(完整版)关于音乐的课题研究方案

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

音乐实践性教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力、创新能力和实践能力。

然而，在当前中小学音乐教学中，音乐实践性教学还存在一些问题，如教学方式单一、教学内容枯燥、教学评价体系不完善等。

因此，本研究旨在探讨基于音乐实践性教学的中小学生音乐素养提升策略，以期为我国音乐教育改革提供有益的参考。

二、课题研究目的1. 分析当前中小学音乐教学中存在的问题，探讨音乐实践性教学的内涵和特点。

2. 探索基于音乐实践性教学的中小学生音乐素养提升策略，为音乐教师提供教学参考。

3. 提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力、创新能力和实践能力。

4. 为我国音乐教育改革提供有益的借鉴。

三、课题研究内容1. 音乐实践性教学的内涵和特点（1）音乐实践性教学的内涵：音乐实践性教学是指以学生为主体，通过音乐实践活动，培养学生音乐素养的教学模式。

（2）音乐实践性教学的特点：①以学生为主体；②注重音乐实践活动；③培养学生音乐素养；④注重音乐实践与理论相结合。

2. 当前中小学音乐教学中存在的问题（1）教学方式单一，缺乏创新；（2）教学内容枯燥，缺乏吸引力；（3）教学评价体系不完善，难以全面评估学生音乐素养；（4）教师音乐素养不足，难以有效开展音乐实践性教学。

3. 基于音乐实践性教学的中小学生音乐素养提升策略（1）丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；（2）创新教学方式，激发学生的学习热情；（3）加强师资培训，提高教师音乐素养；（4）完善教学评价体系，全面评估学生音乐素养；（5）开展音乐实践活动，提高学生的实践能力。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解音乐实践性教学的理论基础和发展现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学音乐教学中存在的问题和学生的音乐素养现状。

3. 案例分析法：选取具有代表性的音乐实践性教学案例，分析其成功经验和不足之处。

音乐课题研究工作计划范文一、研究背景与目的音乐是人类文明发展的重要组成部分，对于人们的情感、思维和创造力具有重要影响。

随着社会发展和科技进步，音乐创作、演奏、教育等领域也在不断演变和创新。

本研究旨在深入探讨音乐领域的一个具体课题，以期为音乐发展和音乐教育提供有益的思考和参考。

二、研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：1. 音乐创作技巧和创新2. 音乐教育的有效方法和策略3. 音乐表演的艺术和技巧4. 音乐与其他学科的交叉研究三、研究方法1. 文献研究：对已有的音乐研究文献进行全面梳理和分析，了解目前关于该课题的研究成果和现状。

2. 实地调研：走访音乐创作人、音乐教育者和音乐表演者，了解他们的实践经验和观点。

3. 问卷调查：设计问卷，对音乐创作者、教育者和观众进行调查，了解他们的需求和意见。

4. 实验研究：设置实验组和对照组，采集数据进行统计和分析，验证相关假设和理论。

四、研究进程1. 第一年：- 开展文献研究，撰写文献综述，明确研究方向和目标。

- 设计问卷，开展问卷调查，收集相关数据。

- 进行实地调研，与相关专家和从业者交流意见和经验。

2. 第二年：- 根据第一年的调查和研究结果，制定研究方案和实验设计。

- 进行实验研究，采集数据并进行统计和分析。

- 准备研究成果的发布和交流。

3. 第三年：- 对实验研究结果进行总结和分析。

- 撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等。

- 进行学术研讨会，并将研究成果发表在相关学术期刊上。

五、预期结果和收益1. 在音乐创作技巧和创新方面，研究成果将为音乐创作者提供理论和实践的指导，促进音乐的创新发展。

2. 在音乐教育领域，研究成果将为音乐教育者提供有效的教学方法和策略，提高音乐教育质量。

3. 在音乐表演方面，研究成果将为音乐表演者提供艺术和技术的指导，提升音乐表演水平。

4. 在音乐与其他学科的交叉研究方面，研究成果将拓宽音乐研究的视野，促进音乐与其他学科的融合和创新。

音乐课题研究计划音‎乐课题研究计划‎篇‎一：小学音‎乐课题研究课题计划‎“以导促学，同伴合作‎，构建有效课堂教学模‎式”音乐课题研究计‎划冯琳琳一．课题‎提出的背景与所要解决‎的主要问题：‎肖伯纳说：‎“假如你我每人有一个‎苹果，交换后仍然每人‎只有一个苹果，但假如‎每人各有一种思想，交‎换后每人就有两种思想‎了”。

具有良好的合‎作意识和合作能力，是‎现代人所必备的基本要‎素之一。

音乐学科教学‎是培养人综合素养的重‎要途径，因此我们音乐‎教师将在课堂教学中积‎极推进小组合作学习。

‎要让音乐教学激发起全‎体同学的学习兴趣，使‎每个学生都积极主动地‎去探索、去学习。

小组‎合作学习是学生学会求‎知、学会学习的核心，‎它是一种在教师的科学‎指导下学生制定有效的‎学习计划和学习策略、‎调节和控制各种任务行‎为的创造性学习活动。

‎小组合作学习能让学生‎由被动变为主动，把个‎人自学、小组交流、全‎班讨论、教师指点等有‎机地结合起来。

特别是‎在分组讨论中，发挥了‎学生的主体作用，组内‎成员相互合作，小组之‎间合作、竞争，更能激‎发起学生的学习热情，‎挖掘了个体学习潜能，‎增大了信息量，使学生‎在互补促进中共同提高‎。

成员之间确立明确的‎学习目标，团结协作，‎群策群力，集思广益，‎共同解决音乐学习中的‎重点和难点问题，从而‎使每个成员均有不同程‎度的收获。

二．研究‎目标：1．培‎养学生的主体意识、提‎高合作能力及创新精神‎。

2．通过学‎习活动设计，促使学生‎合作互动，围绕教学落‎实认知目标，培养分‎析问题解决问题的能力‎。

3．让学生‎在课堂内与课外形式多‎样的合作互动学习过程‎中不断完善自我人格‎，把学音乐与学做人有‎机地结合起来，朝着达‎致真善美的方向发展。

‎三．主要操作措施：‎研究分四个‎阶段：1．准‎备阶段：组建‎课题组，宣传发动，印‎发学习有关资料，(来‎自:.smhaida‎.Cm 海达范文‎网:音乐课题研究计划‎)领会自主合作学习理‎论，确立方案，组织落‎实研究活动。

第1篇一、前言音乐教育是培养学生审美素养、提高音乐技能、丰富精神世界的重要途径。

为了提高我校音乐教学质量，加强音乐教研工作，特制定本主题安排方案。

本方案旨在通过系列教研活动，提升教师音乐素养，优化教学策略，激发学生学习兴趣，促进音乐教育水平的全面提升。

二、教研主题1. 音乐教育理念与课程改革2. 音乐教学策略与方法创新3. 音乐教育评价与反馈机制4. 音乐教师专业发展与团队建设5. 音乐课程资源开发与应用三、教研目标1. 提高教师对音乐教育理念的认识，树立正确的教育观。

2. 丰富教师音乐教学策略与方法，提高教学质量。

3. 完善音乐教育评价体系，促进学生学习进步。

4. 加强音乐教师专业发展，提升教师团队凝聚力。

5. 开发与应用音乐课程资源，丰富教学内容。

四、教研内容1. 音乐教育理念与课程改革（1）学习国内外音乐教育理念，了解音乐教育发展趋势。

（2）分析我国音乐课程改革成果，探讨音乐课程改革方向。

（3）结合我校实际，制定音乐课程改革方案。

2. 音乐教学策略与方法创新（1）研究音乐教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等。

（2）探讨音乐教学技巧，如教学语言、课堂管理、教学评价等。

（3）分享优秀教学案例，提高教师教学水平。

3. 音乐教育评价与反馈机制（1）学习音乐教育评价理论，了解评价方法与标准。

（2）建立科学、合理的音乐教育评价体系。

（3）制定音乐教学反馈机制，及时调整教学策略。

4. 音乐教师专业发展与团队建设（1）开展音乐教师培训，提高教师专业素养。

（2）组织教师参加音乐教学研讨活动，促进教师相互学习。

（3）加强教师团队建设，形成良好的教研氛围。

5. 音乐课程资源开发与应用（1）收集整理音乐课程资源，如音乐作品、教学课件、教学案例等。

（2）开发校本音乐课程，丰富教学内容。

（3）推广优秀音乐课程资源，提高教学质量。

五、教研活动安排1. 主题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提升教师音乐素养。

2. 教学观摩：组织教师观摩优秀音乐课例，学习借鉴教学经验。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

传统的音乐教学模式往往过于注重技能训练，忽视了对学生音乐素养的培养，导致学生在音乐学习过程中缺乏兴趣和动力。

为了适应新时代教育发展的需要，提高音乐教育的质量，本课题旨在探索基于核心素养的音乐教学改革策略。

二、课题研究意义1. 提升学生音乐素养：通过改革音乐教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的音乐素养。

2. 促进教师专业发展：通过课题研究，促使教师转变教育观念，提升教育教学能力，促进教师专业成长。

3. 丰富音乐教育内涵：本课题研究将有助于丰富音乐教育理论，为音乐教育改革提供实践依据。

三、课题研究内容1. 核心素养在音乐教育中的内涵：分析核心素养在音乐教育中的具体体现，如音乐审美、音乐表现、音乐创作等。

2. 传统音乐教学模式的现状分析：通过对传统音乐教学模式的调查研究，找出其存在的问题和不足。

3. 基于核心素养的音乐教学改革策略：（1）优化课程设置：根据核心素养的要求，调整课程内容，增加音乐欣赏、音乐创作等课程。

（2）创新教学方法：采用多元化教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。

（3）加强音乐实践活动：组织丰富多彩的音乐实践活动，如音乐比赛、音乐社团等，提高学生的音乐实践能力。

（4）构建评价体系：建立科学合理的评价体系，关注学生的音乐素养发展，促进学生全面发展。

4. 案例研究：选取具有代表性的音乐教学案例，分析其在核心素养培养方面的成功经验和不足之处。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解核心素养在音乐教育中的研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对音乐教育的需求和期望。

3. 案例分析法：选取典型案例进行分析，总结经验教训。

4. 行动研究法：在实践过程中不断反思、改进，形成有效的教学改革策略。

五、预期成果1. 形成一套基于核心素养的音乐教学改革方案。

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣和人文素养，还可以提高学生的创新能力和实践能力。

为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高音乐教育的质量，本课题以“基于核心素养的音乐教育创新与实践”为主题，旨在探索音乐教育的新思路、新方法，推动音乐教育的发展。

二、课题研究目的1. 深入研究核心素养在音乐教育中的内涵和意义，明确音乐教育的发展方向。

2. 探索音乐教育创新与实践的有效途径，提高音乐教育质量。

3. 促进音乐教师专业成长，提升教师的教学水平和创新能力。

4. 为音乐教育改革提供理论依据和实践经验。

三、课题研究内容1. 核心素养在音乐教育中的内涵与意义核心素养是指个体在终身学习和发展过程中，所应具备的基本素质和能力。

在音乐教育中，核心素养主要包括音乐审美、音乐表现、音乐创造、音乐理解等方面。

研究核心素养在音乐教育中的内涵与意义，有助于明确音乐教育的目标，为音乐教育改革提供理论依据。

2. 音乐教育创新与实践的有效途径（1）课程内容创新：结合学生兴趣和实际需求，开发具有地方特色和民族特色的音乐课程，丰富课程内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学方法创新：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）教学评价创新：建立多元化的教学评价体系，关注学生的个性发展和综合素质。

（4）实践环节创新：开展丰富多彩的音乐实践活动，如合唱、器乐合奏、音乐剧等，提高学生的实践能力。

3. 音乐教师专业成长策略（1）加强教师培训：提高教师的专业素养和教学能力，促进教师的专业成长。

（2）鼓励教师参与教研活动：通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。

（3）关注教师心理健康：关注教师的心理需求，为教师提供心理支持和帮助。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养、音乐教育等方面的理论研究成果。

第1篇一、课题背景音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感态度和创新能力具有重要意义。

然而，在实际的音乐教学过程中，学生普遍存在兴趣不高、参与度低、教学效果不佳等问题。

为了提高音乐教学质量，激发学生的学习兴趣，本课题拟从以下几个方面进行研究。

二、课题目标1. 分析学生音乐兴趣现状，找出影响学生音乐兴趣的因素；2. 探索基于学生兴趣的音乐教学策略，提高音乐教学质量；3. 构建音乐教学模式，促进学生全面发展。

三、研究内容1. 学生音乐兴趣现状分析（1）调查学生音乐兴趣程度，了解学生对音乐课程的喜爱程度；（2）分析学生音乐兴趣的影响因素，如家庭环境、学校教育、社会氛围等；（3）总结学生音乐兴趣特点，为后续教学策略提供依据。

2. 基于学生兴趣的音乐教学策略研究（1）创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣；（2）运用多样化的教学方法，提高学生参与度；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强家校合作，营造良好的音乐学习氛围。

3. 音乐教学模式构建（1）以学生为主体，教师为主导的教学模式；（2）注重学生情感体验，培养学生的音乐素养；（3）结合音乐学科特点，开展多元化教学活动；（4）构建音乐评价体系，关注学生全面发展。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关音乐教育文献，了解音乐教学发展趋势；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生音乐兴趣现状；3. 行动研究法：在教学实践中，不断调整和优化教学策略；4. 经验总结法：对教学过程中的成功经验和不足进行总结，为后续研究提供借鉴。

五、预期成果1. 形成一套基于学生兴趣的音乐教学策略；2. 构建一种适合我国音乐教育的教学模式；3. 提高音乐教学质量，激发学生学习兴趣；4. 为音乐教育工作者提供参考和借鉴。

六、实施步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）查阅相关文献，了解音乐教育发展趋势；（2）设计调查问卷，了解学生音乐兴趣现状；（3）制定研究方案，明确研究目标、内容和方法。

音乐课堂活动创新促进学生素质发展的研究方案
一．研究目标
音乐教育本身就需要丰富的想象力及创造力，如果教师能有意识运用它来培养、扶植、激发学生的创造力，那么学生就会在获得大量音乐知识的同时，发挥自己的创造才能。

人在儿童阶段就已萌动、成长着创造性思维。

尽管这种潜在的心理过程还处于萌发时期，但是，其强大的生命力和所蕴藏的智商价值，正是推动人类社会前进的一种原动力。

所以教育工作者的重要职责之一，就是启发、培养下一代的创造思维，发展他们的创造才能，而音乐则是培养发展这种才能必不可少的手段之一。

二．研究对象
1至6年级学生
二．研究内容
音乐课堂活动创新促进学生素质发展
三．参加人员
孙慧杰周艳丽胡士为郝健
四．分工情况
组长孙慧杰
负责制定方案组织活动做阶段性总结
组员周艳丽
负责记录活动记录
组员胡士为郝健
负责讲解实践
五．时间安排
第一阶段：2014年9月1日——2014年12月10日
1．2014年9月1日——2014年10月10日
制定方案计划，做好人员分工
2．2014年10月11日——2014年11月30日
研讨课
3．2014年12月1日——2014年12月10日
阶段小结
第二阶段：
2015年3月1日——2015年8月30日理论应用及检验阶段
艺术组小课题
《音乐课堂活动创新促进学生素质发展的研究》方案
景台镇九年一贯制学校
第二阶段2015年理论应用及检验阶段
1、2015年3月至7月各位教师对小课题进行理论指导，课堂实践
2、4月份组长对第一阶段进行总结
3、五月份教研课实践小课题及研讨
第三阶段小课题总结阶段。

流行音乐在高中音乐教学中的应用课题研究方案（模版） 第一篇：流行音乐在高中音乐教学中的应用课题研究方案（模版） “流行音乐在高中音乐教学中的应用”课题研究计划 一、课题研究背景 在音乐世界中，各种音乐艺术精彩纷呈，令人目不暇接，特别是富于现代气息的流行音乐，更是对中学音乐教学形成强烈的冲击，而中学生正处在花季的年龄，他们思想活跃、活泼好动、接受和模仿能力很强。而流行音乐这种大众化的艺术形式，直白的表达深刻的内涵，直接宣泄人的情绪和感情，而且表达的内容更贴近生活，娱乐性很强根本不需要具备太多的音乐素养的人都能听懂学会，因而深受中学生的喜爱和追捧。 我们传统的教材大多数是艺术音乐或古典乐曲，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活实际和感受。仅仅学习课本的内容学生感觉枯燥，学习兴趣不高，甚至学生的有相当一部分学生并不喜欢我们的音乐课，形成一种学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的矛盾现象。 二、课题研究目标 在初中音乐教育中，流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的音乐教育现象，也是值得探索的音乐教育领地。假如学校音乐教育把流行音乐拒之门外，则有如掩耳盗铃。的确，有些流行音乐不适合学生学习，会对他们产生消极的影响。正因为如此，我们更应该仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂，让学生在教师的正确引导下有选择的欣赏和学习流行音乐，使学生通过正确的接触、了解和学习这些优秀的作品，对流行音乐有判断、有分析，取其精华、去其糟粕。激发学生学习的兴趣，开发学生的智力，逐步形成高尚的审美观和人生观。 三、课题研究内容1、2、3、4、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学种去。研究流行音乐的教学在初中的音乐教学中所占的比重是多少。怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。流行音乐在初中音乐教学应用时应注意的问题。 四、课题研究方法 1、调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中的应用的问题，对不同年级的学生展开调查，建立课题研究的第一手材料 和数据。 2、对比试验研究法：开设试验班，所开设的试验班在教师的指导下进行学习，同时暗设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。 3、文献研究法：收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运 用，并结合本课题加以创新，并应用到教学中。 4、经验总结法：根据研究内容、研究目的，把实践获得的结果，进行总结提 高，撰写阶段性研究总结，上交教科所。 五、课题研究原则 1、因材施教、因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。 2、3、教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。以乐感人、以情动人，音乐教育有其特殊的规律，要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感教育作用。 六、1、课题研究进程 准备阶段：进行文献研究，收集有关流行音乐在初中音乐教学应用中的有 关文献和资料，并结合自己在音乐教学过程中的实践经验，积累的材料进行总结，撰写课题研究方案申请立项。 2、中期实施阶段：收集有关教学文献资料，作为课题实施的参考材料，启动 课题研究，按制定的研究方案，有计划、有步骤的实施，完成本阶段研究目标。 3、后期总结阶段：以课题研究结果为标准，对课题研究获得材料进行科学的分析、总结和归纳，汇编整理，形成课题结题报告，申请结题。 七、课题研究预计成果形式 1、建立课题，设计课题方案。 2、撰写读书笔记、案例、教育随笔等。 3、结题，撰写课题结题报告。 第二篇：流行音乐在初中音乐教学中的应用课题研究方案 流行音乐在初中音乐教学中的应用课题研究方案 在音乐世界中，各种音乐艺术精彩纷呈，令人目不暇接，特别是富于现代气息的流行音乐，更是对中学音乐教学形成强烈的冲击，而中学生正处在花季的年龄，他们思想活跃、活泼好动、接受和模仿能力很强。而流行音乐这种大众化的艺术形式，直白的表达深刻的内涵，直接宣泄人的情绪和感情，而且表达的内容更贴近生活，娱乐性很强根本不需要具备太多的音乐素养的人都能听懂学会，因而深受中学生的喜爱和追捧。我们传统的教材大多数是艺术音乐或古典乐曲，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活实际和感受。仅仅学习课本的内容学生感觉枯燥，学习兴趣不高，甚至学生的有相当一部分学生并不喜欢我们的音乐课，形成一种学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的矛盾现象。在初中音乐教育中，流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的音乐教育现象，也是值得探索的音乐教育领地。假如学校音乐教育把流行音乐拒之门外，则有如掩耳盗铃。的确，有些流行音乐不适合学生学习，会对他们产生消极的影响。正因为如此，我们更应该仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂，让学生在教师的正确引导下有选择的欣赏和学习流行音乐，使学生通过正确的接触、了解和学习这些优秀的作品，对流行音乐有判断、有分析，取其精华、去其糟粕。激发学生学习的兴趣，开发学生的智力，逐步形成高尚的审美观和人生观。 1、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学种去。 2、研究流行音乐的教学在初中的音乐教学中所占的比重是多少。 3、怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。 4、流行音乐在初中音乐教学应用时应注意的问题。 1、调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中的应用的问题，对不同年级的学生展开调查，建立课题研究的第一手材料和数据。 2、对比试验研究法：开设试验班，所开设的试验班在教师的指导下进行学习，同时暗设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。 3、文献研究法：收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运用，并结合本课题加以创新，并应用到教学中。 4、经验总结法：根据研究内容、研究目的，把实践获得的结果，进行总结提高，撰写阶段性研究总结，上交教科所。 1、因材施教、因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。 2、教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。 3、以乐感人、以情动人，音乐教育有其特殊的规律，要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感教育作用。2008.12-2009.12 1、准备阶段：（2008.9-2008.12）进行文献研究，收集有关流行音乐在初中音乐教学应用中的有关文献和资料，并结合自己在音乐教学过程中的实践经验，积累的材料进行总结，撰写课题研究方案申请立项。 2、中期实施阶段：（2009.1-2009.10）收集有关教学文献资料，作为课题实施的参考材料，启动课题研究，按制定的研究方案，有计划、有步骤的实施，完成本阶段研究目标。 3、后期总结阶段：（2009.11-2009.12）以课题研究结果为标准，对课题研究获得材料进行科学的分析、总结和归纳，汇编整理，形成课题结题报告，申请结题。1、2008.9-2008-12 建立课题，设计课题方案。2、2009.1-2009.10 撰写读书笔记、案例、教育随笔等。3、2009.11-2009.12 结题，撰写课题结题报告 关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告2008-12-16 13:15 关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告 关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告 组长:王瑾 课题成员:王瑾 章迷 严俊 高晗 余凯 杨志 刘杨 一`问题的提出 我们之所以研究关于流行音乐在中学生中的流行情况的课题报告,是因为我们已发现一个严峻的问题,中学生在欣赏音乐的方面已经偏向甚至偏激于流行音乐,民族音乐和古典音乐已经不再受他们的喜爱了,有的甚至嗤之以鼻,嘲笑那是什么过时的乡村音乐.而对于流行音乐,不仅喜爱,热爱,甚至痴迷,疯狂.流行音乐作为一种文化现象出现在我们的生活中,在中学生中占有相当重要的市场.而通过这次的研究,我们希望让中学生更深层地了解流行音乐,了解其影响,从而树立正确的人生观,价值观,不断提升精神文明建设,提升中学生的素养和精神文明.二`研究方法 <1>研究方法: 1文献法：通过科学家，心理学家的一些试验来阐述流行音乐的影响． 2调查法:通过问卷调查,得到关于流行音乐在中学生中的情况的研究所需的数据.3上网查询:在网上查询流行音乐的含义,起源及流行音乐所具备的一些自身的特点等.4讨论法:通过讨论,分析中学生喜爱流行音乐的原因及流行音乐对中学生的影响等.<2>研究目标:通过对此次流行音乐在中学生中的流行情况的课题研究,让中学生更好地了解流行音乐,真正意义上理解流行音乐,及时端正对流行音乐的态度,合理利用流行音乐这一新文化.<3>研究原则: 1科学性原则:此次研究的内容均属实,大部分,如:流行音乐的含义,起源,自身特点等都是通过上网查阅而得,而报告中的数据则是由小组内成员对部分中学生采用问卷调查方式而得到的.2发展性原则:此报告是因为发现现在中学生的一严峻问题而研究的.由于中学生对音乐的偏激,我们认为要想让中学生健康快乐成长,更应该全面发展,就应该让他们认清流行音乐,了解流行音乐.3互动性原则:由于中学生及其他一些因素,我们采用问卷调查的形式清楚了解到中学生对流行音乐的一些看法.<4>实验程序:

第1篇一、课题名称（此处填写课题名称，如：《基于核心素养的音乐课堂有效教学模式研究》）二、课题背景及意义（一）背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。

音乐教育不仅能培养学生的审美能力，还能提高学生的综合素质，对学生的全面发展具有重要意义。

然而，在当前的音乐教育实践中，存在着诸多问题，如教学模式单一、教学内容陈旧、教学手段落后等，这些问题严重影响了音乐教育质量的提高。

因此，开展音乐教研课题研究，探索有效的音乐教学模式，对于提高音乐教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

（二）意义1. 理论意义：通过对音乐教研课题的研究，可以丰富和发展音乐教育理论，为音乐教育实践提供理论指导。

2. 实践意义：有助于提高音乐教师的教学水平，优化音乐教学模式，促进音乐教育质量的提升。

3. 社会意义：有助于培养具有良好音乐素养的人才，为我国音乐事业的发展提供人才支持。

三、研究内容（一）研究现状分析1. 国内外音乐教育研究现状2. 当前音乐教育存在的问题（二）音乐课堂有效教学模式构建1. 核心素养导向的音乐教学模式2. 个性化教学策略3. 信息技术与音乐教学的融合4. 音乐评价体系的构建（三）音乐教师专业发展研究1. 音乐教师专业素养提升策略2. 音乐教师培训模式研究（四）音乐教育课程资源开发与应用1. 音乐教育课程资源现状分析2. 音乐教育课程资源开发策略3. 音乐教育课程资源应用案例四、研究方法（一）文献研究法通过查阅国内外相关文献，了解音乐教育研究现状，为课题研究提供理论依据。

（二）调查研究法通过对音乐教师、学生进行问卷调查，了解当前音乐教育存在的问题，为课题研究提供实证依据。

（三）案例分析法选取具有代表性的音乐教育案例，分析其成功经验，为课题研究提供实践借鉴。

（四）行动研究法以实际问题为导向，结合音乐教育实践，开展行动研究，探索有效的音乐教学模式。

五、研究步骤（一）准备阶段1. 确定研究课题2. 制定研究计划3. 组建研究团队（二）实施阶段2. 进行调查研究3. 收集整理数据4. 分析研究数据5. 构建音乐课堂有效教学模式6. 推广应用研究成果（三）总结阶段1. 撰写研究报告2. 举办课题成果交流会3. 总结研究经验六、预期成果（一）学术论文1. 在国内外学术期刊上发表相关论文2. 参加学术会议，交流研究成果（二）教学成果1. 形成一套具有推广价值的音乐课堂有效教学模式2. 提高音乐教师的教学水平3. 促进音乐教育质量的提升（三）社会效益1. 培养具有良好音乐素养的人才2. 推动我国音乐教育事业的发展七、研究进度安排（一）准备阶段（1个月）2. 制定研究计划3. 组建研究团队（二）实施阶段（12个月）1. 开展文献研究（3个月）2. 进行调查研究（3个月）3. 收集整理数据（2个月）4. 分析研究数据（2个月）5. 构建音乐课堂有效教学模式（3个月）6. 推广应用研究成果（2个月）（三）总结阶段（1个月）1. 撰写研究报告2. 举办课题成果交流会3. 总结研究经验本课题旨在通过深入研究，探索有效的音乐教学模式，为提高音乐教育质量、促进学生全面发展提供理论支持和实践借鉴。