第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技与思想文化（一）主备人：辅备人：授课人：授课时间：课时安排：1课时【目标达成】1．知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
（2）通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
2．过程与方法：（1）指导学生仔细阅读本课的文字叙述，认真观看课本上的插图及注释，对本课所介绍的知识有一个全面的了解。
（2）指导学生课外阅读百科全书类的书籍，或上网查一些相关的资料，扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
（3）让学生对世界三大宗教有一个客观、正确的评价，并知道宗教与迷信的区别。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
【学习重点、难点】1.重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
2.难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
【教学流程设计】【课前展示】1.历史上的今天2.回顾上节内容【情景导学】创设情境激趣导入提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。
今天，我们学习这些古国的文化成就。
