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汉藏族学生英语交流意愿的比较研究

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汉 藏 族 学 生 英 语 交 流 意 愿 的 比 较 研 究
李树 华
（ 海卫 生职 业技 术学 院 ， 海 青 青 西宁 ８０ ０ ） １０ ０
摘 他
要： 本研究作为一项跨 文化 的语 言交流 比较研 究 ， 采用随机 问卷调 查法， 对汉 、 藏族 学生的英语 学习过程 中交流意愿的
ａ ａ ｅ ｃ ｒｃ ｒ ｃ ｄ ｍｉ ｅ ｏ ｄ，ｄ ｓ ｏ ｅｅ ？ｈ ｅ ｅ ａ ｒ ｎ ｆｌ ｎ ａ ｅ ｃ ｍｍｕ ｉａ ｉｎ ａ ｄ ｆａ ｕ ｅ ｅ ｗ ｅ ｈ ｗ ａｉ ｎ ｌ ｙ ｉｃ ｖ ｒｄ ｔ ｅ ｇ ｎ ｒ ｌｔ ｄ ｏ ａ ｇ ｇ ｏ ｅ ｕ ｎｃ ｔ ｎ ｅ ｔ ｒ ｓ ｂ ｔ ｅ ｎ ｔ ｅ ｔ ｏ ｎ ｔ ａｉ ，ｍａ ｅ ｓ ｍｅ ｏ ｏ ｔ ｄ ｏ
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现代英语 教学 的改革 与发展 ， 单纯讲 授语 言 从 技能本身 ， 已转移到注 重学生语 言交际和跨文 化能
至 流意 愿有 所 不 同 ， 而 产生 不 同的英 语 学 习效果 。 从 重 本研究作为一项跨 文化的语言交流 比较研究 ， 对 苎 － 鬲 － 英语 学 习过 程 中交 流意 愿 的异 同 ， 生 的原 因 ， ４ 产 存 在 的程 度 和本 质 ， 以及 这些 差 异对汉 、 藏两 民族 学
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业技术学院 、 青海建工建材技术学院 、 青海民族大 学） 的学 生共 ３０ ， 得 有 效 ￣ ２ ６ ， 中汉 ｏ人 获 ８Ａ 其 族学生ｌ６ （ ５ 人 男生９ 人 ， ５ Ａ ）藏族￣＠１Ｇ ８ ￣ ８ ， ３
人 （ 生 ９ 人 ， 生 ３ 人 ）年 龄 １ ～ ｌ ， 均 为 男 １ 女 ９ ， ８２岁 平 １＿ ． 岁。 ９１５ ＋７ （ ） 二 调查 方法 ： 采 用开 放式 问卷 集 中调查 ， 使用 统一 指 导语 ，
力 的 培 养 【， 而 交 流 意 愿 ｌ １ 习 （ ｌｎ ｎ ｓ ｔ Ｗｉｉｇ ｅｓ ｏ ｌ
而找 出英 语 教学 可 以借 鉴 的方法 和 经验 ，在 多 民 族地 区针对 不 同 民族 的学生 ，开展具 有 特 色 的科
学 的英语 教 学方 法 ， 对增 强 学生 语 言交 流能 力 ， 提
ｓ ｅ ｉｌｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓｆｒｋ ｎ ｓｏ ａ ｉｎ ｌ ｙ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｓ ｄ ｎ ｓ ａ ｇ ａ ｅ ｃ ｍｍｕ ｉａｉ ｎ ａ ｉ ｔ ． ｐ ｃａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｄ ｉ ｄ ｆ ｔ ａ ｉ ｏ ｉ ｒｖ ｔ ｅ ｔ ’ｌ ｎ ｇ ｏ ｏ ｎ ｏ ｔ ｕ ｕ ｎ ｃ ｔ ｂ ｌ ｙ ｏ ｉ
ｉ Ｅｎ ｌｓ ｂｅ ｗｅ ｎ Ｈａ ｎｄ Ｔｉ ｅ ａ Ｓｔ ｄｅ ｔ ｎ ｇ ｉｈ ｔ ｅ ｎ ａ ｂ ｔ ｎ ｕ ｎ ｓ
ＬＩＳ ｕ ｈ ａ ｈ － ｕ
Ａｂ ｔａ ｔ Ａｓ ａ ｃ ｍｐ ｒ ｔ ｅ ａ ｇ ａ ｅ ｅ ｅ ｒ ｈ ｔ ｒ ｕ ｈ ａｉ ｕ ｃ ｌ ｒ ｓ ｔ ｅ ａ ａ ｙ ｉ ｎ ｅ ｔ ａｅ ｌｎ ａ ｅ ｏ ｓｒ ｃ ： ｏ ａ ａｉ ｌｎ ｕ ｇ ｒ ｓ ａ ｃ ｈ ｏ ｇ ｖ ｒｏ ｓ ｕｔ ｅ ， ｈ ｎ ｌ ｓｓ ｖ ｓｉ ｔｄ ａ ｇ ｇ ｃ ｍｍｕ ｉ ａｉｎ ｖ ｕ ｉ ｇ ｕ ｎｃｔ ｏ ｄ ｆ ｒ ｎ ｅ ｎ Ｅ ｇｉｈ ｌａ ｎ ｎ ｅ ｗ ｅ ｎ ａ ｄ Ｔ ｂ ｔ ｎ ｓｕ ｅ ｔ ｂ ｕ ｓｉｎ ａｒ ｓ ｄ ｓ ｕ ｓ ｄ ｃ ｕ ｅ ｎ ｆ ｃ ｓ ｏ ｅｒ ｉ ｅ ｅ ｃ ｓ ｉ ｎ ｌ ｅ ｒ ｉ ｇ ｂ ｔ ｅ ｎ Ｈａ ｎ ｉｅ ａ ｔ ｄ ｎｓ ｙ ｑ ｅ ｔ ｎ ｉ ， ｉｃ ｓ ｅ ａ ｓ ｓ ａ ｄ ｅ ｅ ｔ ｎ ｔ ｉ ｓ ｏ ｅ ｈ
异 同， 产生的原 因， 以及对汉、 藏族 两民族学生的英语 学习过程和效果的影响进行 了探讨 ， 结果发现 两民族学生英语 交流意
愿的总体趋势呈现不均衡性和各 自的民族特点 ， 出 了 提 针对不 同民族学生采取 不同的教 学方法 ， 有助于提 高学生语 言交流
能 力。
关键词 ： 交流意愿 ； 英语 ； 汉族 ； 藏族学生；比较研究
中图分类号 ： ７ ０ Ｇ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ５ ５ ８ （０００ — １６ ０ １０ — ６ １ １）３ ０ ５ －４ ２
Ａ ｍ ｐ ｒ ｔ ｅ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｔ ｒ ｕ ｈ Ｗ ｉ ｉ ｇ ｅ ｓｔ ｍ ｍ ｕ ｉａ ｅ Ｃｏ ａ ａ ｉ ｓ ａ ｃ ｈ ｏ ｇ ｌ ｎ ｎ ｓ ｏ Ｃｏ ｖ ｌ ｎ ｃ ｔ
英语 教师应 该 给学 生创造 各种机 会 ， 发学 生学 习 激 外语 的潜能和动机 ， 产生使 用外语 交流 的意愿 ， 挥 发
语言的交际作用 ， 才能达到最佳的外语教学效果。 根据 多年 的教 学 实践 发 现 ， 、 汉 藏族 学生 在 英 语学习过程中， 由于民族传统文化的影响 ， 英语交

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藏、汉、英三语语境下藏族大学生英语学习特点分析

藏、汉、英三语语境下藏族大学生英语学习特点分析

略、 和方法 与汉 族学 生相 比有什 么特 殊性 ？２ 、 藏 族
（ 三） 数据分析
对 数 据 进 行 收 集 整 理 后 ， 运 用 社 会 学
大学生 的英语成绩是否与他们的母语藏语和二语 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０统计软件对数据进行统计 ， 结合教师、 学 汉语水平相关？ ３ 、 三语语境下藏族大学生的英语习 生座谈结果 ， 对三语语境下藏族大学生 的英语学习 得过程中主要是以汉语还是藏语为媒介？ 媒介语的 动机 、 态度 、 策略 、 方法 以及媒介语使用情况等进 使用与英语学习效果有无相关 ｌ 生 ？ 希望通过研究发 行了分析 。 现三语语境下藏族大学生英语学习的特殊性 ， 并针
『 收稿 日期］ ２ ０ １ ３ — ０ ３ — ０ ５
【 作者简介］ 尹辉（ １ ９ ７ １ 一） ， 女， 陕西铜川人 ， 现为 西藏 民族 学院外语 学院副教授 ， 主要研 究方 向为大 学英语教 学及少 数民族
外 语教 育 。
本 文系 ２ ０ １ １ 年 西藏 自治 区教 育科 学研 究“ 十二五” 规划课题《 藏、 汉、 英三语语码转换心理机制对藏族大 学生英语 学 习的
ｌ Ｉ ， 加大了藏族大学生 比， 西藏高校在教学资源 、 教学效果等方面还存在 方式也造成很大冲突和障碍＿ 第三 ， 高原地区气候环境也严重 着较大差距 ，尤其是英语教学效果一直不尽如人 英语学习的难度。 意 。主要原因在于 ： 一， 藏族大学生 日常生活用语 影 响 了藏 族学 生 的学 习效 率 。藏 族 聚居 地 区海 拔 气候恶劣 ， 氧气严重不足 ， 这种客观条件也极大 是本 民族语言藏语 ， 汉语对他们来说是第二语言 ， 高， 英语则是第三语言。藏汉英三种语言分属不同语 影 响 了同时使用 三种语言 的藏族 学生 的学 习效 系， 无论是在语音 、 词汇还是语法方面都存在很 多 率 。以上种种原因造成许多藏族大学生在英语学
内地西藏班学生英语学习现状及教学策略探究

内地西藏班学生英语学习现状及教学策略探究

内地西藏班学生英语学习现状及教学策略探究作者：王淑香来源：《教师·中》2018年第09期1984年中共中央书记处在第二次西藏工作会议上提出了“在内地省市办学，帮助西藏培养人才”重大决策，开创了通过内地办学定向支援民族教育的新模式。

然而，由于历史、文化和教育发展等各方面的因素，内地西藏班英语教学一直面临着很大的挑战。

对各层次的内地西藏班学生来说，英语都是必修课，也是学生学习相对比较薄弱的学科之一。

在幼师西藏班的英语教学中，存在这样一种现象：教师在课堂上过分重视语言形式的教学，即语法知识的讲解与训练，忽视了对学生英语综合能力的培养。

随着英语学习的深入、难度的增加，学生们在英语学习上越来越吃力，越来越没有信心。

针对这一问题，笔者对近年来内地西藏班学生英语学习状况进行回顾与整理，从学生的特点出发，为今后的英语教学和研究工作提出建议。

一、内地西藏班学生英语学习现状分析对内地西藏班学生来说，藏语是他们的母语，汉语成为他们课堂学习交流的工具语言，而英语是他们学习的第三种语言，这一特殊现象使学生的英语学习情况变得复杂。

笔者从内地西藏班英语教学的特殊性出发，就学生的英语学习情况对徐州幼儿师范高等专科学校2017级西藏班176名学生进行了调查。

本次调查涉及以下三个方面：①内地西藏班学生对英语学习的态度；②内地西藏班学生英语学习中存在的困难；③对内地西藏班英语教学提出建议。

希望能够进一步提高英语教学水平和学生的学习效率。

从调查结果看，内地西藏班学生英语学习方面存在以下问题：1.课程资源内容匮乏，学习目标不够明确高职院校是要培养社会需要的专业技能型人才，学校要注重培养学生的职业能力。

内地西藏班学生在校期间只有一年的英语学习时间，每周只有4课时。

教师往往在课堂教学中侧重于向学生讲解基础知识，出于应试的需要，学生只是被动地完成教师布置的任务，他们片面地认为衡量英语好坏的唯一标准是考试的分数高低。

笔者调查显示：在英语学习中，只有8%的学生会根据自己的具体情况制订学习目标，34%的学生很少制订学习目标，52%的学生只是偶尔制订学习目标，6%的学生从不制订学习目标。

藏、汉、英三语语音对比研究

藏、汉、英三语语音对比研究

语言学家将世界上三千多种语言分成多个语系主要包括印欧语系欧洲北美洲大部份地区西南亚到南亚汉藏语系东亚尼日尔刚果语系撒哈拉以南非洲亚非语系旧称闪含语系北非到非洲之角西南亚南岛语系大洋洲马达加斯加东南亚达罗毗荼语系南亚阿尔泰语系中亚有争议有说法为突厥语族和日本语系分别为第7和第8位南亚语系东南亚壮侗语系东南亚乌拉尔语系北亚到北欧等
） 、 达罗毗荼语系 （ 南亚 ） 、 阿尔泰语 系（ 中亚 ， 有争议 ，
有 说 法 为 突厥语 族 和 日本 语 系 分别 为 第 ７ 和第 ８ 位） 、 南亚语系 （ 东 南亚 ） 、 壮 侗语 系 （ 东南亚 ） 、 乌 拉 尔 语 系
（ 北亚 到北 欧 ） 等。
节 的开头 ； 只有少数辅音可 以处在元音 的后面 ， 即音
藏＼ 汉＼ 英三语语音对比研究
◆王江涛 摘要 ： 语言学习的初级阶段 ， 语音 习 得 的准确性非常关键 ， 不 同语言语音 系统间的差异会对外 语学习产 生影响 。 目 前我 国藏族学生在 学习藏语和汉语 的同时 ， 还要 学习一 门外语（ 英语为主） ， 英语 学习对于大多数藏族学生而言是作为第三语言的学习， 已经 习得的两种语 言势必会对他们的
鼻 化两 类 真性 复元 音 韵母 ； （ ６ ） 辅 音 韵尾 趋 于 简化 ， 从
语言学家将世界上三千多种语言分成多个语系 ， 主要包括 印欧语 系（ 欧洲 、 北美洲大部份地 区、 西南亚
到南 亚 ） 、 汉 藏语 系 （ 东亚 ） 、 尼 日尔一 刚果语 系 （ 撒 哈 拉 以南 非 洲 ） 、 亚非语系 ， 旧称 闪含 语 系 （ 北非 到 非 洲之 角、 西南亚 ） 、 南 岛语 系 （ 大洋 洲 、 马 达加 斯 加 、 东 南亚
个） ， 双元音 ８ 个 。汉语 的拼音是注音符号， 汉语普通 话语音系统 中共有辅音 ２ ２ 个， 单元音 １ ０ 个， 复元音 １ ３
藏族大学生英语自主学习能力现状调查与研究

藏族大学生英语自主学习能力现状调查与研究

康 红（青海民族大学外语学院，青海 西宁 810007）1. 研究背景地处西北的青海省是我国少数民族人口比例最高的省区之一，据2010青海省人口计生委发布的“六普”数据，青海总人口为562.67万人，现有少数民族52个，以藏、回、蒙古、土、撒拉族为主的少数民族人口264.32万，占全省总人口的46.98%，其中，藏族人口137.51占24.44%。

藏族是我国少数民族中重要的群体，培养藏族学生英语自主学习能力，提高英语水平，对青海乃至西部的经济发展，人口素质的提高有巨大的影响力。

在实现多元文化整合、民族融合和多民族共同发展的过程中，藏族人才的外语水平和能力的不足会影响对外的交流和合作，而英语在国际交流中的运用和作用日趋重要，尤其随着信息技术的发展及我国改革开放步伐的加快，英语在传播文明中的作用越显突出。

藏族学生有责任有义务在学习西方文明的同时承担起继承、发扬、推广本民族文化文明的重任，让世界了解藏民族文化。

作为少数民族学生语言教育的一个重要组成部分，英语教育对民族地区的进步和发展，落后的经济状况的改善起着重要的作用。

由于所处地理位置、历史宗教、独特的民族语言，文化、心理、地区教育资源、外语学科特征等因素的共同影响，藏族学生的外语教育表现出很大的特殊性。

同时，母语（藏语）和第二语言（汉语）的介入和迁移，使得藏族学生学习英语的机制表现出特殊的复杂性。

在少数民族教育过程中，民族地区和民族院校的外语教育成为这一进程中必不可少的一个方面。

对藏族大学生英语自主学习能力的调查与研究，探讨藏族大学生英语学习的策略培养及外语学习中藏、英、汉三种语言的相互影响作用，对探索民族地区外语教育的特殊模式、制定相应的外语教育政策、编写适合民族地区的外语教材具有理论指导意义。

研究具有代表性的少数民族——藏族学生的外语教育现状，不仅有利于解决民族地区学校对藏族学生的英语教学中的实践问题，而且对于此项问题在教育学、语言学方面进行深层的理论探讨具有现实意义，并对其他少数民族的英语学习和教学研究提供方法和基础。