组内听课课件演示文稿

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四、学情分析
因为篮球旳教学技术含量较高，教起来比较单调 枯燥，所以此次课尝试在内容选择安排上进行创 新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球旳气氛 ，在比较轻松旳活动中导入课，目旳在于激发学 习爱好；其次设计了两人之间旳自由传接球，目 旳在于营造轻松气氛，为学生创设自主练习旳空 间，；第三是引导学生看挂图了解传接球技术阶 段，引导学生结合问题进行思索（你以为怎样传 球更精确，怎样接球更稳？胸前传接球动作要领 有那些？等问题），这个环节旳目旳在于培养学 生旳探究能力；第四是指导学生进行传球技术动 作学练（有针对性学练）；第五是设置了传接球 游戏（拦截导弹），激发学生旳运动参加热情。 最终经过来回跑练习提升学生旳身体素质及篮球 场上来回跑能力。
新能力旳培养。
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六、教法分析
3、启发示范教学法
学生在看图练习旳过程中有了对胸前传接球要点旳体会，对 于传接过程中需要注意把握旳几种事项已经有了初步旳认识 。所以在教学中试着让学生自己来说说胸前传接球旳要领， 老师与学生一起做练习，引导学生进行分析、评价，然后教 师进行归纳总结。这种教学措施对帮助学生建立很好旳正确
关注学生练 习过程，在 学生练习同 步引导学生 来当“小老 师”说说传 接球旳动作 要领。
老师详细旳讲解动作要领；持球时 ，两手五指自然分开，拇指相对成八字形 ，用指根以上部位握球旳侧后方，手心空 出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前 。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目 旳，身体成基本姿势。传球时，后脚蹬地 ，身体重心前移，同步两臂前伸，手腕由 下向上翻转，同步拇指用力下压，食、中 指用力弹拨，将球传出 动作难点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕 ）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯 ，双手用力均匀。
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《制作演示文稿》教学设计《制作演示文稿》教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的《制作演示文稿》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《制作演示文稿》教学设计篇1教学目标：1、学会插入自选图形。

2、掌握应用多媒体素材的基本方法。

3、学会制作多媒体幻灯片。

教学重点：插入自选图形，应用多媒体素材的基本方法教具准备：投影机、幻灯片等教学时间：2课时教学过程：教师引入：在幻灯片中插入多媒体素材，会使幻灯片内容更加丰富多采。

展示相关幻灯片。

一、插入剪贴画。

教师：方法与在WORD中插入剪贴画的方法一样。

[动手做]：制作第一张幻灯片。

师生操作：选空白版式-插入艺术字：骆驼和羊的故事—插入剪贴画—调整画的位置与大小。

二、插入文本框。

[动手做]：插入文本框。

师生操作：空白版式——竖排文本框——拖动虚框——输入汉字并做适当调整——设置文本框的背景色。

三、插入自选图形。

[动手做]：插入图片和自选图形。

学生操作：插入——图片——来自文件。

绘图工具栏——自选图形——标注，教师指导。

四、插入声音。

[动手做]：录制声音。

学生操作：插入——影片和声音——录制声音教师指导。

教师引导[探究]：插入——影片和声音。

小结：教师小结：本节课我们学习了插入自选图形、用多媒体素材的基本方法、制作多媒体幻灯片。

学生自我评价：[我的收获]《制作演示文稿》教学设计篇2教学目标1、知识与技能(1)会根据内容选择幻灯片的版式。

(2)能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

(3)能为幻灯片插入图片，并进行调整。

(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。

2、过程与方法通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。

3、情感态度与价值观培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。

第二十三页，共51页。
5. “中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”作 者为什么要用这样的问句？
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【答案】 这是文中用来引出袁隆平进行水稻研究背景的一个设问性语句。 这句话引出了下一段按时间的先后顺序介绍袁隆平进行杂交水稻研究的背景。概 括起来看，中国出现袁隆平这样的科学家，是由中国的国情决定的。中国是一个 农业大国，自古以来就有“民以食为天”的说法，是历史赋予这位知识分子、伟大 的农业科学家的责任；20 世纪五六十年代的灾荒给袁隆平留下的刻骨铭心的印象， 使他产生了不畏艰难攀登科学高峰的勇气和胆量。这句话还有设置悬念吸引读者 的作用。
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[文脉·梳理]
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[问题·探究] 1.正标题引用了谁的诗句，表达了作者的什么感情？
【答案】 引用了毛泽东 1959 年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了作 者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
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2.袁隆平为什么被称为“泥腿子专家”？
【答案】 袁隆平为了实验，常年扎根试验田，如“头顶烈日，脚踩淤泥，弯 腰驼背”不正是农民的劳作写照吗？而现在做这个的是袁隆平，所以说他是“泥腿 子专家”。
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3.迁移应用 请你恰当地运用“夹叙夹议”的写作方法，写一段文字。(300 字左右)
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【参考答案】 逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微 微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他——“长太息以掩涕 兮，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着…… 突然，他仰天长叹 ：“天啊奈 何你这般的待我！君王啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心 意也！”他纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中…… 我欲哭无泪，欲助无能。 只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！” 屈原为国为民捐躯，这份 真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记：屈原满腔热血和报国之心， 换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
有效备课课听课评课
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。