宁朔小学德育学堂附件第12期

部编人教版道德与法治一年级上册：第12课《早睡早起》教学设计第二课时第十二课早睡早起教材分析:《早睡早起》是第三单元的第四课，它包含四个话题，分别是“几点睡，才合适”“没早睡，真糟糕”“早点睡，按时起”“我能一个人睡”。

本课教材的选材源于儿童生活，所列举的例子都具有童趣，体现了儿童性。

通过教学，让学生养成按时休息、守时的生活习惯。

学情分析:对于一年级的小学生来说，由于他们刚从幼儿园进入小学，生活习惯、作息时间都发生了很大变化，肯定会存在很多不适应。

同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，需要老师和家长引导、帮助他们适应新环境。

因此，教师在平时的教学中应结合学生的情况，开展一些培养学生行为习惯的活动。

教学目标:1.知识与能力(1)了解按时起居、按时上学的意义。

(2)知道钟表在我们生活中的作用。

2.情感与态度结合自己的亲身体验，懂得按时作息的重要意义。

3.行为与习惯养成按时作息、守时的良好生活习惯。

4.过程与方法在观察、讨论等活动过程中，懂得早睡早起的重要性。

教学重点:知道按时起居、按时上学的重要性。

教学难点：养成按时作息、守时的良好生活习惯。

教学准备：教师准备：课件、闹钟。

学生准备：了解自己的生活习惯、养成规律。

第二课时教学过程：一、早点睡，按时起（一）请同学们听闹铃滴滴的声音。

（二）听到闹铃的声音你有什么感受？生：听到闹铃的声音我知道要起床了。

（三）小闹钟可以叫我们起床，除了小闹钟还有什么办法可以帮助我们按时起床？（四）想想：科学的、健康的作息应该是什么样的？板书：早点睡按时起（五）早点睡按时起有哪些好处呢？分组讨论，派代表汇报。

拍手传唱儿歌，课件出示：妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。

生活学习有规律，健健康康有神气！（六）小结：早点睡按时起的好处真多，为了保证充足的睡眠时间，我们以后一定要养成早睡早起的良好生活习惯，不规律的生活习惯会对自己的发展不利。

二、我能一个人睡（一）小调查：晚上独自一个人睡觉的请举手，和家长一起睡觉的同学请举手。

小学生关于德育方面的调查问卷1[定稿]第一篇：小学生关于德育方面的调查问卷1[定稿]小学生德育现状调查问卷亲爱的同学：你好！为了解全校小学生的思想道德状况，更好地开展思想道德教育，希望你积极参与本次调查问卷。

问卷不需要写自己的姓名，因此，请你根据自己的实际情况和真实想法填写。

请将答案的序号填入括号里，谢谢合作！1、参加升国旗仪式时，你经常会…………………………………………（）（1）产生自豪感（2）想别的事情（3）无所谓2、.当你得知一个外国报刊说中国在很多方面都很落后时………………（）（1）心中很不是滋味（2）立志改变祖国落后面貌（3）无所谓3、当他人向你提出求助时，你会…………………………………………（）。

（1）如果是好朋友我会帮助他（2）尽力帮助他（3）不予理睬4、老师将你的座位调到学习较差或者吵闹的同学旁边，你会怎么想？…（）。

（1）不愿意，但老师安排了没办法（2）担心影响自己的学习，不高兴（3）自己有责任帮助他（4）无所谓，谁都一样5、学校要开运动会，你会参加吗…………………………………………（）（1）我如果感兴趣就参加（2）如果需要我，我就参加（3）一般不参加6、你会代表班级积极参加学校各项活动吗？……………………………()（1）会（2）不会（3）随便7、当班级获得荣誉时，你的感觉是………………………………………（）（1）很高兴（2）自己出了力就高兴（3）无所谓8、在家里，你经常做家务吗？……………………………………………（）（1）经常（2）很少（3）不做9、你在学校会主动擦黑板、扫地等活动吗？………………………………（）（1）会（2）不会（3）老师叫我做就做或者轮到我就做10、跟爸爸妈妈去饭店吃饭，爸爸点了许多菜，吃后剩下一大堆，服务员要求打包。

你的看法是：…………………………………………………………………………（）（1）爸爸太浪费，打包有必要（2）.爸爸很气派，我很有面子。

打包多丢人。

德育论文县级获奖名单德育论文县级获奖名单等次序号标题姓名学校县一等奖1 让每一朵花都吐露芬芳吴春梅休宁县秀阳中心小学2 家庭对孩子心理健康的影响吴柏岁休宁县海阳一小3 师爱——最美的情感盛胜儿休宁县鹤城实验学校4 真情育得柳成荫程强武休宁县海阳二小5 小学生德育教育之我见吴顺仙休宁县溪口中心小学6 后进生转化策略浅谈曹素华休宁县蓝渡中心小学7 《爱是飞向蓝天的翅膀》吴娥月休宁县流口小学8 让世界没有“艾”汪裕发休宁县齐云山中学9 让班级成为学生的心灵家园吴宇文休宁县洪里初中10 浅谈德育教育中应重视学生的地位郑劲松休宁县渭桥初中县二等奖1浅谈班主任应如何对待后进生的转化黄华休宁县渭桥初中2浅谈在体育教育中如何渗透环保教育冯建民休宁县齐云山中心小学3 把整个心灵献给孩子们吴美珍休宁县万安小学4 慧心，育人无痕——评语的魅力黄绪孪休宁五城中心小学5 以情动人以理服人以制管人——做一名新时代的优秀班主任陈庆中休宁中学6 转化后进生之点滴许美汝休宁县临溪中心小学7 浅谈农村初中留守学生的安全教育张有龙流口初中8 理智地揭开“性”的面纱汪颖巧休宁县榆村小学9 让爱温暖后进生的心灵胡志宏休宁县五城中学10 中学德育教育现状及其思考程爱民休宁县洪里初中11 学校德育工作走向是以学生为重心张有娣渭桥中心小学12小美术大环保记《地球的新生》一课感想姚光华休宁县海阳二小13 丰富审美愉悦感，提高品德素质巴年红休宁县西田小学14 成功化解一场危机汪振生休宁县海阳二中15 德育教育要遵循学生成长的规律张有根休宁县榆村小学16 让班级文化诗意地栖居曹志诚休宁县汊口小学17 让爱温暖后进生的心灵程开来休宁县洪里初中18 给留守儿童“家的温暖孙兴红休宁县商山中心小学19浅谈对学生进行爱国主义教育的几点做法陈国有休宁县海阳一小20 浅谈学校德育教育的思考和探索汪佳成休宁县洪里初中等次序号标题姓名学校县三等奖1 共情宽容真诚余志梅休宁县兰田小学2 浅谈问题学生的转变策略周兵休宁中学3 《学习修身养性做良师益友》方伟红休宁县齐云山初中4 小学心理健康教育要落到实处孙枝美休宁县蓝渡中心小学5让爱的阳光温暖心灵让爱的雨露滋润成长胡永晶休宁县兰田小学6给生活以教育，用生活来教育——浅谈农村小学寄宿生的管理汪文秀休宁县汊口中心小学7 班主任怎样对待学困生俞有来休宁县渭桥初中8 《让感恩永驻孩子心灵的路口》程爱玲休宁县齐云山中学9 用真情去培育心灵吕加美休宁县海阳二小10家访，给孩子心头添上一抹浓浓的绿意聂平均休宁县洪里中心小学11 让孩子学会承担责任郭国英休宁县临溪中心小学12 呵护孤独的心——关爱留守学生陈静休宁县海阳二中13 将分组进行到底黄秋苹休宁县临溪中心小学14 谈如何爱学生汪敏华休宁县商山中心小学15 是“禁”还是“导”陈金科休宁县西田中心小学16 用爱心转化“学困生”程顺贞休宁县兰田小学17 用爱心打开后进生心灵的“锁”姚燕燕休宁县临溪中心小学18 浅谈班主任管理艺术洪爱囡休宁县五城中学19 爱的事业曹静敏休宁县海阳二中20 让浓浓师爱温暖留守学生的心田王建国休宁县商山中心小学21拥抱迟升的朝阳——转化后进生点滴项长意休宁县汊口中心小学22留守儿童的内心世界离不开我们的疏导吴义华休宁县南塘中心小学23爱心浇灌、润物无声，后进生一样是“奇葩”巴有香休宁县榆村小学24 营造和谐班级气氛之我见刘卫民冰潭小学25 浅谈班主任工作心得倪长富休宁县洪里初中。

李园街道唐田小学关于落实小学生“三观”养成教育的实施计划和细则一、指导思想以科学发展观和党的教育方针为指导,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为内容,遵循学生的年龄特点,坚持德育为首、育人为本的原则,通过科学有效的方法和途径,促进学生良好习惯形成和健康人格的发展.二、加强学生行为习惯养成教育的目标任务着眼学生的终生发展,培养学生享用终身的好习惯.教育广大学生树立心中有祖国,心中有集体、心中有他人的意识,掌握为人做事的基本道理,具备文明生活的基本修养,学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系,使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生,在家里做一个有孝心、知感恩的好孩子；注重培养学生广泛的学习兴趣、敢于质疑的精神、基本的学习习惯,让学生热爱知识、热爱学习.三、加强学生行为习惯养成教育的主要内容（一）培养良好的文明礼仪行为习惯,在学校设立“轻声区”和“静走区”,让学生学会说话,学会走路,学会与周围环境和谐相处；（二）培养良好的学习习惯,养成正确的读写姿势,学会认真预习、专心听讲、仔细审题,独立作答；（三）培养良好的安全习惯,遵守交通规则,安全用水用电,不做危险游戏和动作.四、加强学生行为习惯养成教育的原则（一）具体性原则.遵循学生的认知规律和身心特点,从大处着眼,从小处入手.突出一个“小”字,从点滴小事入手；把握一个“近”字,密切联系学生的学习、生活实际；体现一个“实”字,将教育有效果落实到学生的基础素质上来.（二）实践性原则.养成教育重在训练,贵在坚持.要引导学生自我管理,自我教育,把外在的管理要求转化为内在的需要,在不断的实践、训练和体验中实现“自律”.（三）一致性原则.保持学校、家庭、社会教育的一致,保持班主任和学科教师教育的一致,保持家庭内各成员教育的一致,避免要求不一带来的行为混乱.五、加强学生行为习惯养成教育的实施步骤第一阶段:宣传发动阶段（3月）根据本实施方案,结合本校实际制定出养成教育的实施方案,召开全校师生动员大会,使全校师生进一步明确加强养成教育活动的重要意义,全方位的进行宣传动员.第二阶段:具体实施阶段（4月——11月）落实常规基础,多途径、多形式、有的放矢地开展教育活动.促进良好的校风学风的形成.第三阶段:总结表彰阶段（12月）把养成教育活动过程中一些典型做法记录下来,形成书面总结与反思,对一些好的优秀集体及个人进行表彰.六、加强学生行为习惯养成的实施途径（一）切实强化学生行为习惯养成教育师资队伍建设一是加强师德师风建设,调动全体教师的工作积极性和责任感,形成人人有责,齐抓共管的局面.二是建立一支高素质的班主任队伍.三是加强教师习惯的养成,起到示范榜样的作用.教师行为规范可以从政治行为规范、道德行为规范、教学行为规范、生活行为规范等方面制定；学校中层领导及校长的行为规范可以从政治行为规范、工作作风规范、管理行为规范、生活行为规范、廉洁行为规范等方面制定.同时要制定出切实可行的考评制度加以落实.（二）强化学生行为习惯养成教育基础建设1、进一步完善考评机制,落实“三个常规”（学习、生活、卫生）一天一检查,“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓.“三股力量”（班主任、思品教师、科任教师）共同管理；“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通,进一步完善值周、值夜制度和“行规先进班级”和“行为规范小标兵”评选制度.2、发挥课堂教学优势,拓宽德育渠道.养成教育主阵地在课堂,班队活动课、晨会课、思品课不容忽视.积极探索养成教育的新特点、新规律、新思路、新途径、新方法和新机制,要将养成教育寓于各科教学之中,寓于学校各项工作之中.3、养成教育要从常规入手,强调“四个字”,即学、实、严、恒.强调一个“学”字,要求各班级定期学习《守则》、《规范》和让学生牢记条文,以文悟道,以德导行；注重一个“实”字,学校确定的每个月的养成教育的具体内容,要落到实处.促进学生良好行为的习惯养成,学校要注重从生活细节抓起,实实在在开展“六好”活动,即“走好路,上好课,做好操,扫好地,唱好歌,升好旗”；突出一个“严”字,对学生行为习惯严格要求,严格监督,严格检查,每天由值日教师带队干部对学校进行全方位巡查,分工明确,责任到人,防微杜渐；坚持一个“恒”字,学校要将养成教育长期地开展下去,持之以恒,让每个学生都养成举止文明、遵守秩序,尊重他人,团结友爱,讲究卫生、勤俭节约、诚实守信、懂得感恩的良好行为习惯.七、加强学生行为习惯养成教育的保障措施（一）广泛宣传发动按照《方案》要求,结合学校实际研究制定本校学生行为“八大习惯”养成教育的实施办法和实施细则,以校召开动员大会,进行全面部署和安排.围绕学生行为习惯养成教育活动,通过广播、板报、橱窗、班团队会等多种途径营造舆论氛围,大力宣传开展“八大习惯”养成教育的重要意义和先进典型.（二）加强组织领导把“八大习惯”养成教育工作摆上重要议事日程,成立相应机制,按照职责分工,逐项分解,落实到人,形成严格、严密的工作格局. （三）建立长效机制各学校建立健全专题会议、组织实施、督促检查、情况通报,总结表彰等各项管理制度,形成长效工作机制.要按照整体规划、分工实施、梯次推进的思路,稳步扎实推进工作.努力做到年年有重点,年年有突破,不断工作成果,着力提升特色,推动小学生“八大习惯”养成教育的形成.。

68EDUCATOR“双减”促转变，让乡村德育焕发新彩周清斌 | 河北省张家口市蔚县城第三中学“双减”政策背景下，河北省张家口市蔚县城第三中学从“以学生健康成长为本，为学生终身发展奠基”的办学理念出发，立足乡村教育实际，确定了“以生为本，多元发展”的德育工作理念，以九项举措为抓手实施精细化管理，有效增强了德育工作的主动性、实效性、针对性和可操作性。

打造“关公文化”，体现特色元素。

学校就地取材，积极挖掘校园古建筑关帝庙所蕴含的文化资源，将古典文化中的“忠、信、义、勇”升华为“爱国、诚信、友善、自强”的精神内涵，开展系列主题教育活动，如组织师生募捐、祭拜革命英烈马宝玉等；为学生搭建发挥个性的平台，鼓励学生勇敢拼搏，学校学生多次参加机器人大赛、冰雪运动会等，取得了优异成绩；不断完善评价机制，设置发言之星、努力之星、进步之星等，激励学生全面发展、多元发展。

主题班会引导，突出立德树人。

学校根据不同年级学生的身心发展特征，制定了“三级版块两个层面”的主题班会模式，七年级为“养成教育”，八年级为“规范教育”，九年级为“人生教育”，除了每周一全校各班同步开展常规班会课外，各年级各班还会于每周四轮流举行主题班会展示观摩活动，强化家校协同育人效果。

心理咨询疏导，塑造阳光心态。

学校以整体辅导（团辅课、心理讲座）和单独辅导相结合的模式，对师生分别开展心理咨询疏导活动——组织教师参加心理健康教育培训，提高教师尤其是班主任的心理健康教育水平；坚持“面向全体学生，关注少数有心理困扰的学生”，帮助学生掌握心理健康知识，学会自我调适。

同时，建立师生心理健康档案，做好师生心理健康的跟踪疏导工作。

家校共育，组建特长社团，促进学生多元发展。

学校积极挖掘家长资源，开展主持人、传统文化、美术等特长社团二十余个，并以丰富的社团为载体，深入推进精神文化建设，开展了形式多样、内容丰富的主题教育和创建活动，如“感恩教育活动”“关爱女孩行动”和“关爱留守学生工程”等，提高了学生的心理品质、合作能力和社会责任感。

灵武市泾灵燕宝小学简报第12期灵武市泾灵燕宝小学编发 2012年5月22日拾金不昧好保安爱岗敬业做贡献——灵武市泾灵燕宝小学保安马有才拾金不昧事迹拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德风尚和崇高社会责任感的具体体现。

马有才，男，回族，1987年5月12日生，2012年3月被灵武市泾灵燕宝小学聘为保安。

工作两月来，马有才兢兢业业，任劳任怨，加班加点参与学校的绿化工作，对同事关心照顾，对工作认认真真，在平凡的岗位上实现着自己的人生价值。

他爱岗敬业，团结同志，受到了学校领导的肯定，也得到了同事们的尊敬。

2012年5月19日，一位姓刘的老板去狼皮子梁长流水风景区游玩，途中在泾灵燕宝小学保安室停留一会，走时忘拿包，包里有现金好几万。

刘老板在发现钱包丢失寻找无果后，想到在泾灵燕宝小学保安室呆过，马有才在发现刘老板走后忘记带包，因没有其联系方式，就把包妥善保管，当时不知道包里装着什么。

等刘老板来到学校，发现自己包里财物完整无损时，便拿出部分答谢他，马有才婉言谢绝了。

马有才同志拾金不昧的行为充分体现了泾灵燕宝小学教职工高尚的道德情操和精神风貌，更体现了当代社会崇高的思想道德品质，是弘扬传统美德和贯彻社会主义荣辱观的具体表现，也是一个人高尚品质和崇高社会责任感的具体体现。

在全面开展新时期弘扬雷锋精神、践行“公正、包容、责任、诚信”的价值取向推动下，我们要向马有才同志学习，知荣明耻，积极践行社会主义荣辱观，拾金不昧、助人为乐的高尚品德。

我们认为：正是这些微小的、日常的善举让我们社会体验了幸福、感受了温暖、实现了自我，这些行为如涓涓细流润物无声，而一旦汇聚为江海，凝聚为力量必将产生巨大的影响。

感动是瞬间的，但这种拾金不昧的精神是永恒的。

时代就需要精神，这是雷锋精神的发扬广大。

（供稿人：柳元）。

德育文化发展兴校，精品教育塑造人生——东至县至德小学发展侧记发布时间：2022-06-07T02:41:57.932Z 来源：《中小学教育》2022年第461期作者：胡龙胜[导读] 教育是一把启发智慧的钥匙，是开启学生智慧之门获得无价宝藏的捷径；教育也从来都不是把知识强行灌输给学生，而是通过接触、感受、学习和运用知识，让学生感受教育的魅力，帮助学生实现人生的价值、绽放生命的光彩。

安徽省池州市东至县至德小学247200摘要：教育是一把启发智慧的钥匙，是开启学生智慧之门获得无价宝藏的捷径；教育也从来都不是把知识强行灌输给学生，而是通过接触、感受、学习和运用知识，让学生感受教育的魅力，帮助学生实现人生的价值、绽放生命的光彩。

关键词：教育智慧人生价值东至县至德小学创建于2007年8月。

办学以来，学校始终秉承“德行合一、自主发展”的办学理念，以“至真至善、至美至德”为校风，以“德”字作为校园文化建设的核心价值与行动指南，凝练出“德文化，行教育”设计理念，经过多年的沉淀和发展，学校教学质量稳步提升，办学特色鲜明，先后荣获省市级以上荣誉称号40余项，2020年学校荣获“全国优秀少先队集体”称号。

一、铸魂培根，处处彰显学校“德”文化内涵校园文化是一种无形的精神力量，是学校的立校之魂和发展之根。

为此，至德小学立足于核心理念“德文化凝聚了学校的办学追求、教育理想、育人目标、办学路径、发展方略等，做出了“德文化，行教育”的顶层设计。

以“启蒙真善美，修心修德，点亮人生底色”为指导思想，确立了三个发展定位，即校园文化定位为“小学校，大德园”，校园特色定位为“以文养德，厚德立人”，校园形象定位为“儒蕴厚重，特色明显，追求卓越”。

与此同时，规划了“德文化”的建设目标；以“养正知情意，立言立行，美丽成长旅程”为行动指南，提出了“行教育”的实施策略、“自主合作、先学后教”的课堂教学改革、“以文化人、活动育人”的德育课程设计和“德艺双馨、专业践履”的教师发展路径。

三明市教育局关于公布2023年“基础教育精品课”遴选工作市级“精品课”名单的通知
文章属性
•【制定机关】三明市教育局
•【公布日期】2023.12.18
•【字号】明教中〔2023〕203号
•【施行日期】2023.12.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
三明市教育局关于公布2023年“基础教育精品课”遴选工作
市级“精品课”名单的通知
明教中〔2023〕203号
各县（市、区）教育局，三明教育学院，局属中小学校：
根据闽教办基〔2023〕15号《福建省教育厅办公室关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》和《三明市教育局关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（明教中〔2023〕116号）要求，经逐级推荐、专家在线评审和公示等，共评出2023年市级“基础教育精品课”303节，包括学科课程260节、实验课程38节以及特殊教育5节。

现将评审结果予以公布（具体名单见附件）。

附件：三明市2023年市级“基础教育精品课”名单
三明市教育局
2023年12月18日附件
三明市2023年市级“基础教育精品课”名单
一、学科教学精品课。

学习伴成长教学目标：知识与技能:1．对学习的要求有正确的认识。

2．明确学习的重要意义。

3．培养学生合作学习和探求新知的能力。

4．培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。

情感态度与价值观：1．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。

2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。

3．展示学生的能力和才华。

教学重点：学习的重要意义。

教学难点：对学习的认识。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学过程：一、温故知新1.梦想的作用？2.少年应有梦想的特点？3.青少年怎样为梦想而努力？二、自主学习（一）打开学习之窗活动1：阅读教材P15探究与分享，要求同学对下列几种情形一一做出判断。

（多媒体通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？三、交流分享活动2：探究与分享（P17）看图片，思考问题（多媒体展示图片）（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？（二）学习点亮生命活动3：探究与分享(P18上)多媒体呈现你想过自己为何而学吗？两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。

1.你考虑过文中的问题吗？你为什么而学习？2.在你看来，掌握知识是为了什么？3.通过上述材料分析，说说你从中获得了哪些感想？四、巩固提升实践探究题学会学习，让人生阳光幸福为推进义务教育的均衡发展，党和国家千方百计加大对教育的投入，并切实缩小校际差距、城乡差别和区域差距。

为适应建设创设型国家的需要，中共中央印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

《纲要》指出，发展义务教育必须要全面实施素质教育，推动教育事业在新的起点上科学发展。

然而，由于多种原因，那些没有完成义务教育阶段学习而中途退学的伙伴们，你们稚嫩的身体和纯洁的心灵，仍铭刻在我们在校学生的脑海中，我们向你们真诚呼唤：回来吧，我们的伙伴！1．运用所学知识，谈谈你对学习的一些新的认识。