2017年浙江新高考选考地理考点知识梳理15：自然地理要素变化与、整体性

高考地理必备知识点：自然环境的整体性和差异性
高考地理必备知识点：自然环境的整体性和差异
性
查字典地理网的小编给各位考生整理了高考地理必备
知识点：自然环境的整体性和差异性，希望对大家有所帮助。

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(一)举例说明某自然环境要素在地理环境形成和演变中的
作用。

1、知道自然地理环境的组成要素，从地理环境形成和演化的角度认识各自然环境要素对于地理环境的作用。

2、了解生物(尤其是植物)对于地理环境的指示作用，知道一些以植被名称命名的自然带。

(二)举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

1、能理解地理环境的整体性表现在哪些方面，能举一些区域、一些事件为例说明地理环境各要素的相互作用，说明地理环境整体性的表现及其对人类活动的意义。

2、知道地球圈层间的能量交换和物质运动是各圈层间相互联系的纽带，能举例说明圈层之间是如何相互联系的。

(三)运用地图分析地理环境的地域分异规律。

1、读图了解自然地理环境的差异性，知道地理环境的地域差异的表现、成因。

2、读图认识从赤道到两极、从沿海到内陆的水平地域分异。

高考地理自然环境的整体性和差异性必背内容
高考地理自然环境的整体性和差异性必背内容查字典地理网为大家总结了高考地理自然环境的整体性和差异性必背内容，希望对你有帮助。

《自然环境的整体性和差异性》
考点一、自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

1、地理环境的组成要素：大气、水、岩石、地貌、生物、土壤等。

2、五大要素的表述要点：
大气：气温、降水、光照、昼夜温差等; 水：水资源的丰歉程度;
岩石：地质情况; 地貌：地形、地貌等
生物：植被类型、疏密等。

土壤：是否深厚肥沃、有无冻土等;
3、以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。

(1)生物在地理环境形成中的作用：(生物循环对三大圈层的改造作用)
对地理环境的影响
①对大气圈：改变大气成分(使原始大气成为现代大气)原始大气：CO2、甲烷、氢、氨和水汽;现在大气：氮气(78%)、氧气(21%)。

②对水圈：改变地表水和地下水的化学成分，绿色植物参与
中二氧化碳的平衡等。

6、自然地理环境具有统一的演化过程
如黄土高原水文、地貌、土壤、生物的变化和人类影响的过程。

(1)内因：多暴雨、黄土土质疏松、多垂直节理。

(2)外因：人类破坏植被和不合理的生产活动。

(3)过程：水土流失。

(4)结果：地貌的变化、植被的退化、地方气候的变化。

(5)结论：水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文各个要素统一的变化过程，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。

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【高中地理】高中地理知识点：自然环境的整体性自然环境的整体性：1、定义：自然地理环境就是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素共同组成的，自然地理环境各共同组成要素之间就是相互作用，相互影响的。

陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互扩散，形成地理环境的整体性。

2、表现：主要整体表现在以下四个方面：一是地理要素间进行着物质与能量交换；二就是地理要素间相互作用产生新功能；三是自然地理环境具有统一的演化过程，四是地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

自然环境各要素关系：环境要素整体性整体表现大气热量、水分主要源自地面，地面性质直接影响大气的水热状况及运动特征。

水各种水体之间存有着水分互换，水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间也存有水分的互换，水文就是各地理环境因素影响下的综合整体表现。

地形由内、外力共同刻画，受到河流、冰川、波浪、风、地下水等的影响。

植被较暗、热、水、土壤、营养物质等因素的制约。

土壤处在岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用的更替拎，就是各种自然地理要素及时间因素综合促进作用的产物。

自然环境整体性表现：陆地环境的共同组成：1、陆地环境的组成――生物（1）生物的原产与环境①影响植物分布最重要的因素――气候:光照喜光植物：分布在向阳的地方或占据密林的中上层喜阴植物：原产在背阳、老圃的地方，或生长在密林的底层西双版纳人工经济林运用光的垂直衰减原理，模拟雨林结构建立热量原产从赤道到两极，随着热量和温度的有规律变化，形成各种不同的植被带从沿海至内陆，随着水分条件变化，构成森林、草原、荒漠等相同植被景观高山地区从山麓到山顶，由于热量和水分的不同，形成了垂直分布的植被带②植物个体形态对环境的适应环境：莲和骆驼刺因水分条件相同引致个体形态相同:莲：具有柔嫩、硕大的叶子，但根系不发达。

骆驼刺：叶子刺化，存有非常繁盛的根系。

地中海气候区植物具有叶子小，叶面上覆盖有蜡质的特点，与夏季炎热干燥有关。

③植物对环境的命令促进作用:植物对气候的指示作用及物候对农时、农事的指示作用干旱地区找寻水源的命令促进作用植物对环境污染的指示作用铁芒萁――红壤等酸性土壤环境碱蓬――盐碱性土壤环境芦苇――水湿环境矮牵牛花――大气中so2污染草原与森林命令旱情、半干旱与湿润、半湿润气候特征“枣发芽，种棉花”反映华北春季气温升高，有利于春播的气候特点旗状树冠延展方向代表风向树桩年轮的疏密可以反映降水量多少状况，在温度变化较少的条件下，树轮较疏，反映降水量较大，反之，较密降水量较少。

第五章自然地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换1、自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。

自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2、生物循环：生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。

植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。

这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

3、生物在地理环境中的作用生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。

（1）现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。

大气中的氧主要来源于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。

（2）生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。

（3）加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。

（4）生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。

使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。

二、地理要素间相互作用产生新功能1、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。

2、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。

（大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2）三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境各要素时刻在演化（气候变化、地貌变化）2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。

一个要素的演化伴随着其他要素的演化。

四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”1、某一地理要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。

高中地理学、选考知识点分布汇总——浙江新高考考试标准浙江省高中地理考试标准知识考核要求地理学科的知识考核要求分为四个认知层次：识记、理解、简单应用和综合应用。

认知层次：识记：能够回忆、再认和在地图上指认重要地理事实性知识，能够解释和说明主要地理原理性知识，能够将某一方面的地理知识应用到新情景中。

理解：能够描述和区分地理景观，概述地理过程、地理特征，阐述地理规律、地理成因，比较地理事物的异同点，运用地理原理分析或推测某一地理事物，以及根据某一地理事象论证地理原理。

简单应用：能够支持地理原理的地理证据，依据图表、文字材料进行图文转换，分析地理事象之间的空间关系，分析某一地理因素变化对其他因素产生的影响，归纳某一区域地理环境的整体特征并分析区内差异，预测区域地理环境的变化趋势，发现地理问题并提出解决问题的合理建议。

综合应用：能够在复杂情境中对多元地理知识进行综合应用。

考试内容与要求1.考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理一、二、三，以及选修五《自然灾害与防治》、选修六《环境保护》等模块的有关内容。

2.对所列考试内容的考察程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见.地理》（2014版）规定的要求。

考试内容及要求见下表。

地理必修一第一章宇宙中的地球考试内容：1.多层次的天体系统：主要的天体类型和特点，天体系统的级别和层次，太阳系示意图及地球在太阳系中的位置。

2.普通而特殊的行星：地球上存在生命的条件及原因。

3.太阳辐射与地球：太阳辐射的概念及能量分配，太阳辐射对地球环境和人类的影响。

4.太阳活动与地球：太阳活动的类型与特点，太阳活动对地理环境的影响。

必考要求：能够规范书写地名，记忆重要的地理数据，在地图上指明地理位置，识别与指认地理事物，说出地理事物的分类与构成，解释地理概念。

加试要求：地球的自传：地球自转的方向、速度、周期，昼夜交替现象，水平运动物体的偏转现象。

浙江选考地理知识点总结第一单元地球在宇宙中[知识要点]一.地球的宇宙环境1、天体：宇宙间物质的存在形式，统称为天体。

按照其物质组成、质量大小、运动规律，可分为恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体等主要的类型。

最基本的天体类型是恒星和星云，它们的区别如下：2、天球：以观测者为球心，半径无穷大的假想圆球。

人们在说明天体的位置和运动的时候，把天体在天球上的投影看成是它们本身。

3、星座；为了便于认识恒星，把天球分成若干区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座。

在北天极的周围有大熊、小熊和仙后三个星座，北半球中高纬度终年可见。

北半球中纬度9月初21时左右，天顶附近可见天琴、天鹅、天鹰等星座。

4、天体系统：宇宙间的天体都在运动着，运动着的天体因互相吸引互相绕转，形成不同级别的系统。

（如下图所示）5、太阳概况（和地球对比）太阳大气层的一切活动，总称为太阳活动。

黑子和耀斑是太阳活动的主要标志，周期都是7、太阳能量的来源：太阳中心在高温高压下，发生核聚变反应，即四个氢原子核聚变为一个氦原子核。

在核聚变过程中，太阳要损耗一些质量而放出大量的能。

8、太阳系：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质构成的天体系统。

太阳是太阳系的中心天体；太阳系中，其他的天体都在太阳引力作用下绕太阳公转（如下图所示）。

9、九大行星的运动具有共面性、同向性和近圆性三大特征。

10、九大行星按其结构特征可分为类地行星、巨行星、远日行星三大类。

11、地球上具有生命的条件：（1）适当的日地距离和长短适宜的自转周期，使地球有适当的温度和液态水，有利于生命物质的存在；（2）地球具有适当的体积和质量，其引力可以吸住大气层中的各种气体，并在漫长的演化过程中形成了适合生物呼吸所需的大气。

二、地球和地球的运动1、地球的形状和大小2、经纬网：经线和纬线相互交织，构成经纬网。

人们可以利用经纬网确定地球表面任意一点的位置和方向，量算两点间的距离。

2017年高考自然地理必背知识点汇总第一单元地图专题1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。

2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。

3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。

4.经线的形状和长度：所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。

5.东西经的判断：沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。

6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。

8.东西方向的判断：劣弧定律(例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面)9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小;比例尺愈小，表示的范围愈大。

10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”;有指向标的地图，指向标的箭头指向北方;经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡;等压线越密，风力越大;等温线越密，温差越大12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。

13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。

14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。

第二单元地球运动专题1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。

2、天体系统的层次:总星系——银河系(银银河外星系)——太阳系——地月系3、大行星按特征分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永远都是向着地球，也有昼夜更替。

(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因: 稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。