七年级语文上册《古代诗歌四首》导学案(第一课时))

（2016年秋季版）七年级语文上册 4 古代诗歌四首导学案（无答案） 新人教版

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2 古代诗歌四首

学习内容 古代诗歌四首 第一课时 主

备 使用者

审 核 教研组 课

型 新授 时 间

学习目标 1。了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意。

2。品味语言，体味诗词的意境。

3.启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣。

学习重点 1. 诵读并背诵，理解诗歌意思.

2。 品味语言,体会意境。 学习难点

学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨

学 习 活 动

环节一：激趣导入,目标领航（明标)

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;从今天开始，我们将陆续学习课本中的古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。

环节二：学案导学，自主学习(自学-查）

（一）疏通文意，注解重要字词

临；到，登上,登临;何；多么；萧瑟:树木被秋风吹动的声音

平凉十中 七 年级 语文 导学案 第15课《古代诗歌》

主备人： 包丽娟 参与教师： 侯占平 李保华 白静 李德银

叶红红

授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核：

第一课时 《观沧海》

学习目标：

1、、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。

2、通过学习提高诗歌鉴赏能力，培养想象和再造想象能力。

3、通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。

学习重点：

1、借景抒情的抒情方式 ；动静结合、虚实结合的表现手法。

2、对“动静结合”、“虚实结合”的理解

学习过程：

一、导入新课 二、明确目标 三、预习检测

1. 作者介绍

2. 创作背景：

3. 读准字音：

沧海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ）

耸峙（ ）（ ） 萧瑟（ ）（ ）

四、自主学习：

1、诗歌朗读：小组朗读。在朗读中注意读准字音，体会节奏停顿。

2、找出诗歌中主要意象，并说说诗中描绘了怎样的画面？

主要意象：

描绘画面：

五、合作探究

1.诗歌中哪个字起到了统领全篇的作用？（诗眼）由这个字引出的画面很多，有静景也有

动景，请找出诗歌中哪些是静景？哪些是动景？

“观”

2.品味诗句。

3.诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？

大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残

部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发

了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。

六、当堂检测

1、 《观沧海》作者＿＿＿＿，东汉末年政治家、军事家、诗人。字＿＿＿＿，小字

阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人。他与儿子＿＿＿、＿＿＿并称为“三曹”，是东汉建

安（汉献帝）时期建安文学的核心人物。本诗选自＿＿＿＿＿＿，原是的＿＿＿＿＿＿＿

古代诗歌四首

学习目标

1.展开想象，有感情地朗读诗歌。

2.感悟诗歌情感，初步体会情景交融的特点。

3.了解常识，学习欣赏古诗。

自主学习

1.补充知识卡片，阅读并划出重点。

（1）《观沧海》

创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。

作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。 。挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。 享年六十六岁。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

创作背景：这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。

作者简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。

（1）《次北固山下》

创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。

作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。

涵泳古代诗歌 邂逅四季之美

——《古代诗歌四首》导学案

【学习目标】

1.准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌的情境。

2.联系写作背景,感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。

3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。

【重点难点】

1.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。

2.结合朗读展开想象,感受诗歌的情境，学习欣赏古诗。

【任务群】

任务一：备查·古诗新知

任务二：遇见·四季之美

任务三：涵泳·感悟哲思

任务四：吟诵·声韵传情

【学习过程】

中国古代诗歌灿若繁星，学校文学社为了让我们更好的感受古诗词之美，准备以《古代诗歌四首》为内容，制作一期“涵泳古代诗歌 邂逅四季之美”为主题的展板，请你帮助文学社完成展板设计的相关任务。

[课前学习任务]

★任务一：备查·古诗新知

展板第一展区为“备查·古诗新知”，请你根据下列知识链接、课下注释以及自己查找的资料，帮助完成第一展区的表格填写。

【知识链接】

古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。

近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。

近体诗包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。）、律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。）。

元曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套数）。

小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲调，小令另有题目。