选择是固定化微生物技术中的关键步骤之一。

其要求成本低廉、易于制成各种形状、抗冲击能力强、性质稳定、对固定的微生物无毒、在常温下固化快、传质性能好、寿命长、小球的基质具有通透性，单位体积的载体固定的微生物的数量多等。

1.2 固定化材料的种类固定化材质分为三大类：(1)有机高分子载体，分为天然高分子载体材料和合成有机高分子载体材料。

其中天然高分子载体材料包括琼脂、角又莱胶、海藻酸钠、无烟煤、卡拉胶、海藻酸钙、葡萄糖、纤维素、明胶、胶原蛋白等，合成有机高分子载体材料包括离子交换树脂、塑料、聚丙烯酰铵、聚乙烯醇、光硬化树脂、聚丙烯酸凝胶等。

微生物学论文微生物学是研究微观生物体及其活动的科学领域。

自17世纪发现微生物以来，微生物学逐渐发展为一门独立的学科。

微生物可以是细菌、真菌、病毒或原生动物，它们在地球上的任何一个角落都有存在。

微生物不仅对生态系统有着重要的影响，还是医学、工业和环境科学的重要领域。

第一部分：微生物的分类和结构微生物学研究的首要任务之一是对微生物的分类和结构进行描述和研究。

根据形态和结构的不同，微生物可以分为细菌、真菌、病毒和原生动物等。

细菌是最常见的微生物，其形态多样，有球形、杆状和螺旋形等；真菌包括酵母菌和霉菌，其结构由菌丝和孢子组成；病毒是非细胞的微生物，需要寄生在其他生物细胞内进行复制繁殖；原生动物是一类单细胞的动物，它们具有复杂的结构和功能。

第二部分：微生物的生活方式和功能微生物的生活方式和功能各不相同，但它们对生态系统起着重要的作用。

细菌通过分解有机物质，将死亡的生物体转化为无机物质循环回生态系统；真菌在分解有机物质的过程中起到很重要的作用，同时也可以作为食物来源；病毒可以感染宿主细胞并复制自身，对生物体的免疫系统形成挑战；原生动物可以通过摄食其他微生物维持生命，并在生态系统中起到平衡的作用。

第三部分：微生物与人类的关系微生物与人类的关系复杂多样。

一方面，微生物可以引起许多疾病，如感冒、肺炎和艾滋病等。

另一方面，微生物在医学领域也有着重要的应用，如生产抗生素和疫苗等。

此外，微生物还在食品加工、酿造和环境修复等方面发挥着重要的作用。

微生物与人类的关系研究对于人类健康和环境保护具有重要意义。

第四部分：微生物学的研究方法和技术微生物学的研究离不开先进的方法和技术。

传统的研究方法包括培养和染色等，用于观察微生物的生长和形态特征。

现代的技术，如分子生物学和基因工程，使得我们可以更深入地研究微生物的遗传特性和生态功能。

此外，高通量测序技术的出现，使得我们可以快速了解微生物群落的组成和功能。

这些方法和技术的发展推动了微生物学的进步。

多媒体技术在医学微生物学教学中的应用【摘要】以多媒体为主的现代教学技术已广泛应用于医学微生物学教学工作，对提高教学质量起着积极的作用，但也存在不足之处[1]。

结合教学体会，就多媒体教学的利弊关系进行分析，针对不足提出改进方法，使多媒体更好的应用于教学。

【关键词】医学微生物学；多媒体；教学医学微生物学多媒体技术在教学起到重要的辅助作用，然而在多媒体的使用过程中也显现出一些弊端。

该文就多媒体教学的利弊关系进行了分析和探讨。

1多媒体技术在教学中使用的优越性1.1 提高学生学习兴趣医学微生物学是一门与临床联系紧密的医学基础课,基础理论知识较为抽象,学生在学习过程中容易感到枯燥无味，失去学习兴趣。

多媒体技术将微观世界转换成宏观可视的图片、动画, 化难为易，既使学生提高对基础课程的兴趣，减少排斥感，又加深了学生对所学知识的认识，提高了学生学习的热情和积极性。

1.2 有利于学生理解记忆多媒体教学向学生提供了大量的感性材料,能使抽象的概念形象化, 提高学生的认知能力, 配合适当的讲解, 学生容易理解和接受。

如在讲授细菌大小时, 使用放大后针尖上细菌的图片,通过细菌与针尖大小的比较, 可以很容易理解微米的概念及对细菌大小的认识。

1.3 教学手段多样化多媒体教学并不局限于课堂，教师可以发挥网络优势，如在校园网上, 实现网上答疑、网上作业等。

充分利用网络优势可以提高课堂学习气氛，激发学生兴趣，课后利用网络展开讨论，为学生营造一个全新的现代化学习辅助环境，激发学生的创新思维和学习热情。

2 多媒体使用中的不足及改进方法2.1信息量过大，不易记忆由于学生对新知识不了解，在短时间内吸收过大的信息量，使学生无法在有限的时间内充分理解消化。

导致所有的内容都看到了，但都没有掌握好，容易使学生不得要点，背离了教学基本要求。

改进方法：多媒体课件应以书本知识为主，补充内容要紧密联系本章节知识点且不宜过多。

用于加强学生理解记忆的图片动画要有代表性，在顺序上从易到难，一个知识点一张到两张图片为宜。

医学免疫的论文（8篇）医学免疫的论文篇1医学微生物学与免疫学是重要的医学基础课程，而试验教学在医学微生物学与免疫学的课程中占有特别重要的地位。

随着我校医学微生物学与免疫学的理论课学时被渐渐压缩，试验教学所占的比重渐渐增加，因此这两门课程的试验教学质量变得越来越重要。

近年来，本校不断加大师资队伍建设力度，加快高层次优秀人才的引进和培育，大批青年博士讨论生走上了讲台。

在病原生物学与免疫学教研室，青年博士老师承当了大量的试验教学任务，成为教学队伍的新生力气，因此尽快提升青年博士老师的试验教学的力量，是提高试验教学质量的关键。

本文结合本校的试验教学工作的实际状况，将青年老师在医学微生物学与免疫学试验教学中如何提高教学力量的一些体会总结如下。

1、充分熟识授课内容和授课同学，做好课前预备青年老师上课前应充分“备课程”和“备同学”。

医学微生物学与免疫学是医学及其相关专业同学的必修基础课程，青年老师首先应仔细研读医学微生物学与免疫学的理论教材和试验教材及其相关专业书籍，全面熟识教学大纲。

依据教学任务，对不同专业的授课内容和重难点等做到有所取舍和优化。

其次，青年老师应主动参加集体备课。

为保证明验教学的规范和质量，在开设新试验课的前一周，本科室的全部授课老师和试验技术人员都要进行集体备课。

在集体备课中，会针对试验课中的重难点及试验操作中的留意事项，进行充分沟通，便于青年老师更好地把握试验课程的教学内容和教学技巧。

同时，青年老师还要充分了解不同专业同学的基础学问及其对所学学问的把握程度，进而选择或调整教学方法。

2、主动参加试验预备，做好预试验青年老师应主动参加试验预备工作。

医学微生物学与免疫学试验的影响因素许多，除了试验者的操作因素之外，还有一些客观因素确定试验的成败，如：试剂的配制和储存条件，仪器的操作等。

医学微生物学与免疫学试验课程的预备工作均由我校国家级基础医学形态试验教学平台的试验技术人员预备，从而影响了青年老师对试验预备过程的全面了解。