小学三年级综合实践活动课：《我和蔬菜交朋友》精彩课堂实录 设计理念： 1、给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 2、教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。 学情分析： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察
分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 预期达到的教学目标： 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点： 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备： 1老师准备 （1）了解蔬菜的营养价值。 （2）装蔬菜的魔术箱。 2学生准备
小学三年级综合实践课教案 小学三年级综合实践课教案(十二) 课题:班级小主人 教学目的: 1(学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。 2(更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。 3(能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重、难点: 1(学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。 2(更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法: 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程: 第2课时 活动二班级公约大家订 师:在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢, 生:我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。 1(讨论班级问题。 师:在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些, 学生发言，老师补充。 2(整理问题。 师:对这些问题进行分类。 学生小组讨论。 3(讨论该怎么做。 师:发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。 4(我们的公约。 师:我们一起动手来制订我们班的公约吧～
全班同学一起活动。 5(填写第11页的成绩单。 第3课时 活动三班级成长手册 师:上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》， 就能留住所有的美好时光～ 1(想想记录哪些内容。 师:想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢, 学生小组讨论。 2(确定手册栏目。 师:我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。学生小组活动。 3(制作手册。 学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。 4(填一填。 学生填写班级成长手册。 5(填写第15页的成绩单。 课题:危险我知晓 教学目的: 1(明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。 2(能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。 3(培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点:
幼儿园大班主题教案《我和蔬菜做朋友》 中班整合活动： 我和蔬菜做朋友活动设计背景我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭，典型的杜禹岐，吃几口就不吃了，一喂就恶心;周安琪，每天 上学来告诉家长今天中午吃什么，中午家长要风雨不误的给送来，不管有多忙，不然就不吃饭了;张朝轩，压根就不用交饭钱，一口 不动。面对这种情形，我很为孩子和家长着急，尝试了几种鼓励 的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳 方案。 我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合，缺少维生素所致，于是我在 和家长沟通给孩子补充维生素的同时，教育他们不要带零食，只 能带水果，并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果， 现在和大家一起来分享。 活动目标：
1、在认识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常 见的蔬菜的认识，并了解它们对我们的身体有哪些好处。 2、巩固对图形的认识，并接触几种曲线、花形的图案，在兴趣的 同时记忆， 3、通过自己动手，培养幼儿的操作能力和参与合作的精神，提高 对本节活动的兴趣和理解。 教学重点、难点： 重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的兴趣导入和动手操作 的参与记忆，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜是我们生活中不 可缺少的营养成分。 难点：真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。活动准备： 1、蔬菜的图片 常见的：萝卜、白菜、土豆，西红柿等 较不常见的：西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等
2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品 3、各种不同颜色的积木 4、营养不良的幼儿的图片 活动过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们今天都带什么水果啦? 你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。 那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗? 二、基础部分 1、出示营养不良幼儿的图片，说明缺少蔬菜里维生素的危害。 2、出示蔬菜图片，认识、了解营养成分(出示过程中，以猜谜的形式出示) 3、出示不同形状的蔬菜样品，(教案出自：教案网)幼儿选择自己喜欢的图形品尝，喜欢吃可以再选择别的图形的，多了不限。
2013——2014第二学期综合实践活动 备 课 教 案
三年级 宋寨小学综合实践活动教学计划 1、本学期的教学目标和要求 教学目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 教学要求 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养
成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 2、学情和教材分析 小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。 综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为： 1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。 2、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜
我与蔬菜交朋友 设计理念： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我与蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 教学目标： 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点： 重点：引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 难点：引导学生确定研究的子课题。 教学准备： 1老师准备:了解蔬菜的营养价值。 2学生准备 （1）上网查询蔬菜的营养价值。 （2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 （3）准备一种或几种自己最喜欢吃的蔬菜。 教学过程： 猜谜导入（5分钟）： 1.猜一猜 师：上课前，我们来做一个小游戏,游戏的名字叫《我说你猜》，请你把猜到的答案大声告诉老师：
红公鸡,绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。（萝卜）紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子） 不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。（洋葱） 2. 说一说： 师：同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？（板书：蔬菜） 3.师：今天呀，老师要带小朋友们去蔬菜王国，因为那里有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！板书：我与蔬菜交朋友 {设计意图：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友，调动孩子的活动兴趣和积极性。} 授课过程： 1、认一认： 师：瞧，蔬菜王国到了。哇，蔬菜宝宝多漂亮呀。谁能说说你观察到的蔬菜。（2分钟） 2、观看视频 师：蔬菜含有丰富的维生素，矿物质，是任何食物所不能代替的。下面我们来听一个故事，听完小朋友告诉老师故事中告诉我们什么？（10分钟） 3、说一说： 师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！（多图片展示）（3分钟） 4、引导学生提问题 通过刚刚的图片和故事，我们知道不同的蔬菜有不同的形状、颜色、味道、营养价值，那么同学们，你想知道蔬菜的哪些方面知识呢？ （提问、老师书写） 生1：我想知道蔬菜的种类？ 生2：我想知道蔬菜是怎么种的？ 生3：我想知道蔬菜的吃法？ 生4：我想知道蔬菜的形状有哪些?为什么会长成这些形状？ 生5：我想知道蔬菜的颜色有哪些？为什么会有这些不同的颜色呢？ 刚才同学们提的问题非常好，如果我们非常想了解这方面的内容，该怎样做呢？
我与蔬菜交朋友 一、主题名称：我与蔬菜交朋友 二、主要线索和涉及领域： 综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。 三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。 四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 五、主要能力培养目标设定：
我和蔬菜交朋友 一、谈话导入 师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养和种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。 外形组：靓丽蔬菜，由我作主 营养组：科学研究，全班争先 制作组：创意蔬菜，让您惊叹 二、各组交流、汇报研究情况 （一）蔬菜外形组 （一）蔬菜外形组师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。1、发言人：我们小组研究了蔬菜的外形，通过这次研究我们对蔬菜有了更深入的了解。它们不同的形态、绚丽的色彩都给我们留下了很深的印象。2、组员进行展示（1）猜谜语，说出蔬菜的名字（2）展示学生创作的快板《说蔬菜》生： 说蔬菜 蔬菜品种真不少，请听我们来介绍。 又大又圆的圆白菜，碧绿碧绿的长蒜苔。 芹菜弯弯一大把，圆滚滚的是南瓜。 地瓜叫人流口水，萝卜时鲜价不贵。 黄瓜豆角很新鲜，不妨买点尝尝鲜。 冬瓜皮厚个又大，清热益气就是它。 柿子黄里透着嫩，辣椒红红真诱人。 韭菜菠菜大白菜，这里蔬菜说不完， 说——不——完！ （3）小组成员现场为同学制作蔬菜名片。（简笔画配以生动的文字说明外形特征）（一人说、一人画） 生：我们小组还为一些蔬菜制作了名片，希望大家通过我的描述说出它们的名字。 红身子，绿尾巴，一头扎在地底下。（红萝卜） 紫树开紫花，紫花接紫瓜，紫瓜里面有芝麻。（茄子） 绿树上面有白马，白马下个绿马驹，绿马驹辣得哭，秋天变成红马驹。（辣椒） （4）引导学生进行自评、他评 师：外形组同学的调查研究活动形式多样，收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。 生1：我喜欢----------说的快板，他说的节奏很好，语气也很好。 生2：他们组的名片制作也不错，而且----------同学的简笔画画得好，动作也很快。 （二）营养组 师：外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。说到营养，我们首先想到的就是吃。这个组的同学真幸福啊！他们一定趁此机会大饱口福了！XXX，是不是？你来给大家介绍一下你们的研究情况吧！ 发言人：我们小组通过上网查资料，向医生咨询，向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。通过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要的各种维生素，是人体矿物质的来源。
活动准备 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、上网或到图书馆查阅资料。 活动重点 掌握收集资料的方法，会做简易动画。 活动记实 第一课时 1、导入，引出主题 同学们，我们现在猜个谜语好不好，上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。【打一人体器官】谁来说一下这是什么器官？你们知道它都有哪些结构，有哪 些作用？这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《我们的眼睛》为主题， 好吗？ 2、确定主题，板书主题一《我们的眼睛》 3、提出问题。 【1】你的视力怎么样。 【2】眼睛的结构。 【3】眼睛有哪些作用。 【4】眼睛与我们人类的关系。 【5】关于眼睛，你还想了解哪些问题？ 4、归纳问题。 5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。 6、小组长汇报本组要研究的问题。 第二课时设计活动方案 一、导入 上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共 同制定各组的活动计划。 二、制定计划 1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。 2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。 3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。 三、教师总结 第三课时指导收集资料 一、导入 同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？ 这节课我们就来收集资料。 二、指导学生收集资料
1、为学生提供相关网站和有关书籍。 2、指导学生掌握收集的方法。 【1】调查采访【2】查阅书籍【3】上网查找【4】社会调查 三、教师总结。 第四课时整理展示 一、导入 同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。 二、交流 1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。 2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共 同分享。 三、教师总结。 第五课时实践操作 课前准备 工具：小刀、铅笔、橡皮、双面胶 材料：16开大小的打印纸1张 一、导入 同学们，我们已经了解到的我们喜欢的动画片就是得用人眼视觉暂留的原 理做成的，那么我们这节课就来亲手制作一个简易动画，好不好？ 二、动手操作 1、小组讨论制作的方法。 2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。 3、给小猪涂色。 三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。 四、评价一下自己在活动中的表现。 五、评价小组长的表现。 六、谈谈本次活动的感受。 七、教师总结。 第二课我们一起玩游戏 活动目标 知识与技能 通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与方法 让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。 情感态度与价值观 通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
综合实践《我和蔬菜交朋友》教学设计 基本信息 名称我和蔬菜交朋友 执教者xxx课时2所属教材目录一年级综合实践 教材分析 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 学情分析 给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了
解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 教学目标 知识与 能力目标 帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 过程与 方法目标 能展开自由想像，用蔬菜创造生活。通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜 创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜， 从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬 菜交朋友。 情感态 度与价值观 目标培养学生语言表达能力和与人交往的能力 教学重难点重点 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交 朋友 难点 培养学生语言表达能力和与人交往的能力
《我与蔬菜交朋友》综合实践活动总结 鲁能齐河希望小学 《我与蔬菜交朋友》这一综合实践活动，我们经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到活动展示的全过程，使我们对综合实践活动这门课程又有了更深的认识，感受颇深。 一、多一份生活，少一点理论 “源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是综合实践活动课的主旨。我们遵循这一主旨展开综合实践活动，课堂上学生参与的面极为广泛，每个孩子都感到自己有话可说，而且他们的思维状态非常活跃，对蔬菜的兴趣一直得以持续。他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣，认识维生素A和维生素C是那么的热情，和它们做捉迷藏的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的积极。学生的合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。 又如，“认识蔬菜”环节，考虑到学生本身积累了一定的认知经验，我创设了“蔬菜园”，摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。通过创设这一情境，加强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指导学生的生活。在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜的教学效果。学生在彼此交流中共同想，一起认，比着认，气氛活跃，学得轻松快乐。 二、多一份体验，少一点说教 以往的品德教育一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的，但这些故事或事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验不同于直接在实践活动中获得的情感体验。营造愉悦的教学环境，寓教于乐，让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。根据小学生年龄小、好动的心理特征，我在活动中主要设计了四个板块，层层推进，深化教学目标。 1.认蔬菜。 了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬菜”。 2.夸蔬菜。
小学三年级综合实践课教案 1、节约用水 一、教学活动设计要求： 通过教学让学知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。 二、活动目标： 1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。 2、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。 3、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。 4、通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。 三、活动重点：通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。 四、活动准备： 教师：各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油 学生：一杯水、量杯 第一阶段： 活动目标：认识生活中不良的用水习惯，形成纠正不良习惯的意识，认识水的对生命的重要性。活动内容：了解哪些是不良的用水习惯 教学准备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片 活动过程： 1、引入新课 教师讲解水的重要性：据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，植物体内水份占70％。自人类进入21世纪以来，由于人口的增加、水资源浪费严重、水被严重污染等，造成全球水危机。目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。展示干旱引发的各种灾难图片（尼日利亚旱灾360万人挨饿、美国得克萨斯州大旱等），看了这些图片，我们应怎样对待用水？学生回答，教师板书课题：12、节约用水 2、教学过程： （1）引导学生学习课文中导言部分，认识水的重要性和我们对用水应持的态度。提出问题：想想我们口渴时有什么感受？没有水植物、动物会怎样？每停一次水我们的感觉怎样？ （2）组织学生学习“万花筒”部分内容。 要求学生自读相关部分内容 抽学生复述自读内容的大概意思 （3）设问：辉辉和军军发生了什么事情？是军军小气吗？军军为什么被称为环保小卫士？引导学生讨论完成这些问题。 （4）体验：每个学生将所带来的一杯水倒入教师准备的玻璃盆中。教师引导学生观察并及时小结：每个学生如果浪费一杯水，全校、全镇乃至全国要浪费多少？ （5）教师小结：没有水，就没有生命。水已不是一种“取之不尽，用之不竭”的自然资源。水已越来越少。我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4,居世界第110位. 目前，我国有200多个城市缺水。北京每年缺水10多亿立方
我和蔬菜交朋友实践活 动设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《我和蔬菜交朋友》综合实践活动计划 益阳南县王瑛 一、课题的产生： 蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 二、活动目标： 1、认识多种蔬菜，初步了解一些蔬菜的种植方法、烹饪方法，及营养价值。培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。 2、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。让学生学会观察、实践、记录、写调查报告，学会总结汇报的能力。 3、在探究过程中，增长见识，发挥学生的个人特长。培养学生与人合作，与人交流、，发挥团队精神，提高分析问题，解决问题的能力。 。 活动准备：照相机、访谈记录表、活动记录本 活动过程： 一、活动计划阶段： 1、启发谈话，解释研究课题： 同学们你们平时喜欢吃些什么？最喜欢吃什么蔬菜，最不喜欢吃什么蔬菜？ 这些蔬菜的营养价值你知道多少？确定研究主题——“我和蔬菜交朋友” 你准备研究蔬菜的哪些方面？
2、归纳调查研究项目： 蔬菜种类外形价格调查——宣传组 蔬菜营养价值调查 ----------营养组 蔬菜生长情况调查 ---- --园艺组 蔬菜受污染情况调查 ------环保组 - 蔬菜烹调款式调查 ------厨艺组 蔬菜的其他用途调查 ------巧手组 3、成立学习活动小组：按自愿原则组成6个小组，选好组长。 第一组: 宣传组----蔬菜种类、外形、价格调查 活动调查分工参考： 1、**负责分类登记 2、**负责蔬菜外形描述 3、**负责价格登记 4、**负责拍摄照片 第二组：营养组---蔬菜营养价值调查 1、了解各种蔬菜的不同营养价值。 2、调查学生平时有没有挑食、偏食、暴饮暴食的习惯。 3、写一份倡议书，提出改进方案，怎样做才是合理的搭配营养，保证同学们的健康成长。 4、设计一周的营养食谱。 第三组: 种植组---- --蔬菜生长情况调查 1、参观菜地，了解蔬菜的种植过程。 2、尝试自己动手种蔬菜，做好观察记录。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教学设计 小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教学设计 教学目标： 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点： 通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备： 1老师准备 了解蔬菜的营养价值、药用价值，几盘新鲜的蔬菜。 2学生准备 上网查询蔬菜的营养价值、药用价值以及有关蔬菜营养的儿歌。 教学过程： 课前交流，调节气氛 一、问题与思考 1、同学们，昨天你们都吃些什么蔬菜？为什么吃这些蔬菜？那你还认识哪些蔬菜？向大家介绍一下吧。 2、老师也给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？认识就大声说出它的名字。（出示PPT1） 3、揭示课题 你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题PPT2） 二、实践与活动 活动一：猜一猜名称 1、同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？ 学生猜教师爱吃的蔬菜 师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？ （指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。） 师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？（指名） 引导学生从蔬菜的形状、颜色、味道等特点来说。 2、教师猜学生爱吃的蔬菜 师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？ （指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼） 师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 3、同学互猜 师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？ 生：…… 活动二：说一说营养 1、师：同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们收集有关蔬菜的相关资料，都带来了吗？让我们先在小组内，一起交流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。 1 / 3
第一单元居家生活安全 活动目标： 让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。 教学重难点： 1、使学生感受居家安全的重要性。 2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。 教学准备： 搜集的相关资料、课件 教学流程预设： 一、导入 1、教师出示一些有关居家安全的图片。 2、生交流分别有什么安全隐患。 二、实践 （一）准备研究问题 1、小学生在家安全问题有很多，你最想了解哪些问题？ 2、生交流，师点拨，提出相关问题： （1）怎样预防煤气中毒 （2）如何正确使用家用电器 （3）陌生人来访怎么办 （4）在家如何防火
（二）查找安全问题：、 1、把你收集到的资料和同学们交流一下 2、说说你有什么感受？ （三）了解安全常识 1、介绍安全用电和居家安全小常识 2、进行安全知识竞赛 （四）做好预防准备 1、辨别书中小朋友的做法正确吗？ 2、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做…… 三、总结与交流 1、我们应当时时注意哪些问题？ 玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？ 2、我们应当怎么做？ 小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢？ 3、小结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第二单元走进综合实践活动 活动目标： 通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案教学目标： 1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2．能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重难点： 通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备： 1．老师准备 了解蔬菜的营养价值。 2．学生准备 （1）上网查询蔬菜的营养价值。 （2）每个组员带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。 （3）水彩笔、小刀、剪刀、双面胶、牙签。 教学过程： 课前交流，调节气氛 一、问题与思考 1．同学们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏，看看谁最聪明。 谁来给大家读游戏规则？：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。 准备好了吗？开始！ 谁来说说你看到了哪些蔬菜？ 2．这些蔬菜大家都认识，老师给大家带来这样一些朋友，你们都认识它们吗？ 3．揭示课题 同学们知道的真多，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题） 二、实践与活动
活动一：猜一猜名称 1．同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？ 学生猜教师爱吃的蔬菜 师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？ （指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。） 2．教师猜学生爱吃的蔬菜 师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？ （指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼）师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 3．同学互猜 师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？ 生：…… 活动二：说一说营养 师：同学们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，知道为什么吗？ 生：因为不同的蔬菜有不同的营养。 师：蔬菜都有哪些营养呢？课前同学们通过上网一定收集了很多资料，让我们一起交流交流。 活动三：尝一尝味道 师：正巧，老师这有几盘新鲜的蔬菜，大家看（展示），想尝尝吗？ （分菜：每组一碟，中间是大蒜，周围是白菜。学生品尝，教师观察每位同学的表现）师：老师发现有的同学只吃白菜，不吃大蒜 （面向不吃大蒜的同学）为什么不吃大蒜呢？ 生：我不爱吃大蒜，它很臭。 生：它有点辣！ 师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗？为什么？请大家讨论讨论。 （小组讨论后，自由发言。）谁来说说？ 生：不行，大蒜能杀菌。 生：不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。 生：蔬菜就像我们的好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不和它交朋友！ ……
三年级综合实践活动方案 主题－－我和蔬菜交朋友 一、主题分析 选题背景: 选择蔬菜作为综合实践活动的主题，主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物，它营养丰富，含有大量的维生素，能提供人体必需的营养成分。小学生正处于长身体的阶段，但很多学生不爱吃蔬菜，饮食结构不合理，导致营养不均衡，影响了身体的健康。为了改变学生的这种不良习惯，我们开展了“蔬菜”为主题的—“我和蔬菜交朋友”综合实践活动，带领学生研究蔬菜，从而让他们更多的了解蔬菜，合理科学的食用蔬菜。 学情分析：从学生能力上说，三年级的学生在成人的陪同下去菜市场看一看，做一些简单的调查，走进菜园或在家里种植一些容易成活的蔬菜是完全可行的。而且他们求知欲旺盛，对周边事物充满好奇，本主题的确立，符合学生的愿望与兴趣。 二、活动具体目标 态度目标：通过对蔬菜的认识和探究，初步树立科学食用蔬菜的仪式，体会“生活中处处有科学”的道理，通过种植蔬菜，让学生体验劳动的艰辛与喜悦，激发学生尊重他人的劳动和爱惜劳动成果的情感，培养勤劳简朴的优秀品质。 能力目标：通过活动，培养学生观察生活，参与实践活动的热情与能力，在时间活动中培养学生手机信息、处理信息的能力及社会调查的能力、动手实践的能力，创新能力和与人交往合作的能力。 知识目标：掌握一些常见蔬菜的栽培方法，认识市场上的各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值，在种植蔬菜活动过程中学会做简单的观察记录。 三、活动准备 学生准备1、准备有关蔬菜的图片或实物 2、设计调查记录、访问提纲 3、准备其他设备（如相机等） 教师准备： 1、学习有关蔬菜品种、分类、营养以及使用蔬菜与儿童健康等方面的知识。 2、掌握小学生开展调查、研究和组织活动的特点与方法。 3、与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进市场调查和查阅资料做准备。 四、活动的计划 调查名称：蔬菜 调查人员：三年级学生 调查地点：吕家坨社区、大安、南安、北安、吕家坨村等。 调查方式: 访谈：与父母长辈、菜市场的商家面对面的交谈。 观察：观察食用的蔬菜 问卷调查：用问题的形式设计问卷调查。随机访谈：不定时的采访。 网络:通过网络取得有关数据
《我与蔬菜交朋友》教案设计 授课课题：我与蔬菜交朋友 教材内容： 让学生在综合实践中认识各种蔬菜，通过活动养成善于观察、乐于动脑、 勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯，学会在活动中正确评价自己与他人。 教学要求： 1、认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。 2、培养学生观察、实践、记录、采访、汇报材料的能力。 3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。 活动重难点： 认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。 活动背景： 综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。金山咀地处农村，农田遍及。我班的孩子大部分是本村农家弟子。对于蔬菜的认识早已普及。为了使孩子们真正了解自己最熟悉蔬菜的生长过程，真正去接触大自然。我设计这次的综合实践，通过他们亲自去采访、观察、调查。在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。 活动实施：师生共同在课堂上学习、探究、交流。 活动时间安排： 1、活动准备阶段：第五周。 2、活动方案实施阶段：第六周、第七周、第八周 3、活动评价、总结阶段：第九周。 活动过程： 一、谈话导入 师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的
外形、营养、种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。 外形组：靓丽蔬菜，由我作主 营养组：科学研究，全班争先 种植组：勤学好问，勇于求真 制作组：创意蔬菜，让您惊叹 二、各组交流、汇报研究情况 三、（一）蔬菜外形组 师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。像外形组的同学去了超市、市场、菜地等地，拍回了许多漂亮的照片。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。 1、发言人：我们小组研究了蔬菜的外形，我们对蔬菜有了更深的了解。 2、组员进行展示 （1）展示照片及实物 生：通过调查我们了解到我们身边的蔬菜多达几十种，如果你仔细观察你会发现它们真的很美！ 请看我们拍摄的照片： （投影：大头菜、白菜、辣椒、茄子、西红柿、土豆） 生：同学们还搜集了许多实物：（实物：胡萝卜、洋葱、菠菜、筒篙、黄瓜、芹菜、地瓜、韭菜、蘑菇） 我们展示的是我们自己家里生长的蔬菜。 （2）引导学生进行自评、他评 师：外形组同学的调查研究活动形式多样，收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。生1：我喜欢他们搜集的蔬菜，让我一下子认识了好多新的蔬菜。 （二）蔬菜营养组 师：外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。说到营养，我们首先想到的就是吃。这个组的同学真幸福
小学三年级综合实践课教案 观察金鱼 教学目标：过程与方法： 1、会用文字和图画观察记录鱼。 2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。2、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况， 4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。二、研讨感兴趣的问题并分组。1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？ ④研究鱼鳞花纹的年轮。⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。5、指导小组学生制定研究计划、方案。6、全班讨论、研究、完善研究计划。三、分组研究感兴趣的问题。学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。2、教师简要小结。五、教师课堂小结。板书设计：1、观察鱼鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？研究鱼鳞花纹的年轮。 2、观察蜗牛一、教学目标：过程与方法：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究. 教学时间： 2课时教学准备：教师、学生准备：（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。 1课时教学过程：一.导入1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放
小学三年级综合实践课教学计划文档4篇 Teaching plan document of comprehensive practice cou rse for grade three of primary school 编订：JinTai College
小学三年级综合实践课教学计划文档4 篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学三年级综合实践课教学计划(一)文档 2、篇章2：小学三年级综合实践课教学计划(二)文档 3、篇章3：小学三年级综合实践课教学计划(三)文档 4、篇章4：小学三年级的音乐教学工作计划文档 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自 身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以下是小泰为你精心整理的关于小学三年级综合实践课教学计划的内容，希望你喜欢。 篇章1:小学三年级综合实践课教学计划（一）文档
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自 身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非 常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三 年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。