辽师大版品社四上《说说你的难事》word导学案

未来版品社四上《怎样面对困难》教学设计一. 教材分析《未来版品社四上》是基于我国新课程标准编写的一本品社教材，内容丰富，结构清晰，注重培养学生的品德素养和社会实践能力。

本课《怎样面对困难》是教材中的一篇重要课文，旨在帮助学生认识困难是生活的一部分，引导学生学会正确面对困难，培养他们面对困难的勇气和信心。

二. 学情分析面对困难这一主题，学生可能根据自己的经历有不同的理解和感受。

有的学生可能遇到过较大的困难，有面对困难的经验；有的学生可能在生活中较少遇到困难，对于如何面对困难缺乏认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解困难的意义，学会正确面对困难。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解困难是生活的一部分，学会正确面对困难，培养面对困难的勇气和信心。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱自己，关爱他人，培养良好的心理素质和积极的人生态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到困难是生活的一部分，学会正确面对困难。

2.教学难点：引导学生从自己的经历出发，理解困难的意义，学会面对困难的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受困难，从而引导他们学会面对困难。

2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取面对困难的经验和方法。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备课件，辅助教学。

3.准备时间：约1课时（40分钟）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容包括：生活中的困难、人们面对困难的情景等。

让学生观察并思考：这些图片中的困难是什么？他们是如何面对这些困难的？2.呈现（5分钟）呈现一个关于面对困难的案例，案例内容可以是学生生活中的真实经历，也可以是虚构的故事。

1、品德与生活的联系。有效的品德教育应源于生活又回归生活，是 以在教学过程中，努力把学生的生活和实际联系起来。人人收集资料，名 人故事、名人名言，学生交流经历过的失败，联系生活实际，想象小雪能 成功吗？续编故事等。使这教学活动源于学生生活又回归学生生活，体现 了课程的生活性。
2、品德与体验联系。抓住“体验”开展活动，有利于学生良好的情 感态度，价值观的形成。如联系自己，找差距，当你碰着挫折与失败时， 你怎么想的，让学生说出真实感受。开展辩论又以名人故事、名人名言为 证据说明道理。这都是用来唤起学生对“失败”的体验。引导学生树立积 极向上的生活态度，把失败当成一次锻炼的机遇，吸取教训走向成功。这 一切都体现了课程的活动性。
3
主备人
（通案）《我也失败过》 辅备人
上课时间
课时
1
审核人
本主题是单元导入部分，包括 “困难是什么”和“我也失败过”两部分
内容。这点困难算什么，力图使学生知道：困难总会在我们前进的道路上
教学分析 出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。两段主题
文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考。“我也
教学 过 程
个性 修改
1
第一课时 困难是什么 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 1、歌曲欣赏《相信自己》，并且说说从歌曲的欣赏中你想到了什么？ 2、谈话交流：
同学们在学习生活中，你曾遇到过哪些困难？遇到困难时你是怎么想 的？心情是怎么样的？ 3、引导学生说说你是怎样相信自己的？ 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程
中的困难勇敢地追求理想。
教学目标
2、通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们

未来版品社四上《怎样面对困难》说课稿一. 教材分析《未来版品社四上》是一套针对小学生品德与社会课程的教材，本册书的主题是“面对困难”。

教材通过生活中的实例，引导学生认识困难，理解困难是生活中不可避免的一部分，并学会如何面对和克服困难。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析我的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对困难有一定的认识。

但是，他们在面对困难时，可能会因为各种原因而产生恐惧、逃避的心理。

因此，需要在教学中引导学生正确认识困难，培养他们面对困难的勇气和信心。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解困难的含义，认识到困难是生活中不可避免的一部分，学会如何面对和克服困难。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到挫折和困难是成长的必经之路，培养学生面对困难的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会如何面对和克服困难。

2.难点：培养学生面对困难的勇气和信心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本课的主题——面对困难。

2.讲授新课：讲解困难的含义，让学生认识到困难是生活中不可避免的一部分。

然后，通过案例分析，引导学生学会如何面对和克服困难。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的困难，以及如何应对和克服这些困难。

4.总结提升：总结本节课的内容，强调面对困难的重要性，培养学生面对困难的勇气和信心。

5.布置作业：让学生课后思考，如何在生活中应用所学，勇敢面对困难。

七. 说板书设计板书设计如下：困难——生活中不可避免的一部分面对困难——学会应对和克服勇气+信心=成功八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论等，了解他们的学习状态。

《说说烦心事儿》教学设计（一）[档案馆]（4-6分钟）1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

故事大意：丁丁这个天遇到的烦心事儿可够多的。

早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。

当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也能够不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

2．分小组交流各自的烦心事儿。

此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。

3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉能够减轻我们的烦恼。

（三）[活动区]（16-18分钟）1．除了向别人倾诉能够缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？先请几名学生说说自己以前有过的体验。

2．“摘苹果”活动教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。

3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，能够得到教师准备的一个“苹果”。

（四）[实践园]（6-8分钟）1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。

学生看图自主选择后，同座交流。

2．将你成功地使用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

3．教师总结。