初一语文《海滨仲夏夜》导学案

《海滨仲夏夜》导学案

第一课时

编写：陈爱生 学生： 审核：语文教研组 年级：五年级

【学习目标】

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

【学习重难点】

能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

【学习过程】

峻青：原名孙俊卿，山东省海洋县人。幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到邻村的一家工厂当童工，抗日战争爆发后在家乡胶州半岛参加革命工作，并从事创作。1941年写出了第一篇作品《风雪之夜》。以后又陆续写了《黎明之夜》《马石山上》《小侦查员》等短篇小说。

仲夏：古人一孟、仲、季分别代指第一、第二。第三。所以仲即为第二的意思。而仲夏就是指夏天的第二个月，一般指七月份。

一 自主学习

1、我能正确流利的大声把课文读一遍。（运用工具书读准字音，理解字义、词义）

我会把本课的生字、生词正确、工整的写三遍并选择其中的两个词语造句。

2、联系上下文和生活实际理解下列词语的意思。

闪烁： 绯红： 肃穆： 广漠：

煞是： 徘徊：

绞结：

3、读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？

。

4、再读课文，完成以下练习。

（1）课文是按什么顺序写的？找出相关语句？

七年级：语文教学设计海滨仲夏夜

初中语文新课程标准教材

语文授课方案

( 2019 — 2020 学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任课教师：

语文授课方案 / 初中语文 / 七年级语文授课方案 [ 新增 ]

编订： XX文讯教育机构 七年级：语文教学设计海滨仲夏夜

初中语文授课方案

文讯教育授课方案

语文授课方案－海滨仲夏夜

教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容， 培养学生的阅读能力、 沟通能力， 学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本授课设

计资料适用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。

授课目标

一、知识目标

1. 掌握以下字的正确读音：

霍霍 闪烁 绯红 苍穹 煞是 吹拂 炙晒 休憩 彷徨 快乐 洁白

2. 掌握以下词语讲解，特别注意对语境义的掌握：

壮观 闪烁 绯红 威严 广阔 次序 苍穹 辉映 优美 吹拂 炙晒 休憩 彷徨 洁白 快乐

3. 认识光景描绘的基本方法。

掌握这些光景描绘的方法，关于我们阅读分析写景状物记述文大有利处。时序法：依据时间先后次序描绘光景。

空间法：就是依据空间次序写光景。如《济南的冬天》写雪后的山景，就是从山上、山

尖、山坡到山腰，依次描绘了秀美的雪景。

移步法：是依立足点和察看点的转移来写光景的方法。

第2页共8页 七年级：语文教学设计海滨仲夏夜

初中语文授课方案

文讯教育授课方案

分类法：依据自然光景不同样种类分别描绘的方法叫分类法。如《春》分别经过“春草”、

“春花”、“春风”、“春雨”等光景描绘了大地回春活力勃勃的感人情况。

4. 认识线索的作用

所谓线索，就是贯穿在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。在一般的记述文中，

线索的作用是表现资料之间的内在联系，众多的资料由记述线索贯穿起来，将文章组织成为

海滨仲夏夜

一、给加线字注音。

绯红( )一簇( )休憩( )徘徊( )

炙晒( )皎洁( )广漠( )苍穹( )

二、选出释词正确的两项( )

A.休憩：休息。绯红：鲜红。闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

B.肃穆：严肃安静。注目：注意地看。广漠：广大空旷。

C.次第：一个换一个。徘徊：在一个地方来回地走。苍穹：天空。

D.皎洁：(月亮)明亮洁白。炙晒：晒。幽美：幽静美丽。

三、下面句中所用修辞方法不同于其他三项的是( )

A.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰。

B.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。

C.夜色加深，苍穹中的“明灯”越来越多了。

D.(满月)像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。

四、阅读课文第八自然段“月亮上来了”至结尾，回答以下问题：

1.这几段文字可分三个层次，能标明层次的语句是：

A. B. C.

2.月亮刚上来的时候，作者描写了海滩嘻闹场景，意在说明( )

A.天气太热，人们只好在夏夜到海边乘凉。

B.劳动者夏夜海滨乘凉，欢快，闲适，生活幸福美好。

C.夏夜海滨凉爽，优美环境吸引着广大人民。

D.海滨夏夜有传统的民情民俗，劳动者有自己喜爱的娱乐场所。

3.这段文字的中心句是：

【创新能力训练】

一、指出下列比喻句的本体喻体，并回答比喻的表达作用。

1.那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。

答：

2.愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。

答：

3.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰。

答：

二、对全文写作特色有如下判断，正确的有(多项选择)( )

A.晚霞、繁星、明月以及灯光这些静态景物在作者笔下化静为动，具有动态感。

《海滨仲夏夜》教学设计

《海滨仲夏夜》教学设计

作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《海滨仲夏夜》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《海滨仲夏夜》教学设计1

第一课时

教学目标

1.学会写本课的9个生字，理解、积累本课新词。

2.初步感知课文内容。

教学重难点

感受海滨仲夏的美景。

教学准备

课件

教学过程

一、导入新课。

我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗?今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

板书课题、作者。

1.解题：

海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。

2.简介作者：

峻青(1922～)，现代作家。原名孙峻卿，山东海阳县人。出身贫苦，只上过几年学。最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。他1940年参加革命，1944年后任胶东党委机关报《大众报》记者、新华社随军记者。艰苦的敌后生活为他的创作打下了坚实的生活基础。解放后，他留在中南局新闻机关工作。

峻青的散文，向来以充满时代感和革命性著称，以清新、永的风格而传诵不衰。他在新中国成立后还创作了大量的短篇小说，如小说集《黎明的河边》、《最后的报告》、《胶东纪事》等，都以浓厚的地方色彩、鲜明的时代气息和朴实隽永的笔触赢得了广大读者的喜爱。

写作背景简介：

1962年，是全国人民执行党的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，迅速扭转三年困难时期严重局面的一年。这年春天，作者回到家乡山东省海阳县，并住了一段时间，看到了老革命根据地人民在三年严重困难时期丝毫没有动摇对社会主义的信念，他们以一种大无畏的英雄气概，艰苦奋斗，克服困难，使国民经济得到迅速恢复和发展，表现出了伟大的爱国主义精神。作者亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念，产生了强烈的创作欲望：“要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育，而这，我觉得再没有比散文和报告文学更合适的了”。(《秋色赋?后记》)