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第一讲简妙作文的最完美形式无论是以前的作文还是现在的应试作文，它仍然有形式上的要求，尽管它没有明显地提出来，但如果违背了它的基本形式，就会被扣分的。
它的基本形式是怎样的呢，我们还是到生活中去看看：我们都吃过鱼，那么鱼是有几部分组成的呢？（头身尾）桃子是由几部分自称的呢？（皮肉核）还有许多这样的事例，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……它们都是由三部分组成。
由此可见，世界上的万事万物几乎都是由三部分组成的。
因为作文就是写生活中的事，它也是由开头、中间、结尾三部分组成，我们应按这种形式来写作文。
我们知道了世上万物都是由头中尾三部分组成，现在我们进一步分析，它们其中的哪一部分比较长、比较重、比较大呢？不难看出，是中间部分。
在这里我们得出作文头中尾三部分的形象比喻：开头——像风头，小巧精美。
只需要一句话、两句话、三句话就行了，开头不要太长。
（头大身子小为畸形）中间——像猪肚，内容充实。
中间部分可以根据不同的内容，分几段来写。
这就象人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。
结尾——像豹尾，简洁有力。
也是只需一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。
综上所述，作文应分为头、中、尾三部分。
开头像风头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文最完美的形式。
明白了这种形式之后，我们再见到那种开头和结尾很长，而中间反而很短的文章，就认定它是一篇畸形的、残疾的作文，我们今后不要写那样的作文。
第二讲简妙作文的写法一、开头的写法万事开头难，尤其是作文的开头最令学生头疼，不少同学看着题目发呆，不知第一句话怎么写。
简妙作文告诉我们应这样：1. 扣题，就是把题目中的重点字或词，写进第一段中。
四校李佳丽例文《挂失小记》的开头：“由于我粗心，竟然把自己的存折丢了。
于是，星期六我便同妈妈去储蓄所挂失。
”2. 定位，一方面，主要指确定写作范围，即确定本文要写那一方面的内容。
简妙作文的写法大全第一篇：简妙作文的写法大全第二讲简妙作文的写法一、开头的写法扣题定位引下文把题目中的字或词写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2.定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶？是褒是贬？表明自己的观点。
3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文。
开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。
“定位”与下文的关系是：定位小，下文单一写定位大，下文多面写如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一的去写。
如写《我的爸爸》，开头：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸我是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。
这样，要写的内容就比较单一。
如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下文就要分多方面去写。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉的一手好提琴，真是一个多面手。
下文就要分“字”、“画”、“歌”、“提琴”4个方面去写→这就叫“多面写”这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写她的“字”写得怎么好，“画”绘的怎么好，“歌”唱的怎么好，“提琴”拉的怎么好。
这样，就需要从多个方面去写。
这就叫：定位小，下文单一写定位大，下文多面写这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。
二、中间的写法乘头顺写祥重点、接续开头的内容按一定顺序来写详写重点部分1．乘头，就是接续开头的内容来写。
因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。
简妙作文法绝妙结构简妙作文法绝妙结构江山依旧简妙作文法绝妙结构一、开头简妙写法扣题定位引下文。
开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。
同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。
首段还具有设置悬念，引起下文的作用。
如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。
它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
再如《偏方》：老安有偏方。
他的大儿子考上了清华。
他的二儿子考上了北大。
【简妙26页】再如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。
当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？【简妙40页】再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。
妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！【简妙46页】再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。
《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。
二、中间简妙写法承头顺写详重点。
承头就是承接首段往下写。
时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。
顺写就是按一定顺序往下写。
详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。
如《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。
”中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗题目原来如此简单。
这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。
”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。
简妙作文一学就会简妙作文法精髓头、中、尾形象比喻简妙写法三句话补充说明开头像凤头：小巧精美扣题定位引下文把题目中的确定写作引出下文字或词，写范围；完进第一段中成情感定位确定写作范围：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
完成情感定位：对所写人或事，是喜是恶？表明观点。
中间（可分几段）像猪肚：内容充实承头顺写详重点接续开头按一定顺详写重点的内容序来写部分围绕观点，设定一条线索，选择2—3 个典型事例叙写。
详写一例，其余略写。
结尾像豹尾：简洁有力照应开头写所感表明或突出观点的方法：1、通过以上叙写，写出真实的感想或启示。
2、或通过联想，写出独有的认识或感悟。
照应开头部分写出自己的感想、的内容，再次感受或感悟（只写使用开头部分其中之一即可）的重点字词可以是一个人可以是一件事可以是一件物品可以是一种观点事例2第一讲 作文的最完美形式学习第一讲后，我的收获如下：1、知道了世上万物几乎都是由 ____________ 部分组成的。
作文也不例外，也应由 ___________ 部分组成，其中 ___________ 部分比较长。
2、记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻：开头—— 中间 结尾3、知道了作文的最完美形式是： __________第二讲 简妙作文的写法一、开头的写法扣 题 定 位把题目中重点的字 确定写作范围； 或词写进第一段中完成情感定位1、扣题， 就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2、定位， 一方面，主要是指确定写作范围，一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指 无成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。
3、引下文， 最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。
定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
下文只需单一地写“字”→ 这就叫“单一写”二、中间的写法1、承头， 就是接续开头的内容来写。
2、顺写， 就是按一定的顺序、有条理地叙写。
① 时间顺序 ② 空间顺序 ③ 情感顺序 ④ 几个方面“顺写”，倒叙，插叙3、详重点， 就是详写重点部分。
简妙作文的写法提到写作文，不少人就开始头疼，觉得没啥可写，或者写出来干巴巴的，自己都不想看第二眼。
其实啊，写好作文没那么难，掌握了“简妙”的写法，说不定你就能文思泉涌，妙笔生花啦！就拿我上次参加的家庭聚会来说吧。
那可真是一次热闹非凡又充满趣味的聚会。
聚会那天，阳光透过窗户洒在客厅的地板上，形成一片片明亮的光斑。
我早早就起了床，心里满是期待，因为我知道，今天一定会有很多好玩的事儿。
到了中午，亲戚们陆陆续续地来了。
最先来的是姑姑一家，姑姑手里拎着大包小包的水果和零食，表弟则一进门就冲向了沙发，像个小猴子一样蹦蹦跳跳。
接着，舅舅舅妈也来了，他们带来了我最爱吃的蛋糕。
不一会儿，客厅里就充满了欢声笑语。
大人们在厨房里忙活着，准备丰盛的午餐。
我好奇地凑过去看，只见锅里的油噼里啪啦地响着，妈妈熟练地把切好的肉片放进去，瞬间就激起一阵油烟，那香味儿直往我鼻子里钻。
爸爸在一旁切着蔬菜，动作麻利得很，“咔咔咔”，每一刀下去都像是在演奏一首欢快的乐曲。
终于开饭了，满满一桌子的菜，让人看了就流口水。
红烧肉油亮亮的，散发着诱人的香气；清蒸鱼鲜嫩可口，那细腻的鱼肉仿佛在嘴里化开；还有那绿油油的青菜，吃起来清爽解腻。
大家围坐在桌旁，一边品尝美食，一边聊天，笑声不断。
吃完饭，大人们坐在沙发上喝茶聊天，我们小孩子可坐不住。
表弟提议来玩捉迷藏，大家一致赞同。
于是，一场“激烈”的捉迷藏游戏开始了。
我找了个隐蔽的角落躲了起来，心里既紧张又兴奋，竖着耳朵听着外面的动静。
只听见表弟大声喊着：“我开始找啦！”然后就是一阵脚步声。
我紧紧地蜷缩在角落里，大气都不敢出。
突然，我听到脚步声越来越近，我的心跳也越来越快，就在我以为要被发现的时候，脚步声又远去了。
过了好一会儿，都没有动静，我忍不住探出头去看，却正好和表弟的目光对上，他兴奋地大叫：“找到你啦！”就这样，我们玩了一轮又一轮，每个人都玩得满头大汗，开心极了。
到了晚上，大家一起坐在院子里看星星。
简妙作文初中版样在我初中的那段时光里，写作文可真是一件让人又爱又恨的事儿。
那时候，为了能在作文上拿到高分，我可是没少下功夫，各种作文辅导书买了一堆，可效果总是不尽如人意。
直到有一天，我偶然接触到了“简妙作文初中版”，仿佛为我打开了一扇全新的写作之门。
记得那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我正对着一篇作文题目抓耳挠腮，脑袋里一片空白。
就在我几乎要放弃的时候，妈妈从外面回来，手里拿着一本厚厚的书，笑着对我说：“宝贝，我给你买了一本作文书，听说对写作文很有帮助，你试试看。
”我接过书，封面上“简妙作文初中版”几个大字映入眼帘。
我随意翻开一页，瞬间就被里面的内容吸引住了。
不像其他那些枯燥乏味的作文书，这本“简妙作文初中版”里的文章都充满了生活的气息，语言通俗易懂，而且每一篇都有详细的写作技巧讲解。
比如说，它告诉我们写作文开头要像凤头一样小巧精美，中间要像猪肚一样内容丰富，结尾要像豹尾一样简洁有力。
这可真是太有意思啦！我迫不及待地开始认真阅读起来。
其中有一篇写家庭趣事的作文让我印象特别深刻。
作者写的是一家人包饺子的经历，那细节描写得简直绝了！作者写道：“妈妈熟练地拿起一张饺子皮，放在手心，用筷子夹起一团肉馅儿，放在饺子皮中间。
然后，她轻轻地蘸了一点水，沿着饺子皮的边缘抹了一圈。
接着，她把饺子皮对折，用手指一点点地捏出漂亮的褶皱，就像给饺子穿上了一条花边裙。
” 看着这段描写，我仿佛都能看到作者妈妈包饺子时那专注的神情和熟练的动作，仿佛都能闻到那饺子的香味儿了。
还有一篇写校园生活的作文也特别棒。
作者写的是一次运动会，他没有像我们平常那样只是简单地描述比赛的过程，而是着重描写了同学们的表情和动作。
他说：“当发令枪响的那一刻，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。
旁边的同学们有的瞪大了眼睛，有的张大了嘴巴，还有的挥舞着手中的彩旗，大声喊着：‘加油！加油！’整个操场都沸腾起来了，那场面简直比过年还热闹。
” 读着这样的文字，我感觉自己就像是站在操场上，亲眼目睹了这一切。
简妙作⽂ 第⼀讲的写法 第⼀节的最完美形式 开头——像凤头，⼩巧精美。
只需⼀句、两句、三句话就⾏了，不要太长。
中间——像猪肚，内容充实。
根据不同内容，可分多段来写。
结尾——像豹尾，简洁有⼒。
也是只需⼀句、两句、三句话就⾏了，不要太长。
第⼆节简妙作⽂的写法 ⼀、开头的写法：扣题决定写什么。
1. 扣题，就是把题⽬中重点的字或词，写进开头段中。
2. 决定写什么，就是你决定在本⽂中写什么，需要在开头段中有明确的提⽰。
例如课⽂《颐和园》的开头： 北京的颐和园是个美丽的⼤公园。
扣题：将题⽬中的“颐和园”写进了第⼀段中。
决定写什么：提⽰→决定写颐和园的“美丽”、“⼤”。
开头与下⽂的关系是： 提⽰的内容少，下⽂单⼀写； 提⽰的内容多，下⽂多⾯写。
如写《我的爸爸》，开头若这样写： 我爸爸的字写得特棒，真是⼈见⼈夸。
这个开头提⽰的内容很少，只是说爸爸的“字”写得“特棒”，下⽂就只能单⼀地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些⼈写过字，他们是怎么评价的。
这样，要写的内容就⽐较单⼀——这就叫“单⼀写”。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写： 我爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，⼜拉得⼀⼿好提琴，真是⼀个多⾯⼿。
这个开头提⽰的内容较多，下⽂就要按开头提⽰的顺序，分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。
这样，就需要从多个⽅⾯去写⼀——这就叫“多⾯写”。
⼆、中间的写法：承头顺写详重点。
1. 承头，就是承接开头的内容来写。
2. 顺写，就是按⼀定的顺序，有条理地叙写。
顺序，⼀般有：①时间顺序；②空间顺序；③逻辑顺序。
3.详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服⼒，最能有⼒地表达你的观点，就把这段作为重点，多⽤⼀些⽂字详细地写清楚。
三、结尾的写法：照应开头写感悟。
1. 照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使⽤开头部分的重点字词。
简妙作文的写法第一节作文的最完美形式同学们，你们看这是什么？对，是一条鱼。
这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。
那么，一个桃子又分几部分呢?对，分皮、肉、核，也是三部分。
那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。
还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……也都是三部分。
由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。
那么，我们写的作文，也不例外，也应由头、中、尾三部分组成。
同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了，中间部分。
由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻：开头——像凤头，小巧精美。
只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。
很多名家都采用这样的方法来写文章开头。
例如高中课文《万紫千红的花》的开头：花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
(两句) 再如课文冯骥才的《珍珠鸟》，开头是这样的：“真好!朋友送我一对珍珠鸟。
”(两句)中间——像猪肚，内容充实。
中间可以根据不同的内容，分几段来写。
这就像人的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。
结尾——像豹尾。
简洁有力。
也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。
例如初中课文《枣核》的结尾：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
(一句)再如高中课文《一件小事》的结尾：这事到了现在，还是时时记起。
我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。
几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了，独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
(三句)综上所述，作文应分头、中、尾三部分。
开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。
我们简妙作文的学员，今后如果看到开头或结尾很长，而中间反而很短的作文，或者只有两段，一段是开头，一段是结尾的作文，我们就要敢于认定它是一篇畸(jī)形的、残疾作文，而不是一篇值得欣赏的完美的作文。
我们更不要写那种怪物作文。
第二节简妙作文的写法一、开头的写法1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。
2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。
例1：初中课文《往事依依》的开头：年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
扣题：有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
提示写什么：有几件事，至今记忆犹新。
由此引出下文对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。
例2．初中课文《故乡》的开头：扣题我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
扣题：故乡提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。
“我”在故所见、所闻、所忆、感悟是怎样的？引出下文。
开头的“提示”很重要。
你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。
开头的“提示”与下文的关系是：提示一项内容，下文单一写；提示多项内容，下文多面写。
如写《我的爸爸》，开头若这样写：这个开头只提示了一项内容，只是说爸爸的“字”写得“特棒”，下文就只能单一地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些人写过字，他们是怎么评价的。
这样，要写的内容就比较单一——这就叫“单一写”。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：这个开头提示的内容有多项，下文就要按开头提示的顺序，分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。
这样，就需要从多个方面去写——这就叫“多面写”。
这就告诉我们，在审清题意后，你在本文中决定写什么，在开头就要明确地“提示”给读者，不能随便乱写一气。
二、中间的写法1．承头，就是接续开头的内容来写。
因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。
中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。
作文，不跑题，是很重要的。
作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。
跑题作文，基本都判为15分以下。
如课文《珍珠鸟》：开头：“真好!朋友送我一对珍珠鸟。
”承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。
2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下4种：①时间顺序写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
如课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。
②空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。
游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序：先写百草园：回忆百草园的乐园生活。
再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。
“从……到……”点明文章写了两个地方的生活，表明文章是以空间的变换为顺序来记叙的。
③情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。
如课文《最后一课》，就是按照时问和情感的顺序来写的：课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。
上课：悔悟(吃惊一诧异一难过一懊悔)，这是故事的开端和发展。
下课：懂事(悲愤)，这是故事的高潮和结局。
④逻辑顺序就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。
写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。
逻辑顺序主要分为12种——从原因到结果(《向沙漠进军》)、从结果到原因、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般(如《看云识天气》)、从一般到具体(如《中国石拱桥》)、从主要到次要(如《苏州园林》)、从次要到主要、从由现象到本质如《死海不死》)、从由本质到现象。
写一篇文章时，常常不只采用一种顺序，而是需要将几种顺序揉合起来交叉使用，才能达到说明透彻的效果。
如《中国石拱桥》一文，就是开始按先古后今的时间顺序，然后又按先概括后具体、先整体后部分的逻辑顺序来说明的。
3．详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地表达你的观点，就把这部分作为重点，详细地来写。
此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
如果只写一件事，那这件事一定要详写。
如果写两件事，就要详写一件，略写一件。
如果写了件事，可以详写一件，也可以详写两件，其余的则略写。
例如初中课文《谁是最可爱的人》：作者曾从采访中得到的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写成功，后来只选了5个例子，成文时又删掉了两个，这才取得成功。
第一个事例：表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨，体现了战士们意志的坚忍刚强这就需要详写。
第二个事例：表现了志愿军战士热爱朝鲜人民，体现了战士们品质的纯洁高尚。
第三个事例：表现了志愿军战士的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴，着重揭示了战士的心灵美。
3个事例的内容共同表达了志愿军是我们最可爱的人这一观点，但侧重点有所不同。
志愿军出国作战的目的是“抗美援朝。
保家卫国”，松骨峰战斗(第一个事例)是这一神圣任务的具体体现，所以这个激烈的战斗场面自然应当放在首位来写。
马玉祥救朝鲜小孩(第二个事例)本身表现的是战争的另一个侧面，与第一个事例相比，自然应当放在后面。
作者与战士的谈话(第三个事例)，揭示了战士们的幸福观、苦乐观，是产生前两个事例的思想基础。
这3个事例的内在联系，决定了3个事例的顺序不能颠倒，决定了3个事例在文中的详写、略写。
三、结尾的写法1．照应开头，就是联系、呼应开头段的内容，再次使用开头段的重点字词。
2．写感悟，就是写出自己悟出的道理。
这个“道理”，包括得到的启示，受到的启发，总结的经验，吸取的教训，明白的道理，想起的哲理，等等。
在结尾写出一个恰切的“感悟”，非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。
古人说，“文以载道”，就是说，文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章，才是一篇有价值的文章。
例如苏教版课文《山谷中的谜底》的开头和结尾：扣题开头：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。
山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
照应结尾：少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。
”确定，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
以上标波浪线的文字，就是作者写出的感悟。
开头：扣题提示写什么；中间：承头顺写详重点；结尾：照应开头写感悟——作文的写法，就是这么简单!这就叫一简妙作文法!此外，简妙作文还提倡一种很好的结尾方法，即：没有写出感悟。
但引人回昧。
这种方法，我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看，请大家用心学习、领会。
—[简妙作文欣赏]父亲的那双手扣题开头简妙写法——扣题提示写什么：看着父亲那粗大的双手，上面刻满了岁月的沧桑，一股想哭的感觉涌上心头。
中间简妙写法——承头顺写详重点：语文课本上说，手是人类交流的基本工具。
握手代表着友好，但我握着您的手，却仿佛穿越了几个世纪。
我从未向您奢求过什么，您却给了我整个世界。
小时，您的手掌是我登高的阶梯，每次我想看更远的前方时，您都会用手极不熟练地托起我，放在肩头。
那时的我极乐于这种游戏，因为我有种感觉，站在您的手掌中，我会越渐接近淡蓝的天空。
而您也从不厌烦，将我高高地举过头顶，放于双肩。
快乐与满足写在您年轻的手上。
渐渐的，我长大了，您开始用手教我写字，教我看书，在您的脸上总是透露着几许文雅的书生气。
调皮的我喜欢一本本写满字的“盒子”；有时我会对着不小心撕坏的漫画大哭大闹，而您总是不厌其烦地帮我小心翼翼地粘好，再递给涕哭不止的我。
我会用十分崇拜的目光看着您，您也报以几分幸福的微笑。
成就感与耐心印在您成熟的手上。
读小学时，您为了让我锻炼身体，开始教我打篮球。
看着您那精湛的球技，我有些不知所措，是您手把手地教会我运球、投篮、断球，自信与快乐也渐渐出现在我那充满阳光的脸上。
读五年级时，您开始让我跑步锻炼。
每当我对着那一圈圈的跑道望而却步时，是您拉起我的手，告诉我要坚持，要相信自己。
严肃与关爱写在您已有些皱纹的手上。
上了初中，我开始出现叛逆心理，对您的尊敬也大不如前，常常因为一些小事与您产生分歧，引发矛盾。
您的这双手也没少教训我，但每次都会控制力度。
我从您手中看到的，分明是心疼与不忍。
理智和心软印在您有些蜡黄的手上。
而如今，我长大了，已是一名高中生了，您的事儿也随之增加了不少。
您开始用您的双手在键盘上敲打出我写的文章，一篇篇地投稿；用您的手帮我在网上查找资料，助我学习；用您的双手陪我打篮球。
