2019年秋人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件考点一 - 分析标题,拟写标题(共100张PPT)

7、记叙线索及作用？
线索:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)时间(5)地点 (6)作者得情感……
作用:就是贯穿全文得脉络,把文中 得人物与事件有机地连在一起,使 文章条理清楚、层次清晰。
8、为文章拟标题。
找文章得线索或中心
1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(6)作者情感
9、填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找,再填写。注 意原文得标题、作者、出版社等项 (有时在括号内)。
记叙文知识要点
1、记叙文得“六要素”与贯穿全文得线 “索六要素”有助于分析文章结构,理清事件脉络
“线索”就是连贯文章始终得脉络,就 是文章得纲。
(1)人物 (2)事件 (3)行踪 (4)文章得标题 (5)反复 出现得词或事物 (6)文中议论抒情得语句 (7)作者得思 想感情(变化)
(8)“我”得所见所闻所感
11、语言特色？
结合语境与修辞方法从下列语句中选 择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵与谐、节奏感强。
注:必须结合具体语句分析。
12、写作手法及作用？
(1)拟人手法:赋予事物以人得性格、思 想、感情与动作,使物人格化,从而达 到形象生动得效果。
(2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描 写事物、讲解道理。
中心意思得归纳得具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部 分得大意连贯起来,突出详写得内容往往蕴含 着作者想要表达得思想、感情、态度等。
④从时代背景入手,好得文章都具有明显得 时代烙印,能折射出特定时期特定得社会内 容所包含得深刻含义,如《最后一课》,我们 只要了解了法国当时濒临亡国得背景,就可 以了解其中心了。
❖有些题可使用原文中得话或稍加 改造作答。

❖ ⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈 烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开 始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。
❖ ⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上， 只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬 的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出 窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父 亲能够回来，让自己做什么都可以。
映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动了情节 的发展。 ❖ 3、心理描写及作用 ❖ 答题模式：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物 的……性格或……品质。
4、环境描写
环
自然环境
指对自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描
写。
境
描
写
指对能反映社会、时代特征的建筑、
常见考点一：复述故事或概括内容
答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结 果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。
常见考点二：概括层意（段意）
答题技巧：1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进 行适当的删改）。2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果 怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。3、叠加法： 有些文段有两三个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。 总的要求：完整、简洁、明确。
❖ （6）反复：强调……意思，更能突出文章主题，抒情强 烈，富有感染力。
❖ （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ❖ （8）反问：加强语气，强烈抒情。 ❖ （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 ❖ （10）反语：增加讽刺意味。 ❖ （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文

悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴 趣。如湖北一考生 2002年写的《无悔的选择》，其题记为:
-个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?她面对一连串的打击能挺 住吗?假如她当初换一种选择， 她的命运又将如何?
作者在题记中设留三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及 待阅读文章的感觉。
有文采。
对比展示 提升写法
引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的 诗文作为题记。不仅可以使文章深邃 隽永，让读者从中感受到作者丰厚的 文化底蕴和良好的语言修养。
诠释式 借用题记对文章题目内涵做具体的诠 释，使读者对其内涵有更为清晰和准 确的把握。
交代式 借助题记交代文章的写作目的或写 作背景，使读者能迅速进入角色。
应该注意交待六要素， 注意描写先后顺序以及 记事的相对完整，注意 把握好事情的开端、发 展、高潮及结局。
03 以景为主的记叙文 以
应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次 ，以及人与物的情感交 融。
记叙文的六要素
人物
时间
地点
起因
经过
结果
TRANSITION PAGE
02 文本引路 探究写法
Part two
《我的母亲》范文欣赏
母亲更是一个坚强的人，遇到困难不退缩，能迎难而上，化险为夷。 上中学的时候，我的学习压力日渐增大，一次考试的失败令我回家是号啕
大 人哭生，路教母 上师亲 挫上 折评前 很语安 多：慰 ，文我你章说要的道坚整：强“，体没这结事是构，一比不种较就磨清是砺晰考，差你。了看由吗你母？妈亲没我外啥，表大小的不时了候美的自，己 上下学丽，到你姥由姥三，个姥具爷体也的不事管我件，体最现后母不亲还内是心靠自的己美一丽步，一很步好走。吗？由年轻 时，你名爸人做生名意言失作败为，题咱记家作那段为苦开日头子，你结还尾记点得吗题？突不出还文是章挺的过主来了旨吗？ 所以说。挫折由人而生，也有人而渡，你要学会坚强，渡过每一个挫折时期

要点意识——抓关键词、要点全面、 简洁地答复。
考点一：叙事线索
考查类型： “本文的线索是什么？〞
对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
2、寻找线索的几种方法： ①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情。
⑤某一人物的见闻感受
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
• 1〕以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯 穿全文
• 2〕以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 • 3〕以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为
线索展开故事情节 • 4〕以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我〞对蜜蜂的感情变化为线索
(8)旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外 头，不停地用手指头在举起的另一个手掌上画着什么。里头是个清 秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。 他读懂了她爱的密码--从此，都改了吧。还有几个人，男男女女， 大概是一家子，围在一起争着跟里面的一个中年人说话。里面的中 年人，一张脸憔悴无比，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的 一个，突然到探视室外面叫了一个男孩进去。孩子不过十一二岁， 白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿过 话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人立即不笑 了，他愣愣地看着孩子，眼泪流了下来。 (9)“哭什么呢？你会改好的！〞我听到那些人里的一个大声说。 (10)探视的时间快要过去了，管教干部已进来提醒。一直跟儿子对 峙着的父亲这才掉过头来。我发现他与刚刚的强悍判假设两人，竟 是一脸的戚容。低声说:“里面的日子不好过，看他黑了，也瘦了。 〞 (11)他转身问我“你有纸笔吗？〞