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论未成年人犯罪社区矫正的困境与对策未成年人犯罪是社会面临的严重问题之一，未成年人犯罪社区矫正是一种重要的手段来帮助这些未成年犯重返社会，重新实现自我。
未成年人犯罪社区矫正也面临着很多困境，本文将就未成年人犯罪社区矫正的困境与对策进行分析。
1. 社会认知偏见未成年人犯罪普遍受到社会的误解和偏见，人们往往认为未成年人犯罪是一种顽劣的行为，很难改变其行为。
这种社会认知偏见导致社会对未成年人犯罪社区矫正的负面态度，很少有人愿意投入到未成年人犯罪矫正工作中去。
2. 资源匮乏未成年人犯罪社区矫正机构的资源匮乏也是一个严重的问题。
很多未成年犯在社区矫正期间需要接受各种教育、心理辅导、专业技能培训等服务，但是这些资源往往不足，无法满足未成年犯的需求。
3. 领导重视不够很多地方的政府领导对未成年人犯罪社区矫正的重视程度不够，往往将未成年人犯罪矫正视为一种次要的工作，资源支持和政策倾斜也不够。
4. 社区融入难度大未成年人犯罪社区矫正需要将未成年犯融入到社会中，但是很多社区对未成年犯存在偏见，不愿意接受他们，导致未成年犯在社区矫正期间难以融入社区。
1. 宣传教育应加大对未成年人犯罪的宣传教育力度，让社会更多地了解未成年人犯罪的原因和解决办法，减少社会误解和偏见。
2. 资源投入政府应加大对未成年人犯罪社区矫正机构的资源投入，提供更多的资金和支持，确保未成年犯在社区矫正期间能够得到充分的教育、心理辅导和培训。
3. 完善政策应完善相关政策和法律法规，保障未成年犯在犯错后能够及时得到社会的关注和帮助，营造一个良好的矫正环境。
4. 社区融合应加强对社区的宣传教育工作，引导社区更多地接纳未成年犯，让他们在社区矫正期间得到更好的社会融入。
未成年人犯罪社区矫正是社会矫正机构的一项重要工作，虽然面临着很多困境，但是只要政府和社会各界共同努力，相信未成年人犯罪社区矫正的问题一定能够得到解决。
青少年的社区矫正论文---xx街道青少年犯罪情况分析与矫正措施青少年犯罪是严竣的社会问题，呈现出低龄化、暴力化、团伙化趋势。
青少年犯的社区矫正工作要针对他们的生理、心理、行为特点，在确保社区正常生活秩序得以维护，教育改造青少年犯这一刑罚目的实现的前提下，积极探索有利于青少年的教育矫正的新模式。
一、城东街道青少年犯罪的情况分析当前城东街道青少年违法犯罪的现状不容乐观，初步统计，从2001年至今年9月底青少年服刑有50余人，比2001年增长30%，被判处管制、缓刑、暂予监外执行、假释和剥夺政治权利并在社会上服刑的五类非监禁青少年有25名，占社区矫正对象的80%。
调查统计数据显示，青少年服刑人员具有以下特点：1、文化程度低。
青少年服刑人员中初中及初中以下文化程度占80%，其中初中文化程度占60%，小学文化程度占20%，。
和实施暴力犯罪的祸根。
这些不科学、不正确的教育方法，使子女形成不健康或畸形心理，缺乏正确的世界观、人生观、价值观。
三是家庭失和或家庭不健全，随着离婚率上升，再婚、单亲、残缺家庭增多，导致孩子从小失去家庭温暖，缺少亲情的呵护，极易误入歧途。
3、有少数学校对青少年犯罪认识不足。
学校是对青少年开展法制教育的重要阵地。
而有些学校尤其是农村学校，重智轻德，法制教育流于表面化、形式化。
更有甚者，少数教师法制观念淡薄，不仅没能很好地对学生进行法制教育，还侵犯学生的合法权益，如体罚或变相体罚，侵犯学生的人身权利；还有一些学校拒绝对“双差生”的教育，侵犯学生受教育的权利等。
这使得青少年错过了接受法制教育，培养法制观念的最佳时期。
4、不良文化是青少年犯罪的诱因和温床。
一是社会不良文化影响。
随着网络影视等文化事业的迅速发展，一些不健康的黄色书刊、影像制品等泛滥成灾，非法电子游戏厅屡禁不止等等，这些不良文化现象直接腐蚀着青少年的心灵，对青少年的身心健康及成长产生着严重影响。
二是社会财富分配不均，贫困差距拉大，受攀比心理及拜金主义、享乐主义等不良思想的影响，少数青少年物欲膨胀，心理失衡，容易产生极端心理。
未成年人社区矫正问题研究未成年人社区矫正问题研究未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族开展前景的重任。
但近年来未成年人犯罪的比例迅速上升，出现了低龄化、团伙化、犯罪类型多样化等特点，给我国的社会治安综合治理带来很大的压力。
对未成年人犯罪的预防和治理已经成为当前维护社会的和谐开展和长期稳定应解决的问题。
社区矫正作为一种与监禁刑相对的行刑方式，已经被越来越多的国家或地区采用，特别是未成年犯社区矫正制度在西方兴旺国家已经开展的很成熟。
一、我国社区矫正与未成年社区矫正概况2003年7月，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合下发的《关于开展社区矫正试点工作的通知》我国有多个省市开展了社区矫正试点工作，并取得了一定的成效。
社区矫正是一种不使罪犯与社会隔离并利用社区资源教育改造罪犯的方法，是所有在社区环境中管理教育罪犯方式的总称。
我国的“社区矫正”，是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关，在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。
目前，我国社区矫正的对象包括被处以管制、缓刑、假释、暂予监外执行和剥夺政治权利的罪犯。
鉴于未成年犯的特殊性，目前各国普遍采用社区矫正惩治未成年犯，根据其矫正效果看，社区矫正制度对预防未成年再犯罪起到了重要作用。
社区矫正是比监禁矫正更为适当的行刑方式。
传统的监禁矫正会对未成年犯的矫正产生负面作用，增加再犯罪可能性等。
而社区矫正的理念是矫正罪犯的犯罪心理和行为恶习，以促使重新其融入社会生活，其优越性主要在于其良好的改造效果。
相比监禁未成年犯接受社区矫正，不仅可以防止受成年犯的影响再犯罪，而且并未与社会脱离，从而促使其真正改正自新，重返社会。
未成年犯罪人的社区矫正是预防未成年人犯罪体系中的理论创新和制度创新，能有效克服监禁刑罚的弊端，大量节约司法本钱，有利于和谐社会建设。
论未成年人犯罪社区矫正的困境与对策未成年人犯罪是一个严重的社会问题，对于这一问题的解决需要综合考虑各种因素。
社区矫正是一种常见的未成年人犯罪后的处罚和改造方式，但是在实践中却面临着各种困境。
本文将就未成年人犯罪社区矫正的困境及对策展开讨论。
未成年人犯罪社区矫正面临的首要问题是资源不足。
社区矫正需要充足的人力、物力和财力来支持其工作的开展，而目前社会对于未成年人犯罪社区矫正的投入仍然不足，这导致了社区矫正机构的人手不足、设施不完善、设备陈旧等问题，从而影响了社区矫正工作的有效性和质量。
社区矫正机构的专业化水平不高也是一个突出的问题。
社区矫正工作需要专业人才来进行指导、执行和监督，而目前社会对此类专业人才的培养和引进不够，导致了社区矫正机构中专业人才数量不足、业务水平参差不齐等问题，限制了社区矫正工作的深入开展和效果的持续改善。
社会对于未成年人犯罪的看法和态度也是一个困境。
长期以来，未成年人犯罪在社会中的影响主要体现在对犯罪行为的谴责和惩罚上，而对于矫正与改造的重视程度不够，导致了社会对于未成年人犯罪社区矫正工作的理解和支持不足，给社区矫正工作带来了许多阻碍和挑战。
针对未成年人犯罪社区矫正面临的这些困境，我们可以从以下几个方面进行对策：应该加大对未成年人犯罪社区矫正工作的投入。
政府要增加对于社区矫正机构的投入和支持，确保其人力、物力和财力的充足，提高社区矫正工作的开展条件和水平。
社会应该转变对于未成年人犯罪的态度和观念。
社会各界需要对于未成年人犯罪社区矫正工作给予更多的理解和支持，搭建起社区矫正机构与社会各界的有效沟通桥梁，共同参与到未成年人犯罪社区矫正工作中来。
需要建立起一套完善的评估机制和监督体系。
政府和社会需要建立起一套完善的社区矫正工作评估机制和监督体系，确保社区矫正工作的规范化、科学化和合法化，从而提高社区矫正工作的效果和质量。
通过以上对策的实施，相信未成年人犯罪社区矫正工作所面临的各种困境将逐渐得到解决，工作的开展条件和水平也将逐渐得到提高。
未成年人社区矫正人员矫正方法研究未成年人犯罪作为全球性问题一直广受关注，世界各国无不将关心和保护未成年人作为国家法律的重要方面。
我国在实践中贯彻“教育为主、惩罚为辅〞的原那么，已经取得了较好的社会效果，但从建立和谐社会的视角来看，还是远远不够的。
笔者拟从未成年人犯罪刑罚执行制度的根本理念，结合国内外未成年人犯罪防治及矫正具体做法，探索我国现阶段推行社区矫正制度的理论依据及相关设想。
一、未成年人犯罪刑罚制度的司法理念及分析刑罚是国家为了防止犯罪行为对国家利益、社会利益与公民合法权益的侵犯而制定的，由人民法院根据刑事立法对犯罪人适用的，建立在剥夺性痛苦根底上的最为严厉的强制措施。
剥夺犯罪人享有的某些权益而使之感受到一定的痛苦，是刑罚的本质属性，却不是刑罚的目的，我国刑罚制度的目的在于预防犯罪。
〔一〕我国未成年人犯罪刑罚执行制度的根本理念从我们在工作中遇到的各种案例来看，生理年龄与心理年龄的不成熟导致未成年人对于自己的犯罪行为后果的预见性不强，自我保护能力的缺乏使得他们在面对社会各种诱惑时不知所措，而这些生理和心理上的特征是不能单靠法律的强制而予以改变的。
所以，刑法界普遍认为在处理未成年人犯罪案件时，应结合未成年罪犯的身心特点适用特殊的刑罚制度。
从我国施行的关于未成年人犯罪的相关规定可以看出，我国在司法实践中注重保障未成年人的合法权益，以教育与保护相结合为方针，采用适应未成年人身心开展特色的审判方式，并建立起家庭、学校及其他相关单位形成的三位一体的防护体系，共同做好XX犯罪未成年人的教育挽救工作。
〔二〕国外未成年犯罪刑罚制度的根本概况在英、美、日等国，人们普遍认为未成年人犯罪既是刑事法治问题，更是对未成年人的保护和教育的刑事政策问题。
1899年美国率先制定了少年法，确立了少年法院审判制度。
按照少年法的规定，对于少年犯即使认定其有罪，一般也不处以刑罚，一般交付保护观察人员予以教育、委托环境良好的家长教养、送入特设的教育机构、责成家长教养，恶性较深者交付特定的感化机关加以矫正教育，即使在非处刑不可的情况下，对少年犯的配刑也有别于成年犯，通常不适用死刑或无期徒刑，予以从轻或减轻处分。
论未成年人犯罪社区矫正的困境与对策未成年人犯罪是一个社会问题，社区矫正是对未成年人犯罪的一种重要手段。
未成年人犯罪社区矫正面临着诸多困境，需要制定有效的对策来解决。
本文将探讨未成年人犯罪社区矫正的困境以及应对策略。
一、困境1.社区矫正资源严重不足目前社区矫正资源严重不足，在社会投入方面存在不足的现象。
很多社区矫正机构总体上都面临人员和物质资源不足的问题，导致未成年犯罪人员无法得到及时、有效的社区矫正服务。
2.缺乏综合性的矫正服务体系目前未成年人犯罪社区矫正的服务形式单一，缺乏综合性的服务体系。
未成年人犯罪是一个综合性问题，需要多方面的专业人员协同合作来进行矫正工作，但目前社区矫正服务体系中的专业人员配备不足，难以发挥出最大的效益。
3.社区矫正监管不力在一些地区，社区矫正监管不力，导致未成年犯罪人员经常违规。
社区矫正机构和专业人员在矫正过程中缺乏有效的监管措施，导致未成年犯罪人员的矫正效果不佳。
二、对策1.增加社区矫正资源投入解决未成年人犯罪社区矫正资源紧缺的问题，需要增加社会的投入。
政府应该增加对社区矫正机构的资金投入，增加专业人员的配备，提高社区矫正机构的服务能力和水平。
2.建立综合性的矫正服务体系应当建立起综合性的未成年人犯罪社区矫正服务体系，充分利用各方资源，建立起一个涵盖教育、心理、职业等多方面的服务网络，构建完善的服务体系，以便更好地开展社区矫正工作。
3.加强社区矫正监管政府应当加强对社区矫正的监管力度，建立起健全的监管机制。
社区矫正机构也应该建立健全自己的监管机制，对未成年犯罪人员进行全方位的监管，确保其能够按时按规矫正。
4.加强宣传教育加强社会对未成年人犯罪社区矫正工作的宣传教育，增加社会对未成年犯罪的关注度。
只有提高社会对未成年人犯罪的认识和关注度，才能够更好地解决这一问题。
5.强化家庭教育家庭是未成年人犯罪的一大重要因素，因此应加强家庭教育。
政府可以通过各种政策和项目，鼓励家庭对未成年人进行教育，引导家长正确的教育方式，提高家庭教育的质量。
《社区矫正制度的现状及对策研究》篇一一、引言社区矫正制度是我国司法行政体系的重要组成部分，其目的是对犯罪人员进行有效的再教育和社会适应性帮助，以实现犯罪人的再社会化，维护社会和谐稳定。
随着社会的发展和法治的进步，社区矫正制度在实施过程中不断面临新的挑战和问题。
本文旨在分析当前社区矫正制度的现状，探讨存在的问题，并提出相应的对策，以期为完善我国社区矫正制度提供参考。
二、社区矫正制度的现状（一）制度建设我国社区矫正制度建设在法律层面上已取得了一定的成果，如《社区矫正法》的颁布实施，为社区矫正工作提供了法律保障。
然而，在实际操作中，仍存在法律法规不完善、执行标准不统一等问题。
（二）实施情况目前，社区矫正工作在各地得到了一定的实施和推广，但在实施过程中存在诸多问题。
例如，矫正机构人员配备不足、专业素质不够、工作经费不足等，导致社区矫正工作难以有效开展。
同时，社区矫正的监督管理、教育帮扶等措施也存在一定的问题。
（三）社会影响社区矫正制度的实施对于降低犯罪率、促进社会和谐稳定具有积极意义。
然而，由于制度执行中的问题，导致社会对社区矫正制度的认知度不高，甚至存在一定程度的误解和偏见。
三、存在的问题（一）法律法规不完善当前，我国社区矫正制度的法律法规仍存在一些空白和漏洞，导致执行过程中出现诸多问题。
例如，对于矫正对象的范围、矫正措施的种类和强度等缺乏明确规定，给执行工作带来困难。
（二）人员配备和专业素质不足目前，矫正机构人员配备不足，专业素质参差不齐。
这导致在开展工作时难以满足矫正对象的需求，影响了社区矫正的效果。
（三）社会参与度不高社区矫正工作需要社会各界的广泛参与和支持。
然而，由于宣传不够、社会认知度不高等原因，导致社会参与度不高，影响了社区矫正工作的开展。
四、对策研究（一）完善法律法规应加快社区矫正相关法律法规的制定和完善，明确矫正对象的范围、矫正措施的种类和强度等，为社区矫正工作提供更加明确的法律依据。
青少年犯罪社区矫正的社会工作方法探析_社会工作专业
青少年犯罪社区矫正是指对已经犯罪的未成年人进行社区监管、帮助和矫正，使其尽快恢复社会功能，重返社会并成为有用的人才。
社会工作作为一种对社会问题进行分析和干预的专业技能，对于青
少年犯罪社区矫正具有重要作用。
以下是社会工作在青少年犯罪社区矫正中的主要方法：
1. 个案服务：社工通过与未成年人建立信任关系，进行面谈和
访谈，帮助其了解自身行为的后果和影响，并提供必要的情感支持
和实践指导。
2. 社区动员：社工通过组织各种社区活动，促进社区居民对未
成年人重返社会的接纳程度，并营造良好的社区环境。
3. 家庭干预：社工通过与家长的交流、家访等方式，帮助家长
认识自身的责任和作用，提高其对未成年人的监管能力和关注程度，从而达到预防和控制未成年人再次犯罪的目的。
4. 教育培训：社工开展针对未成年人的职业培训、心理健康辅
导等活动，增加其就业能力和社会适应能力。
5. 社会支持：社工为未成年人提供必要的社会资源和公共服务，如就业机会、住房等，帮助其逐渐摆脱犯罪的危险，重返正常的社
会生活。
总之，社会工作在青少年犯罪社区矫正中的作用是不可或缺的。
通过个案服务、社区动员、家庭干预、教育培训和社会支持等多种
方法，帮助未成年人重返社会，并为其提供必要的资源和支持，从
而达到预防和控制犯罪的目的。
社区矫正案例分析-社区矫正案例点评青少年社区矫正工作案例分析青少年社区矫正工作案例分析一、个案分析目前青少年在我区社区矫正试点工作中占的比例不大，考虑到青少年在接受社区矫正的前提条件较为类似，因此采用个案分析的形式对如何做好青少年社区矫正工作进行探讨。
通过实例的详细分析，从特殊性中发现一般性，有助于为今后开展青少年矫正工作提供参考。
社区矫正对象的基本情况：蔡某，男，1989年4月7日生，汉族，高中文化程度，现在厦门市交通职业中专就读。
xx年10月22日下午，蔡某与王某、施某、谢某四人在本市秀德大厦附近，殴打在校生陈某并抢走一部诺基亚6820型手机及在校生黄某的人民币10元。
xx年10月31日被公安机关抓获，经思明区人民法院审判犯抢劫罪，判处有期徒刑一年三个月，缓刑二年六个月，并处罚金人民币五百元。
同时，共同退赔被害人黄某人民币十元，退赔被害人陈某人民币二千三百七十七元。
二、特点分析从蔡某的案例，可以从中发现青少年犯罪的几个特点：1. 突发性。
由于青少年各项生理基能正在发育之中，身体增长的速度快，但是心里发育却相对滞后，自我控制力不强，因此在某种偶然的诱导和刺激下，容易遇事起意，突然实施犯罪，脑子一热，说做就做，不计后果。
本案中蔡某及其同犯就是出于对金钱的渴望，在好奇和刺激的心理作用下实施了抢劫。
事实上蔡某被公安机关抓获时根本没有意识到其和同伴的行为已经触犯了法律，后果会如此严重。
2. 团伙化。
由于青少年年纪尚轻，心理承受能力也有限，势单力薄的心理使得他们容易结伙作案，通过结伙成群，互相壮胆，互相煽动，互相利用，互相依存，增强安全感。
因此，多是三五成群、七八成伙的共同作案。
本案中蔡某以及其他五名被告均是纠集成伙共同犯罪。
3. 低龄化。
近年来,犯罪的高发期年龄在18岁左右，其中14-16岁少年犯罪的比例日渐增大，并呈现越来越低龄化的趋势。
本案中，共有6名被告，均未满18周岁，其中蔡某及其同案犯王某还未满16周岁。
青少年社区矫正工作实践总结近年来，随着社会的发展和进步，青少年的问题也逐渐凸显出来，其中青少年犯罪问题尤为突出。
为了帮助这些青少年改过自新，社区矫正工作逐渐兴起，并且取得了一定的成效。
本文将从多个维度出发，对青少年社区矫正工作进行总结。
一、社区矫正的现状及意义社区矫正作为一种非监禁的刑罚执行方式，在现实中被广泛应用。
它的存在和发展，旨在帮助青少年犯罪者改正错误，重回正途。
社区矫正的意义在于不仅可以降低监狱的负担，节省社会资源，还可以缓解监狱的拥堵问题。
同时，社区矫正也帮助青少年重新融入社会，避免再犯罪的可能性。
二、社区矫正工作的组成部分社区矫正工作的目标是通过一系列综合性的措施，帮助青少年犯罪者实现自我改造。
包括心理矫正、教育矫正、职业矫正、社会矫正等多个方面，综合提供帮助和服务。
三、心理矫正的重要性心理矫正是社区矫正中不可忽视的重要方面。
青少年犯罪者通常因为情绪、心理问题而导致犯罪行为。
通过心理矫正的工作，可以帮助他们解决心理困扰，调整积极的心态，从而避免再次犯罪。
四、教育矫正的有效性教育矫正是社区矫正工作的重要组成部分。
通过教育矫正，可以帮助青少年犯罪者重新认识到自己的错误，明白犯罪的严重性，并且通过学习知识来改变自己的行为和态度。
有效的教育矫正可以帮助他们重新审视自己的价值观和人生态度。
五、职业矫正的重要性职业矫正是社区矫正中的一项重要工作，它可以通过培训、就业指导等方式，帮助青少年犯罪者获得合法的职业，重新融入社会。
这种方式不仅可以提高他们的生活质量，还可以提高他们的社会地位和自我认同。
六、社会矫正的作用与挑战社会矫正主要通过社区服务、社区参与等方式，帮助青少年犯罪者逐步融入社会。
这种方式可以帮助他们建立良好的社会关系，增强社会责任感，但也面临着社会接受度不高、信任不足等挑战。
七、社区矫正工作的特点和不足社区矫正工作相比于传统的刑罚方式，具有更加人性化和个体化的特点。
它更加注重个案化管理，关注每个犯罪者的具体情况和需求。
青少年社区矫正的探究——以社区矫正服刑人员温某为例管保云摘要：青少年是祖国的未来和希望，然而目前青少年的犯罪率却不断上升，因此，目前在社区矫正对象中，青少年犯罪的比重也越来越大，这不仅成为矫正工作过程中的重点，也引起了社会的关注。
笔者以温某为例，通过研究其犯罪原因、对判决的态度、认罪悔罪赎罪情况，探究如何对青少年进行社区矫正。
关键词：青少年社区矫正认罪悔罪赎罪启示一、服刑人员的基本情况及犯罪事实（一）基本情况温某，男，生于1990年12月，高中肄业，目前未婚，在上海一家汽车装配厂工作。
家里有六口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐。
温家不是土生土长的上海人家，由于修三峡大坝，举家在2000年由重庆迁到上海。
爸爸是一位出租车，妈妈经营一家杂货店，平时都很忙，很少管温某，但在物质上还是尽可能的满足孩子。
而爷爷奶奶年事已高，更是对唯一的孙子言听计从、百依百顺。
在上高中时，温某成绩并不理想，结识了一些社会上不务正业的青年人，常常流连于网吧、游戏厅、酒吧等场所，染上了不少恶习。
（二）犯罪事实及处罚在2008年4月13日，温某伙同四个人，经预谋后，携带刀具，在万源路55号上海新知学院南侧15米处一弄堂内，采用殴打、持刀威胁等手段，劫得途经该处的被害人叶某人民币200余元，价值1125元诺基亚X6120型手机一部。
在2008年4月25日下午17点许，温某伙同两人至上海市闵行区三中门口附近对放学回家的被害人刘某、姜某无故进行殴打后逃跑，被被害人拦下，温某伙同两人用砍刀、棍棒等工具，将被害人殴打至轻微伤。
上海市××区人民法院鉴于温某未满十八周岁，且有自愿认罪、退赃情节，对其予从轻或减轻处罚。
对其犯得抢劫罪，人民法院判处其有期徒刑一年六个月，罚金一千元，对于其寻衅滋事罪，判处拘役五个月。
数罪并罚，温某被判处有期徒刑一年六个月，缓刑两年处罚金一千元。
二、对服刑人员的犯罪分析（一）个人原因温某走上犯罪道路的个人原因有以下几个方面：第一，人具有辨别是非的能力，有的是通过环境耳濡目染，有的是通过他人的教导而渐渐形成的。
由于温某在上小学六年级时就离开老家，来到上海。
父母为了生计忙于工作，在这个人生观、价值观形成的重要阶段，却没有人系统的教育过他正确的对错观念，没有人告诉他在是非面前应该采取什么样的态度。
这导致他自己对于是非善恶的界限没有明确的标准。
第二，由于温某在幼年时就移民至上海，对于一个孩子来说，适应一个全新的环境是很困难的。
而周围的孩子比较排外，一般都不和外地孩子来往。
因此，温某只能和其他移民孩子一块玩，和他们的关系的特别好，这也导致了温某特别讲哥们义气。
第二，盲目听从哥们儿的话，缺乏主见。
至于哥们儿殴打同学、抢同学财物也盲目跟从，没有想过行为的危害性、违法性。
体现在更深层次的原因是父母、老师对其世界观、人生观、价值观教育的缺乏，使其对是非美丑缺乏基本的认知；第三，无原则的哥们义气。
由于在学校成绩不理想，老师和同学也不是很尊重这位差生，其自身价值得不到实现，而在朋友中他却能体现自身价值，能得到朋友的尊重，因而为朋友之事赴汤蹈火也在所不辞，因此，也因为朋友之事走上了犯罪道路；第四，行为冲动，自控力差。
缺乏社会责任感，行为常违背社会常情，与社会规范和社会准则相悖，且不以为然。
外部原因包括以下几种原因：首先是家庭原因，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
而温某虽然有一个完整的家庭，但父母却不是合格的老师，为了生计，他们常常忙于工作，尽量的满足孩子的物质生活，却疏于管教孩子，而将孩子的教育大权交给年迈的父母。
而温某的爷爷奶奶年事已高，对于如何管教年少好动的温某经常感到无能为力。
缺乏父母的直接管束，爷爷奶奶不管如何要求温某都不能取得什么效果，长此以往，他们也开始听由温某肆意妄为，最终致使温某走上犯罪的道路。
其次是学校原因，老师管理不够。
当老师发现温某成绩一直下滑，常常旷课迟到，却没有及时采取有效正确的教育指导方法，找出原因，及时纠正温某身上存在的问题，及时和家长做好沟通工作。
反而，放任温某的行为，甚至歧视温某。
最终使温某对于学习失去兴趣。
最后是社会原因，社会是个大熔炉，这些同伴大都辍学无业，世界观尚未定型，对各种复杂的社会信息难以进行正确的辨别和筛选，所以容易受一些负面的社会因素的影响。
他们大都没有固定的职业，精力旺盛，可支配时间多，便经常光顾游戏室、录像室、放映厅、网吧等游戏娱乐场所；没有稳定的经济来源，哥们义气浓厚，为朋友两肋插刀做一些违法欺诈之事来换取一些经济来源。
三、服刑人员对判决的态度（一）服刑人员对犯罪事实的认识对于法院的判决，温某在法庭当场对犯罪事实没有异议，并服从法院的判决。
但是温某的真实想法怎样，我们进行了以下谈话：笔者：你知道你为什么会受到法律的处罚吗？温某：嗯，知道。
做了不少傻事。
笔者：可以简单讲讲吗？温某：打同学，抢同学的东西。
（声音变小，头也低下了）笔者：你认为你的行为构成犯罪吗？应当判刑吗？温某：当初也没想什么犯法不犯法的，只是想着，兄弟们能这么干，我也可以。
现在在这里上了几堂法律课，了解了一些基本的法律常识，也明白了，当初的行为触犯了法律，很严重。
分析：从谈话中可以看出，经过将近两年的社区矫正，温某对他所犯罪的事实还是有比较清楚正确的认识，也了解了行为的严重性。
并且从温某在谈话中的语言、表情、行为也可以看出，温某对于当初的行为会感到羞愧。
（二）服刑人员对对犯罪定性的认识为了了解温某对于其犯罪定性的认识程度，笔者与温某进行了以下谈话：笔者：你知道的当初的行为构成什么罪吗？温某：听说是寻衅滋事罪和抢劫罪。
笔者：你现在觉得法院这么判决存在错误吗？温某：应该没有问题，虽然了解不多，但是我觉得法院既然这么判了，就应该没有问题。
分析：从谈话中看出，虽然温某服从法院的判决，但是对于法院所判的罪名还是了解不够深刻。
只是一味相信法院的判决，对于犯罪的定性没有自己的想法。
（三）服刑人员对量刑定性的认识虽然温某接受了法院的判决，但是对于量刑问题，温某的真实想法如何？我们进行了以下谈话：笔者：对于被判处两年的缓刑，处罚金一千元，你觉得重吗？温某：还好，我一开始以为要蹲监狱呢，结果没有，我觉得是法院对我的照顾了。
但是有一点不明白，我已经把东西还给人家了，为什么还要罚我一千元钱呢？分析：从谈话中可以看出，对量刑定性温某还是有一定程度认识，只是在罚金上，温某显得有些不愿意。
（四）服刑人员的思想变化服刑前的温某常和一群不务正业的社会青年来往，常常一起出入网吧、酒吧、游戏厅等场所，钱不够了，就向爸妈伸手或者和哥们儿去抢劫同学。
为了哥们儿义气，常常殴打同学。
而经过将近两年的社区矫正，温某的思想发生了很大的变化。
高考落榜后无心学业的温某选择了就业，在父母和社区矫正工作者的鼓励和帮助下，温某找到了第一份工作。
虽然工作比较辛苦，温某也遇到许多困难，但在父母的鼓励下，都得到了解决。
在工作中，温某渐渐体验到了劳动创造财富的快乐。
因为，他可以养活自己，不靠爸妈的救济和一些不正当手段。
温某觉得自身的价值得到了实现。
此外，曾今鲁莽冲动的温某变得理性了，法律意识也得到加强了。
有一次，工地老板因为温某是临时工故意拖欠工资，这次温某没有用拳头解决这件事，而是求助于社区矫正工作者，希望通过法律手段解决此事。
如今的温某对未来充满了自信，他在工作之余还参加夜校学习，希望在不久的将来能有自己的公司。
四、服刑人员的认罪、悔罪、赎罪的具体体现（一）服刑人员的认罪情况对于法院的判决，温某表示判决合理，并且愿意接受处罚。
在与其交谈中和在社区矫正日常表现中，温某没有“冤屈、自认倒霉”的情绪或言行流露。
在社区矫正过程中，温某自觉遵守社区矫正的各项规定及要求，按时按要求的积极主动的参加公益劳动，准时认真参加集中教育、个别教育。
此外，在工作中，由于其努力，得到了工厂师傅的认同，并将得到老板的提拔，因此，温某也干得很带劲。
在家中，由于社区矫正做好了温某父母的思想工作，温某父母也更加关心孩子，温某在父母等家人的帮助下也在慢慢改掉以前的一些坏毛病，与那些不良朋友的往来也少了。
因此，温某家庭关系比较和睦。
最后，在社区，由于温某不再和不良少年来往，温某也不再惹是生非，也和别人没有什么纠纷。
基于以上方面温某的表现，可以认定温某已经认罪。
（二）服刑人员的悔罪情况悔罪是社区服刑人员在认罪的基础上，对罪错有了悔恨的认识并且有了悔改的表现。
笔者认为在以下方面都能体现温某的悔恨认识和悔改表现。
首先，在温某上交的思想汇报中，曾多次流露出悔恨当初所作所为的意向，表示自己当时太不懂事太年轻，才会做出这么多愚蠢的事情，还表示以后一定吸取教训，冷静处事，做一个守法公民，言辞诚恳。
其次，参加集中教育能够积极主动的发言，通过检查温某集中教育发言记录，可以发现温某的发言有悔改表示；在接受个别教育过程中，温某会与社区矫正工作中坦开心扉，主动交流内心的想法，态度认真诚恳，也有忏悔自己罪错的言辞。
再次，在人际交往中，为了避免自己重蹈覆辙，温某自觉的切断了与以前的不良朋友的往来，现在和温某经常往来的是温某的工友、左邻右舍和以前一些正直的朋友。
可以认为温某人际交往正常。
最后，对于曾今被温某伤害的人，温某感到很歉疚，想通过什么方法补偿他们，但结果不是很理想。
根据上述方面，可以认定温某悔罪表现较好。
（三）服刑人员的赎罪情况在赎罪方面，虽然温某认识到自己行为曾给别人带来的伤害，也有补偿受害者的想法。
但是由于各种原因，始终没有付诸于实践。
在温某谈话中了解到，温某认为，他因为这件事情已经受到了刑事处罚，那么他与被害人也没有什么关系。
可见，温某对于补偿受害人、修复受害人的心理创伤的赎罪意识还是不强。
五、对于这次实践的启示通过这次社区矫正实践，我们更加近距离的了解了社区矫正。
社区矫正在实践运用过程中的优点和缺点也有了一定程度的认识。
以下便是笔者的一些启示：首先，社区矫正中集中教育在实践中流于形式，实际作用不大。
在社区矫正中，集中教育是指将所有社区矫正服刑人员集中起来无差别的接受教育，集中教育的主题有很多，如世博、远离毒品等等。
但是，在实践过程中，集中教育的效果并不理想。
由于缺乏考核措施，并且服刑人员的素质良莠不齐，对知识的接受程度不同。
面对无差别的集中教育，大部分的服刑人员觉得集中教育很无聊，听得直打瞌睡。
这种集中教育只是仅仅的走过场，没有实际的作用。
笔者认为，集中教育还是应该进行简单的分类，针对不同的群体，施以这个群体感兴趣，并且对于转变服刑人员思想有用的教育主题。
同时，对于每次集中教育，社区矫正工作人员还要对服刑人员进行简单的考核，一方面可以督促服刑人员认真接受集中教育，避免人到而心未到；另一方面，考核是对集中教育的一种反馈，社区矫正工作者可以了解到采用什么方式、什么内容的集中教育，效果能达到最大化。
