人音版小学音乐三年级(上册)《捉迷藏》教学教(学)案

捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。

（二）学唱歌曲《捉迷藏》。

三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。

歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。

（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。

（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。

五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。

难点：能较好地解决附点部分的节奏。

六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。

他们想约请同学们到各自的家里去做客。

你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。

（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。

（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。

人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。

2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。

教学重、难点：1、感受乐曲的节奏和情绪变化。

2、学习音名的相关知识。

3、了解钢琴的音色及其特点。

教具准备：电子琴、录音机、磁带。

教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。

教学过程：1、导入：师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？生：捉迷藏、丢手绢……师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？2、初听《捉迷藏》：师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。

3、学习钢琴的音色特点：师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？生：钢琴。

师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。

钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。

音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。

普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。

演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。

钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。

4、介绍作者：师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。

江苏昆山人。

他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。

1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。

1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。

他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。

他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。

他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。

歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。

教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。

教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。

2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。

教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。

2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。

3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。

二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。

春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。

（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。

歌唱《捉迷藏》教学设计
【教材分析】
《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。

歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

歌曲为四三拍，速度稍快，附点八分音符的频繁出现给歌曲的学唱造成了一定的难度。

歌曲《捉迷藏》让“四季的歌”这个人文主题与音乐作品有机地结合，进一步提高学生的审美体验。

作为一首三拍子的歌曲，它可以帮助学生巩固并加强三拍子“强弱弱”的律动感，附点八分音符的大量出现也为今后学习该音乐知识有了感性的认识。

【教学目标】
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象，通过对歌曲的学习，加深对四季各自特征的了解。

2、能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。

3、通过律动充分感受三拍子“强弱弱”的变化，并能初步了解附点八分音符的节奏。

【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解木吉他。

教学难点：能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快
的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。

【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《捉迷藏》课后评价标准。

三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。

本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。

《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。

3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。

教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。

学生准备：音乐书、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。

（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。

（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。

（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。

（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。

（3）每组进行展示，其他同学给予评价。

（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。

2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。

3. 课堂小结：本节课的重点、难点。

2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。

本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。

具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。

3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。

4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。

（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。

人音版三年级上册第六课捉迷藏演唱课教案一、教学目标1.能够了解歌曲《捉迷藏》的歌词内容及旋律；2.能够正确理解歌词内容，掌握歌曲表现的情感和主题；3.能够简单模仿和唱出歌曲的旋律；4.能够简单表达自己的音乐感受。

二、教学重难点1.歌曲《捉迷藏》的歌词内容；2.歌曲《捉迷藏》旋律；3.歌曲《捉迷藏》中表达的情感和主题。

三、教学过程1. 导入环节介绍本节课教学内容，告诉学生本节课要一起学唱歌曲《捉迷藏》。

2. 听歌、观察1.教师播放歌曲《捉迷藏》，并让学生认真听歌、观察歌曲的内容和情感表达。

2.教师提问：“这首歌曲讲了什么？背后有何寓意？”，引导学生认真思考，并鼓励他们发表自己的看法和想法。

3. 歌曲学唱1.确定歌曲的基本旋律和节奏。

2.教师带领学生跟随旋律唱歌，分多次段落进行教学。

（比如第一段全部唱完再唱第二段，以此类推）3.逐步加深理解歌词，并持续练习各个段落。

4. 分组演唱1.将学生分组，每组5-6人，让他们一起练习演唱《捉迷藏》。

2.鼓励学生们自由发挥，表达出歌曲中的情感和主题。

5. 作品展示1.每个小组分别上台展示他们的演唱作品。

2.教师与学生一起评判每组的演唱表现，并对他们的表现进行点评和鼓励。

6. 总结反思1.教师与学生一起总结本节课学到的知识，巩固学生的掌握程度。

2.教师引导学生分享自己的音乐感受和理解，让学生以此收获更多的收获和体验。

四、教学评估根据教学内容，教师可以通过以下方式来评估学生的音乐素养：1.能否听出《捉迷藏》的基本旋律；2.是否能掌握歌曲中表达的情感和主题；3.是否能够简洁明了地将自己的音乐观点表达出来；4.是否能够自由表达自己的音乐风格和音乐个性。

五、教学反思本节课教学顺利进行，学生们表现积极，能够认真倾听歌曲，并通过不断的练习逐渐掌握和表达歌曲中的情感和主题。

需要注意的是，在学唱歌曲的时候应该在歌曲节奏和旋律的基础上进行，并注意对字词、语调、情感等细节进行注重和修饰。

人音版三年级上册第六课捉迷藏演唱课教案作为经验丰富的幼儿园教师，我以我的口吻，为你呈现这个教案。

一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏化的教学思路，将捉迷藏这一游戏与演唱课相结合，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养和演唱能力。

活动的目的是让孩子们能够在游戏中体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解并体验捉迷藏游戏的乐趣。

2. 培养孩子们的音乐感知能力和演唱技巧。

3. 让孩子们能够在集体活动中，听从指令，遵守规则，培养他们的集体意识和合作精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地演唱歌曲《捉迷藏》。

难点：培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够理解和体验音乐中的节奏和旋律变化。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教学卡片、小奖品等。

学具：孩子们的个人演唱教材、音乐乐谱等。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的身体活动，让孩子们充分热身，调动他们的积极性。

例如，让孩子们模仿动物行走，变化跑跳等。

2. 引入捉迷藏游戏（5分钟）向孩子们介绍捉迷藏游戏的规则，并进行示范。

然后，将孩子们分成若干小组，进行捉迷藏游戏，让孩子们在游戏中体验快乐。

3. 学习歌曲《捉迷藏》（10分钟）教孩子们学唱歌曲《捉迷藏》，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。

然后，让孩子们进行集体演唱，培养他们的集体意识。

4. 歌曲演唱练习（10分钟）针对歌曲中的节奏和旋律变化，进行专项练习。

例如，让孩子们模仿老师的演唱，或者进行分组演唱，以提高他们的演唱技巧。

六、活动重难点重点：让孩子们能够熟练地演唱歌曲《捉迷藏》。

难点：培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够理解和体验音乐中的节奏和旋律变化。

七、课后反思及拓展延伸课后，我对本节课进行了反思，认为孩子们在活动中表现得非常积极，他们对捉迷藏游戏充满了兴趣。

在演唱歌曲《捉迷藏》时，大部分孩子们能够熟练地掌握旋律和歌词。

人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》（人音版三年级上册）是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词生动形象，易于学生理解和接受。

歌曲以捉迷藏为主题，描绘了孩子们在游戏中尽情欢乐的场景，体现了童真童趣。

本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的欢快情绪，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等，但仍需在音准、咬字、情感表达等方面加强训练。

此外，学生在课堂中具有较强的互动性和合作精神，有利于开展集体教学活动。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《捉迷藏》，表现歌曲的童真童趣。

2.掌握歌曲的音准、节奏，培养学生的音乐表现力。

3.通过对歌曲《捉迷藏》的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，需要注意音准的准确性。

2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏型，如附点八分音符、休止符等，需要学生熟练掌握。

3.情感表达：引导学生通过歌声表现出歌曲的欢快情绪和童真童趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在游戏中感受歌曲的欢快情绪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。

4.分组练习法：分组进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲歌谱、图片、动画等，辅助教学。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和伴奏。

3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为歌曲伴奏。

4.课堂练习册：准备与课程内容相关的练习册，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示捉迷藏游戏的图片，引导学生谈论自己在游戏中遇到的趣事，激发学生学习歌曲的兴趣。