人教版小学一年级数学上册《认识钟表》第84-85页设计教案新部编本-蔡甸区龙王小学高玉安教师制作

《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——87页教材分析：本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。

编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当的渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间做什么事情的习惯。

教学目的：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面的数字；并使学生结合生活经验会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验数学学习的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的习惯。

4、培养学生主动探究知识的精神。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学过程：(一）创设情境，激发兴趣1、师：今天老师要带同学们去认识一位生活中的好朋友，你们想去吗？（课件出示各式各样的钟表）2、师：刚才同学们看到了各式各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗？3、师小结：同学们说得太好了，钟表就是用来看时间的，那你们认为钟表的作用大吗？今天我们就来学习有关钟表的知识。

（板书：认识钟表）【设计意图：课件各种格式的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各类钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。

】（二）借助经验，认识钟面1、认识钟面。

（1）师：昨天老师布置大家预习，观察钟表，谁愿意给大家说说钟面上都有什么呢？请大家认真观察手中的钟面和屏幕上的钟面，说一说你发现了什么？（2）课件出示钟面师：我们看大屏幕，一起来数数这12个数字，1、2、3、、、、、、你会发现这12个数字是按什么方向排列的？（顺时针方向）师：说的真好，一起来比划一下什么是顺时针方向。

有意加深12、6、3、9在钟面的位置。

师：钟面上还有什么？师：你愿意给大家介绍一下时针是什么样的吗？课件出示时针并板书：时针：又短又粗师：分针呢？课件出示分针并板书：分针：又长又细关于钟面你还观察到什么？12个大格。

人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表（五篇范文）第一篇：人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表认识钟表那拉小学苏玉彬教学内容：义务教育教科书一年级上册第84～85页教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、学具钟教学过程：一、激趣导入：1、猜一猜，我是谁？同学们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)2、钟有什么作用呢？你在哪里见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起和喜洋洋们一起来认识钟表(板书：认识钟表)1、初步认识钟面（1）、出示钟面，观察钟面表面：你能说出钟面上有什么吗？（2）学生交流，反馈：(课件出示)钟面：① 有1～12个数字。

② 有2根针，长针和短针。

引导说出时针和分针及它们的不同。

板书：分针长、时针短(3)、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

）2、认识整时（1）学看整时刻(演示时针走一大格，分针走一小格)（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)(课件出示8时、3时、6时、）让学生认(课件同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

(一起来说一说)(板书)师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。

我拨一个时间，请你读出来好吗？（师拨钟2时，4时，5时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。

）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。

（2）认识整时的电子表示法师问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。

思考：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。

一年级上册《认识钟表》教学设计脚本【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)。

【教学目标】1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.在探究过程中培养学生的观察、推理、概括能力，渗透数形结合、建模等数学思想。

3.沟通生活与数学的联系，初步感受并建立时间观念，让学生养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

【教学重难点】重点：会认整时，学会用两种方法表示时间。

难点：发现并归纳出认识整时的方法。

【教学准备】教具：课件，钟面教具;学具：钟面模型【教学过程】一、绘本激趣，引入新课师：同学们，这是鸭子叔叔，今天他给大家带来了一位新朋友。

听,是什么声音？(播放：嘀嗒声。

)师：没错，是钟表，在我们日常生活中经常能接触到钟表，那你知道它有什么作用吗？师：对，钟表能告诉我们时间，还能帮助我们更好的利用时间，今天我们就一起来《认识钟表》。

【设计意图：本环节用一年级学生喜欢的绘本引入，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

】二、自主探究，学习新知1.创设情景，认识钟面（1）提出问题，初步感知钟面的组成师：看！鸭子叔叔搜集了这么多钟表，仔细观察，这些钟面上有什么共同点？生1：有1至12，12个数。

师：那你们能在这个空的钟面上能找到它们的位置吗？生2：它们是从1到12依次排列的。

生3：我是先找的3，6，9，12，上面是12，下面是6，右边是3，左边是9，确定了这几个数的位置，其他的数就好找到了，12和3之间是1、2，3和6之间是4、5，6和9之间是7、8，9和12之间是10、11 。

师：是呀，在钟面上1-12每个数都有自己固定的位置，我们画一些小竖线做标记，这些小竖线就把钟面分成了一些大格，12到1之间就是1个大格，钟面上一共有多少个大格？师：我们一起来数一数。

1.2.3....12,钟面上一共有12个大格。

还有什么吗？生4：2根表针。

师：嗯，这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。

认识钟表(整时)蔡甸区龙王小学高玉安教师教学内容：义务教育教科书，小学数学一年级上册第84-85页及相应的练习。

教学目标：1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：能正确的说出并会表示整时。

教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

教学准备：课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕提示：打一物品生：钟表师：那么钟表在我们的生活中有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我什么时候上学。

生2：它可以提醒我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。

下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)二、自主探究，学习新知1、认识钟面(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么。

生：能。

师：那好，赶快拿出纸，看看咱们的大屏幕，再看看你桌面上的小钟表的上面少了什么？用笔把它补上，可以开始了。

师：谁来当小老师和大家说说，你画了什么？生:分针时针师：你们知道哪根是时针，哪根是分针吗?(指名指一指)师；谁来说说分针和时针有什么不同?生；分针长，时针短。

师:谁再来说一说你画了什么?生:数字师；咱们一起来数一数有哪些数字。

«认识钟表»——教学设计教学内容:人教版一年级上册数学第84、85页及练习十九相关习题。

教学目标1.使学生认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

2.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

3.建立生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

教学重点:认识整时、记录整时。

教学难点:建立初步的时间观念。

教学过程一、在解构钟表的活动中认识钟面1、建构尺子与表盘的联系师:尺子是我们学习的好帮手，它可以帮助我们干什么？生:数数、测量长度师:一起来把尺子上的数数一遍。

（生:0、1、2、3……12）（声音真响亮）师:先来变个小魔术。

你想到了什么？生：（钟面）钟表师：钟表有什么作用呢？生：吃饭、起床、写作业……(提问：1—3人)师:正如同学们所说，钟表在我们的日常生活中作用可大了，不仅告诉我们时间，还能提醒我们什么时候该干什么事情，我们的学习和生活都离不开它，石老师也搜集了一些图片，有手表、挂在墙上的挂钟、怀表，还有提醒我们起床的闹钟，常见的电子等等，今天我们就一起来认识钟表，（板书:认识钟表）2、认识钟面（1）师：（钟表上藏着很多的秘密，请你仔细观察！）这个钟面上有多少个数字呀？生：有12个数字师：那跟尺子上的数相比，有什么变化呢？生:钟面上少了0（评:非常正确）师：尺子上有零，而钟面上的零不见了，（对的）师：那其实这个零是在刚才围成圈的时候，0跟12首尾相连，重合在了一起，0藏在了12的下面，因此12在钟面上有点特殊，它既是一圈数数到最后的终点，又是接着往下数的起点。

那现在我用这个钟面来表示时间的话，（贴表盘）你们觉得还缺少点什么？（2）生：两根针（三根针）师：是的，还缺少两根针。

（“今天我们学习时针跟分针，秒针等我们二年级的时候在学习”最细长的是秒针，今天暂时不研究）师:仔细观察这两根针，他们都有什么特点呀？生:蓝色的长一点，红色的短一点（你观察的真仔细）师:蓝色的这根又细又长，它的名字叫分针；红色的这根又短又粗，它的名字叫时针。

认识钟表执教者：杨丽君教学内容：一年级数学上册第七单元《认识钟表》，教材84-85页。

教学目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分钟以及钟面上的数字2、让学生结合生活经验学会认读整时和记录整时3、培养学生的观察能力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，珍惜时间，遵守时间，做时间的主人教学重点：正确读写钟表上的整时教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间教学用具：实物钟、课件教学过程：一、创设情境，谜语导入（一）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。

师说谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（二）创设情境，揭示课题（出示情境图）师：快看一看，小红是什么时间起床的？（7时）你是从哪里知道时间的？平时你是什么时候起床的？我们每天的生活都离不开时间，只有认识了钟表，我们才能更好的安排时间，做时间的主人。

今天，我们就来一起认识钟表（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么？2、说钟面有1-12的数字，那12在哪？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？（注意12应摆在钟面的最上面）把这些数按顺序读一读。

除了数字外，还有什么？学生边说，教师边演示课件（有12个数字和两根针）3、辨别时针和分针师：这两根针是一样的吗？（不一样，一根又细又长，一根又粗又短）其实，它们也有名字，又细又长的这根叫分针，又粗又短的叫时针。

时针跑得快，分针跑得慢。

师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。

（二）认读整时现在小精灵带来了3个钟面，想考考大家，请会认的小朋友来当小老师。

（课件出示教材84页三个钟面）师：你知道这是什么时间吗？你是怎么看的？（指名学生回答）生：分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：你们听懂了吗？请大家跟着我们这位小老师再说一遍。

一年级《认识钟表》教学设计一年级《认识钟表》教学设计（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺精心整理的一年级《认识钟表》教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84--87页。

教材分析：本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。

编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

学情分析：对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。

因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。

教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识钟表，能正确认读整时。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣：谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（）、4、5、（）、7、8、（）、10、11（），学生补充完整。

《认识钟表》教学设计教学内容：人教版一年级上册第七单元第84—85页。

教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，认识整时，并能用两种方法记录整时，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

学情分析：一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。

但大部分学生在生活中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

他们已经储备了一些认识钟表的生活经验，大多数孩子会看用数字记录时间的方法以及认钟面上的整时，但还是比较感性的、粗浅的。

设计理念：一年级学生虽说比较小,但决不是一张白纸,他们已经储备了好多生活经验。

因此教学设计应从学生的生活经验出发, 让学生在生动具体的情境中学习数学。

并运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的探究机会。

结合低段儿童的好玩、爱动的年龄特征，本课力求体现让学生自主学习、合作探究，“在玩中学”的教学理念。

通过激趣导入、情境创设、动手操作，充分调动学生学习兴趣，体现学生的主体地位。

教学目标：知识与技能：使学生认识钟面，结合学生生活经验学会看整时。

过程与方法：通过比较、讨论、动手操作等活动，建立整时的概念，会读、写整时。

情感态度和价值观：培养学生的观察能力和动手操作能力，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：会认整时。

教学难点：会用两种方法表示钟面上的时间。

教具准备：实物大钟面、学生用的小钟面若干。

教学过程：一、激趣导入1、猜一猜。

师：同学们好，今天老师带来了一个小谜语，我们一起来猜猜，看谁最聪明。

2、逛钟表超市。

师：同学们真聪明，答对了，那老师今天就带同学们去逛一逛钟表超市，出发！(课件图片欣赏)师：你们知道钟表有什么作用吗？师：说得真好，钟表的作用太大了，今天我们就一起来认识钟表。

认识钟表教学内容教科书第84～85页的内容。

教学目标1．引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3．沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

教学重点认识整时，记录整时。

教学难点特殊时刻的认识。

教学准备钟表学具，多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：（课件出示钟表表盘）你认识钟表吗？你能说说现在是几点吗？学生畅所欲言。

师：这节课我们就来认识钟表，一起探索其中的奥秘。

二、探究新知（一）观察钟面，认识钟面课件出示：师：请同学们认真观察，说一说这个钟面上有什么？学生说说自己观察到的信息。

预设1：有2根针，一根又细又长，一根又粗又短。

预设2：有1～12这12个数。

预设3：有12个大格。

教师根据学生回答，小结：钟面上有1～12共12个数，这12个数把钟面分成了12个大格。

钟面上还有两根指针，粗而短的指针是时针，细而长的指针是分针。

（二）突破难点，认识整时1．互动交流，初步认识整时师：认识了钟面，你能说出刚才看到的时间了吗？我们一起来看一看。

预设1：7点。

预设2：7点钟。

预设3：7点整。

教师引导：刚才你们说的7点、7点钟、7点整，这些都是我们在日常生活中的说法。

在数学中，准确的说法是7时。

教师追问：（1）你是怎样认出7时的？预设：分针指向12，时针指向7，就是7时。

师：谁能像他这样也来说一说？教师指名3～5个学生说，最后学生一齐说。

（2）除了从钟面可以看出是7时，还可以在哪里看出是7时？预设：在电子表上也能看出7时。

（3）电子表上是如何表示7时的？预设：“:”的左边是7，“:”的右边是“00”，表示的就是7时。

（4）你还在哪些地方见过这种显示数字的电子表？预设：手环、手表、手机、电视、电脑等上面都能看到电子表显示时间。

教师小结：7时用中文形式可以写成：7时；用电子表形式可以写成7:00。

师：这两种表示形式，你们喜欢哪一种？预设：电子表的形式更简单。

一年级上册数学教案7教学内容：〔84-85页)看法整时。

教学目的：1、先生初步看法钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、经过观察、操作、讨论、交流等活动，培育先生协作看法。

3、先生可以初步树立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理布置时间的良好习气。

4、培育先生的观察才干，用所学的知识合理布置自己的时间，让先生感受数学与生活的联络，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教具预备：课件、钟面一个。

学具预备：学具钟。

教学进程：一、创设情境，谜语导入同窗们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)明天教员给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会通知我们，什么时分起，什么时分睡。

〔闹钟或钟表〕同窗们真聪明，钟表是我们日常生活中必不可少的东西，那你们想跟闹钟交冤家吗？〔想〕那就让我们一同来看法钟表吧！二、探求新知1、初步看法钟表。

请同窗们细心观察钟面，看看你有什么发现？汇报交流：①外形是圆形的、方形的等。

②有12个数字，有12个大格。

③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

同窗们观察得很仔细，钟面上的部件都被大家找出来了。

如今请同窗们看这个钟面。

〔引见钟面〕小结：经过观察我们发现，时钟是依照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分红12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针、分针。

小冤家们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。

其真实生活中还有许多美丽的钟表呢！一同看看吧！可是，你们看来这些美丽的钟表，想看法时间吗？〔想〕看来同窗们不只聪明，还很热爱学习呢。

如今我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、看法钟面上的整时。

〔1〕〔课件出示84页情形图〕请同窗们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？〔妈妈在叫孩子起床。

〕这个情形是不是很熟习啊？每天都发作在你们的身上吗？我们应该养成早睡早起的好习气，就让时间这个冤家来协助我们吧！时针和分针是一对好冤家，它们形影不离地通知我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时分，小红就起床了。