教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解传主呼兰河的历史背景、人物形象和故事情节，提高学生的文学素养和历史知识。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析和评价文学作品的能力，学会从不同角度和层面解读文本，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受呼兰河的勇敢与智慧，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 作品背景：介绍呼兰河的历史背景和文化底蕴，帮助学生理解作品的时代背景。
2. 人物形象：分析作品中的主要人物形象，包括传主呼兰河、皇帝、大臣等，引导学生了解人物的性格特点和形象特征。
3. 故事情节：梳理作品的故事情节，使学生把握作品的发展脉络，理解故事的高潮和结局。
4. 作品主题：探讨作品的主题思想，引导学生从不同角度思考作品所传达的信息和价值。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：通过阅读《呼兰河传》，使学生了解作品的人物形象、故事情节和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从不同角度和层面解读文本，培养学生独立思考、分析和评价文学作品的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、教材《呼兰河传》、相关历史资料。 2. 学具：笔记本、阅读记录表、小组讨论卡片。
五、教学过程
1. 导入：以问题导入，引导学生思考：你们听说过呼兰河吗？它有什么特点和传说？
2. 自主阅读：学生独立阅读《呼兰河传》，了解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析作品，分享自己的阅读心得。
4. 内容讲解：教师根据学生的讨论，有针对性地讲解作品的人物形象、故事情节和主题思想。
5. 小组合作：学生分组合作，完成阅读记录表，进一步巩固对作品的理解。
六、板书设计
板书设计如下：
《呼兰河传》
人物形象：呼兰河、皇帝、大臣等
故事情节：发展脉络、高潮、结局
五年级阅读指导课教案
五年级上册阅读教案
第一课时阅读推荐课
教学目标：通过本课时的研究，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐
3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。 1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。）
2、师相机引导归纳：
（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识
（2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。）
2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的研究方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）
l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：
1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，考虑故事的寄意。 3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的工作或如许的人。
l浏览神话传说故事时，有以下技巧：
（1）、初度了解大意。
（2）、展开丰富想象来阅读。
（3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？
第一课时
教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;
2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;
3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法;
2、 提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;
教学设备：
设备投影、多媒体课件等;
教学过程：
一 名言导入,激发兴趣
同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;
二、认识课外阅读的作用课件出示
三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示
3、 选读法
4、 粗读法
5、 精读法
6、 摘读法
四、怎样写好读书笔记
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示
五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示
六、读书宣传小使者 为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读
书,读好书,好读书的宣传口号吗
八、作业
1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;
第二课时
教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;
2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;
3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;
教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法;
2、 提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;
教学设备：
设备投影、多媒体课件等;
教学课时：
1课时
教学过程：
一．名言导入,激发兴趣
同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;
部编版五年级语文上册《快乐读书吧三：从前有座山》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《快乐读书吧三：从前有座山》【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。2.引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。
3.在充分阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和惯。
教学重点：
引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。
教学难点：
引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和惯。教学过程：
一、创设情境，简述故事。
1.师：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山……在很小的时候，爷爷奶奶也许就给我们讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事很多很多，今天就让我们一起来读一读吧。2.引导学生简单交流阅读民间故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣……)，教师适时引入：同学们，课前老师安排你们阅读了中外的民间故事，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
设计意图：
此环节教学借助教材中的引言创设豪情谈话，让学生在言语的暗示下不知不觉融入美好的意境中，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
2、互动交流，分享内容。
1.过渡。
同学们，民间故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《中国民间故事》无疑是送给全世界孩子和大人的礼物。在这本书里老师最感兴趣的还是《田螺姑娘》。
2.指导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。
生：我觉得老师肯定被XXX姑娘勤劳善良，懂得感恩的美好品质深深打动了。师：那大家能大概讲一讲田螺姑娘的故事吗？
生：从前有个年轻人独自种着几亩田过活，有一天他在田里捡到了一个大田螺，他舍不得吃，就将田螺养在水缸里面。第二天等他从XXX耕作回来，发现自己家里被收拾得干干净净，饭菜也做好了。他很奇怪，就把这件事通知了隔邻的老太太，老太太说一定是XXX来帮了他……
