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初中物理内能说课稿（精选7篇）初中物理内能说课稿（精选7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的初中物理内能说课稿（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理内能说课稿1教学目标1、知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2、过程与方法通过探究找到改变物体内能的多种方法。
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。
通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学重点：探究改变物体内能的多种方法、教学难点：内能与温度有关教学方法：转换研究法、实例归纳法教学用具：冷水、热水、温水各一杯、墨水、空气压缩演示仪、硝化棉等教学过程：一、引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
二、新课教学1、物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？2、内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
内能教学目标一、知识与技能1.知道热传递过程中,物体吸收热量,温度升高,内能改变。
2.了解热量的概念。
3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
二、过程与方法1.通过探究找到改变物体内能的方法。
2.通过演示实验说明做功可以使物体的内能增加或减少。
三、情感态度和价值观1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
2.通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
学情分析学生对内能的概念以及内能与温度的关系已经有了初步的了解,内能改变有两种方法:做功和热传递,这两种改变内能的方法在生活中经常使用到,只是没有上升到理论层面,可以给出生活中常见的内能改变,对内能改变方法进行分类,从而总结出内能改变的两种方法。
重点难点1.探究改变物体内能的方法。
2.热量概念的理解。
教学过程1【导入】复习提问多媒体课件展示运动的足球图片。
师:图中的足球具有动能和势能吗?那么我首先来回顾一下什么是动能?什么是重力势能?什么是弹性势能?用课件以表格形式显示。
物体由于运动而具有的能叫动能。
高处的物体由于重力作用而具有重力势能。
物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
师:接着问决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素分别是什么呢?学生回答,用课件以表格形式显示。
决定动能的因素:速度、质量;决定重力势能的因素:高度、质量;决定弹性势能的因素:材料、弹性形变。
2【讲授】新课讲解1、内能课件展示运动的物体图片。
师:如图,运动的物体具有动能。
课件展示运动的分子图片。
师:那么,运动着的分子也具有动能。
返回页面4列出分子动能的概念。
课件展示弹簧图片。
师:弹簧由于形变时的相互作用力而具有势能。
课件展示运动的分子图片。
师:那么,互相排斥、吸引的分子之间也具有势能。
返回页面4列出分子动能的概念。
从而引出内能的概念:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
单位:焦耳(J)。
师:冰山有内能吗?请_____同学回答。
做功改变物体的内能尊敬的评委、老师大家好。
今天我说课的题目是：《做功改变物体的内能》，实验是在教科版九年级物理十三章第二下面我将从实验教学内容、实验教学目标、节《内能》这节课中。
实验内容设计、教学过程设计、教学反思与自我评价，五个方面来说这节课。
一、实验的地位和作用“对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体的内能会减少”，是机械能与内能转化现象中的一种重要实例，在生产生活中有着广泛的应用。
因而，让学生理解并能够灵活地应用这个规律，一直以来都是我们教学的一个重点。
由于“内能”是一个比较抽象的概念，所以九年级学生在学习这一段知识时，普遍感觉比较生硬。
做好这个实验不仅能让学生直观的感受到做功与内能的关系，也为学生学习内燃机的压缩冲程和做功冲程做了很好的准备。
二、实验教学目标1．知识与技能：（1）知道做功与内能变化之间的关系。
（2）知道可以用功来量度内能的改变。
（3）能用做功和内能改变的关系来解释常见的物理现象。
2．过程与方法：通过学生的体验活动和演示实验说明做功与物体内能的变化关系3．情感态度与价值观：通过体验活动和演示实验，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣。
三、实验设计思路本节内容先由一系列的学生体验活动和教师的演示实验说明做功可以使物体内能增加和减小，然后上升到理论高度，进一步说明做功与内能改变的关系。
但是课本中给的两个实验有一些不足。
甲实验成功率低，实验室配备有空气压缩引火仪，有硝化棉就不用说了，如果没有硝化棉怎么办？现制取来不及了，用什么代替效果好？乙实验，主要是气体对外做功，气体内能减少，温度降低，但不能直接的显示出内能减少，温度降低的现象，只能通过有白雾说明内能降低，可信度低。
实验改进：实验中我将教材中常用的硝化棉改为火柴头。
不仅材料更易获得，实验现象也更加的明显。
我的自制教具（它使用了一个1.5L的矿泉水瓶；在瓶盖处安装有气门芯，它能使气体进得去出不来；瓶盖用绳子与瓶身相连起到保护作用；在瓶的侧壁上放入一个感温探头，用玻璃胶密封，感温探头连接数字温度计，温度计可时时显示瓶内气体温度的变化，也反应瓶内气体内能的变化；为了加强实验的效果，事先放入几滴酒精。
《气体内能的改变》说课稿一、使用教材新人教版九年级物理第十三章第二节《内能》二、实验器材带橡胶塞的注射器（自制），温度传感器，数据采集器，电脑。
三、实验创新要点1.本实验中利用常用的注射器和实验室现有的橡皮塞制成自制器材，加上温度传感器、数据采集器，还有电脑，就能完成实验，所以实验装置简单且便于携带。
2.利用现代化数字显示，将物理中抽象概念具体化、直观化，让学生更容易理解。
3.利用这一组简单装置实现外界对气体做功气体内能增大和气体对外界做功气体内能减小这两个实验的演示，从而节省了实验器材、节约了资源，起到一组多用的作用，具有一定环保意义。
四、实验原理1.外界对气体做功(压缩气体)，气体内能增大；气体对外界做功(气体推动活塞)气体内能减小。
五、实验教学目标（一）知识与技能：理解外界对气体做功和气体对外界做功与气体内能大小变化的关系。
（二）过程与方法：学会利用做功方式改变物体内能，通过数字化手段将气体内能的改变间接通过数据和图像显示出来，实现物理现象的数字化动态呈现，让学生体验转换法思想在物理中的应用。
（三）情感态度与价值观：将难以观察的物理现象通过现代化手段展现出来，培养学生利用现代科技解决物理疑难问题的能力，和探索新科技的精神。
六、实验教学内容本实验是新人教版九年级物理第十三章第二节《内能》中，物体内能改变的两个演示实验。
但是由于实验存在不足之处，所以对实验进行了改进创新。
七、实验教学过程（一）实验来源：本实验出自新人教版九年级物理上册第十三章第二节（二）分析原实验不足1.空气压缩引火仪点火实验不足（1）棉花团选取不当，会导致实验失败。
因为棉花团选取太大，或者棉花团没有撕散开，当用力推动活塞时，棉花不会燃烧，从而实验失败。
（2）力量不够、速度太慢，会导致实验失败。
因为在本实验中，如果手推动活塞压缩气体时力量不够，或者速度太慢，棉花团也不会燃烧，从而实验也失败。
（3）金属杆活塞上的橡胶环容易老化、硬化，使仪器的气密性降低，从而导致实验失败。
《气体对外做功内能减少》说课稿一、教材分析：本次说课的实验选自人教版初中物理九年级全一册第十三章第2节(一)教材地位：内能是学生所学习到的第一种有别于机械能的能量，而做功能改变内能大小也是接下来进学习能量之间相互转化和转移的重要基础。
(二)教材作用：在学生学习了内能的基础上，进一步学习做功与内能的关系，为以后学习热机和电流热效应打下基础，起到了承上启下的作用。
(三)课标要求：1.了解能量及其存在的不同形式。
2.通过实验，认识到能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
二、学情分析：本节课的授课对象为广州市九年级学生。
(一)心理特点：对因果认知兴趣浓厚，对科学探究也有持续的热情和实事求是的态度。
(二)知识基础：学生已经学习过一切分子都在不停地做无规则运动以及分子间存在作用力和间隙，也学习过机械能中动能和势能的概念，有助于本节课内能概念的建立。
(三)认知特点：九年级的学生对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，但感性认识仍占主要地位，在理性认识的方面还存在一定困难。
三、重难点分析：基于以上对于教材和学情的分析，我确定了本节课的重点和难点。
(一)重点：知道物体对外做功可以改变物体的内能。
(二)难点：学生根据实验现象自主总结实验结论。
四、实验教学目标：基于以上对重点难点的分析，我确定了以下的三维目标。
(一)知识与技能：知道做功能够改变物体的内能(二)过程与方法：经历实验的过程，知道判断气体是否有对外做功以及衡量内能大小如何变化的方法。
(三)情感态度价值观：培养学生严谨的思维以及实事求是用实验说话的科学态度。
五、教法与学法：为了实现以上的三维目标，我确定了本节课的教法为：情景教学法、目标导学法、演示实验法；学法为比较法和归纳法。
六、实验器材：红外热成像仪与手机、三脚架、压缩二氧化碳气瓶、铁架台、铁夹及试管夹图1 实验装置图2 手机与红外热成像仪七、实验创新要点：传统的实验（如图3）一般是先使容器内充满酒精蒸气，再向容器内打气，使容器上的活塞飞出，与此同时容器内的酒精蒸气液化成小液滴，使学生观察到出现白雾的现象。
气体膨胀做功内能减少
渣坪中学谢军龙
各位领导、老师：
大家好!
我是来自渣坪中学的谢军龙，我的实验说课题目是《气体膨胀做功内能减少》。
本实验选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级全一册第十三章第2节《内能》。
下面我将从以下几个方面进行我的说课：
一、在教育教学中的地位和作用
气体膨胀做功内能减少是做功改变物体内能的方式之一，对学生理解改变物体内能的方法起到了画龙点睛的作用；是学生理解分子动理论的基础；同时也为今后学习内燃机的工作原理打下了基础。
二、教学目标
【知识目标】
1.知道做功可以改变物体的内能;
2.知道降低温度可以使气体液化。
【能力目标】
通过观察实验，培养学生的观察能力、思维能力和分析判断能力。
三、实验设计
【实验原理】
物体对外做功，物体的内能减少，温度会降低。
烧瓶内的水蒸气遇冷会液化成小水珠，于是在瓶口和瓶内会出现大量的“白气”。
【实验方法】
课堂演示法。
四、实验操作
1.在烧瓶中加少量的水，晃动烧瓶，使瓶中的水蒸气饱和，再把多余的水倒掉，塞上塞子，并把烧瓶固定在铁架台上。
2.用硬胶管把打气筒和瓶塞连接好，在烧瓶外面套上安全罩。
3.用打气筒迅速往烧瓶中充气，直到瓶塞被冲开。
五、实验现象
当瓶塞被冲开时，在烧瓶口和烧瓶内出现了大量的“白气”。
六、实验分析和结论
【实验分析】
瓶内有大量的无色透明的水蒸气，当塞子跳起时，由于气体膨胀对外做功，内能减少，温度降低，使得瓶内的水蒸气遇冷液化成了小
水珠，于是在瓶口和瓶内出现了大量的“白气”。
【实验结论】
物体对外做功，物体的内能减少。
七、改进与创新
1.增加了一个自制的安全罩，提高了实验的安全性；
2.增加了一个铁架台，增强了实验器材的稳定性；同时，通过铁架台提高了烧瓶的高度，提高了学生的可见度；
3.用硬胶管代替软胶管，可以防止胶管从接口处胀开，提高了实验的成功率；
4.实验时晃动烧瓶，使瓶中的水蒸气饱和，进一步提高了实验的成功率。
八、教学反思与自我评价
【教学反思】
1.本人在以前的演示实验中，曾用软胶管连接过仪器，但多次出现过胶管从接口处胀开的情况，从而导致实验失败。
后改用硬胶管连接仪器以后，完全克服了这种现象的产生。
2.本人在以前的演示实验中，前排的学生总有一种强烈地恐惧感（教师也有），担心烧瓶会因瓶塞过紧而炸裂（事实上，完全有这种可能！）。
后面加装了我自制的安全罩后，完全克服了这种恐惧感，同
时也给学生做了安全教育。
3.本人在以前的演示实验中，也曾尝试过用乙醚进行实验，但效果跟水完全一样，而用水要方便得多，所以不必用乙醚实验。
【自我评价】
该实验现象明显，效果良好。
实验中增加的铁架台既提高了实验装置的稳定性，又提高了学生的可见度；实验中自制的安全罩既提高了实验的安全性，又有利于培养学生的安全意识；该实验用水演示比用乙醚演示更加环保节能，而且用水演示的材料易得。
2016.09.11。
