第一章 行星地球
第一节：宇宙中的地球
一：地球在宇宙中的位置：
1.1：什么是宇宙？
古代，人们把空间称为“宇”，把时间称为“宙”；因此，我们可以说宇宙是空间和时间的总和。我们这样定义：宇宙是广袤的空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质与能量的总称。也就是天地万物的总称。
宇宙的物质性
（1）天体：宇宙间物质的存在形式。（掉落到地面的陨石、陨铁等就不能被称为天体。）
（2）天体的多样性
自然天体： 恒星------星光闪烁（自行发光、发热）
星云------轮廓模糊，主要成分为H,呈云雾状）
行星------移动（绕恒星运转、反射恒星光线）
卫星------月亮（地球的卫星，有圆缺变化）
流星------一闪即逝
彗星------拖着长尾巴
星际气体和尘埃
人造天体： 人造卫星、空间探测器、空间站等
宇宙的运动性
（1）天体系统：天体相互吸引又相互绕转
天体系统层次：地月系-太阳系-银河系-总星系
（2）宇宙的演化：温度从高到低、物质密度从密到稀
1.2：什么是天体系统？地球相对的位置在哪？
根据牛顿发现的万有引力定律，天体只要有了质量，就会相互吸引。而 如果天体既相互吸引又相互绕转，就形成天体系统。那么是否所有的天体都属 于天体系统呢？不,只有那些既相互吸引又相互绕转的天体才能称为天体系统。
地月间的距离：38.4万km=3.84*105km
地日间的距离：1.5亿km=1.5*109km
日银间的距离：3万光年*94605亿km=2.83815*1019km 1.3：读图思考：
我们说宇宙中的天体不是同时形成的，各自都有其发生、发展、衰变的历史。 黑洞是怎样形成的？怎样理解黑洞？
第1课 地球的宇宙位置
课程标准 课标解读
1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境 1．了解常见天体的分类和特征，掌握天体系统的层次划分，能说出地球在宇宙中的位置
2．掌握八大行星的位置和特征，理解地球是一颗普通的行星
3，掌握地球存在生命的内部和外部条件，理解地球是一颗特殊的行星
知识点01 地球在宇宙中的位置
（一）天体
1、概念：通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为天体。
2、常见天体类型和特征：
（1）星云：有气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体
（2）恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
（3）行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
（4）卫星：环绕行星运转的天体。
（二）天体系统
1、概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
2、天体系统的划分
（1）可观测宇宙：银河系与现阶段能观测到的河外星系的统称。
（2）银河系：由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统，银河系中有1000亿颗以上的恒星。银河系的直径约为10万光年，太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。 目标导航
知识精讲 （3）太阳系
（4）地月系：由地球和月球组成。地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。
【微点拨】河外星系
河外星系，是指在银河系以外的星系。河外星系与银河系一样也是由大量的恒星、星团、星云和星际物质组成。
人们已经观测到大约10亿个同银河系类似的星系，估计河外星系的总数在千亿个以上。河外星系的发现将人类的认识首次拓展到遥远的银河系以外，是人类探索宇宙过程中的重要里程碑。
（三）太阳系
1、构成：太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等。
2、太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转。
高中地理必修一第一章第一节
地球的宇宙环境_
第 2 页 第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
一、课程目标
1、知识与技能：
描述地球所处的宇宙环境；
了解天体的主要类型和天体系统的层次；
理解地球上生命存在的原因；
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2、过程与方法：
运用教材相关插图、数据分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置；
通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通型和特殊型；
学会从互联网、报刊杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
3、情感态度与价值观：
通过本课学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
二、教学重点
1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；
2、地球的普通性和特殊型，地球存在生命的条件。
三、教学难点
1、地球上生命存在的原因。
四、教具：多媒体课件
五、教学课时：1课时
六、教学过程
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第 4 页 1、太阳系中行星为什么不能发射可见光，为什么太阳能成为太阳系的中心天体？
2、太阳系有哪几大行星组成？他们有何共同特征？如何区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所括的行星。
3、小行星带位于太阳系的哪个位置？哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同？其周期为多少年？
4、地月系是一个怎样的天体系统？导致月相变化的原因是什么？
小组讨论：
小组代表发言：
第一组：恒星与行星的根本区别在于行星的质量和体积比恒星小得多，故发不出可见光，太阳之所以能成为太阳系的中心天体是因为其质量约占整个太阳系的99.86%。
第二组：太阳系由九大行星组成，它们按照距离太阳远近依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，他们绕太阳公转的方向相同，都是自西向东，并且它们绕日轨道大体在同一个平面上；
地内和地外行星以地球为界，水星和金星叫内地行星，火星、木星、土星、天王星和海王星叫地外行星；
课题 地球的宇宙环境 课时 1 命制人
考试内容 要求
1.多层次的天体系统
①主要的天体系统类型和特点
②天体系统的级别和层次
③太阳系示意图及地球在太阳系中的位置
a
a
c
2. 普通而特殊的行星——地球
①地球上存在生命的条件和原因
b
【自主梳理】
1.光年是天文学中的 单位。离太阳最近的恒星与太阳之间距离约为 光年，银河系直径为
光年。
2.多层次的天体系统：
天体：宇宙间的
、________、________、 等各种物质的通称。
天体系统：(1)天体系统的形成：____________和________________维系着天体之间的关系，组成了多
层次的天体系统。
(2)天体系统的层次 总星系：
3.太阳系和地月系(太阳系示意图)
(1)太阳系中心天体： 。组成：太阳、围绕太阳运行的________、矮行星，以及小行星、________、流星体、卫星和行星际物质等。八颗行星的位置：A________，B金星，C________，D火星，E________，F土星，G________，H海王星。
(2)地月系：由地球与其卫星________组成。
4.普通而特殊的行星——地球
1．普通性：
2．特殊性
条件 原因 结果
外部
条件 安全的宇宙环境
太阳系八颗行星都可能存在生命 自生命诞生以来，太阳光照条件没有明显的变化
自身
条件 表面温度适宜
地球有生命存在 地球的体积和质量适中
内部温度升高→产生水汽→形成海洋
【师导生练】 例1：【2015.10.浙江高考卷】 2015年7月14日“新视野号”飞船经过9年多的太空飞行，到达最接近
