环境创设PPT

活动区域——美工坊
活动区域——美工坊
活动区域——美工坊
剪纸
活动区域——美工坊
原生态材料：
藤编
稻草
纸袋
纸筒
纸盘
油桶
活动区域——美工坊
藤编
活动区域——美工坊
稻 草 篇
活动区域——美工坊
纸 桶
活动区域——美工坊
纸袋
活动区域——美工坊
纸盘
活动区域——美工坊
油桶
活动区域——美工坊
原生态材料：
竹子
刨花
豆子
鸡蛋
纽扣
木片
树枝~~~~
幼儿园国学环境创设与国学经典教育
弟子规 三字经 古诗 千字文
弟子规
三字经
三字经
幼儿园国学环境创设与国学经典教育
古诗 千字文
国学环境创设
传 统 文 化 题 材：
民间工艺 民风民俗
民间运动
中国戏曲 中国画
中国武术
古代建筑 古代科技 古代服饰
传统节日 国学经典
园所大环境
大 堂 传 统 乐 器
——
园所大环境
大 堂 历 史 故 事
园所大环境
楼梯 ——选用原生态材料，
展现传统工艺。
园所大环境
楼梯 ——书画
园所大环境
瓷楼 梯 青 花
——
园所大环境
楼道 ——传统花纹纹样
——
园所大环境
楼 道 京 剧
中国五大戏曲剧是：京剧、 豫剧、越剧、黄梅戏、评 剧。
（生—旦—净—末—丑）形象
Байду номын сангаас
晨旭幼儿园楼梯——海洋
晨旭幼儿园楼道走廊
❖一楼走廊——海洋主题

原则三：.确保课程材料的安全和健康
安全 （材料设备适合幼儿年龄特点） 健康 （定期清洗玩具和穿过的衣物）
原则四：确保材料是适宜儿童发展的
选择有助于积极学习的材料 选择灵活的玩具
原则五：确保材料真实、耐用、美观：真实的物品和材料
《0-8岁儿童学习环境创设》
一、区域设置的指导原则
原则六： 确保材料与文化相关 原则七：
《0-8岁儿童学习环境创设》
《0-8岁儿童学习环境创设》
第五章 创设有效的环境
《0-8岁儿童学习环境创设》
第五章 创设有效的环境
1、区域设置的指导原则 2、设计教室和平面图的指导原则 3、空间设计举例 4、洗手间、尿布更换区和睡眠区 5、家具与储物 6、应用活动举例
《0-8岁儿童学习环境创设》
高密度的影响 降低密度
低密度的影响
噪音的影响
04 控制噪音
减少噪音
《0-8岁儿童学习环境创设》
六、应用活动举例
152页-153页
《0-8岁儿童学习环境创设》
谢谢大家！
第六章 环境创设需考虑的因素
《0-8岁儿童学习环境创设》
第六章 创设有效的环境
1.令人满意的设计效果 2.寻找灵感 3.设计元素 4.设计调色盘 5.设计中要考虑的特殊要素 6.应用活动举例
《0-8岁儿童学习环境创设》
一.令人满意的设计效果
设计 效果
营造家一样的环境 美观、吸引人的设计
欢迎的氛围 根据不同的功能分割成各个科使用的空间 有享受独处的秘密空间 有集体活动的空间 提供舒适的家具和各种座位 各种采光方式 摆放真实有用的物品 通过照片和镜子等物品展示居住环境的图片 有生物（如地毯、抱枕、墙壁挂饰、窗帘和 有各种材质和色彩，但又不过分花qiao 注重细节 美观 反映周围的社区文化和地理位置 反映军民的价值观、文化民族特色

环境创设的实践案例分享与启示
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案例一：某幼儿园的创意墙饰
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案例三：某幼儿园的阅读角
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启示一：环境创设应注重幼儿的兴趣和需求
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启示三：环境创设应注重互动性和参与性
01 02
03 04
05 06
07 08
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案例二：某幼儿园的户外游戏区
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幼儿园环境布置应注重幼儿的个性发展，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
创造性原则
鼓励孩子发挥 想象力和创造
力
提供丰富的材 料和工具，让 孩子自由探索
和尝试
创设具有启发 性和挑战性的 环境，激发孩 子的好奇心和
求知欲
注重培养孩子 的创新意识和 解决问题的能
力
02幼设儿园环境布置的创
室内环境创设
色彩搭配：选择柔和、明亮的色 彩，营造温馨、舒适的氛围
提供丰富的感官刺激和体验
鼓励幼儿自主学习和探索
培养幼儿的创造力和想象力
美观性原则
色彩搭配：色彩鲜艳，对比鲜明，符合幼儿审美需求 造型设计：造型独特，富有创意，吸引幼儿注意力 装饰元素：选择符合幼儿年龄特点的装饰元素，如卡通形象、动物造型等 布局合理：空间布局合理，功能区划分明确，便于幼儿活动
参与性原则
环境创设对幼儿艺术审美能力的影响
色彩搭配：通过色彩搭配，培养幼儿的色 彩感知和审美能力
环境氛围：通过环境氛围，培养幼儿的情 感感知和审美能力
造型设计：通过造型设计，培养幼儿的空 间感知和审美能力
艺术作品：通过艺术作品，培养幼儿的艺 术欣赏和审美能力
材料选择：通过材料选择，培养幼儿的触 觉感知和审美能力

03
室内环境创设
教室空间布局与功能区域划分
01
开放式与区隔式布局相 结合，提供多样化的学 习空间。
02
明确各功能区域，如阅 读区、游戏区、艺术区 等。
03
考虑动静分区，确保活 动互不干扰。
04
留出足够的通行空间， 方便幼儿与教师移动。
家具设备选择及摆放原则
01
02
03
04
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具。
提供符合幼儿身高的床铺和舒 适、透气的被褥。
安静环境
采取隔音措施，降低噪音干扰 ，确保幼儿安静休息。
盥洗室卫生条件改善方案
清洁卫生
制定严格的清洁卫生制度，保 持盥洗室干净整洁。
消毒措施
定期对盥洗室进行全面消毒， 确保幼儿健康安全。
设施完善
提供适合幼儿使用的卫生设施 ，如洗手台、便器等。
教育引导
教育幼儿养成良好的卫生习惯 ，提高自我防护意识。
家具选择
选用符合幼儿身高的家具，方便幼 儿使用。
03
02
通风采光
确保生活区域通风良好，采光充足 ，保障幼儿健康。
环保材料
选用环保材料装修生活区域，降低 有害物质对幼儿的影响。
04
05
游戏区域环境创设
角色游戏区域设置及材料投放
设置不同主题的角色游戏区域 ，如娃娃家、小医院、小超市 等，满足幼儿模仿和扮演的需 求。
安全防护
游乐设施周围设置安全防护措施，如 软包边、防护网等，确保幼儿游玩安 全。
室外墙面装饰与利用
墙面装饰
运用墙绘、贴画等手法装饰室外 墙面，营造富有童趣的环境氛围
。
主题墙面
设置主题墙面，展示幼儿园文化、 教育理念等，提升幼儿园品牌形象 。

分析评价
第一、空间的利用不充分，有的地方闲置而 有的地方又过于密集
第二、场地的结构布局不合理 第三、边界和线路的标示不清晰，没有考虑
明晰的通行要道 第四、游戏的年龄特征体现不够 第五、场地的布置缺乏安全性
油泥
床 串珠
桌面结构
床
被褥柜
通 备用区 道
娃娃家
结构区 床
自带玩具陈列柜 门
娃娃家
首先，在活动室内利用各个角落设立各种游戏角， 如角色游戏角、结构游戏角、智力游戏活动角等
其次，对活动室的设备加以改造，如把幼儿午睡的 的床改建成活动床以腾出卧室，改成大型游戏活动 室
再次，充分利用走廊、过道，将吃饭的餐桌加以折 叠或以小书桌的方式放置，既可吃饭又可游戏
5、给儿童留出自由支配的空间
游戏空间（个） 5~6 3~4 2~3
（二）预备区
是房间或庭院中的空置空间，可放置各种游 戏材料
二、游戏空间的考察
（一）变化性 指的是游戏单元是否适用于不同的游戏活动，
如建造、堆叠、挖掘等。 变化性允许儿童尝试各种不同的活动，并确
保这些活动能引起儿童更长的专注力，学习 更多样的技巧。
案例
备用区
衣帽柜
门
菜场
餐厅 娃娃家
（三）不同年龄班游戏环境创设的总体要求
第一，游戏环境的创设以幼儿的现实经验为 基础，具有可变性。
第二，游戏环境的创设以幼儿的操作为基础， 具有可操作性。
第三，游戏环境的创设要满足幼儿的发展需 要，体现层次性。
二、户外游戏环境的创设
（一）游戏场地的历史发展 1、什么是游戏场 指在一定的空间范围内，通过对空间的设计
某学龄前孩童游乐场有十二辆三轮脚踏车、 一个摇船、一个有箱子和木板的立体方格架、 有挖土机的泥土区和放有铲子的沙桌。

图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读 角，方便孩子们一起阅读和交流心得 ，促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所，需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品，方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品 也应齐全。
休息室布置
床铺安全
床铺应稳固安全，高度适中，方便孩子上下床。床垫应选 择软硬适中的材质，保证孩子的脊柱健康。
休息室布置
私密性
休息室应设置一定数量的隔间或独立 小床，保证孩子有足够的私密空间。 窗帘、床幔等设施也可以增强孩子的 安全感。
休息室布置
艺术氛围
VS
休息室的布置可以融入一些艺术元素 ，如软装饰、壁画等，营造温馨的艺 术氛围，有助于孩子放松心情，快速 入睡。
感谢您的观看
环境创设的反思与展望
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反思
在此添加您的文本16字
1. 安全性考虑：在环境创设过程中，始终要将幼儿的安 全放在首位，确保环境中的各项设施和材料安全无虞。
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2. 文化适宜性：在创设具有教育意义的环境时，要充分 考虑文化适宜性，避免文化偏见和误导。
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游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段
详细描述
提供各种游乐设施，满足幼儿不同的游戏需 求。设施设计应能刺激幼儿探索欲望，适合 各年龄段的幼儿使用。确保设施的安全性， 定期进行检查和维修。
休息区布置
ห้องสมุดไป่ตู้要点一
总结词
舒适、遮荫、有安全感
要点二

.
四、户外活动区域布局
• 户外活动区域布置时应注意：
1、所有区域的建设必须符合国家标准 2、体育活动区域占室外活动区域的50%，游乐器
械区占20%，其他区域占30%。 3、玩沙玩水区域根据幼儿园自身情况可以适当删减 4、园艺区远离体育活动区，保持环境的独立和安静 5、玩沙区与玩水区相互接近
.
练习
注意保护幼儿独处 场所的私密性和安 静性。
此外，也应成为幼 儿互动交流的场所， 促进其社会性的发 展。
.
4、美感和灵活性
户外活动区场地应该是较为灵 活，易于调整的空间，因为幼儿随 着年龄的增长和心理状态的改变， 对环境的需求也会相应改变。
.
三、户外活动区域划分
1、游乐器械区 2、体育活动区 3、戏水玩沙区 4、种植养殖区
B、年龄小的幼儿（3岁左右） 感到安全 空间小、物品不是太多 小的游戏设施 区应设置足 够的户外活动材料、 玩具和设备的储存空 间。 户外游戏时不要一次 性地投放全部游戏材 料和设施，而应根据 实际情况的需要，有 针对性地投放材料。
.
3、独处性与互动性 户外场地设置也要
.
1、根据《幼儿园工作规程（试行）》的要求， 幼儿户外活动时间每天不得少于（）小时， 体育活动不得少于（）小时，幼儿园应设 置室外各类游戏场地。
2、幼儿园户外活动区域主要划分为（）、 （）、（）、（）四个主体区域。
3、玩沙玩水游戏是幼儿进行（）、（）的一 种重要方式。
答案：2/1，游乐器械区/体育活动区/戏水玩 沙区/种植养殖区，统感训练
幼儿园户外活动环境的创设 叶晓雨
.
本章梗概
1、户外活动环境概念 2、户外活动环境创设的原则 3、户外活动区域划分 4、户外活动区域布局

2020/5/10
23
植物
• 与它叫植物相关的科学概念，包括植物有依赖于环 境的需求，植物有生命周期以及动植物互相影响。
2020/5/10
24
提供一些，儿童探究种子和植物的 活动
• 1.给一堆不同的种子分类 • 2.探索不同种类的水果和蔬菜，找到它们的种
子
• 3.将总是从各种荚子里取出。 • 4.做实验，如将种子放在各种泥土里观察种子
2020/5/10
5
• 儿童早期需要学习哪些具体的科学知识和 技能呢？
• 儿童需要学会观察，比较、分类、测量、 定量、展示数据、解释展示方式、预测和 沟通。
2020/5/10
6
科学区
• 提问与反思-请问是什么？我们也知道了什 么？计划与预测-你怎么解决问题？如何计 划？哪些预测可能成真？行动与观察-实施 计划观察结果。记录与反思-与他人分享信 息（例如，告诉某人、听写、绘画，作图、 作曲和创编小喜剧）
322020511儿童天生好奇从一出生开始他们就不断的形成各种假说并进行签证通过提供丰富的经验我们可以利用他们的兴趣帮助所有儿童学习有助于未来在科学上取得成就的学前科学知识的技能332020511创设数学区数学操作具有数学区的重点他在儿童早期教育中有着丰富却持续发展的历史342020511儿童如何学习数学儿童首先以非正式的方式洗的数学内容与数学处理能力352020511数学区对儿童发展的促进作用当儿童在一个精心设计的数学区活动时他们便有机会学习由美国数学教师学会制定的数学标准
2020/5/10
43
• 更换材料，满足儿童变化的发展需求与兴 趣很多幼儿园在更换材料上存有两大问题。 有些幼儿园的教师从来不更换材料，有些 需更换，但局限于某个固定的更换模式， 而且忽略了儿童的能力水平与兴趣

好书推荐
《大卫，不可以》
•大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐； •大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印； •大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河； •大卫光着屁股跑到了大街上…… •每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！” •但是，当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在 墙角的小圆凳上时，流眼泪了。 •妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖 的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
教研活动
如何递增性的投放阅读材 料，提升幼儿阅读能力
感谢收看
一、选择明亮安静的位置 根据幼儿的阅读需求,阅读区的位置选择应 把握“明亮”“安静”两个基本原则,也就是说, 阅读区应选择光线明亮的地方,并尽可能安排在 较安静的区域。阅读区必须与表演区、建构区 等区域分离开来,减少不同活动对幼儿阅读的影 响和干扰,一般两旁可设置科学区、蒙氏区等相 对安静的区域,便于幼儿专注地阅读。
阅读区的环境创设及 材料投放
1 阅读区的环境创设 2 划分不同区域 3 阅读、语言区的材料投放 4 好书推荐
PART ONE
阅读区的环境创设
阅读区的环境创设
幼儿园的阅读区是幼儿发现语言“魅力”、 产生阅读兴趣的地方,阅读区的环境创设与幼儿 的阅读成效有着密切的关系,阅读区的发展性、 适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续 的时间有很大的影响。
4
录音,教师讲故事的录音;有操作类的,如提供图文配
对材料,让幼儿玩配对游戏,或看字做动作、看动作
猜字等:有表演类的,如提供头饰、指偶等具有形象
特征的道具,以及简单的背景等,供幼儿表演。
题材多样化:从幼儿的吃喝拉撤睡等生活
内容到风云雨电的自然科学,从亲情、友
1

创设展示区，促进幼儿之 间的交流与合作
利用互动墙进行环境创设
什么是互动墙？
互动墙的重要性
如何利用互动墙进行环境创 设？
互动墙在幼儿园班级环境创 设中的作用
06
幼儿园班级环境创 设的实践案例分享
中班主题墙的创设案例分享
主题墙的背景设 计
主题墙的素材选 择
主题墙的互动性 设计
主题墙的更新与 维护
参与种植：组织孩子参与种植、浇灌、管理等过程，培养孩子对植物的热爱和责任感。
观察记录：提供纸笔等工具，让孩子记录观察到的植物生长过程和自己的感受，培养孩子 的观察力和表达能力。
利用幼儿作品展示区进行环境 创设
鼓励幼儿参与环境创设， 提高动手能力
展示幼儿作品，增强幼儿 自信心
展示形式多样，激发幼儿 创作兴趣
幼儿园班级环境创设课件 ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的原则
05 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的方法
02 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的重要性
04 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的内容
区域环境的创设
区域划分：将室内空间划分为不同的区域，如学习区、游戏区、休息区等。
区域布置：根据幼儿年龄段和活动需求，选择合适的布置风格和材料，如卡通主题、森林 主题等。
区域活动：根据幼儿的兴趣和需要，设置不同的区域活动，如阅读、绘画、手工制作等。
区域管理：制定区域规则和管理制度，确保幼儿在安全、舒适的环境中活动。
中班幼儿作品展示区的创设案 例分享