鲸说课稿范文（通用5篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的鲸说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
鲸说课稿1下午好！今天我说课的内容是人教版五年级上册第三单元第一课——《鲸》。
首先，我的说课流程是：说教材，说教学目标，说学情、教法，说教学过程，说板书。
接下来，我先说教材。
这是一篇精读课文。
课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。
一、说教学目标：知识与能力：了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
过程与方法：在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。
情感态度和价值观：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点：了解鲸的种类和习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：了解鲸的进化过程，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
二、说学情：需改进方面：刚升入高段，对自主阅读较为生疏。
优势：这类常识性的说明文相对于文艺性说明文来说，更能引起学生的兴趣。
三、说教法：在这节课中，我主要采用创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，学生积极参与，力求达到本课的教学目标。
四、说教学过程：（一）激趣导入东海龙王要选出海洋里最大的鱼，这吸引了整个海洋生物们的注意。
在经过一系列比赛过后，鲸的体重和外形分别排在第几位呢？（二）学习第一段1.从哪里感受到鲸鱼“大”的？找出描写鲸体形大的句子？2.作者如何描写鲸的大的？体会：说明方法、语言的准确性经过一系列的比赛过后，鲸自信满满地等待颁奖。
可是，却被通知被取消了资格。
这是为什么呢？（三）学习第二、五、七自然段此处，之所以将三个不相连的自然段放在一起学习，是因为它们都能佐证鲸不属于鱼类。
而且，在表达方式的学习上，主要也是“通过说明方法写事物特点”的学习。
