买文具

买文具教学反思买文具教学反思1一、教材分析^p《买文具》一课是在学生已经初步理解小括号意义，会用小括号进展计算的根底上进展教学的。

教材结合“买文具”问题解决的过程让学生体会四那么混合运算顺序的合理性，体会中括号的意义，掌握带有中、小括号运算的运算顺序，并能正确计算。

在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。

教学重难点，主要是认识中括号和掌握整数四那么混合运算的顺序，进步运算才能。

二、学情分析^p《买文具》这节课既要注重两级运算的运算顺序，又要重视培养学生解决问题的一些策略。

重点是让学生纯熟的认识并会运用中括号。

这节课是在学生学习过小括号的根底上学习的，知识内容上并不难。

但对于已经学过小括号的四年级学生而言，他们会在情绪上抵触学学过的知识，所以我在开课以添加括号这个小游戏开场，让他们自己发现小括号“不够用”然后觉得有必要用新的符号，从被学到要学这一情感上的转变。

四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经历和合作学习的根底，这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。

但仍有个别学生对脱小括号的计算过程仍有书写上的不标准，还需在书写上强调。

三、设计理念:实事求是的科学态度新课改的开场，正是全国上下都在追求数学问题生活化的时候。

无论什么样的数学问题，都要给它找一个生活原型。

这种做法其实是另一个误区。

我个人认为，学生学习的数学大致可以分为两类，一类是生活数学，这类数学往往从生活中来，到生活中去，当然容易找到生活原型了。

另一类是数学的数学，这类数学立足于数学内部的的研究，是为进一步学习数学打根底的，这类数学就不容易找到生活原型。

这两类数学其实就是我们常说的“生活问题数学化、数学内容规律化”这两种数学研究方式。

中括号这一内容恐怕就属于很难找到生活原型的类型，在这里我们就是正视了这一现实，没有生搬硬套地去找生活原型，去创设问题情境，而是从学生的数学现实出发，在添括号的过程中，让学生体会创造〔学习〕中括号的必要性。

买文具知识点总结一、文具的分类1. 办公文具：包括笔、笔记本、文件夹、订书机等。

2. 学生文具：包括铅笔、橡皮擦、尺子、圆规等。

3. 美术文具：包括画笔、颜料、画板、画架等。

4. 办公设备：包括打印机、复印机、扫描仪等。

二、文具的选择1. 笔类：钢笔、圆珠笔、中性笔、毛笔等。

2. 笔记本：单行本、方格本、空白本等。

3. 文件夹：塑料文件夹、纸质文件夹、夹壳文件夹等。

4. 订书机：手动订书机、电动订书机等。

三、文具的购买地点1. 书店：有专业的文具专柜，提供各类文具商品。

2. 超市：超市的文具部通常有一定种类的文具。

3. 网络购物：各大电商平台提供了文具商品购买服务。

四、文具的品牌选择1. 国内品牌：晨光、得力、真彩等。

2. 国际品牌：施德楼、哈罗德、百乐等。

五、文具的保养1. 笔类：保持笔尖清洁、避免挤压变形。

2. 笔记本：避免受潮、避免受阳光暴晒。

六、文具的使用1. 笔类：根据需求选择笔的类型，如签字、作业、绘画等。

2. 笔记本：结合需求选择合适的规格和类型。

3. 文件夹：根据文件的数量和种类选择不同的文件夹。

七、文具的环保1. 选择环保材料制作的文具，如回收纸、植物染料等。

2. 少使用一次性文具，如一次性笔、一次性文件夹等。

八、文具的清理与整理1. 定期清理文具，如笔的笔尖、文件夹的文件等。

2. 整理文具，如分类存放、标注清晰。

九、文具的价值和意义1. 文具的使用价值：满足书写、绘画、办公等需求。

2. 文具的情感价值：文具也是礼品的常见选择，代表着情感的表达和祝福。

十、文具的未来发展1. 环保文具将成为未来的主流发展趋势。

2. 智能化文具如电子笔、智能笔记本等将逐渐普及应用。

通过以上对文具的知识点总结，相信大家对于文具的选择、购买、使用等方面会有更清晰的认识，也能够更好地挑选和使用适合自己的文具产品。

希望大家在购买文具时，能够根据自己的需要和偏好，选择高质量、环保的文具，让它们成为我们生活中的有益伙伴。

买文具周记300字篇1: 买文具作文周记300字星期六上午我在家写作业, 写着写着笔断了, 我就去商店买文具, 买文具作文。

我刚进门就看到了琳琅满目的文具。

营业员说: “小朋友, 你好, 你要买什么？”我说: “叔叔好, 我要买刨笔刀。

”营业员说: “你要买什么样的？”我说: “我要买上面有米老鼠图案的, 小学二年级作文《买文具作文》。

”营业员说: “米老鼠图案的19元。

”我惊讶地说: “啊, 这么贵啊, 能不能降一点价格啊？”营业员说: “那就13元吧！”我说: “还是太贵了, 能不能再降一点价格啊, 其它店都卖9元。

”营业员说: “好吧, 那就9元。

”我说: “叔叔, 给您10元。

”营业员说: “找你的1元, 再见, 小朋友！”我说: “叔叔再见！”我开心地回家了。

篇2: 买文具作文周记300字早上放学后, 我回到家就开始做作业, 我发现我的铅笔没了, 我告诉妈妈我的铅笔没了, 这时, 妈妈很忙, 妈妈拿了十块钱给我说: “妈妈太忙了, 你自己去买吧！”这是我第一次去买铅笔, 我来到超市里, 里面的东西摆得整整齐齐。

这时, 一位阿姨走过来问我: “小朋友你要点什么东西啊？”我说: “阿姨您好, 我要买铅笔！”阿姨把我带到文具区, 笑着说: “我们这里的铅笔的品种多, 你自己挑选吧！”我左看看, 右看看, 那么多漂亮的笔, 我都不知道要哪种好了。

终于我看到了我喜欢的铅笔, 我问阿姨: “阿姨, 这种铅笔多少钱？”阿姨温柔的说: “这种铅笔五元钱一盒。

”我给了阿姨十元钱, 阿姨补给我五元钱, 我接过钱说: “谢谢阿姨, 阿姨再见。

”阿姨摇摇手说: “小朋友再见。

”我就开开心心的走了, 一路上我边走边想: 这件事情对我来说是勇敢的, 因为我从来也没有独自买过东西。

这一天我很开心。

篇3: 买文具作文周记300字我的老文具盒旧了, 妈妈说要再给我买一个, 我高兴极了, 就和妈妈一起去了文具店。

我和妈妈来到文具店, 哇！文具店里的东西可真多呀, 有各式各样的钢笔、好看的橡皮、五颜六色的魔笔……服务员阿姨带我们来到了卖文具盒的专柜, 箱子里有许多的文具盒颜色各异, 有红色、黄色、蓝色、绿色……文具盒不但颜色多, 而且样式也不少呢, 有布的小熊、布的美羊羊、塑料的小猫……其中, 我选了一个漂亮的白雪公主文具盒, 它左边有一个心形的袋子和正方形的袋子, 右边还绣着一个白雪公主, 可是, 它的颜色太深了, 我只好爱不释手的＇把它放了回去。

买文具教学反思买文具教学反思（精选6篇）买文具教学反思1本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合。

如在教学解决“笑笑一共需要多少元”这一问题时，因为是学生初步接触除加混合运算，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分布解决的方法，再由分布算式过渡到综合算式。

这样，学生就懂得了综合算式中每步的意思，从而也就懂得了因该先算什么，后算什么。

在教学“每本算术本现价比原价便宜多少元”时，要注意学生知识的迁移，因为学生已经有了解决前一个问题的经验，所以在解决本问题时，可以让学生自主探究来解决。

对于那些解决问题确实有困难的同学，可以同桌之间交流后再解决。

教师在教学中要注意引导。

在教学“哪种做法对”这一环节时，可以机动一点，既可以按照教材编排的顺序进行教学，也可以在学生完成了课后“练一练”第2题的基础上，收集学生练习中的错误，再结合错例进行讲解、订正。

这样，有些学生因为犯了同样的错误，所以更能引起注意，教学的效果会更好。

买文具教学反思2本节课是四年级数学上册第四单元运算律的起始课，主要是认识中括号，学习有中括号的混合运算顺序，对整数混合运算进行总结性学习，重点是分清各种情况的混合运算顺序，并能正确计算。

依据教材的设计意图跟安排，我制定了两个学习目标。

1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），能正确计算。

2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。

本节课在出示教材的主题图后，让学生观察后，独立解决图中的问题，并把自己的方法说出来跟大家分享。

当学生提出分步计算跟综合计算两种解决方法后，立刻抛出问题，“两种列式有什么相同点和不同点”，引导学生进行思考。

学生在讨论交流中，逐步明确了运算顺序。

在学生理解了三步四则混合运算的顺序后，就出示书上相应的练习，要求学生先说出每题的运算顺序，再进行计算。

练习完成后，开始引导学生认识中括号，通过出示一道算式，让学生添上括号使等式成立。