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国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究作者：黎春红来源：《科技风》2023年第30期摘要：文章认为国家级实验教学示范中心建设以来，在实验室建设、实验教学改革、人才培养、示范引领作用等方面取得了很大成绩.目前教学示范中心还存在一些问题，笔者针对这些问题进行研究，并提出了改进的措施。
关键词：实验教学示范中心；建设成果；存在问题；改进措施实验教学是高校教学中一个非常重要的环节，随着我国社会、经济的快速发展，对人才的要求越来越高，需要大量的应用型和创新型人才。
实验教学在应用型人才和创新型人才的培养过程中起着非常重要的作用，教育部对实验教学也越来越重视，出台了一系列文件加强高校的实验教学。
2005年，在全国高校中启动了国家级实验教学示范中心建设项目，旨在推进各高校的实验室建设和实验教学改革，实现高校优质实验教学资源整合与共享，是高校实验教学发展史上新的里程碑。
本文将以海洋生物国家级实验教学示范中心（海南大学）为例，对国家级实验教学示范中心建设所发挥的作用及存在的问题进行研究，并提出可持续发展的对策。
1建设的概况2005年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的通知》（教高〔2005〕8号），标志着国家级实验教学示范中心建设的开始。
至2006年，共评审认定了83个国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）。
2007年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知》（教高〔2007〕10号），对评审方式进行了改革，建设范围也从之前的11个大类调整为覆盖全部学科门类，截至2009年，共评审建设417个示范中心建设单位和84个示范中心。
“十二五”时期后，示范中心的建设蓬勃发展，数量上有很大提高，在内容上突出了3个特点：实验室资源有效整合，教学科研紧密结合，学校与科研院所、行业、企业密切联合［1］。
在大力建设示范中心的同时，教育部严把质量关，定期对示范中心进行验收，对验收不合格的单位要求限期整改，一年以后复查。
计算机实验教学示范中心综合实验平台的构建摘要:为了提高计算机实验教学效果,提出了计算机实验教学示范中心综合实验平台的构建。
首先,对计算机实验教学课程体系的建构思路进行了详细介绍。
其次,探讨了计算机实验教学课程板块的建构,重点分析了创新性实验板块的建构。
最后,从综合实验平台的功能设计上进行了详细设计。
实践证明,该平台保证了教学的实际需要,提高了实验的先进性。
关键词:实验平台建构创新性1 引言实验教学示范中心建设是旨在建设一批具有辐射、示范作用的高层次实验教学基地[1]。
依照《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知[2]》和《湖北省高等学校实验教学示范中心建设指南的通知》要求,建立以“学生为主体、教师为主导的实验教学模式和综合实验平台”为目标,作为实现高等学校实验教学示范中心创建目标的建设思路和主攻方向。
通过在示范中心建设过程中,发现我校计算机实验教学最为突出的问题是:(1)实验教学重心没有创新意识的培养,而在于帮助、加深对有关理论课的理解和掌握,把实验课看成是理论课的依附,是为了辅助理论或者验证理论的,导致本末倒置。
(2)“抱着走”的教学方法。
大部分实验教学不仅告诉学生实验项目,还有详细的实验步骤等。
有些计算机类实验教学是学生按规定的实验方法与步骤来操作,学生只需要按指定的过程按部就班操作,而不用查阅相关文献、思考和创新,这种“抱着走”的教学模式使得学生产生很强的依赖性。
学生处于被动学习状态,这种教学方法仅能传授知识,而不利于培养学生的创新精神和思维能力。
因此,在教学中不应剥夺学生选择、自学、尝试的权利,教师要引导他们动脑筋、查资料、掌握新知识,鼓励他们勇于创新、勇于试验、善于总结经验、归纳提炼出新的观点。
为了解决上述问题,提高我校计算机实验教学水平和效果,培养创新型计算机人才,将计算机实验教学与我校教师的研究项目(课题)相结合,丰富实验内容,提高实验的先进性,改变传统的教学方法,建立起科学的、行之有效的实验教学管理体系,使我校学生的创新能力和素质得到明显提高,能更好的适应市场竞争。
高校教学信息化建设总体框架设计作者：魏楚元张军来源：《中国教育信息化·高教职教》2020年第02期摘 ; 要：近年来，围绕信息技术如何促进本科教学改革、提升人才培养质量，产生了大量的讨论，也是各高校教学管理者关注的热点。
文章提出了一个高校教学信息化建设的系统框架，从教学过程信息化、教学环境信息化、教学资源信息化、教务管理信息化、教学能力信息化五个维度，信息化教学方法与改革、教学信息化工作体系两个支撑维度进行阐述，为高校教务处和信息化建设管理部门提供一些建议和启发。
关键词：教学过程信息化;教学环境信息化;教学资源信息化;教务管理信息化;教学能力信息化中图分类号：434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）03-0019-04以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
教学信息化直接面向人才培养的教学一线，其建设水平已成为衡量高校整体办学水平、形象和地位的重要标志。
积极推进教学信息化是学校面向现代化、国际化、信息化的战略部署，是体现高等学校长远竞争优势的战略举措。
近年来，本科教学审核评估专家组多次在反馈意见时强调，要重视运用信息技术提高课程教学质量、运用大数据技术分析教学过程质量的监控。
因此，高等学校信息化建设工作的重点是支撐和服务人才培养的信息化，落脚点是教学信息化的建设，也是一个学校信息化建设的核心任务。
难点是广大教师学生信息化意识的确立和实质性的参与，挑战在于教与学思维模式、工作模式的深刻转变，必须要通过管理模式、教学模式、学习模式、服务模式和沟通模式的全方位转变，实现由传统教学方式到互联网方式的过渡，构建互联网方式下新的信息化教学模式。
一、“互联网+”时代教学模式的转变互联网特别是移动互联技术的发展和广泛应用为教育现代化提供了新的技术手段，正前所未有地改变着人们的学习方式、方法和习惯，必将引发传统高等教育模式的深刻变革。
信息技术为知识获取、知识传播方式带来了深刻的变化。
新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知各有关高等学校：为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）精神，结合教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程2008年度项目申报指南》安排，经研究决定，自2008年起，启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作，现将有关事宜通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。
为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。
二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
自治区级实验教学示范中心主要应具有：1．先进的教育理念和实验教学观念学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。
收稿日期3;修改日期35作者简介丁爱侠(),女,工程师,硕士,主要从事海洋生态研究和实验室管理工作。
实验教学示范中心建设的实践与思考丁爱侠(宁波大学设备与实验室管理处,浙江宁波 315211)摘要:分析了实验教学示范中心建设存在的不足,介绍了宁波大学通过贯彻以人为本的科学理念,采取改革实验教学体系、实施创新计划、管理信息化等特色建设和管理措施,确保示范中心建设的顺利开展和管理水平的提高。
关 键 词:示范中心;实践教学;建设实践中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0208-03Practi ce and Thoughts on the Exper i m en ta l Teach i n gDem on stra ti on C en ter Con str uctionD ING A i 2xia(Dep t m en t of Equipm ent &L ab 1,Ningbo U niversity,Ningbo 315211,Ch i na)Ab stra ct:This paper analyze s t he shortages of the experi mental teaching demonstra tion cente r constructi on .In order t o gua rant ee itsconstruc tion and enhance the m anage m ent lev e l,t he scientific i dea based on hu man -oriented ha s been carried out,and s o m e ty p ical construc tions and management mea sures such as refor m ing ex pe ri m ental t eaching syste m ,i mplementing innovati on plan and infor m an 2ti onizi ng management hav e been adopted in N ingbo University .Key wor ds:demonstrati on center;p racti ce teaching ;constructi on p rac tice1 引 言实验教学示范中心建设是提升高校办学水平和教育质量的重要举措,自教育部发布《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》以来,各高校实验教学示范中心建设如火如荼地开展起来[1]。
动物科学实验教学示范中心的建设与探索黄云周建国南京农业大学【摘要】以实验教学示范中心建设为契机，更新实验教学理念，建立了“一体化、三层次、多形式”的新型动物科学实验教学体系。
介绍了实验教学方法和手段、教学队伍建设、管理模式和运行机制等方面进行的综合改革与创新，并通过实践，提高了教学质量。
【关键词】实验教学创新能力教学改革管理模式南京农业大学具有百年办学历史，学校设立的动物科学类专业大多数办学历史悠久。
动物科学类专业在长期的办学过程中，形成了学、研、产紧密结合的办学特色，重视实践教学和学生创新能力的培养是动物科学类专业优良的办学传统。
一、实验教学示范中心建设１．实验教学改革。
１．１建立新的教学体系。
动物科学实验教学中心（以下简称中心）以培养学生综合实践能力和创新能力为出发点，按照先进性、科学性、开放性和创新性的原则，形成了“一体化、三层次、多形式”的新型动物科学实验教学体系。
“一体化”是指将所有实验课进行统一管理、统筹安排，实验内容要体现“加强基础，淡化专业，强调综合，发展个性”的原则，使各实验课内容形成有机的统一整体。
“三层次”是指按三个层次开设实验，即基础性实验、综合设计性实验、研究创新性实验。
“多形式”是指采取计划内学时实验与计划外开放实验相结合，必做实验与选做实验相结合，命题实验与自选实验相结合的开放式、自学式、讲授式等多种形式组织实验教学，培养学生创新能力，激发学生学习兴趣。
１．２改革教学方法与教学手段。
（１）采用启发、引导、探讨式的教学方法。
改革传统的实验教学方法，以学生为主体．在实验教学的各实验阶段中教师引导，学生自主实践，特别是具有创新性的设计型实验，从选题，设计实验，设计方案讨论，实施设计方案，实验数据的采集和处理，撰写实验总结到最后的论文汇报和答辩，整个实验教学过程始终以学生为主角，以培养学生独立实验的能力。
（２）开展分层次、多手段教学模式。
考虑到学生的实验水平和动手能力参差不齐，我们有针对性地开展分层次教学。
一、实验教学示范中心建设实验教学示范中心建设是高校教学工作的重要组成部分。
它是为了提高教学质量、培养学生实践能力和创新精神而建设的综合性实验教学评台。
优秀的实验教学示范中心建设案例将在教学改革和教学管理上起到示范和引领作用。
二、优秀案例1. 概述实验教学示范中心建设是高校教学改革的重要举措，通过建设和完善一流的实验教学设施和评台，为学生提供更优质的实践学习环境和条件。
2. 案例分析（1）中山大学实验教学示范中心中山大学实验教学示范中心建设历经多年发展，已经形成了一套完善的实验教学理念和管理体系。
其中，物理、化学、生物等多个学科的实验教学中心配备了一流的仪器设备和实验场地，为学生提供了广阔的实践学习评台。
（2）上海交通大学医学院实验教学示范中心上海交通大学医学院实验教学示范中心在实验设备和实验教学管理上都达到了国际一流水平。
中心配备了先进的医学实验设备和人体模拟器，为医学学生的临床实习提供了良好的实践环境和条件。
3. 主题阐述优秀的实验教学示范中心建设案例，不仅仅是设备和场地的投入，更重要的是实验教学理念和管理模式的创新。
这些案例充分发挥了实验教学在学生综合能力培养中的作用，为学生提供了更广阔的实践学习评台。
值得我们深入研究和学习。
4. 个人观点实验教学示范中心建设是高等教育教学改革的必然趋势，建设好实验教学示范中心对于提高学生的实践能力和综合素质至关重要。
优秀案例的共享和借鉴，有助于我们更好地推动实验教学示范中心建设，提升高等教育教学质量。
5. 总结回顾通过对中山大学和上海交通大学的实验教学示范中心建设案例的分析，我们可以看到优秀的实验教学示范中心建设离不开完善的设施和管理模式，更需要对实验教学理念的深入探讨和实践。
这些优秀案例不仅是成功的典范，更是我们在实验教学改革道路上的良师益友。
通过对实验教学示范中心建设优秀案例的探讨，我们对于如何更好地推动实验教学示范中心建设有了更为清晰的认识。
希望这些优秀案例能够为更多高校的实验教学工作提供借鉴和启示，推动高等教育教学质量的不断提升。
