大学生科技创新活动的现状、问题及对策研究
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大学生科技创新活动的现状、问题及对策研究
【摘要】 文章基于当前高校大学生科技创新活动的基本现状，指出了大学生科技创新活动中存在的主要问题，并提出了高校开展大学生科技创新活动的对策。
【关键词】 大学生 科技创新活动 现状 对策
大学生是21世纪科学技术的掌握者、运用者和创造者，提高大学生的科技素质，造就跨世纪的优秀科技人才，成为高校着力解决的重要问题。大学生科技创新活动是增强大学生创新意识，开展创新实践，培养创新精神和实践能力的重要途径，分析探讨高校大学生科技创新活动存在的问题，提出对策，对高校深入开展增强创新实践教育效果，促进创新人才培养具有重要的现实意义。
一、大学生科技创新活动的基本现状
南阳理工学院自参加河南省和全国大学生科技创新活动以来，共荣获“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛全国三等奖2项、省级一等奖2项、二等奖1项、三等奖8项，2001年参加“索尼杯”全国大学生电子设计大赛获得国家一等奖，2002-2006年参加全国数学建模竞赛获得全国一等奖2项、二等奖1项、省一等奖9项、二等奖4项、三等奖2项、成功参赛奖4项等多种。
可以看出，南阳理工学院大学生科技创新活动取得的成绩是卓越的。但是，也存在一定的不足。
1．目前大学生科技科技创新活动主要由团委以“课余活动”的形式开展，只是作为第二课堂的一部分，因此在资金、师资、设备、场地和参加人数等方面受到一定的限制。
2．众多的社团和协会，真正和科技主题有关的社团却很少。即使社团和协会的活动搞得轰轰烈烈，但缺少学术气氛, 科技含量不高。
3．辅导力量不足。多数高校中青年教师中存在着创新意识不强、工程实践能力薄弱的状况，加之教学任务繁重，很难对大学生科研进行高质量的指导。
4．教学计划难以激发大学生的科研氛围，也造成了大学生参与科技创新活动的时间不足。大一学生有热情，但对科研不知从何下手，大二学才开始学专业
课，大三学生又要准备考研，大四又面临毕业。
5．对大学生科技创新活动重要性认识不够。多数高校参加河南省“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛只是校团委下“安排意见”，交由某个系院承办，有时五六个系只报送几件作品应付一下、个别系一件作品都不报送。说明系（院）领导根本就不够重视，教师和学生参与的积极性自然也不高。
6．经费投入量不足不及时。参加省“挑战杯”比赛，学生做作品不是指导教师出钱就是学生出钱。
7．配套措施不健全。系（院）基本上没有可以提供给学生开展科技创新活动的场地。
8．学生参与热情高，但坚持下去的少。科技创新活动需要强大的精神动力和明确的目标，不能仅凭“一时之勇”，要“立长志，切莫常立志”。
9．学生科技成果突击的多，长期研究的少。
10．学生从事科技活动粗枝大叶，高水平的很少。这反映出大学生实践动手能力的不足，也暴露出学生知识层次和结构不健全、不够完善的一面。
二、当前高校大学生科技创新活动中存在的主要问题
1．学生没有足够的时间。就高校目前的实际情况看，大学生的主要精力是课程知识的学习。大学四年中，一年级打基础、以数学、外语、物理等基础课程学习为主；二年级以过外语四级、学习专业基础课程为主；三年级学生参加各种学生组织、参与组织文体活动的学生占多数；四年级成绩好的学生准备考研究生。另外，课时多，学习任务重也是学生没有足够的时间参与课外科技活动的重要原因。
2．学术氛围不浓，缺乏吸引力。良好的学习、信息环境，浓厚的学术氛围，不仅为具备创新能力的学生提供了施展才华的舞台，同时也能激发学生潜在创造力的发挥。从各高校举办的不同形式的大学生“学术讲座”来看，参加的学生人数相对不多，而且大部分学生都是学院或各系（院）的硬性要求或因其他原因而去参加的。听报告过程中常常有人“开小差”，达不到预期的教育效果。
3．教师参与指导的少。虽然科技活动的主体是学生，但是这项活动的开展离不开老师的指导。就目前情况来看，大多数高校教师的参与积极性不高，参与指导学生科技活动的人较少。
4．制度建设力度不够。要抓好大学生科技创新活动，需要大力加强制度建设，确保学生科技创新活动经常化、制度化和科学化。
5．缺少可持续发展式投入。对大学生科技创新活动的人、才、物投入问题，在高校主要表现为忽视科技创新活动的组织管理队伍和指导教师队伍建设，学生科技立项经费来源不能保证。大部分系（院）都没有学生科技创新活动阵地，专门用于学生开展课外科技研究活动的设施设备数量极其有限，有的高校甚至是空白，这些问题的存在，在很大程度上制约了高校大学生科技创新活动层次与质量同步提高。
6．信息网络化利用率不高。大学生科技创新活动是一项系统化工作，为提高工作效率，确保活动与项目管理的质量，必须借助计算机网络优势实行信息化管理。目前现在的高校都拥有比较先进的校园网络，但是却没有真正行使对项目管理（作品立项申报、成果提交、作品评审、成果展示等）、数据分析、数据查询和数据统计的网络化管理，这在一定程度上影响了科技创新活动组织管理工作科学化、规范化，也难以保证管理工作的准确性和高效性。
7．个性化教育不够。虽然高校意识到了个性化教育对创新人才培养的重要性，但在具体的教学和管理规章制度中，有关实施个性化教育的规章制度相对较少，教学和课外实践活动中以创新为主题的科技创新活动较少。如关于创新与创造方面的课程较少，关于创新、创造的基本原理、方法、技巧、手段等方面的知识讲座也较少，大学生的创新意识、创新思维、创新方法、创新能力培养等仍需要在个性化教育过程中大力加强和改进。
三、高校开展大学生科技创新活动的对策
为了高校大学生科技创新活动进一步有效的开展，使高校大学生科研活动走上一个新的台阶，特提出以下对策：
1．将大学生科技创新活动纳入培养大学生的教学计划。对大学生科技创新能力的培养要体现在教学的全过程中，要为大学生开展科研活动开设相关的课程。把大学生的科技实践纳入教学计划，这样既解决了大学生科技创新活动仅仅是第二课堂的问题，也解决了大学生科研活动的参与率问题，同时还为学生开展科研活动奠定了基础。
2．建立大学生科技创新活动社团和兴趣小组，并加强指导和管理。为了各社团和兴趣小组更好地开展科研学术活动，不但要制定相关制度，而且还要为各社团和兴趣小组都配备相关专业的指导教师。
3．增强学生的个性化教育，加强对学生的科技心理辅导。大学生的创新能
力培养与个性发展有着密切的关系，大学生的创新能力的大小往往要取决于其个性发展程度。为营造更加深厚的学生科技创新活动氛围，深入开展大学生科技创新活动，必须注重实施个性化教育，营造个性化学习环境，树立“以学生为本”思想观念，根据人才成长规律，注重发现学生个性，发挥学生特长。
4．要建立和完善配套机制，并实施制度建设创新。营造学生科技氛围，提高师生参与率，加强制度创新，提高组织管理水平是关键。要成立以学校分管领导为组长的大学生科技活动领导小组，制订《大学生科技活动远景规划》、《大学生科技活动管理办法》、《教师指导学生参加各类竞赛奖励办法》、《大学生创新学分奖励办法》等规章制度，为大学生科技活动的开展提供良好的制度保障。
5．加强“学生科技创新活动骨干队伍、指导教师队伍和组织管理队伍”建设。
（1）学生科技创新活动骨干队伍建设。加强科技氛围营造，培养科技兴趣，提高学生参与科技意识；加强选拔和培训，培养学生从事科研的基本能力和基础素质；组织学生参加项目研究实践，提高学生科研动手能力和解决分析问题能力；开展科技交流，学习和丰富科技创新活动经验；开展科技创新成果评奖评优，以培养学生“爱科学、学科学、尊重科学、发展科学”的观念，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
（2）指导教师队伍建设。要有效提高学生科技创新活动的层次和质量，必须发挥指导教师的重要作用。通过制定指导教师工作职责，落实指导工作量，成立导师团，开展评奖评优等途径鼓励教师参与科技宣传、科技讲座、科研指导等工作的积极性和主动性；通过导师会，在指导教师中大力开展“教书育人”思想教育工作，加深其对高校培养 “双创”（创新与创业型人才）的重要性认识。
（3）组织管理队伍建设。一项科技创新性活动的成功与否，组织管理队伍建设是决定性因素。必须注重加强组织管理队伍建设。可由院团委和各系分团委书记和其他学生工作干部直接负责学生科技创新活动的组织管理工作。
6．加强阵地化建设。随着学生科技创新活动经常化、规模化和专业化程度不断提高，为其搭建多渠道创新服务平台就更显重要。对当前国内各高校普遍开展的“挑战杯”全国大学生课外科技作品大赛、创业计划大赛、数学建模竞赛、全国大学生电子设计大赛、机器人大赛等各项竞赛，学校要配套建设相应的创新实验基地或实验室、充分利用学校现有教学与实验室资源，并实行公共与专业实验室开放制度。此外，还可通过校企合作，参与企业项目等活动，搭建多元化科技创新活动平台，为学生开展科技创新活动，进行科技创新实验工作提供必要的物质基础。
7．拓宽资助渠道，建立科技活动基金。大学生科技活动需要人力财力的支持和保障，其中资金因素是最为重要的因素。科技活动基金的设立在于资助大学生科研课题所需经费开支、对参加有关学术科技竞赛活动对参加课题的研究者、指导教师和有关组织人员进行表彰和奖励等。随着学校规模不断扩大，参与科技创新活动学生显著增加，科技经费问题往往是许多高校共同面临的问题。为此，
应多渠道拓宽资金来源，包括行政拨款、社会捐赠、企业资助、个人资助、自筹、大学生科技成果的转让、技术服务等。
8．加大企业与大学生科研的合作力度。不能单纯地为了搞科研而搞科研，要注重它的社会经济价值，要与社会企业的实用性相结合。开展大学生科技创新活动，要充分利用有效的社会资源，要引进企业的资金来支持大学生的科技创新活动，这不但可以解决大学生科技创新活动所需的资金问题，也能有效地解决大学生科技成果转变成生产力的途径。此外，让学生参与教师与企业所合作的项目研究，也是提高学生的科研能力和科技创新能力的一个重要途径。
参考文献：
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