植物造景
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园林植物造景的基本原则1. 了解园林植物的性格在造景之前,咱们得先搞清楚植物的性格。
就像人有脾气,植物也有自己的喜好和习惯。
有的植物爱阳光,像个晒太阳的“小达人”;而有的则偏爱阴凉,仿佛在享受宁静的午后。
想想看,如果把一个喜欢热闹的植物放在幽静的小角落,结果可想而知,不是闷得发慌就是干脆蔫了。
所以,了解植物的生长环境和习性,是园林造景的第一步。
这样才能让每种植物在它适合的地方开出最美的花儿。
1.1 选对植物接下来,咱们就要学会选对植物。
这就像挑朋友,合不合得来可是大有讲究。
你不能让一个大个子和小个子一起玩,感觉怪怪的。
园林造景也是,植物的高矮、色彩和形状要搭配得当。
比如,矮矮的地被植物可以衬托高高的乔木,这样一来,不仅层次感十足,还能让整个景观显得更有活力。
此外,植物的色彩搭配也很重要,鲜艳的花朵与绿叶的搭配,简直就是个活广告,让人看了心情愉悦。
1.2 季节变化别忘了,季节变化也是造景的一部分。
春夏秋冬,植物的“妆容”可是变化多端。
春天花开,夏天浓荫,秋天落叶,冬天则是另一番静谧的美。
设计园林时,可以考虑让一些植物在不同的季节展现各自的风采,保持四季的色彩变换。
就像一场没有间断的演出,每个季节都要有自己的主角,让观众(也就是路过的人)每次来都有不同的体验。
2. 设计布局要讲究2.1 空间利用说到布局,这可是个大问题。
空间的利用就像做饭,得合理安排,才能美味又不浪费。
花园的每一寸土地都应该被充分利用,不能让空地显得孤零零的。
可以通过不同的层次,来引导视线,给人一种“哇,原来这里还有这样的美”的惊喜感。
比如,用高大的植物作为背景,中间配上小灌木,再加上一些地被植物,形成一个丰富的立体景观,简直就是在大自然中玩拼图。
2.2 通道设计通道的设计同样重要,走进一个园林,就像走进了一场探险。
你希望在这里漫步,还是快走?宽敞的步道可以让人悠闲地享受四周的美景,而狭窄的小路则增添了神秘感,让人充满探索欲。
再配上几处小憩的长椅,简直就是个放松心情的好去处。
《园林植物造景》课程教学大纲一、课程介绍(一)课程性质《园林植物造景》是园林专业的一门必修课, 是整个园林专业知识结构中的主要课程之一, 是一门实践性较强的课程, 也是园艺、农学、林学和城乡规划等相关专业的重要选修课之一。
《园林植物造景》是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。
掌握园林植物造景的原理和各种应用形式, 对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。
学习本课程一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。
(二)课程任务本课程采用教材为《风景园林植物造景》, 主要讲授园林植物造景的基本原理、原则与配置形式、植物景观设计图纸要求及设计程序、植物与其它造园要素(山石、水体、建筑)搭配、以及公园、城市道路、城市广场、居住区、工矿企业和废弃地等植物造景。
为后续课程《园林规划设计》等课程做好必要的理论和实践铺垫。
《园林植物造景》是培养合格的园林专业高级专门人才的重要专业课程之一。
《园林植物造景》主要研究应用乔、灌、草、竹、藤及地被植物与其他风景园林要素有机结合的一门融科学与艺术为一体的应用型学科。
掌握风景园林造景的知识与技能, 一方面使得风景园林学体系更为科学、系统, 另一方面使得园林植物在风景园林学体系中充分发挥作用。
为此, 开设和学习本课程, 对于提高相关专业学生的植物造景设计能力, 为园林绿化从业人员实际工作提供参考, 促进园林发展将具有重要意义。
二、学习目标(一)课程的总体目标与基本要求一是要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系, 园林植物造景, 是在分析国内外园林植物造景的现状及特点的基础上, 论述园林植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则, 深刻分析各类植物及各类型绿地植物造景的的具体方法和特点。
因此学习时必须抓住这根主线, 切忌孤立地死记硬背。
二是要重视理论联系实际, 学以致用。
《园林植物造景》是一门实践性较强的学科, 因此在学习过程中应高度重视理论与实践的结合, 学以致用。
教案首页教学内容与过程设计教学方法以及学时时间分配导入:通过对“植物造景”的字面意思进行导入,首先是“植物”,让学生说说什么是植物,都包含哪些,我们校园中常见的都有哪些?其次是“造景”,字面意思就是造景色。
“植物造景”字面就是通过一定的植物进行景色的创造和设计。
通过对字面意思的了解后,让学生知道本门课程在环艺专业的地位及重要性。
新课讲授:第一节植物造景的概念及意义一、概念植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观,充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美(也包括把植物整形修剪成一定形体),配植成一幅幅美丽动人的画面,供人们观赏。
二、意义(一)美化环境(二)构建生态环境降低噪音、降低风速、防止水土流失讲授5分钟讲授,案例分析20分钟第二节植物景观设计的发展状况一、中国的四大名园北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、苏州的留园二、中国皇家园林和江南的私家园林(一)植物选择上皇家园林:玉兰、牡丹、石榴(玉、富、多子多福)色彩多以红、黄(二)私家园林:梅、兰、竹、菊、松、荷(隐喻节操高尚)讲授,案例分析20分钟三、中国植物配置的特点(一)主要以欣赏植物姿态、崇尚意境为主如:“梅兰竹菊”称为四君子、荷花出淤泥而不染、牡丹富贵、石榴多子(二)姿态独特的以单株运用较多,丛植者大多是同一树种。
(三)一般不对树型进行规整和修剪,体现其自然美。
作业:理解植物造景(植物景观设计)的概念课堂小结:通过本章内容的讲解,主要让学生能够熟练掌握植物景观的概念、意义,对中国古代皇家园林和私家园林有深一步的认识和了解,让学生对本门课程有学习的兴趣及动力。
课后教学反思(教学后记)教案首页功能像一幅画的骨架,能够成室外环境的基本构架和骨架,同时还能补充建筑高度,从而使布局具有立体轮廓。
(二)灌木1.大灌木(大于2米)如海桐、腊梅花、石榴、栀子花、散尾葵、火棘、椤木石楠、石楠、紫荆2.中灌木(1-2米)如紫叶小檗、大叶黄杨、小叶女贞、金叶女贞、金钟花、连翘、杜鹃花、凤尾竹3.小灌木(小于1米)如六月雪、小叶栀子、茶梅、八仙花、鸭脚木、熊掌木、鹅毛竹灌木用途:大灌木犹如一睹围墙,能在垂直面上构成空间的闭合,顶部开敞。
植物造景的基本原则一、适应性原则在进行植物造景设计时,首先要考虑植物的适应性。
不同植物对气候、土壤和光照等条件有不同的要求,因此在选择植物时需要考虑到所在地的气候特点和土壤状况,选择适应性较强的植物品种。
同时,还需要考虑植物的生长周期和生长习性,确保其能够在设计的环境中健康生长。
二、景观性原则植物造景的目的是为了营造美丽的环境,因此要注重植物的景观性。
要根据设计的需求和场地的特点选择具有较高景观价值的植物品种,如花朵美丽、叶片丰富的植物。
同时,还要考虑植物的色彩、形态和纹理等特点,使其与周围环境相协调,形成美丽的景观效果。
三、层次性原则在进行植物造景设计时,要注意植物的层次性。
通过合理的植物选择和布局,可以形成不同高度和层次的植物群落,增加景观的层次感。
可以选择高大的乔木作为主体,再搭配一些中等高度的灌木和低矮的地被植物,形成上下层次分明的景观。
四、变化性原则植物造景设计需要考虑植物的变化性。
植物的生长是一个动态的过程,随着季节和时间的推移,植物的颜色、形态和生长状态都会发生变化。
因此,在进行植物选择和布局时,要充分考虑植物的季节性变化和生长习性,避免形成单调的景观效果。
五、生态性原则植物造景设计要注重植物的生态性。
植物在生态系统中起着重要的作用,可以提供氧气、吸收二氧化碳、净化空气等。
因此,在进行植物选择时,要考虑植物的生态功能,选择具有较好生态效益的植物品种,如能吸附有害气体的植物或具有良好保水性的植物。
六、可持续性原则植物造景设计要考虑植物的可持续性。
植物的生长需要水、养分和光照等条件的支持,因此要选择适应性强、耐旱抗寒的植物品种,减少对水资源和养分的依赖。
同时,要合理规划植物的生长空间,避免植物过度生长导致景观失衡。
七、安全性原则植物造景设计还需要考虑植物的安全性。
一些植物可能对人体有毒或过敏反应,因此在选择植物品种时要注意其安全性。
尤其是在儿童活动区域或公共场所,要选择不容易引起过敏或中毒的植物品种,确保人们的安全。
园林景观设计中植物造景的应用分析园林景观设计是指通过规划、设计和布局植物、地形、水体和人造结构等元素来打造人工环境中的自然景观,以营造舒适的空间和环境。
植物造景在园林景观设计中起着不可替代的作用,不仅可以美化环境,还可以调节气候、改善空气质量、提升生态环境质量、丰富生物多样性等。
本文将对园林景观设计中植物造景的应用进行深入分析。
一、植物造景的种类及特点园林景观设计中常见的植物造景包括草坪、花园、绿篱、乔木、灌木等。
它们各具特点,在园林景观中扮演着不同的角色。
1. 草坪草坪是园林景观设计中最基本的元素之一,它的绿色植被能够营造出清新、宁静的氛围,同时能够防止水土流失,改善环境质量。
草坪的施工相对简单,养护成本低,是园林景观设计中不可或缺的一部分。
2. 花园花园是园林景观设计中的点睛之笔,通过植入不同种类、颜色和形态的花卉植物来丰富景观,营造出色彩斑斓的环境。
花园的设计和养护工作相对繁琐,但其美丽的效果常常能够为整个园林景观增添生机和魅力。
3. 绿篱绿篱是通过植入不同种类的灌木或多年生植物来构建出绿色屏障,其可以分隔空间、遮挡视线、调节气候、减少噪音等作用。
绿篱经过修剪和塑形可以创造出不同的景观效果,是园林景观设计中非常实用的元素。
4. 乔木乔木是园林景观设计中的重要景观构成元素,通过选择不同种类、形态和色彩的乔木来构建出不同的景观效果。
乔木可以提供阴凉、观赏、遮荫、净化空气等多种功能,是园林景观中不可或缺的元素。
5. 灌木灌木在园林景观设计中常常用于填充空间、丰富景观效果,通过选择不同种类和形态的灌木来丰富景观,为景观增添层次和丰富度。
二、植物造景在园林景观设计中的应用效果植物造景在园林景观设计中起着举足轻重的作用,其应用效果展现在以下几个方面:1. 美化环境植物造景可以通过选择适宜的植物种类和组合来美化环境,营造出美丽、宜人的景观效果,提升人们的审美享受和生活品质。
2. 调节气候植物造景可以通过选择不同种类和形态的植物来调节气候,提供遮荫、降温、保温、防风、净化空气等功能,改善环境质量。
名词解释(共 20 分,每小题 2 分)四、名词解释1、植物造景:城市园林绿地中应用的园林植物,以其生物学特性、生态学特性以及园林学特性为基础,依据一定的科学规律和艺术法则,组合建造各种类型的人工植物群落或景点,以实现特定的生态、美化效果与实用功能价值的技艺。
2、自然整枝:生长在树冠下部和内部的枝、叶,因受光量不足,同化能力弱,当树叶生产的有机物资量低于消费量时,叶便会枯黄脱落,枝条逐渐自然枯死。
即出现所谓的“自然整枝”现象3、花相:观赏树木植株上去不花朵所表现出来的综合形貌4、优势种:占据群落最大面积的植物种类即为优势种5、林缘线:树丛、树群、树林边缘上树冠在水平上投影的连线。
6、花镜:是园林绿地中又一种特殊的种植形式,是以树丛、树群、绿篱、矮墙或建筑物作背景的带状自然式花卉布置,是模拟自然界中林地边缘地带多种野生花卉交错生长的状态,运用艺术手法提炼、设计成的一种花卉应用形式7、地被植物:一般指低矮的植物群落,能覆盖地面,包括草本、蕨类、小灌木和藤本8、疏林草地:郁闭度在 0.4-0.6 之间的疏林地为疏林草地9、行道树:主要指栽植在道路系统,如公路、街道、园路、铁路等两侧,整齐排列,以遮荫,美化为目的的乔木树种。
10、季相:植物外貌随季节变化而变化的现象。
/11生活型:指植物长期适应外界环境而形成独特的外部形态、内部结构和生态习性,是植物对环境的适应。
12、多度:是指群落中物种个体出现数量的多少。
/13、频度:表明物种在某一地段上分布的植物均匀性14、盖度:反映出植物在空间上所占的面积,在一定程度上说明植物冠幅面积的大小。
/15、丰富度:指组成群落的物种的种类数/16物候期:是生命活动随着自然界气候的变化而变化所表现出的季节性现象。
17、常色叶树:有些树的变种或变型,其叶常年均呈异色,称为常色叶树18、花相:花或花序着生在树冠上的整体表现形貌,称为花相19、草坪:指有一定设计、建造结构和使用目的的人工建值的草本植物形成的块状地坪,具有美化或观赏效果,或能供人休闲、游乐和体育运动的坪状草地20、攀援植物:指自身不能直立生长,需要依附它物或匍匐地面生长的木本或草本植物21、适地适树:就是栽种树种的特性,主要是使生物学特性和树体所处地域的立地条件相适应,达到该立地在当前技术经济条件下可能达到的最佳状态。
高校植物造景课程教学改革研究
纪鹏
黑龙江八一农垦大学农学院,大庆 163319
摘要:植物造景课程是风景园林专业重要的理论课。
针对该课程设置以实践教学作为核心,从教学内容、教学方法和手段等几方面对高等院校进行教学改革研究,以期探讨植物造景教学的新途径。
关键词:高等院校;植物造景;理论教学;教学改革
中图分类号: G642.3
T eaching Reform on the Course of garden plant landscape design in
University
JI Peng
College of agronomy, Heilongjiang Bayi Agricultural University, Daring 163319 ,China;
Abstract:garden plant landscape design is an important theoretical course to landscape major. The core of its arrangement is design course. T o explore the new way of theory teaching the author studies the teaching reform from the teaching content,teaching methods,teachi ng eval uati on system.
Keywords:University;garden plant landscape design; theory teaching; teaching reform
种植设计是一道程序、一门科学。
为了获得精美艺术特色,设计原则必须与科学的严密性相结合。
作为一位景观师,必须很好的利用植物这一设计要素。
植物造景作为园林设计的重要内容,在本科生教学中开始植物造景课程,为培养学生应用植物营造景观奠定理论基础。
本人多年从事园林设计教学与科研,现针对高校园林植物造景课程教学中存在的问题与解决方法进行评述。
1.风景园林专业植物造景课程教学现存主要问题
1.1.各个设计课程缺乏有效的统一设置,各自为战。
课程内容重复率较高,不利与学生对新知识的掌握与理解。
1.2.学生植物识别及应用能力较差,缺乏四季应用植物造景的能力。
植物要素是园林要素中最具有特色的要素,是活体的要素。
植物在一年四季中表现出不同的生态特征。
如何正确运用植物在不同季节的季相表现来营造植物景观,是当前园林专业学生亟待解决的问题。
现在的树木学课程设置,一般只能观察到一季或者两季的植物季相,而不能观察到四季的植物季相。
因此在实际应用中,也只是体现了植物的某一方面。
1.3.学生空间感能力缺乏。
植物要素在设计中的一项重要功能,就是依据设计中的功能定位来营造空间。
而现实练习及工作表现中,学生往往把植物作为景观的单一表现来应用,而忽略了植物,尤其是园林树木的空间营造能力。
造成了设计重点不突出,过于平面化的现象。
1.4.学生实际解决问题能力亟待加强。
园林专业是应用的学科,是解决实际工程中遇到的各种问题的能力体现。
学生在学校中接触设计项目的机会非常有限,大多数的练习也是纸上谈兵,没有涉猎到实际问题。
而一个好的园林作品,应该是在原址分析的基础上,结合当地的文化及地域特征,创造出适合当地的自然、社会条件的作品。
中国园林设计,更多讲究的是以意境提升园林品味,诸多的园林家们把植物拟人化、情感化。
“岁寒三友”“四君子”等都是这种感情的体现。
因此,如何的在植物景观营造中如何寓情于景、情景交融也是学生需要加强训练的方面。
2.园林专业植物造景课程教学改革的具体对策
2.1加强植物认知能力。
植物造景其本质就是植物特性的应用。
植物根据不同的季节而表现
出不同的季相变化。
因此,加强植物特性的认知及应用能力训练成为学好植物造景课程的根本所在。
园林植物造景课程应该突出强化教学实践环节,设立本科生到哈尔滨、苏州、上海、北京等具有典型植物特征的城市,开展绿地空间实习调查活动,让学生真正从课堂走向城市绿地空间,运用所学的专业知识,调查、分析和评价各个典型城市园林植物景观的应用情况,将所学的理论知识在实践中得到运用。
2.2.增强各个设计课程的联系。
园林设计课程是一个综合的科目,涉及到园林设计初步、园林艺术园林、园林设计、园林树木学、园林工程等课程。
如何安排好各门课程的先后教学顺序,加强各门课程之间的互动,是增强园林植物造景课程学习效果的关键。
园林植物是设计要素之一,与其他设计要素的配合及联系,是创造优秀园林作品的重要环节。
例如树木与地形的配合,就是创造良好空间的先提条件。
因此本人认为,凡是单独讲授园林某一园林要素的课程(树木学、花卉学等)应该提前开设,而综合运用园林知识的课程(园林设计、园林工程等)因该在各个要素学习后再开设,这样教学效果能够起到事半功倍的作用。
2.3. 加强空间训练。
园林设计更多的是一种空间营造,如何应用园林要素合理的创造出舒适、生态的优美空间,是园林的最终目的。
相比较建筑及城市规划专业的学生,园林专业的课程设置及教学内容都缺乏空间的内容。
2.4.引入实践教学案例,增强学生实际设计能力。
园林植物造景应以“实际项目”为核心的原则,调动学生参与项目的积极性,提高学生针对具体的环境进行景观营造的能力。
同时把一些优秀的植物景观设计案例引入教学中来,从项目的策划、分析、设计、扩初等环节进行讲解,尤其是教师实际参与的社会服务项目,更是学生提高设计能力的大好机会。
3.结语
风景园林学对解决工业化和城市化进程与人类环境之间的矛盾起着特殊的作用,其前景十分广阔。
因此,一定要深化园林学科的教学改革,促进教育符合时代潮流发展,为市场经济培养出大批具有综合素质的专业人才。
参考文献
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作者简介:纪鹏,男,1978年7月出生,黑龙江八一农垦大学教师,博士,主要从事城市园林生态与绿地规划研究。
E-mail:jipeng78722@。