最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《村居》优秀学案(精品)

《村居》教案【优秀4篇】《村居》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学过程：一、揭题、导入：1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗？2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会不安，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。

今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。

投影清贫乐·村居图3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗？（对照画面学生练说）4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢？诗人情不自禁地写下了一首诗清贫乐？村居。

配乐朗读。

二、初学诗意1、自由读文，注意读准字音。

2、同桌互读课文。

（注意正音）3、集体交流检查，指名同学读文、点评。

（指正读音bāo剥）4、男女生赛读，齐读。

5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方？6、交流收获：（注意学生多元理解）茅檐低小草最喜小大儿锄豆二儿7、交流学习中遇到的问题。

翁媪老年妇女卧剥伏在地上剥东西吴音吴地方言8、对照插图说说整首诗意。

9、指名学生试说，集体练说。

10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。

三、分块品读1、教师引导过渡，出示清贫乐？村居分解图。

2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。

3、学生自由选择准备。

（想象要丰富）4、集体交流。

（体会与指导读书相结合）（1）小儿卧剥莲蓬。

我似乎看到了、听到了（2）大儿锄豆溪东。

《村居》教案优秀6篇《村居》教案篇一一、复习巩固，引入新课1．读词语，巩固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园2．口头扩词（鼓励学生在生活中自主识字）。

诗诗人（）闻见闻（）（）古古人（）（）3．背诵《春晓》，回顾学法。

（1）借助拼音读古诗，学生字。

（2）朗读体会诗意。

（3）熟读成诵。

二、随文识字，体会诗意1．（课件展示主题图）说一说人看到了什么？图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的？（主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。

）2．（课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示）借助拼音初读古诗，画出生字。

3．（课件展示朗读）学习一、二句（1）指读第一句，说一说，这句诗写了什么？（齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天）（2）春天的乡村还有什么迷人的景色呢？（读第二句，认读“醉，烟”。

）（3）这么美丽的景色我们该怎么读？（齐读一、二句。

）学习三、四句（1）自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么？（2）指名读（认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”）。

（3）请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。

4．质疑：诗中哪一句最不好理解？三、感情朗读，背诵古诗1．去掉拼音熟练读，比赛读。

2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。

四、指导书写出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。

五、扩展活动1．你还知道哪些写春天的古诗？2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧！村居教案篇二教材简介：《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾在江西上饶带湖闲居时，写的一首表现农村生活的词作。

全词不用人在图画中的咏叹来直接抒发主观感受，而是置身局外，静处闲看，移步换景，客观摹状，摄取了特具画意诗情的人物活动镜头。

词中以溪萦回映带，意脉连绵，情思不断，组合成了江南农村的清秋风景画和劳动风俗画，字里行间表达了词人对安宁平静的农村田园生活的喜爱，抒发了对安居乐业的生活的陶醉之情。

村居教案《村居》教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？它山之石可以攻玉，下面是小编帮家人们整理的7篇村居教案的相关范文。

村居教案篇一【教学目标】1、认识“鸢”字，了解全诗的意思。

2、正确、流利地朗读课文，并在此基础上背诵全诗。

3、想象诗中描绘的情景，并能用自己的语言描绘诗的意境，感受到诗所描绘的春天的美与生机勃勃。

【教学过程】一、复习导入，初步感知1、你们学过很多古诗了，哪些是写春天的？谁来背几首？2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

（板书课题）3、这首诗是高鼎写的。

（作者简介）4、大家猜猜看，这首诗的题目为什么叫“村居”？5、出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）6、这首古诗写的就是这美丽的景色，我们就来学习这首古诗。

二、自学古诗，读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。

要求读准字音。

2、检查1个生字和7个要求会认的新字的读音：提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3、同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4、指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5、全班齐读古诗。

三、感情朗读，了解诗意1、学习一、二句：⑴指名读一句，思考：这句诗写了些什么？⑴朗读指导：草长/莺飞/二月天，⑴春天的乡村还有什么迷人的景色呢。

我们继续读：全班读第二句。

⑴这句诗写了些什么？⑴这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？朗读指导：拂堤/杨柳/醉/春烟。

⑴前两句朗读训练：自由读。

开火车。

朗读比赛。

2、学习三、四句：⑴指名读。

⑴解释：“纸鸢”就是指风筝。

⑴四人一小组去读这两句。

从这两句中，你读懂了什么？⑴指名朗读，老师相机指导：儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。

⑴男女比赛读。

⑴再次体会从这两句中读懂了什么。

四、背诵诗歌，借诗练说1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

村居教学设计精选7篇村居教案篇一一、引入：这节课我们继续学习《古诗二首》中的第二首诗《村居》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，尤其要注意“居”字的写法。

谁来说说这首诗是谁写的？题目村居是什么意思？对了，这首诗写的就是高鼎爷爷住在乡村时的所见所闻。

请同学们打开书，我们跟随着高鼎爷爷一起去乡村看一看。

点评：适时进行写字指导，同时，引导学生充分用好教材，学习全面地捕捉相关信息，让高效课堂植根于扎扎实实的教学活动中，这是教者给我们的示范和提示。

二、授新：1、轻声读读这首诗，想想这首诗主要写了什么内容？（板书：春景、读文）第一句：2、接下来我们要深入理解古诗，和高鼎爷爷进行心灵的对话。

首先来看第一句，一边默读一边用笔写出你的理解，可以是字意，可以是词意，还可以是整句诗的意思。

点评：作为教师，不只是把学生引入一个独特的境界，鼓励他们自主地尝试实践，而且时时不忘方法的指导——轻声读，及时写出自己的理解。

这样做学生才能“轻负”，学习才能高效。

3、说说你的思考成果。

（生汇报）4、同学们都说出了自己的见解，可见大家都是爱动脑、爱学习的好孩子。

但是老师告诉同学们，古诗很简短，用词极其精炼，往往一个字一个词却有着一字千金，画龙点睛的作用。

所以学习古诗贵在品词（板书品词），要结合生活实际来品。

比如第一句诗“草长莺飞二月天”，老师就觉得“草长”这个词特别有味道，我就是这样品的：这小草怎样长呢？（师作手势）慢慢长，越长越高，越长越多，充满活力。

我就这样来读（师范读）——草长，要读出草长的活力。

另外，草长还可以从颜色、数量来品。

你看，这样一品，这词语就活了、动了。

好，请同学们再次读读第一句诗，抓住你喜欢的词品一品，看你有哪些新的发现。

点评：在小学阶段，自学＋交流应该是常见的有效做法。

杨老师俯下身子，转换角色，和学生一起品读诗句，既是方法的示范，更是情感的交流。

假如我就是课堂中的一员，肯定会在老师的鼓动下跃跃欲试。

5、生汇报：①草长：小草会在哪儿呢？（房前屋后、草坪、草原、山坡）到处都是小草，目不暇接，读出草的多……小草什么颜色呢？绿色、嫩绿嫩绿、那么鲜嫩可爱，读出草绿……一阵风吹来，还有青草味儿呢？闻一闻，清香扑鼻，读出草香——一起来，先闻——再读——②莺飞：你还品出哪个词的意思？黄莺会在哪儿飞呢？（天上）那么高那么远，读出莺飞的高远——它还会在哪儿飞呢？（树林里、田野上、屋檐下、小河边）到处都有黄莺的身影，读出黄莺的多——黄莺会怎样飞？（边飞边唱）唱歌可好听啦！读出它的高兴—快速的飞，急着回家看宝宝呢！读出它的飞快——慢慢的飞，在欣赏美景呢！读出它的陶醉——点评：老师充分考虑到了学生可能出现的学习结果，对此进行了有针对性的预设，与其说是学生在交流自己的感受，不如说是他们在老师的带领下欣赏春天的美景。

一、教案基本信息教案名称：《村居》教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《村居》；（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文所描述的农村生活场景，感受大自然的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力；（2）通过观察图片，培养学生形象思维能力；（3）通过模仿写作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生尊重农民、热爱劳动的意识；（3）培养学生团结互助、合作共赢的精神。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《村居》；理解课文内容，感受农村生活场景。

难点：生字词的学习和运用；对课文所描述场景的理解和描绘。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造农村生活的氛围，让学生身临其境；2. 互动教学法：采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力；3. 模仿写作法：启发学生模仿课文的写作手法，培养学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示农村风景图片，引导学生观察并描述；（2）教师简要介绍农村生活的特点，引入课文《村居》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生正确朗读课文，强调语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文所描述的场景，分享自己的感受；（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者对农村生活的热爱。

5. 模仿写作（1）学生以小组为单位，模仿课文的写作手法，描绘自己喜欢的农村生活场景；（2）教师选取优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）回家后，向家长讲述课文所描述的农村生活场景，分享自己的感受。

一、教案基本信息1. 课题名称：课文《村居》教案2. 学科领域：小学语文3. 年级：一年级4. 教学目标：a. 能够正确地朗读课文《村居》。

b. 理解课文《村居》的主要内容和情感表达。

c. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

d. 培养学生的观察力和想象力，提升对自然环境的感知。

二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确朗读课文，理解课文内容。

b. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

c. 培养学生的观察力和想象力。

2. 教学难点：a. 对生字词的理解和运用。

b. 对课文情感表达的理解。

三、教学准备1. 教学材料：课文《村居》，生字词卡片，图片等。

2. 教学设备：投影仪，白板，教学课件等。

四、教学过程1. 导入新课：a. 利用图片引入课文《村居》的主题，激发学生的兴趣。

b. 引导学生观察图片，发挥想象力，描述图片中的场景。

2. 学习课文：a. 让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

b. 分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

c. 讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。

3. 理解课文：a. 让学生用自己的话复述课文内容。

b. 引导学生理解课文的情感表达，感受作者对农村生活的热爱。

4. 应用拓展：a. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。

b. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。

五、作业布置1. 让学生回家后向家长朗读课文《村居》，并讲解生字词。

2. 请学生家长观察孩子的表现，给予鼓励和指导。

3. 鼓励学生家长与孩子一起进行拓展活动，如观察周围的农村生活，拍下照片，写写感受等。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课文内容的理解程度。

2. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成质量，包括朗读课文、讲解生字词和拓展活动的参与情况。

3. 家长反馈评估：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和家长的满意度。

七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学过程中的成功和不足之处。

《村居》优秀教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是精心整理的《村居》教案，希望能够帮助到大家。

《村居》教案篇1【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。

４、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

【教学重点】指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。

【教学时间】１课时。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、同学们，你们知道哪些词语是描写春天的，能说给大家听吗？２、指名说。

３、今天，我们要学习一首描写春天的古诗。

是哪一首呢？自读课题。

我们要学习的是《村居》。

二、初读全诗，读准读通１、释题：在乡村居住。

作者：高鼎，清朝人，善于描写自然景物。

２、听录音读。

３、自读，要求读准生字的音，读通句子。

读后检查：⑴出示生字，读准音，记住形。

⑵指导书写，描红，临写。

⑶指名朗读，正音。

⑷跟录音读。

三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意１、诗歌主要写了哪个季节的什么景色？２、小组讨论，弄懂相关词语的意思。

３、交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。

拂：飘拂、拂拭、掠过。

堤：堤岸。

醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。

纸鸢：纸做的风筝。

４、诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。

（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。

孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。

）５、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。

四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵１、看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。

《村居》教案《村居》教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《村居》教案（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《村居》教案篇1【教学目标】１、认识后７个生字，会写“忙”。

２、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学重点】朗读课文。

【教学难点】感受春天的美好。

【教学过程】一、复习导入１、开火车认读生字。

２、背诵《春晓》。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、学习《村居》１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

２、识记生字：醉春、烟、散、学、忙、儿童（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）３、指名读全诗。

４、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“”划出来。

哪些地方读不懂的用“？”标出。

两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

５、全班汇报交流。

６、学习全诗：⑴学习第一、二句：通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读：用轻缓的语气读，感受春天的美景。

⑵学习第三、四句：同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣）指导朗读：读出放风筝的快乐之情。

７、吟诵全诗。

三、再现生字，指导写字“知、忙”四、拓展阅读有关春天的诗《村居》教案篇2预设目标：1、教育学生要热爱春天，热爱大自然。

2、展开丰富的想象，扩充古诗的内容，能口头作文，或是书面写作。

课前准备：收集有关春天的成语及诗歌（古诗、儿歌、歌曲等）教学过程：一、趣味拼图，导入新课多媒体课件出示：柳树太阳房子云朵孩子风筝燕子游戏：智力拼图1.让学生点击鼠标，移动图片，将以上事物拼成一幅图画。

《村居》教案《村居》教案（通用9篇）《村居》教案篇1【教学目标】１、认识后７个生字，会写“忙”。

２、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学重点】朗读课文。

【教学难点】感受春天的美好。

【教学过程】一、复习导入１、开火车认读生字。

２、背诵《春晓》。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、学习《村居》１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

２、识记生字：醉春、烟、散、学、忙、儿童（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）３、指名读全诗。

４、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“”划出来。

哪些地方读不懂的用“？”标出。

两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

５、全班汇报交流。

６、学习全诗：⑴学习第一、二句：通过“长、拂堤、醉、春烟”的`理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读：用轻缓的语气读，感受春天的美景。

⑵学习第三、四句：同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣）指导朗读：读出放风筝的快乐之情。

７、吟诵全诗。

三、再现生字，指导写字“知、忙”四、拓展阅读有关春天的诗《村居》教案篇2一、复习巩固，引入新课1.读词语，巩固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园2.口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。

诗诗人（）闻见闻（）（）古古人（）（）3.背诵《春晓》，回顾学法。

(1)借助拼音读古诗，学生字。

(2)朗读体会诗意。

(3)熟读成诵。

二、随文识字，体会诗意1.(课件展示主题图)说一说人看到了什么？图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的？(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。

)2.(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。

2023年《村居》的教案小学语文《村居》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！这次帅气的为您整理了5篇《2023年《村居》的教案小学语文《村居》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《村居》的教案小学语文《村居》教案篇一活动目标：1、采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界，激发孩子对古诗的兴趣。

2、通过古诗新唱的方法，让幼儿加深对古诗内涵的理解。

活动准备：1、画：咏柳、惠崇春江晚景。

2、简笔画，毛笔，字卡。

3、背景音乐。

4、课件。

活动过程：一、欣赏图片，理解古诗内容，学习有感情地朗诵古诗：咏柳、惠崇春江晚景。

1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。

2、集体有感情地朗诵古诗：咏柳、惠崇春江晚景二、新授古诗《村居》1、图文并貌地理解诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

1)边画边念儿歌，把孩子带入诗情画意地境界。

“早春的二月，田野里长满了绿幽幽的青草，小黄莺在天空中自由的飞翔。

嫩绿的柳条轻轻地拍打着堤坝，啊！春天陶醉啦！”“你们知道我画的是什么季节吗？”2)“是早春的二月有些什么呢？”学学：黄莺是怎么飞的，青草是怎么长的，杨柳是怎么拍打的，3)“春天真是太美了，还有一句好听的诗句呢，我们一起听：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”（老师有感情地朗诵加动作）“你听到了什么？情用刚才的话来说说？”4)仔细听第二遍：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

边朗诵边出示字卡。

5)游戏：字图配对。

“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“找找、圈圈。

草、莺、柳、堤。

”6)我们一起把这句好听的诗句演一演，说一说。

练习2～3遍。

2、图文并貌地理解诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1)“那么优美的春景中还会有谁呢？请你们仔细看”边画边放背景音乐。

“小朋友又称之为儿童。

”2)“这些儿童在忙些什么呢？”学学：放学，放风筝。

3)“那么秀丽的春景加上儿童在放风筝真是令人陶醉，我又有两句诗句送给它：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。