古代科技与思想文化(一)反思

第8课古代科技与思想文化（一）导学案www.5ykj.com 第8课古代科技与思想文化（一）导学案【学习目标】、知识与能力目标：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字及《荷马史诗》和《天方夜谭》等作品。

培养阅读和艺术鉴赏能力，汲取人文素养。

2、情感态度与价值观：古典文学戏剧的成就是全人类的精神财富。

【学习重难点】重点：埃及与西亚的文字；《天方夜谭》的历史地位。

难点：培养学生的文艺素养和鉴赏能力。

【学习方式与方法】情景复现学习法，拉近历史与现实的距离，让学生感悟古人的智慧。

【自学导航】一、埃及与西亚的古文字、埃及的（）文字与两河流域的（）文字是迄今所知人类最古老的文字。

2、（）人的象形文字，最早出现于就进大约于（）年前。

3、象形文字，人们最早把他刻在（）、（）、（）上，后来把它写在纸草上。

4、（）流域（）人首创的楔形文字，成为当时亚洲西部通用的文字。

5、（）问字是世界上最早的字母文字，也是世界上许多国家、民族字母文字的源头。

二、《荷马史诗》6、《荷马史诗》是（）最早的一部史诗，包括《伊里亚特》和（）两部分，相传由盲诗人（）所作，实际上它产生于（），内容包括许多（），反映了当时的社会状况。

三、古希腊戏剧7、古希腊戏剧诞生于公元前（）世纪，起源于群众性的（）和（），有悲剧和（）两种形式。

希腊文学的最高成就是（）。

８、在希腊喜剧发展的鼎盛时期，出现的三大著名悲剧家是（）、（）、（）。

被誉为悲剧之父的是（）。

最杰出的喜剧家是（）。

三、天方夜谭9、中古阿拉伯文学中最具代表性的作品是（），其汇集了优秀的神话传说、寓言、趣闻轶事，充分体现了各地区人民的文化交融。

【合作探究】新课标第一网阅读下列材料：神使赫尔墨斯告诫道：如果你再违抗宙斯的命令，你将忍受更大的痛苦。

宙斯将用雷电劈开峥嶙的峡谷，把你的身体埋葬。

即使你重新回到阳光里来，宙斯凶猛的鹰和狗也会把你撕成碎片……普罗米修斯答道：你惧怕你的主子，就向他致敬祈祷吧，我一点也不把他放在眼里。

第8课古代科技与思想文化（一）教学设计容州一中刘镁玲一、教材分析：本课文是九年级上册历史第三单元“古代文明的传播与发展”，这一主题下的，介绍了人类最早的文字以及宗教，与前面课文的内容紧紧相连，学好这一课，对古代史的了解更深刻。

二、教学目标1．知识目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2．能力培养：通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，楔形文字图片，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。

指导学生阅读和理解课文，观看视频等，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。

3．情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。

（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，是人们对客观世界的虚幻反映。

二. 教学重点/难点教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。

教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

三、学情分析：九年级的学生，有了一定学习历史的经验与方法，掌握了一些学习的技巧，因此，学习起来并不感觉吃力。

他们的思维已逐渐由感性过渡到了理性，分析问题的能力有所提高，对宗教也有一定的理解，并且学习兴趣也能持久。

四、教学用具多媒体设备五、教学方法：合作探究、讨论六、教学准备：观看有关文字演变视频、宗教视频七、教学时间：一课时九、教学反思：表格形式对本课知识点进行归纳，条理清晰，对比鲜明，学生易于掌握，教学效果好。

教学中引导学生学会自学，学会从生活中寻找历史，效果良好，以后的教学要多应用。

第15课两汉的科技和文化●课标知道佛教的传入和道教的产生。

知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。

●知识线索：一、造纸术的发明1.在纸张出现以前，人民用什么作为书写的载体？（甲骨、青铜器、丝帛、竹简）2.用竹木简或帛作为书写材料有什么缺点？（竹木简太笨重，携带不方便；帛的价钱昂贵，不能大量使用。

）3.什么时期人们已经懂得了造纸的基本方法？（西汉)4.东汉时，谁总结前人经验，改进造纸工艺，纸的质量大大提高？（宦官蔡伦）5.造纸术发明的伟大意义：造纸术由我国传遍世界，有利于人类文化的传播，这是中华民族对世界文明的巨大贡献。

二、张仲景和华佗1.张仲景：民族：汉族生活时代：东汉末年（今河南人）职业：医学家成就：在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践写成了《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣”。

2.华佗：民族：汉族生活时代：东汉末年职业：医学家成就：擅长针灸和外科手术。

他制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。

他还创制一套医疗体操“五禽戏”，以强健身体。

历史巨著《史记》作者：司马迁民族：汉族生活时代：西汉汉武帝时期家乡：夏阳(今陕西韩城南)人职业：史学家成就：编写了《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

鲁迅先生评价《史记》一书为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

四、道教和佛教1.道教：东汉末年，张角创立了太平道，尊奉老子和黄帝，也吸收了流行在社会上的一些神仙方术。

当时在汉中、巴蜀地区还有张陵创立的五斗米道，人们只要出五斗米，就可以入道或治病。

2.佛教：产生于公元前6世纪的古代印度。

创始人是乔达摩·悉达多，又称释迦牟尼。

佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。

专题六中国（古代）的科技和思想文化现代科技：中国史下册课本155页古代科技：一、基础知识：见《导与练》101——104页总体认知：中华文化既是世界上最古老的文化之一，又是世界上绵延不绝、一直向前的文化之一。

中华文化经历了辉煌的发展时期，以其独特的体系对人类文明的进步产生过重大影响。

古代中外文化交流的史实告诉我们，中华文明的辉煌历程既是向外传播优秀文化的历程，也是不断汲取世界各国优秀文明的历程。

二、纵向联系与比较：阶段特征中华文化在明清以前长期处于世界领先地位，明清以后逐渐落后。

其基本特征：1、先秦（重点：春秋战国）是中华文明产生、发展时期，不仅为后世博大精深的中华文化奠定了基础，而且也为中华文化走向世界构筑了基础。

2、秦汉时期：古代文化的大发展时期，中华文化开始走向世界。

（具体特点见课本47页）3、隋唐时期：中华文化辉煌灿烂，光照四邻，形成了世界学者公认的“中华文化圈”的总体格局，促进了亚洲文明乃至世界文明的进步。

4、宋元时期：中华文化高度繁荣的阶段，在科技方面有突出成就。

也是中华文明进一步外传的时期。

5、明清时期：古代文化承古盟新（142页），但明朝中期以后，近代科学在西欧兴起，我国的科学技术不但被西方迅速赶上和超过，而且日益衰落。

三、科技文化发展的原因：遵循：社会存在决定社会意识，物质生产方式决定政治生活和精神生活，经济基础决定上层建筑的原理。

1、政治：政局：国家统一、社会安定、政治清明；政策：分析统治者的文化政策是否有利于文化的发展；高度集中的中央集权国家的支持和组织；2、经济：经济是否发展繁荣，经济的发展，为科技文化的进步提供物质基础。

（注意商品经济带来的影响：如唐宋以来，随着商业的发展和城市的繁荣，市民阶层出现并发展壮大。

为适应市民阶层生活需要，传奇、词、曲和小说等文学形式先后涌现，并在实践中不断发展与完善；早期民主思想的产生）。

3、民族融合、对外交流：各民族之间、中外之间的交流有利于经济文化发展（隋唐最突出92）。

课题：能提供录像课第8课古代科技与思想文化（一）一、本课教材地位分析：本课所述内容为古代的文字和宗教，文字的产生为人类文明的发展奠定了基础，而伴随着人类文明的发展，产生了世界三大宗教，宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展，同时又影响了近代乃至当今。

二、课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。

三、教学目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。

引导学生观看课文的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。

在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、查寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。

认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。

四、学习重点、难点重点：埃及的象形文字，佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示: 图片刻木结绳记事教师：人类在文字出现以前，主要靠刻木、结绳记事。

这也就是说，文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。

中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。

在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。

世界上最古老的文字有哪些？它们出现在哪里？古代思想文化还包括哪些内容？今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。

板书：第8课古代科技与思想文化（一）（二）教师引领，自学探究：一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示：图片图一：象形文字图二：楔形文字教师：图一所示的象形文字，是古代埃及人最早使用的文字，形成于公元前3000年左右。

之所以叫象形文字，是因为它用图形来表示事物。

大家能不能认出象形文字中有哪些图形？学生：人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳：我们虽然不能准确说出它是什么字，但我们能看懂它所刻画的图形。

15课两汉的科技和文化知识与技能：1.了解两汉时期经济发展的情况。

2.概括造纸术的意义：世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。

造纸术的发明是我国人民对世界的成就，培养学生综合归纳的能力。

3.思考和概括两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力，初步认识生产力在社会发展中的作用。

过程与方法：通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期科技与文化的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。

情感态度价值观：通过了解造纸术、“麻沸散”、《伤寒杂病论》及农业生产进步、手工业技术的提高，以及商业繁荣的主要史实，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感;初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。

【教学重难点】1、造纸术的改进对社会发展的贡献。

2、正确分析认识两汉时期经济发展的原因.【导学过程】教师讲解，学生分析讨论相结合【情景导入】师：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。

汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。

本课我们将学习两汉科技与文化的新成就，商业和都市的新气象。

【自主预习】一.造纸术的发明对世界有什么影响?1甘肃天水汉墓出土了张西汉早期用麻做的纸，这是目前世界上已知的最早的纸。

2东汉时期,宦官蔡伦总结了劳动人民的经验,改进了造纸术,为了纪念蔡伦的功绩,人们把这种纸叫“蔡侯纸”。

二.张仲景和华佗对医学上有哪些贡献?1.华佗制成了全身麻醉药剂“麻沸散”，这是世界医学史上的创举。

他还创制医疗体操，名为“五禽戏”。

2.东汉时张仲景著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医理论和治病原则。

后世尊称张仲景为“医圣”。

三.历史巨著《史记》对中国文化的影响?《史记》叙述从传说中的黄帝到汉武帝时期两三千年的史事，是我国第一部纪传体通史著作。

四.道教和佛教的起源?1.佛教是世界三大宗教之一，起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。

尹文珊______________________________________________________在忙乱的一周中，终于结束了这堂课。

反思这节课，收获颇多。

本节课的比较成功的地方有：一、本课优点：1．寻找了有意义的教学目标，拔高本课立意。

教学目标是教学“北斗星”，直接决定课堂教学的立意和深度。

本节课的目标定位于情感态度价值观，即“通过史实，使学生了解到宗教的相关知识，并形成对宗教的正确认识。

”这种定位符合历史教育是价值观教育的初衷，也促使学生在现在这个信息量爆炸式传播的时代，能正确面对所接收到的信息，不被邪教、迷信思想所迷惑，也不一味片面地反对宗教，反对传统文化，并能寻找适合自己的真善美的信仰，传播正能量。

2．整合了重点学习版块，理清本课线索。

把本课零散的知识点整合成两大学习版块，一是古老的文字，二是三大宗教。

中间设置了过渡语，把文字与宗教用文明的两种不同形式联系在一起。

使本节课的主题突出，主线清晰，学生易于理解。

3．丰富了教学资源，突破重难点。

本课精心准备了古埃及象形文字辨识图，听音乐了解楔形文字，佛理故事、朗读圣经等环节，丰富而恰当的教学资源创设了人文环境，激发学习热情，促使学生思维深入思考，进一步探究宗教教义，理解宗教对社会的影响，帮助学生走进历史，激发出课堂生成性问题。

4．利用了生成性问题，构建生成性课堂。

学生是学习主体，更是有生命的个体，学生主观的情感、愿望和知识积淀对课堂教学非常重要。

课堂学生们能放开发言，思维活跃，出现了一些生成性的精彩问题，推动课堂不断走向深入。

二、本课问题：第一、由于是公开课，不能只限于中考考点要求的识记层次，因此调整了课堂难度，超出了考标要求。

自己也很纠结，是为中考而教，为分数进度而教，还是为培养能力，激发兴趣，提高素养而教。

第二，教学资源虽然很丰富，但有些材料只适合在6班这样的思维活跃，知识层面广的班级使用，如果是其它班级还应该根据学生思维的实际情况进行修改和取舍。