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可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》课程教学大纲课程名称：《普通动物学》课程类别：必修课适用专业：生态学考核方式：考试总学时、学分： 96 学时 6 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的普通动物学是高等师范院校生态学专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。
课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。
其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。
通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。
培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。
本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。
动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。
二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。
三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解无脊椎动物的基本概念、分类、主要特征及其在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提高观察能力和实验技能。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教材分析本节课选自《大学动物学》教材，主要讲述无脊椎动物概述。
通过本节课的学习，使学生掌握无脊椎动物的基本知识，为后续学习打下基础。
三、教学重难点1. 教学重点：无脊椎动物的基本概念、分类、主要特征及其在自然界中的作用。
2. 教学难点：无脊椎动物分类的掌握和应用。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物标本、图片等。
2. 学生准备：预习教材相关内容，做好笔记。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，什么是动物？动物分为哪两大类？2. 引导学生回顾已学知识，引入无脊椎动物的概念。
（二）讲授新课1. 无脊椎动物的基本概念：无脊椎动物是指没有脊椎的动物，包括海绵、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
2. 无脊椎动物的分类：根据动物的身体结构、生殖方式等特征，将无脊椎动物分为多个门类。
3. 无脊椎动物的主要特征：身体柔软、无脊椎、多数生活在水中或湿润的环境中。
4. 无脊椎动物在自然界中的作用：无脊椎动物是自然界中重要的组成部分，具有以下作用：（1）食物链中的重要环节，为其他动物提供食物来源；（2）参与生态系统的物质循环；（3）维持生态平衡。
（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：以小组为单位，分析无脊椎动物在自然界中的作用。
2. 各小组派代表发言，教师点评。
（四）实验操作1. 教师演示无脊椎动物标本的观察方法。
2. 学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
（五）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调无脊椎动物的基本概念、分类、主要特征及其在自然界中的作用。
2. 布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、实验等多种教学手段，使学生掌握了无脊椎动物的基本知识。
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解动物学的定义、研究内容和方法，掌握动物学的基本概念和分类。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对动物学研究的兴趣，培养学生关爱生命、保护自然的情感。
教学内容：1. 动物学的定义、研究内容和方法2. 动物学的基本概念和分类3. 动物学实验的基本操作教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍动物学的定义、研究内容和方法，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对动物学的了解。
二、动物学的定义、研究内容和方法1. 教师详细讲解动物学的定义、研究内容和方法。
2. 学生思考并回答相关问题。
三、动物学的基本概念和分类1. 教师讲解动物学的基本概念，如：物种、分类、进化等。
2. 教师讲解动物学的分类，如：无脊椎动物、脊椎动物等。
3. 学生分组讨论，总结各类动物的特点。
四、动物学实验的基本操作1. 教师演示动物学实验的基本操作，如：观察、测量、记录等。
2. 学生跟随教师进行实验操作，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对动物学知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、动物学实验1. 学生分组进行动物学实验，如：观察昆虫、测量鱼类等。
2. 学生记录实验数据，分析实验结果。
三、讨论与总结1. 学生分享实验心得，讨论实验结果。
2. 教师总结本次课程内容，强调动物学的重要性和研究方法。
教学评价：1. 学生对动物学知识的掌握程度。
2. 学生在实验中的操作技能。
3. 学生对动物学研究的兴趣和情感。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》教学大纲课程编号：1030201适用专业：动物科学、动物医学总学时：54学时一.编写说明1.本大纲是根据动物科学、动物医学、专业本科教学计划的基本要求而编写。
2.《普通动物学》是动物科学、动物医学、两个专业教学计划中的一门重要的专业基础课。
本课程是以动物的形态结构为基础，进而了解动物的分类、习性、生境、经济意义及起源进化等内容。
3. 本课程的教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生能够掌握各类群动物的外部形态与内部解剖等主要特征、同时了解动物的分类依据，以及与国民经济意义，另外，倡导学生来保护生物多样性，保护自然、保护环境，为后继课程如：家畜解剖学、动物生理学、寄生虫学、经济动物学及药用动物学等奠定理论基础。
4. 本课程是形态学教学，所以应注意运用挂图、幻灯，特别是动物实体标本等直观教具，同时，还应多从事野外生态考察，从而培养、增强学生的感性知识，提高学习热情，而有利于提高教学效果，也增强学生的爱护自然、保护自然的意识。
5. 本大纲虽然适用于以上两个专业，但是由于学时的不同，所要求开出的内容也略有不同，所涉及的内容有标注。
二.教学时间分配表三.大纲内容绪论教学目的：了解本课程教学内容、目的、意义、生物分类学的基本知识。
教学内容：第一节动物学的基本概述动物学及其分支学科——形态学、分类学、生理学、遗传学、生态学等动物学的目的、意义——控制与改造利用动物界。
动物学的研究方法——描述法、比较法、实验法。
生物学的分类知识——分类方法、分类等级、种的定义、双命名法第二节动物学发展简史简介动物学发展简史，并参观动物标本室。
教学要求：1.初步了解动物学的目的、任务、意义等方面的内容。
2.着重掌握生物分类学的基本知识，尤其是分类等级、种的定义、双命名法。
3.简单了解动物学的发展简史。
教学重点：生物分类学的基本知识，种的定义、双命名法。
实验内容：显微镜的构造和使用方法实验要求：了解显微镜的基本构造和原理，熟练掌握显微镜的使用方法，以便为后来的实验教学奠定坚实的基础，为后继课程的相关实验铺垫。
普通动物学教学大纲教学大纲“普通动物学”为生物科学和生物技术专业本科生的专业基础课，在为学生奠定生命科学理论、知识与技能基础的同时，采用多种教学方法手段，培养学生的实践能力与研究创新意识，培养学生热爱科学、热爱生命、保护环境的态度与观念以及提高学生的科学素养，为最终目标为厚基础、强能力的精英型人才奠定见识的基础。
按照教学计划规定，从秋季学期第2周开始授课，周学时3绪论 1 学时内容：生物分界、动物分类的基本知识和动物的系统进化教学目标：了解生物分界；理解动物的系统进化；掌握动物分原生动物类的基本概念和方法；重点、难点动物的系统进化第一章原生动物门 2 学时内容：原生动物门的主要特征、间日疟原虫和草履虫的结构和生活史、鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲的主要特征及重要种类、原生动物门的系统发展教学目标：了解原生动物门的主要特征和常见类群；理解原生动物与人类的关系；掌握原生动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：草履虫的结构和生殖；疟原虫的生活史其它教学环节：总结致病原生动物的种类、危害和防治措施第二章多细胞动物的起源 1 学时内容：多细胞动物起源于单细胞动物的证据、胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式教学目标：了解多细胞动物起源于单细胞动物的证据；掌握多细胞动物胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式重点、难点：多细胞动物胚胎发育几个阶段的形成方式第三章多孔动物门 1 学时内容：主要特征和常见类群，胚胎发育过程，代表动物的结构教学目标：了解多孔动物门主要特征和常见类群；理解多孔动物门的胚胎发育过程；掌握多孔动物门代表动物的结构；重点、难点：多孔动物门的胚胎发育过程其它教学环节：讨论多孔动物为什么又称为侧生动物第四章腔肠动物门 2学时内容：腔肠动物门的主要特征、水螅的结构及生活史、水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的特征及重要种类、腔肠动物门的系统发展教学目标：了解腔肠动物门的主要特征和常见类群；理解腔肠动物与人类的关系；掌握腔肠动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：水螅的结构和生殖其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论腔肠动物的经济和科研价值。
《普通动物学》课程教学大纲一、课程简介二、课程目标《普通动物学》是水产养殖学专业及其相关专业的学科基础必修课程，也是一门重要的专业核心课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。
主要介绍动物学的新技术与发展趋势，无脊椎与脊椎动物各门类的分类、基本形态特征、内部构造、基本生命活动、进化关系等知识；培养学生对常见动物的分类鉴别、开展基本生物学研究的能力；树立动物与环境和谐发展的科学思想；结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。
通过理论教学达到以下课程目标：三、课程目标与毕业要求对应关系四、课程目标与教学内容和方法的对应关系五、学时分配各章节的学时分配如表4所示。
六、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法课程最终成绩使用百分制；课程最终成绩构成比率：平时占50 %，期末占50 %；理论课程期末考核形式为闭卷考试；平时成绩至少包含4项考核项目，总占比50%，考核项目包括：课程思政实践（占5%）、出勤5%、提问表现5%，网上平台作业10%，团队调研报告25%。
期末考核：采用期末闭卷考试，时间由学校统一安排。
从本课程的试题库中调取各类题型的考题若干（总分100），形成A卷和B卷两套试卷（闭卷）。
其中，基础知识占60%，综合分析30%，能力拓展10%。
试卷题型一般包括：（1）名词解释；（2）简答题；（3）论述题，以及从（4）选择题、（5）填空题、（6）填图题、（7）是非判断题中任选1-2种。
各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。
成绩构成考核项目考核关联的课程目标考核依据与方法占总评成绩的比重试总评成绩=平时成绩*50%+期末成绩*50% 100%七、教学资源表6 课程的基本教学资源资源类型资源教材《普通动物学》刘凌云等, 高教出版社, 2009参考书籍或文献《动物学》姜乃澄丁平, 浙江出版社2007;《动物生物学》许崇任等, 高教出版社, 2008; 《动物生物学教程》左仰贤等, 高教出版社, 2003;课程网址课程文档大作业模板、模拟测试题八、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。
常见的动物教案常见的动物教案动物是孩子们最喜欢的话题之一。
他们对于各种各样的动物充满了好奇和热情。
因此，在教育课堂中，动物教案是一个非常受欢迎的教学内容。
本文将介绍一些常见的动物教案，以及如何设计这些教案，以激发孩子们的学习兴趣。
一、动物的分类动物的分类是一个非常重要的概念，它可以帮助孩子们理解动物的多样性。
在教学中，可以通过让孩子们观察不同的动物，了解它们的外貌特征和生活习性，然后引导他们进行分类。
例如，可以让孩子们观察鸟类、哺乳动物、爬行动物等，然后让他们根据观察到的特征进行分类。
这样的教学方法可以培养孩子们的观察力和分类能力。
二、动物的生活习性动物的生活习性是孩子们非常感兴趣的内容之一。
通过教学，可以让孩子们了解不同动物的食性、栖息地、繁殖方式等。
例如，可以让孩子们了解猫科动物的捕食方式，鸟类的迁徙行为，昆虫的社会结构等。
通过这些教学内容，可以帮助孩子们更好地了解动物的生态系统，培养他们的环保意识。
三、保护濒危动物濒危动物是一个非常重要的教育话题。
通过教学，可以让孩子们了解濒危动物的原因和保护方法。
例如，可以让孩子们了解大熊猫、东北虎等濒危动物的生活状况，以及人类对它们的影响。
然后，可以引导孩子们讨论如何保护这些濒危动物，并鼓励他们参与到相关的保护活动中。
四、动物的适应能力动物的适应能力是一个非常有趣的教学内容。
通过教学，可以让孩子们了解不同动物在不同环境中的适应能力。
例如，可以让孩子们了解极地动物的耐寒能力，沙漠动物的耐热能力等。
然后，可以通过实验或观察来让孩子们亲身体验动物的适应能力，从而培养他们的科学探索精神。
五、动物的智慧动物的智慧是一个非常有趣的教学内容。
通过教学，可以让孩子们了解不同动物的智慧表现。
例如，可以让孩子们了解猩猩的使用工具能力，鸟类的学习能力等。
然后，可以通过观察和实验来让孩子们亲身体验动物的智慧，从而培养他们的观察和思考能力。
总之，动物教案是一个非常有趣和富有教育意义的教学内容。
教学目的本课程是为蚕学专业开设的必修课程。
通过本课程的学习，使学生掌握动物学的系统知识，了解动物进化发展的基本途径；树立辩正唯物主义观点，了解动物学的研究方法，掌握动物学的基本操作技能；提高观察、动手、实验能力，收集处理信息的能力及分析解决问题的能力，培养创新意识及合作精神。
讲课与学习的关系：①课堂气氛，以及需要掌握、记住的内容②学习分析、综合所学内容的方法③了解动物学的最新成果及最新发展动态，并了解一些参考资料等。
④相当一部分内容要在自学中完成，即给予学生更大自学空间。
（主动学习）。
使用教材：《普通动物学》，张训蒲、朱伟义，中国农业出版社参考教材1．武汉大学等编《普通动物学》（第三版）高等教育出版社2．华中师院等编《动物学》上册，高等教育出版社3．江静波等编《无脊椎动物学》（修订本）4．任淑仙《无脊椎动物学》北京大学出版社5．武汉大学等《普通动物学实验指导》高等教育出版社6．吴志强等《动物学野外实习指导》江西高校出版社7. 龚兆锋等《动物学实验教程》山东气象出版社8. 《动物学生物学》，Richard D. Jurd，科学出版社9. 动物学》，周正西、王保青，中国农业大学出版社10.《普通动物学》，刘凌云，高等教育出版社11.《脊椎动物学》，杨安峰，北京大学出版社12.《无脊椎动物学》，姜静波，人民教育出版社绪论（2学时）教学目的：通过动物学的发展简史来讲述生物的分界及动物在生物界中的地位；动物学的概念及研究动物学的目的；动物学的发展及研究动物学的方法及动物分类的基本知识四个方面的知识，以使学生了解动物学所讲述的主要内容，研究方法以及动物学与其他各学科的关系和我们学习动物学的根本任务。
目的与要求：了解动物在生物界的地位及动物学的发展历史，掌握动物学的概念、研究方法和初步分类知识；对动物学的分支学科和研究动物学的意义有一个大概的认识。
第一节生物多样性的保护与持续利用一、生物多样性概念二、生物多样性所面临的威胁及丧失的原因三、生物多样性保护对策四、中国生物多样性保护行动计划1.中国生物多样性现状及保护现状2. 生物多样性保护行动计划的具体目标第二节生物的分界及动物在其中的地位一、生物的特征：二、生物的分界：1、二界系统2、三界系统3、四界系统4、五界系统5、六界系统此外，尚有八界系统和不同分法的四界、六界系统等。
常见的动物教案常见的动物教案动物是孩子们最喜欢的话题之一。
他们对于不同种类的动物充满了好奇心和兴趣。
为了满足孩子们的学习需求，教师们经常设计各种动物教案。
本文将介绍一些常见的动物教案，帮助教师们更好地开展教学活动。
一、认识动物的特征在这个教案中，教师可以通过观察和讨论动物的外貌、生活习性等方面，引导学生认识动物的特征。
例如，教师可以带领学生观察不同动物的四肢形状和用途，了解不同动物的食性、栖息地等。
通过这些观察和讨论，学生可以逐渐形成对动物特征的认知。
二、动物分类在这个教案中，教师可以引导学生学习如何对动物进行分类。
通过观察和比较不同动物的特征，学生可以学会使用不同的分类标准，如食性、栖息地、身体结构等，将动物分为不同的类别。
这有助于培养学生的观察力和分类思维能力。
三、动物的生活习性这个教案旨在让学生了解不同动物的生活习性。
教师可以选择几种常见的动物，如狗、猫、鸟等，让学生通过观察和研究它们的生活习性，了解它们的行为特点和适应环境的能力。
通过这样的教学活动，学生不仅可以增加对动物的了解，还可以培养他们的观察和研究能力。
四、动物的保护这个教案旨在培养学生对动物保护的意识。
教师可以通过讲解一些动物的濒危状况，引导学生思考如何保护动物及其栖息地。
教师还可以组织学生参与一些相关的保护活动，如参观动物保护中心、参与动物保护组织的义工活动等。
通过这样的教学活动，学生可以增强对动物保护的重视和责任感。
五、动物的适应能力这个教案旨在让学生了解动物在不同环境下的适应能力。
教师可以选择一些具有代表性的动物，如企鹅、骆驼等，让学生通过观察和研究它们在极端环境下的生存方式，了解它们的适应能力和生存策略。
通过这样的教学活动，学生可以增加对动物适应能力的认识，培养他们的探究精神和科学思维能力。
六、与动物的互动这个教案旨在让学生与动物进行互动，增加对动物的亲近感和情感交流。
教师可以组织学生参观动物园、动物保护中心等地，让学生近距离观察和接触动物。
普通动物学教案第一章绪论（2学时）教学目的：通过动物学的发展简史来讲述生物的分界及动物在生物界中的地位；动物学的概念及研究动物学的目的；动物学的发展及研究动物学的方法及动物分类的基本知识四个方面的知识，以使学生了解动物学所讲述的主要内容，研究方法以及动物学与其他各学科的关系和我们学习动物学的根本任务。
第一节生物多样性的保护与持续利用一、生物多样性概念生物多样性基因多样性物种多样性生态系统多样性二、生物多样性所面临的威胁及丧失的原因五大威胁：人口爆炸、资源枯竭、环境污染、粮食短缺、能源消耗主要原因：人口的增加，造成对生物次源无止境的索取，使生物资源破坏严重。
栖息地丧失和片断化；掠夺式的过度利用；环境污染；农业和林业的品种单一化。
三、生物多样性保护对策制定生物多样性保护的法律和法规确定生物多样性保护原则，明确保护对象和目的生物多样性的就地保护和移（迁）地保护四、中国生物多样性保护行动计划1.中国生物多样性现状及保护现状2. 生物多样性保护行动计划的具体目标：强化对中国生物多样性的基础研究、完善国家自然保护区及其他保护地网络、保护对生物多样性有重要意义的野生物种、保护作物与家畜的遗传资源、自然保护区以外的就地保护、建立全国范围的生物多样性信息和监测网、协调生物多样性保护和持续发展。
第二节生物的分界及动物在生物界中的地位一、生物的分界：六界学说二、动物在生物界中的地位绿色植物——食物的生产者（自养生物）动物——食物消费者（异养生物）微生物——食物分解者第三节动物学的概念及研究动物学的目的动物学（zoology）概念研究目的第四节动物学的发展及研究动物学的方法描述性阶段→比较、探讨和总结规律的阶段→分子生物学阶段第五节动物分类的基本知识一、分类的方法：人为分类法自然分类法二、分类等级和分类的基本单位分类的基本单位是物种（包括亚种和品种）品种:亚种：三、动物的命名：双命名法三名法命名四、现行动物的分门单细胞动物原生动物门双胚层动物海绵动物门动物界- 腔肠动物门无体腔动物扁形动物门原口动物假体腔动物线形动物门无脊索动物真体腔动物环节动物门-多细胞动物三胚层动软体动物门无脊椎动物节肢动物门棘皮动物门后口动物半索动物门尾索动物亚门脊索动物门- 头索动物亚门脊索动物亚门重点：生物的分界、研究动物学的目的及研究动物学的方法和动物分类的知识难点：生物的分界和动物的命名方法讨论：动物在生物界中的地位作业：1.动物学的概念及研究动物学的目的是什么？2.生物是如何分界的？举例说明物种命名的方法。
教学方式：多媒体第二章原生动物门的主要特征（2学时）教学目的：本章主要围绕原生动物各纲的主要特征及其代表动物的主要特征来掌握原生动物门的主要特征，并掌握各重要类群与人类的密切关系。
第一节原生动物门的主要特征一、单细胞动物二、个体微小三、营养方式和生殖方式的原始性及多样性四、分布广泛五、大多数在环境恶劣的条件下能形成包囊第二节原生动物门的分类概述一、鞭毛纲（一）代表动物——绿眼虫（Euglena viridis）（二）、鞭毛纲的主要特征1以鞭毛为运动胞器，具有捕食、附着和感觉等功能。
通常1~4根。
2具光合营养和渗透营养。
3无性生殖主要为纵二分裂，包囊化普遍。
（三）、鞭毛纲的重要类群1．植鞭亚纲2．动鞭亚纲：利什曼原虫、锥虫二、肉足纲（一）代表动物——大变形虫（Amoeba Proteus）（二）肉足纲的主要特征（三）、肉足纲的重要类群1根足亚纲2辐足亚纲三、孢子纲（一）代表动物——间日疟原虫（Plasmodiun vivax）（二）孢子纲的主要特征（三）孢子纲的重要类群四、纤毛纲（一）代表动物——草履虫（Paramoecium caudatum）（二）纤毛纲的主要特征（三）纤毛纲的重要类群第三节原生动物与人类的关系（一）环境保护方面（二）人类疾病方面（三）家、林、牧、渔业生产方面（四）科学研究方面（五）石油勘探方面重点：原生动物门及鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲的主要特征难点：肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲的主要特征及与人类的关系讨论：原生动物与人类的关系？作业：1.原生动物的重要类群有哪些，其主要特征是什么？2.原生动物能引起什么寄生虫病？并简述其生活史。
教学方式：多媒体第三章多细胞动物起源及多孔动物门（Porifera）（1学时）教学目的：在动物界中，原生动物是单细胞动物，相对于原生动物而言，所有的多细胞动物为后生动物。
因此，多细胞动物起源于单细胞动物。
本章主要从三个方面讲解多细胞起源的证据，了解多细胞动物起源的学说。
多孔动物门是最原始、最低等的多细胞动物。
绝大多数生活在海洋，少部分在淡水中。
大小悬殊，体形不规则，成体固着生活，多为群体。
因身体有无数小孔和沟而得名。
在动物的演化道路上，不是其他高等多细胞动物的直接祖先，而是在进化干线上很早就分化出来的一个特殊的分枝。
第一节多细胞动物起源于单细胞动物的证据（一）古生物学方面（二）形态学方面（三）胚胎学方面第二节多细胞动物起源的学说（一）群体学说（二）合胞体学说第三节多孔动物门（P orifera）或海绵动物门（Spongia）一、多孔动物（海绵动物）门的主要特征（一）体制基本辐射对称（二）没有明显的组织和器官系统（三）具有水沟系（四）生殖和发育二、多孔动物的经济意义重点：多孔动物门的主要特征难点：多孔动物的结构特征特殊的胚胎发育讨论：多孔动物的由来？作业：1.原生动物的重要类群有哪些，其主要特征是什么？2.为什么说多细胞动物起源于单细胞动物？教学方式：多媒体第四章腔肠动物门（Coelenterata）（1学时）教学目的：腔肠动物是真正后生动物的开始。
这类动物在动物界的系统进化上占有很重要的地位，所有高等的多细胞动物，都可以看作是经过这个阶段发展起来的。
本章主要主学生掌握腔肠动物门的主要特征，代表动物的特征，了解各纲的代表动物及与人类的关系。
第一节腔肠动物门的主要特征一、辐射对称二、两胚层有原始消化腔三、原始的神经系统——神经网四、生殖与世代交替第二节代表动物——水螅（Hydra）一、形态结构二、生理1运动2捕食3呼吸和排泄4生殖第三节腔肠动物门的分纲一、水螅纲（Hydrozoa）二、钵水母纲（Scyphoaoa）三、珊瑚纲(Anthozoa)第四节腔肠动物与人类的关系1．食用2．做装饰品和工艺品3．药用4．与渔业的关系及仿生学研究5．建筑材料6．有害方面重点：腔肠动物门及代表动物——水螅的主要特征难点：腔肠动物的形态结构及其生理讨论：对称体制与适应作业：1. 腔肠动物门及代表动物——水螅的主要特征有哪些？2. 腔肠动物是如何分纲的？共分几纲？教学方式：多媒体第五章扁形动物门（Platyhelminthes）（2学时）教学目的：扁形动物的发生在动物界的进化上展开了新的一页，较腔肠动物进步的体制结构，决定了这类动物的极其多样的环境。
因此，本章主要让学生掌握扁形动物的发生在动物界中进步的体制结构，了解扁形动物主要分纲情况及与人类的关系。
第一节扁形动物门的主要特征一、两侧对称及其意义二、中胚层的出现及其意义三、无体腔、体壁为皮肤肌肉囊四、消化系统五、排泄系统六、神经系统七、生殖系统第二节扁形动物门的分类一、涡虫纲（Turbellaria）（一）代表动物——三角真涡虫(Dugesia gonocephala)1．外部形态2．皮肤肌肉囊3．消化系统和营养4．呼吸、循环和排泄系统5．神经系统和感觉器官6．生殖与发育（二）涡虫纲自由生活的结构特征二、吸虫纲营外和内寄生生活。
成虫是人和脊椎动物的寄生虫。
（一）代表动物——华枝睾吸虫（Clonorchus sinensis）1．外形2．消化系统3．呼吸、循环和排泄系统4．神经系统和感觉器官5．生殖系统6．生活史（二）吸虫纲的主要特征（三）寄生在人畜和鱼类的重要吸虫1.日本血吸虫（Schistosoma japonicum）2．肝片吸虫（Fasciola hepatica）又称羊肝蛭。
是世界性牛、羊等草食性动物的主要寄生虫，在世界上人体感染较常见。
体呈叶片状，长约20-40毫米，宽约5-13毫米。
前端有一锥形突起。
3．布氏姜片虫（Fasciolopsis buski）体形似姜片而得名。
三、绦虫纲（Cestoidea）（一）代表动物——猪带绦虫（Taenia solium）1．形态结构2．生活史3．危害和防治（二）绦虫纲的主要特征1全部营体内寄生，成虫都寄生在肠内。
2身体均呈背腹扁平的带状，特化的头节上，集中着附着器官，以适应肠的强烈蠕动。
3消化系统完全消失，排泄系统为许多浸埋在实质组织中的焰细胞及两对纵行的排泄管所组成的原肾系统。
感觉器官完全退化。
生殖器官高度发达，每一节片的生殖系统与一条吸虫相当。
繁殖力极强，每条绦虫每天可脱落十几个妊娠节片，而每个节片的含卵量为3-8万粒。
有幼虫阶段，生活史中大多要经过一个中间宿主。
（三）绦虫纲的重要种类1.牛带绦虫（Taenia saginatus）：又称无钩绦虫，成虫寄生于人小肠，牛为中间宿主，牛囊尾蚴多见于肌肉中，人对其肯有自然免疫力。
其形态与猪带绦虫主要区别：第三节扁形动物与人畜的关系1.共栖关系：两种能独立生存的动物以一定关系生活在一起，使一方或双方获利而无害。
2.共生关系：两种或一种动物不能独立生存而共同生活在一起，或一种生活于另一种体内，互相依赖，各能获得一定利益。
3.寄生关系：两种动物生活在一起，一方得利，另一方受害。
重点：扁形动物门及三角真涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫的主要特征及其生活史难点：三角真涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫的其生活史讨论：中胚层的出现有什么意义？作业：1. 扁形动物门及三角真涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫的主要特征？2. 简述三角真涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫的生活史教学方式：多媒体第六章原腔动物（Protocoelomata）教学目的：原腔动物又称假体腔动物或线形动物，此类动物很庞杂，七个类群在分类上是困难和混乱的。
多数认为应将这七个类群各自分开列为独立的门。
因此，本章主要让学生了解七个类群在进化上处于同一阶段及其经济意义，掌握一些旁门类所没有的共同特征。
第一节线形动物的主要特征区别于其他动物的主要特征：⑴体形大多数为长圆筒形。
⑵体表被以非细胞结构的角质膜。
⑶体壁和消化道之间具原体腔。
⑷发育完善的消化道有了肛门。
肛门的出现促进了消化生理机能的分化。
第二节线虫动物门（Nematoda）一、代表动物——人蛔虫（Ascaris Lumbricoides）人蛔虫是一咱最常见的人体寄生虫，据估计，世界上1/3的人被蛔虫感染。
（一）形态结构（二）生活史（三）危害二、几种重要的寄生线虫（一）人蛲虫（Enterubirs vermicularis）（二）十二指肠钩虫（Ancylostoma）（三）丝虫（Wuchereria）（四）小麦线虫（Anguina tritici）第三节其他原腔动物一、轮虫动物门（Rotifera）二、棘头动物门（Acanthocephala）是寄生的原腔动物三、线形动物门（Nematomorpha）体呈线形，粗细一致，无侧线。
