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新课标人教版初中历史七年级上册《第7课大变革的时代》教学设计（一）内容标准1、以都江堰为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
2、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
（二）教材分析本课共三目内容，“铁农具和牛耕的使用”、“著名的都江堰”、“商鞅变法”。
春秋战国时期社会生产力迅速发展。
促使生产力发展的重要因素，是铁器的使用（也就是生产工具的改进）。
铁制农具出现以后，牛耕渐趋普遍起来。
各国重视兴修水利，都江堰使成都平原变成了“天府之国”。
铁器的使用和牛耕的推广提高了生产力发展水平，使社会经济有了显著的发展，促使社会关系发生了重大变化。
战国二百多年的历史，上承春秋，完成了由奴隶制到封建制的转变，下迄秦，完成了从诸侯割据称雄的封建国家到专制主义的中央集权封建国家的转变。
这一过程的变化与战国时代的变法或改革有着密切的联系。
战国各诸侯国的变法，清除了奴隶制的残余，最终确立了封建制度。
其中的商鞅变法是最彻底的一次改革，它使秦国富强起来，国力大增，为秦灭六国打下了坚实的基础，它是成功改革的典型。
（三）教学目标1、知识与能力了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用的情况；了解都江堰修建的日期、位置，知道都江堰的主持修建者是李冰父子。
依据示意图，说出都江堰的结构和运作过程，引导学生掌握读图与识图的基本技能，提高空间想像力；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2、过程与方法学生通过角色扮演了解商鞅变法的背景；通过看书思考、小组讨论、全班交流、图示制作，让学生掌握、分析商鞅变法的内容，培养分析归纳的能力以及协作学习的精神；学生就“商鞅变法是成功还是失败了”进行讨论，对商鞅变法进行评价。
3、情感态度与价值观认识都江堰的社会价值，理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，强化环保意识；在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要，学会从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
第7课《大变革的时代》导学卡【学习目标】：1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
【学习重点】商鞅变法的内容及历史作用。
【学习难点】我国封建社会的形成。
【学习过程】：一、自主学习1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；2、时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
3、思考：铁农具和牛耕的使用有何意义？4、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程。
5、修筑都江堰的作用（意义）：消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了的美誉。
商鞅变法6背景：7、年，商鞅在支持下开始变法。
目的：战国时期，新兴地主阶级为确立统治，发展经济8、内容：（1)________________________________________________________________________________________（2）___________________________________________（3）___________________________________________ 9、商鞅变法的意义：_____________________________________________________________________________________________ 10、战国时期，各国通过变法，制度确立起来。
我国社会形成了。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高另一个因素为什么是牛耕?2、商鞅变法的措施有利于哪个阶级？对整个国家又有什么影响？3、商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？三、课堂小结：大变革的时代： 1.经济上：铁器和牛耕的使用和推广；2.政治上：商鞅变法、封建制度的确立.四、达标测评（我达标我快乐）1、我国开始出现铁农具( )A.夏朝B.商朝C.春秋时期D.战国时期2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（）A.用磨制的石镰收割庄稼B.带木柄的耒耜在农业上的使用C.牛耕的使用和进一步推广D.铁制农具的使用和进一步推广3、都江堰属于（）A.防洪工程B.灌溉工程C.水利航运工程D.防洪灌溉工程4“治世不一道，便国不法古”体现了（）A.商鞅变法的精神和原则B.商鞅变法的具体办法。
七年级历史上册_第7课《大变革的时代》教学案第7课《大变革的时代》导学卡【学习目标】：1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
【学习重点】商鞅变法的内容及历史作用。
【学习难点】我国封建社会的形成。
【学习过程】：一、自主学习1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；2、时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
3、思考：铁农具和牛耕的使用有何意义？4、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程。
A.商鞅变法的精神和原则B.商鞅变法的具体办法C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战D.商鞅向秦国国君立下的保证5、商鞅变法措施对后世影响深远的是（）A.承认土地私有，准许自由买卖B奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役C.根据军功大小授予爵位和田宅D.建立县制，由国君直接派官吏治理6、我国封建社会形成于（）A.商周B.春秋时C.战国时期D.秦朝7、阅读材料：“国家承认土地私有，允许自由买卖。
奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
建立县制，由国君直接派官吏治理。
”请回答：（1）材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？（2）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？（3）根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么能够成功？1。
第7课大变革的时代【学习目标】1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。
2、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程，都江堰消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。
3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？4、思考：“动脑筋”一（第37页）、二（第39页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：铁农具和牛耕的使用1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充2、结合课本有关铁农具图，师讲解主要内容；3、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？第二子目：著名的都江堰1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？3、畅谈：李冰和都江堰第三子目：商鞅变法1、选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？2、分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4—5名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。
七年级上册第7课大变革的时代选择题右图所示为举世闻名的都江堰水利工程。
在“5•12”汶川大地震中，这一水利工程除鱼嘴部分有轻微损坏外，其余基本完好。
该工程建造于A．春秋时期B．战国时期C．秦朝时期D．西汉时期B[2009重庆中考]第4题都江堰市是2008年5月12日四川汶川大地震的重灾区之一，闻名世界的防洪灌溉工程──都江堰就位于这里。
都江堰修建于A.春秋时期 B.西周时期 C.西汉时期 D.战国时期D[2009德城中考]第8题去年“5.12”汶川地震，瞬间山崩屋塌，然而位于四川成都、历经二千多年的古代著名防洪灌溉水利工程未受损坏，它是A．郑国渠B．都江堰C．灵渠D．隋大运河B[2009娄底中考]第2题作家余秋雨曾写道：就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川的成都平原上已经完成了一个了不起的工程……而它至今还在为无数民众输送着涓涓清流。
修筑这个了不起的工程的是A．大禹B．商鞅C．管仲D．李冰D[2009黄石中考]第3题我国许多古代遗址先后被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
请你指出成功地协调了人与自然的和谐关系的“世界文化遗产”是A.都江堰B.秦始皇陵兵马俑C.故宫D.北京人遗址A[2009烟台中考B卷]第2题古书赞扬某项水利工程时写到：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。
”这项水利工程是A．都江堰B．大运河C．灵渠D．江南河A[2009连云港中考]第29题闻名世界的防洪灌溉工程──都江堰修建于A.春秋时期B.西周时期C.战国时期D. 西汉时期C[2009兰州中考]第1题商鞅变法发生在A．魏国B．齐国C．楚国D．秦国D[2009内江中考]第16题战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础A．魏国B．吴国C．秦国D．晋国C[2009揭阳中考]第14题某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。
下列各项，错误的是A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法B．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制D[2009重庆中考]第2题中国历史上的改革推动了杜会发展的进程。
