2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册第九单元我掉牙了(名校资料)

一年级下册数学教案9我换牙了统计青岛版教案：一年级下册数学教案9 我换牙了统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计学的基本概念。

我们将通过一个有趣的实践活动来学习统计学，这个活动是关于换牙的。

我们将讨论换牙是什么，为什么它会发生，以及如何记录和统计换牙的情况。

二、教学目标通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。

我还希望他们能够学会如何使用图表来表示数据，并能够解释图表中的信息。

三、教学难点与重点重点是让学生理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。

难点是让学生能够理解数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。

四、教具与学具准备我已经准备了一些图表和统计表，以及一些关于换牙的图片和信息。

我还需要准备一些统计学的教具，比如尺子和记录表。

五、教学过程1. 引入：我会向学生介绍换牙是什么，并展示一些换牙的图片。

我会问他们一些问题，比如他们是否曾经换过牙，换牙是什么感觉等等。

2. 讨论：我会和学生一起讨论换牙的原因和过程。

我会引导他们思考如何记录和统计换牙的情况。

3. 实践：学生会分成小组，每个小组都会得到一些关于换牙的数据。

他们需要使用尺子和记录表来收集和整理这些数据。

4. 分析：学生会使用统计表和图表来表示他们收集到的数据。

他们会分析这些数据，并解释图表中的信息。

六、板书设计板书设计将包括统计学的定义、数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。

七、作业设计1. 题目：请学生设计和填写一个关于他们自己的换牙情况的统计表。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。

我还需要注意学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助。

我还可以引导学生进一步探索统计学的其他领域，比如概率论和推断统计。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。

第九单元我换牙了——统计单元教材分析：统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一中方法。

本单元是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。

因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关统计知识做准备。

本单元教学的主要内容有两个：一是简单的数据收集、整理；二是认识象形统计图和简单的统计表。

本单元突出的特点有两个：一是素材的选取突出现实性。

一年级的学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上，是每个学生和家长很关心的事情，这样的素材一下将很陌生的统计与极现实的生活联系在一起，消除了距离感，同时也体现了统计的必要性。

二是要强调学生对统计过程的体验，尽管是第一次学统计，但素材的现实性决定了统计的必要性，收集、整理、拼摆图表、发现问题这一系列的活动都得到了较好的体现。

单元总体目标1. 掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化，会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。

2. 创设情景，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画。

涂一涂等活动，掌握形象统计图的绘制方法。

3. 让学生体会统计与生活的密切联系。

学情分析及教学建议本单元只设置了一个例题，解决的问题是：学习用象形统计图和简单的统计表整理数据的方法。

例题的编排分为四个层次：第一是问题的切入，引出统计的必要性；第二是学习用象形统计图（包括横式的和竖式的）整理数据；第三是用统计表整理；第四是分析统计表发现规律。

教学时可开展以下活动：1. 以“换牙”为话题切入。

教学中，教师们不要让学生静止地看课本中的信息，应以小朋友的换牙为话题切入本课，组织学生交流各自的换牙情况，引出换了3颗（或几颗）牙的有多少人这一问题。

2. 以问题引出统计的必要性。

可以向学生发问：怎样才能知道“换了3颗牙的有多少人呢？”从而引出我们必须整理一下才能知道，来体会统计的必要性。

一年级下册数学教案九我换牙了——统计青岛版教案：一年级下册数学教案九我换牙了——统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计章节中的一个重要内容——我换牙了。

我们将通过观察和记录自己的换牙情况，学会使用统计图来展示数据。

二、教学目标1. 让学生了解并认识换牙是成长的一部分，学会用统计图来表示换牙的情况。

2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确理解统计图的表示方法，并能够独立完成统计图的绘制。

2. 教学重点：让学生通过观察和记录换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、牙齿模型、统计图模板。

2. 学具：学生自己的牙齿模型、统计图绘制工具。

五、教学过程1. 引入：通过牙齿模型，引导学生观察和描述换牙的现象，让学生意识到换牙是成长的一部分。

2. 讲解：使用PPT展示不同的统计图，如条形图、折线图等，并解释统计图的作用和方法。

3. 示范：以自己的牙齿模型为例，示范如何用统计图表示换牙情况。

4. 实践：让学生拿出自己的牙齿模型，分组进行统计图的绘制，教师巡回指导。

5. 展示：让学生展示自己绘制的统计图，并解释换牙情况。

六、板书设计板书设计如下：1. 换牙情况统计图2. 条形图、折线图等统计图的表示方法七、作业设计1. 题目：请用统计图表示你自己的换牙情况。

2. 答案：学生根据自己的换牙情况，选择合适的统计图进行绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解统计图的作用和方法，并能够独立完成统计图的绘制。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步探索其他统计图的表示方法，如饼图、散点图等，并应用于实际生活中。

这就是今天的课程，希望学生们能够通过观察和记录自己的换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

让学生通过观察和记录自己的换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。

青岛版数学一下第九单元《我换牙了统计》教案教学内容：本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。

教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。

教材分析：本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。

小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。

这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。

二是强调学生对统计全过程的体验。

X k B 1 . c o m 该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出换了3颗牙有多少人的问题引发学生统计的欲望。

由你说我讲的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。

自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。

教学重点：掌握统计及整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析。

教学难点:能够对调查的事件作出合理的推断。

教学措施：1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。

2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。

3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。

课时安排：2课时我换牙了统计教学目标：1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

一年级下册数学教案-9 我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过观察和记录，学习基本的统计方法。

学生将通过对自己和同学换牙情况的记录，了解数据收集、整理、表示和分析的过程，培养初步的数据处理能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察，记录和统计自己或同学的换牙情况，学会用简单的方法进行数据收集和整理。

2. 过程与方法：培养学生通过实践活动，体验数据的收集、整理、表示和分析的过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学难点教学难点在于如何引导学生正确地进行数据的收集和整理，以及如何用适当的方式表示和分析数据。

此外，如何激发学生对统计学习的兴趣，以及如何引导学生通过实践活动，深入理解统计的概念和方法，也是教学难点之一。

教具学具准备为学生准备记录用的纸张和笔，用于记录和整理换牙情况。

此外，还可以准备一些牙齿模型，用于帮助学生更好地理解换牙的过程。

教学过程1. 导入：通过展示一些换牙的图片或故事，引起学生对换牙话题的兴趣，导入本节课的主题。

2. 数据收集：引导学生观察自己或同学的换牙情况，记录下换牙的数量和位置。

3. 数据整理：指导学生将收集到的数据进行整理，比如可以按照换牙的位置进行分类，或者统计换牙的总数。

4. 数据表示：引导学生用适当的方式表示数据，比如可以用图表的形式展示换牙的数量和位置。

5. 数据分析：引导学生对整理好的数据进行分析，比如可以找出换牙最多的位置，或者比较不同学生的换牙情况。

6. 总结与反思：通过本节课的学习，使学生了解数据的收集、整理、表示和分析的过程，培养学生的数据处理能力。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。

可以包括以下几个部分：1. 我换牙了——统计2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学难点：数据的收集、整理、表示和分析4. 教学过程：导入、数据收集、数据整理、数据表示、数据分析、总结与反思作业设计作业设计要能够巩固学生对本节课知识的理解和应用。

一年级下册数学教案-九我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过收集和整理数据，进行简单的统计。

学生将通过观察和记录自己或同伴换牙的情况，学习如何使用图表来表示数据，并能够从图表中获取信息。

教学内容包括：- 数据的收集和整理- 统计图表的制作- 数据的解读和分析教学目标1. 学生能够理解并掌握收集和整理数据的基本方法。

2. 学生能够运用图表来表示和展示数据。

3. 学生能够从图表中获取信息并进行简单的数据分析。

4. 学生能够通过统计活动，提高观察和记录的能力，培养合作意识。

教学难点1. 数据的收集和整理方法的掌握。

2. 图表的制作和解读能力的培养。

3. 数据分析能力的提升。

教具学具准备1. 教具：换牙图表、统计图表模板、数据记录表。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔。

教学过程1. 引入：教师通过故事或生活实例，引出“我换牙了”这一主题，激发学生的兴趣。

2. 数据收集：学生观察自己或同伴的换牙情况，记录在数据记录表上。

3. 数据整理：学生将收集到的数据进行整理，制作成图表。

4. 图表展示：学生将自己的图表展示给全班同学，并进行简单的解读和分析。

5. 总结提升：教师引导学生总结本次统计活动的收获，提升学生的数据意识和分析能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

主要包括以下内容：1. 教学主题：我换牙了——统计2. 教学目标：理解数据的收集和整理，学会使用图表表示数据，提高数据分析能力。

3. 教学过程：引入、数据收集、数据整理、图表展示、总结提升。

作业设计作业设计应紧扣教学内容，巩固学生的学习成果。

主要包括以下内容：1. 学生自己或与家长一起，收集并整理家中或周围环境中的数据，制作成图表。

2. 学生根据制作好的图表，进行简单的解读和分析，写出自己的发现和思考。

课后反思通过本次教学活动，教师应反思以下几个方面：1. 教学内容是否贴近学生的生活实际，是否能够激发学生的兴趣。

一年级下册数学教案9我换牙了——统计青岛版今天我们要学习的是一年级下册数学教案中的“统计”部分，具体是青岛版教材的第九章“我换牙了”。

一、教学内容我们将会使用青岛版一年级下册数学教材，第九章“我换牙了”，本章主要讲述统计的基本概念和简单应用。

学生会通过观察、描述和比较数据来理解统计的基本方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解统计的基本概念，学会使用图表来表示数据，并能通过图表来分析和解释数据。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握统计的基本概念和方法，能够通过图表来表示和分析数据。

难点是让学生理解数据的随机性和如何通过图表来解释数据。

四、教具与学具准备我会准备一些牙齿的图片和统计表，学生则需要准备自己的牙齿数据记录表。

五、教学过程1. 情景引入：我会让学生带来自己的牙齿数据记录表，然后和大家分享自己的换牙经历。

2. 讲解统计概念：我会用牙齿的图片和统计表来讲解统计的基本概念，如平均数、中位数、众数等。

3. 例题讲解：我会给学生展示一些牙齿数据的统计表，让学生通过观察和分析来理解数据的含义。

4. 随堂练习：我会让学生用自己的牙齿数据来进行统计分析，并填写统计表。

六、板书设计板书设计将会包括统计的基本概念和图表的表示方法。

七、作业设计作业题目：请用统计表来表示你的身高和体重数据。

答案：学生需要根据自己的身高和体重数据来制作统计表。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够理解统计的基本概念和方法，并能够通过图表来表示和分析数据。

同时，我也希望学生能够将统计的方法应用到生活中，解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

我通过分享自己的换牙经历来引入新课，这样的情境引入能够激发学生的兴趣，并让他们更容易理解和接受新的知识。

我使用了牙齿的图片和统计表来讲解统计的基本概念，这样的直观教具能够帮助学生更好地理解和记忆统计的定义和计算方法。

再者，我让学生用自己的牙齿数据来进行统计分析，这样的随堂练习能够让学生将所学的知识应用到实际中，增强他们的实践能力。

一年级数学下册教案9.1 我换牙了统计青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一份一年级数学下册的教案，主题为“我换牙了统计”，使用青岛版教材。

一、教学内容今天我们要学习的是统计部分。

我们将通过一个有趣的实践活动来引入统计的概念。

孩子们将了解到，统计是一种收集、整理和展示数据的方法。

我们将使用我们自己的牙齿数据来进行这个统计练习。

二、教学目标通过这个活动，我希望孩子们能够理解统计的基本概念，并能够使用图表来展示数据。

我也希望他们能够通过这个活动，了解到统计在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解统计的概念，并能够使用图表来展示数据。

难点是让孩子们能够理解统计在生活中的应用。

四、教具与学具准备我准备了一些关于牙齿的图片，以及一些统计图表的模板。

孩子们需要准备一张自己的照片，上面展示了自己的牙齿。

五、教学过程1. 引入：我会先向孩子们展示一些关于牙齿的图片，并询问他们是否有过换牙的经历。

2. 讲解：然后我会向孩子们解释统计的概念，并展示一些统计图表的模板。

4. 统计：然后，我会指导孩子们使用统计图表的模板，将他们数的牙齿数据进行整理和展示。

5. 分享：我会邀请孩子们分享他们的统计结果，并让他们解释一下统计图表是如何展示数据的。

六、板书设计在黑板上，我会写下统计的定义，以及我们今天使用的统计方法。

七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，数一数自己家人的牙齿，并使用统计图表的模板，将数据进行整理和展示。

答案：孩子们的作业将会因个体差异而有所不同，但是我希望他们能够正确地数出自己家人的牙齿，并使用统计图表的模板，清晰地展示出数据。

八、课后反思及拓展延伸通过这个活动，我发现孩子们对统计的概念有了初步的理解，并且他们能够使用统计图表来展示数据。

但是我也发现，有些孩子在数牙齿的时候出现了错误，这可能是因为他们对数字的不理解。

在以后的课程中，我可能需要更多地强调数字的概念。

拓展延伸的部分，我可以让孩子们进一步探索统计在生活中的应用，例如让他们统计一下家里的书籍数量，或者统计一下学校里的学生数量等等。

一年级下数学教案我换牙了_青岛第九单元我换牙了教学内容：本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。

教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。

教材分析：本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。

小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。

这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。

二是强调学生对统计全过程的体验。

该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

教学重难点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

教学具准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本教学过程：一、导入：观看游戏录相，调查换牙情况。

师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。

（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。

小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！生纷纷举手示意自己换过牙。