苏科物理九年级14.1电阻导学案

＿九＿年级＿物理＿学科＿第十四＿单元《电阻》教学设计一、教学指导思想初中物理课程标准提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一重要理念，要求物理教学要贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生主动探究物理现象，揭示物理的本质和规律，突出强调认知过程对学生发展的重要性和必要性；其次，新课程标准还要求物理课堂注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样化。

因而在本节课的教学中，我准备采用学生的个人自主探究、小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习电阻的概念和探究影响电阻大小的因素，让学生主动参与到教学活动中，成为学习的主人；另外，利用多媒体辅助教学 ,使实物教具和多媒体课件相辅相成，充分发挥两者的作用，增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。

二、教材内容与学情分析1、教学内容分析《电阻》是苏科版九年级物理第十四章第一节的内容。

电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。

初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律等内容的必要基础，本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。

本节课主要包含两个内容：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的探究。

由于课程标准没有明确提出要求学生掌握电阻的概念，所以这里只要求学生在应用中初步理解电阻的含义就可以了。

教材中积极引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，注意引导学生运用“控制变量”的方法，对影响电阻大小的各个因素进行对比。

其中，教材只对长度、横截面积、材料三个主要影响因素进行了列表，对温度这个影响因素的探究没有列出，而是将探究空间留给了学生。

另外，教材中还通过“读一读”栏目初步介绍了导体、绝缘体、半导体和超导体，介绍了不同材料的导电性能，旨在引导学生通过自学，增强对物质世界多样性的认识，不断拓展、丰富学生个性化的探究领域。

苏科初中物理九上《14.1电阻》word教案第一篇：苏科初中物理九上《14.1 电阻》word教案6.3 电阻一、教学目标：1、知识和技能：（1）知道电阻及其单位。

（2）知道影响电阻大小的因素2、过程和方法：培养学生的科学探究精神与自主学习方法。

3、情感、态度、价值观：了解电阻在现代科学技术中的应用。

二、教学重点、难点：1、电阻的概念2、影响电阻大小的因素3、电阻是导体本身的属性三、教具：教师实验：小灯泡、开关、电源各一、导线若干、电阻丝板一个。

四、教学过程：（一）引入课题：演示实验：课本14页图6.3-1示，用粗细、长短都相同的铁线和镍铬合金分别连入电路中，再观察灯泡的亮度。

（变暗）说明：不同的导体，对电流的阻碍作用不同，使灯泡的亮度不同。

这种导体对电流的阻碍作用就叫做电阻。

（二）进行新课：1、电阻（1）师：电阻表示导体对电流的阻碍作用；导体电流的阻碍作用越大，电阻越大。

电阻是导体本身固有的一种属性，就算导体两端没有电压，没有电流通过，它仍有电阻。

（2）让学生阅读课本15页图6.3-3，让学生了解导体和绝缘体是根据电阻大小来划分的。

提问：从表中可以得出什么结论？生：①由下至上，导电能力增强②导体和绝缘体没有绝对界限③表中，银的导电性能最好，陶瓷的导电性能最弱。

（3）教师介绍电阻的符号及单位：符号：R 单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝10Ω进行单位换算练习。

2 MΩ= kΩ= Ω；200Ω= kΩ= MΩ。

（4）教师介绍电阻器（电阻）及其在电路图中的符号：（在各种电子设备中广泛使用）2、影响电阻大小的因素。

（1）学生阅读课本17页“几种导线的电阻值” “小数据”。

（2）教师提问：表中，导体的长度、粗细相同，材料不同，而电阻的大小不同。

说明了什么？结论：电阻的大小跟材料有关，材料不同，电阻的大小一般不同。

（4）教师提问：电阻可能大小可能跟几个因素有关，研究时应该用什么方法？生：用控制变量法。

小电阻教学案学习目标：1、通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2、知道影响导体电阻的大小与哪些因素有关，知道控制变量法和转换法的应用。

3、知道电阻是导体本身的属性，与电流和电压的变化无关。

重点、难点重点：通过实验他就得出影响道题电阻的因素，知道控制变量法和转化法的应用难点：认识电阻是导体的属性，与电流和电压的变化无关。

考点精析：一、认识电阻：1、电阻：导体对电流_______________________作用。

电路中电阻的大小是通过电流的大小来体现的，这种物理学研究方法，称为_______法。

2、电阻的物理量符号：R 单位是欧姆符号：Ω常用单位还有：千欧 KΩ兆欧 MΩ相邻单位 :1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω3、影响导体电阻大小的因素：________、________、_______、________.（1）当一个物理量的大小与多个因素有关，要研究这个物理量与其中一个因素的关系，就要固定一些可能的影响因素，只改变其中一个因素。

这种方法称为___________.（2）讨论小结：导体的电阻与_______有关。

导体长度、横截面积相同，导体材料不同，电阻_____。

导体的电阻与_______有关。

材料、横截面积相同，导体越长，电阻_____。

导体的电阻与 _______ 有关；_____、____相同，导体的横截面积越大，电阻越______。

4、电阻是导体本身的属性，与电流和电压的变化无关，除此之外导体的电阻随温度变化而变化，多数导体的电阻随温度升高而增大。

考点精炼金题特训1．关于电流、电压、电阻，下列说法中不正确的是（）A．电源是提供电压的装置B．导体对电流的阻碍作用越大，电阻就越小C．电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流D．导体的电阻大小与电流、电压无关2．关于导体电阻，下列说法正确的是( )A．铜导线电阻比铁导线电阻小B．导体两端的电压为零时，导体的电阻为零C．只增加导体的横截面积，导体的电阻增大D．导体的电阻越小，表示导体对电流的阻碍作用越小3．在“探究影响导体电阻大小的因素”时，小明发现手边只有一根金属丝，则下列哪个因素肯定无法进行探究（）A．长度B．横截面积C．材料D．温度4．线路板上的电阻线如图所示，某同学用该装置探究影响导体电阻大小因素。

第十四章欧姆定律一、电阻一【教学目标】1．通过实验尝试改变电路中电流的大小，从而认识导体可以导电同时对电流又有阻碍作用的性质，（为什么）知道电阻的概念，认识电阻是导体的一种属性2．经历探究影响导体电阻大小的因素的科学研究过程，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系3．知道一些常见电器的电阻值，熟悉电阻的常用单位4．了解导体、绝缘体和半导体的电学性能，知道它们在生产和生活中的应用认识不同导体对电流的阻碍作用不同；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）二【教学重点、难点】教学重点1）电阻概念的建立，电阻的单位2）通过探究，知道影响电阻大小的因素教学难点通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系运用控制变量法研究影响导体电阻的因素三【教学方法】：实验探究法四【实验器材】：电源、小灯泡，导线，开关、不同材料的金属丝、电流表等五学情分析学生已学过电路初探，能够了解一些常见的电现象，也掌握了几种物理研究的方法，让学生经历实验探究过程，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。

“从生活走向物理，从物理走向社会”，用用学生熟悉的生活生活中的电现象、科技中事例、与所学习的内容联系密切。

通过师生互动，激发学生的求知欲望，体会学习物理的乐趣。

六教学媒体和教学技术选用演示教具包括：，不长度为l截面为2s的镍铬合金丝一根，长度为l截面为s的铜丝一根。

同的金属丝，长度为l截面为s的镍铬合金丝一根，长度为2l截面为s的镍铬合金丝一根，示教板，电池组，灯泡学生分组实验器材：，长度为2米截面为s的镍铬合金丝一根，长度为l米截面为2s的镍铬合金丝一根，长度为l米截面为s的锰铜合金丝一根。

长度为l米截面为s的镍铬合金丝一根电池组，灯泡，七【教学过程】1.电阻概念（一）、活动：尝试改变电路中电流的大小演示实验：将元件连接成如图14—1课题引入讨论：甲：我想设计一个调光电灯乙：要调控电灯的亮暗，就要调控通过电灯的电流，怎样才能改变电路中电流的大小呢？探究活动1：尝试改变电路中电流的大小A实验器材：不同材料的金属丝、电流表，干电池两节、小灯泡（“3.8V 0.3A”）、开关、连接电路：依据书P82图14—1思考电流表的作用是什么讨论：改变电路中电流的大小有哪些方法,B，讨论实验方法——控制变量法，改变小灯泡的亮度，即改变电路中的电流C．根据实验中观察到的现象交流并得出结论：改变电池的______节数___________，改变电路中电流的大小改变电路中______导体___________，改变电路中电流的大小思考：影响电路中电流大小的因素有几个？解释：第二个方法的根本原因是什么？导体在存在着对电流的阻碍作用————引出课题：电阻板书：电阻：导体对电流的阻碍作用导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大３、设计实验：2 学生自学掌握以下内容：A、电阻的符号：RB、电阻的单位和换算国际单位：欧姆简称：欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω2. 活动学生自学书P83“思考与设计”讨论：（1）如何通过实验比较导体电阻的大小？（2）在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小以及影响的程度？（3）除提供的不同材料的导体外，还需要哪些实验器材？（4）画出实验电路图（5）与同学交流各自的设计方案，并分析有哪些需改进的地方，哪些方案更好？实验并记录：表1：学生归纳结论：导体的电阻与长度有关。

14.1 电阻教学案学习目标：1、了解什么是电阻，能认识电阻是导体本身的属性；2、通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系；3、初步了解导体、绝缘体、半导体和超导体的电学特征及其应用。

学习重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。

学习难点：电阻概念的理解和探究影响导体电阻大小的因素。

学习过程：一、活动14.1 尝试改变电路中电流的大小实验器材：干电池两节、小电灯、开关、几根不同的金属丝、电流表猜一猜：将元件连接成电路。

可用哪些方法改变电路中电流的大小呢？试一试：用实验来验证一下你的猜想。

交流并得出结论：影响电路中电流大小的因素有两个：一是，二是。

三、电阻的概念及单位1、物理学中用电阻表示，电阻用字母表示。

2、电阻的单位（1）国际单位：，简称，符号为。

（2）常用单位：、。

（3）换算关系：1KΩ＝Ω1MΩ＝Ω四、探究影响导体电阻大小的因素猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？、、思考与设计：1、应采用法研究其中的一个因素对导体电阻大小的影响。

1、通过观察什么可以比较导体电阻的大小？3、实验提供的各种导体：4、你还需要哪些实验器材？你将如何进行实验？请画出电路图实验并记录：1、探究导体的电阻与长度的关系结论：2、探究导体的电阻与横截面积的关系结论：3结论：分析与归纳：电阻的大小与导体的、、有关，因此电阻是导体本身的一种性质，而与电流、电压无关。

此外，电阻还与导体的温度有关，一般情况下，导体温度越高，电阻越_____.五、导体、绝缘体、半导体和超导体1、的物体叫做导体，2、的物体叫做绝缘体，常态下的玻璃是相当好的体，如果将玻璃加热到红炽状态，它就变成了体。

这表明导体和绝缘体之间_________________.3、导电性能介于导体绝缘体之间的物体叫做__________.4、某些材料在超低的温度下，电阻减小为零，这种性质称为_______,这种物体称为_______.六、本课小结请同学们回忆一下，本节课我们主要学习了哪些内容？七、布置作业课本P86 WWW 第1、2、3、题。

一、电阻【学习目标】1、初步体会改变电流大小的两类途径，了解什么是电阻。

2、通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及其换算关系。

3、认识导体和绝缘体，了解半导体材料的发展对社会的影响。

【课前准备】1、电流看不见、摸不着，在图1电路中，我们可以通过或来感知电流的存在与大小，这种研究方法叫________。

控制变量法也是一种常用的实验设计思维方法，请你列举一例：_______________________。

图12、请你设计多个能使灯泡改变亮度的方法，在下面写出你的实验过程。

【新课学习】活动14.1尝试改变电路中电流的大小1、按课本P86页图14-1完成实验方法一：观察到的现象：方法二：观察到的现象：2、通过上述活动可知，改变电路中电流大小的方法有：①②3、阅读课本P86、88页最后一段，完成以下内容：导体在导电的同时还存在着对，物理学中用表示导体对。

导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用，电路中电流。

电阻用字母表示，其器件符号为；电阻的单位是，用希腊字母表示，常用的单位还有、。

5kΩ= Ω；100Ω=KΩ；1.5 MΩ=Ω。

活动14.2探究影响导体电阻大小的因素（1）猜想与假设：影响电阻大小的因素可能有。

（2）思考与设计：①实验中，可通过比较或来比较导体电阻的大小。

②实验研究方法：法。

③对照课本如图器材外，还需哪些器材：。

④在下面方框内画出实验电路图。

⑤进行实验：研究材料对电阻影响，应选择的导体是、；研究长度对电阻影响，应选择的导体是、；研究粗细对电阻影响，应选择的导体是、。

实验并完成书本88页的表格。

（3）实验结论：电阻的大小与导体的、和有关。

比较白炽灯灯丝冷热两态下的阻值：“220v 40w”的白炽灯未接入电路时，电阻约为100Ω；正常工作时，电阻约为1200Ω。

由此可知，电阻大小还与有关；电阻是导体本身的一种。

【课堂检测】1、由实验可知，影响电流大小的因素有两个：一是电路两端的，二是连接在电路中的。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第14.1节——电阻。

本节课的主要内容有：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律的应用，电流、电压和电阻之间的关系；4. 电阻的测量工具——电阻表的使用方法。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示方法；2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单的电流、电压、电阻的计算；3. 学会使用电阻表，能够进行电阻的测量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其内在联系，欧姆定律的应用；2. 教学重点：电阻的概念及其符号表示，电阻的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，电阻表，导线，灯泡，电源等；2. 学具：学生实验器材，包括导线、灯泡、电阻表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过灯泡的亮度变化，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系；2. 讲解电阻的概念及其符号表示，让学生理解电阻的定义，掌握电阻的符号表示方法；3. 讲解影响电阻大小的因素，通过实验让学生观察不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻变化，引导学生理解影响电阻大小的内在联系；4. 讲解欧姆定律的应用，让学生掌握电流、电压和电阻之间的关系，能够进行简单的计算；5. 实验操作：让学生分组进行电阻的测量实验，学会使用电阻表，能够进行电阻的测量；6. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学的知识进行解答；六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R电阻的测量方法七、作业设计1. 请用文字和图形表示出电阻的符号；2. 简述影响电阻大小的因素，并运用欧姆定律进行一个简单的计算；3. 请阅读教材，了解电阻的测量方法，并进行一个电阻的测量实验。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考电流、电压和电阻之间的关系，然后讲解电阻的概念及其符号表示，接着讲解影响电阻大小的因素，让学生通过实验观察不同条件下的电阻变化，再讲解欧姆定律的应用，让学生能够运用所学的知识进行计算，进行电阻的测量实验，让学生学会使用电阻表。

第十四章欧姆定律一、电阻班级姓名【学习目标】1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电的同时又对电流有阻碍作用，了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的常用单位及其换算关系。

2、初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征，了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。

3、能认识电阻是导体本身的属性，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。

4、进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。

【学习过程】一、活动 14.1尝试改变电路中电流的大小1、实验器材：干电池两节，小灯泡，开关，几根不同的金属丝，电流表。

2、想一想：将元件连接成如图14—1所示的电路。

可用哪些方法来改变电路中电流的大小？（P86）3、用你想到的方法试一试，并记录观察到的现象。

4、小结：通过上述活动可知，影响电路中电流大小的因素有两个：一是，二是。

物理学中用表示导体对电流的阻碍作用。

导体的电阻，对电流的阻碍作用就。

二、活动14.2 探究影响导体电阻大小的因素1、猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？2、思考与设计①如何通过实验比较导体电阻的大小？②在几个因素中，如何研究其中某个因素对电阻大小的影响？③图（P87）14—2中是可供选用的几种导体，你还需要哪些实验器材？④你将如何进行实验？请画出电路图。

3、交流与评价与同学交流你的设计方案，并分析有哪些需要改进的地方。

看看谁的方案最好。

4、实验与分析连接电路，分别探究导体电阻与各个因素的关系，把测量的数据记录在表格中，并分析各表格的数据，得出相应的结论。

（P88）结论1: ；结论2：；结论3：。

5、小结：大量实验表明，电阻的大小与导体的、和的种类有关。

电阻是一种性质。

三、电阻通常用字母表示，它的国际单位是，简称，符号为。

电阻的常用单位还有、。

它们与欧的换算关系为：1KΩ= Ω 1MΩ= Ω电阻的大小还与导体的有关。