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高考作文金句
1. 人生是一场旅行，高考只是其中的一站，我们要以豁达的心态面对一切挑战。
2. 梦想是高考的动力源泉，坚持追逐梦想的人，才能在逆境中绽放光芒。
3. 高考并非唯一的出路，重要的是我们要保持内心的坚定和勇气，无论成绩如何，都要朝着自己的目标努力。
4. 成功的关键在于每一天的努力，不论是高考还是人生，付出和努力是永恒的主题。
5. 高考只是我们漫长人生旅程中的一次考验，无论结果如何，我们都应该积极面对，展望未来的希望。
6. 高考是一种经历，它不仅考察我们的知识水平，更是对我们心理素质和应变能力的考察。
7. 高考是一场赛跑，但最重要的不是速度，而是正确的方向和坚持到底的毅力。
8. 每个人都有自己的天赋和才华，高考只是一种评判方式，不应将其定义为成功与否的标准。
9. 高考不仅是一次考试，更是一次成长的机会，我们要在这个过程中学会自律和独立思考。
10. 高考无法改变一切，只有我们自己的努力和选择才能决定我们的未来。
我看高考为副标题范文高考，对于每一个即将面临它的学子来说，都是人生中至关重要的一场考验。
它不仅仅是一张试卷，更是一个人对未来的期许和憧憬。
在这个过程中，我对高考有了一些自己的看法，我认为高考是一种经历，是一种成长，更是一种态度。
首先，高考是一种经历。
它不仅仅是一个考试，更是一种人生历练。
在备战高考的过程中，我们不仅仅是在学习知识，更是在磨练意志，培养毅力。
每一个背过的单词，每一道做过的题，都是我们成长路上的一部分。
高考不仅仅考验着我们的知识水平，更考验着我们的心理素质和应变能力。
这种经历会让我们变得更加成熟，更加坚强，更加自信。
其次，高考是一种成长。
在备战高考的过程中，我们不仅仅是在学习知识，更是在成长。
我们会懂得自律和坚持，学会规划和时间管理。
我们会在这个过程中发现自己的不足，然后努力去弥补。
我们会在这个过程中遇到挫折，然后学会去面对和克服。
这种成长是全面的，它不仅仅是学业上的，更是心智上的，人格上的。
最后，高考是一种态度。
在备战高考的过程中，我们不仅仅是在学习知识，更是在树立正确的人生态度。
高考并不是人生的终点，而是人生的一个新起点。
无论高考成绩如何，我们都应该对自己的人生充满信心和希望。
不要因为一次失败而放弃对未来的憧憬，不要因为一次挫折而否定自己的能力。
高考只是人生道路上的一个小小的挑战，我们要以乐观的态度去迎接它，以积极的心态去面对它。
总的来说，高考对于每一个学子来说，都是一种经历，一种成长，一种态度。
它不仅仅是一张试卷，更是一个人对未来的期许和憧憬。
在备战高考的过程中，我们会经历很多，成长很多，学会很多。
无论高考成绩如何，我们都应该对自己充满信心，对未来充满希望，因为高考只是人生道路上的一个小小的挑战，我们要以乐观的态度去迎接它，以积极的心态去面对它。
相信自己，相信未来，一切都会迎刃而解。
我对高考的看法作文我对高考的看法作文篇1当今世界，科技创新一日千里，信息传输手段日益全球化，世界正在向扁平化方向飞速迈进，全球的各种激烈竞争在不断加大。
各种竞争的背后越来越显示出人才的突出重要性。
而各种竞争表面所掩盖的实质是人才的竞争。
在人才竞争日益激烈的大背景所驱使下，我们每一个人都迫切希望自己成为一个能够掌握各种知识和技能，能够适应各方面复杂环境的全面复合型人才。
也就正像题目中的动物培训班，要把兔子打造成为一个既能够快速奔跑，又能在水中潜伏游跃，（还能在天空中自由飞翔的）水陆（空）多功能“两（三）栖动物”。
然而，由于我们与生俱来的自然天赋和后天所接受的教育以及自己的努力程度等主客观方面的因素影响，我们往往不能够达到“全能冠军”的水平。
也就正像兔子善于奔跑而无法学会游泳，鸭子善于游泳而跑得不快的道理一样，每个人都有各有自己的特长，同时也有很多致命的弱点和不足，要不古代圣贤怎么会有“人无完人，金无纯足”的至理名言呢？要想成为一个完人，要想成为一个全面发展的复合型人才是非常不现实的，也往往是不大可能的。
既然如此，我们不妨在自己的强项上下工夫，充分发挥自己的长处和优势。
只有扬长避短，方能取得骄人的成绩。
怎样突出自己的优势？这首先必须客观准确认识自己，在国家和集体的大坐标上找准了自己的位置。
只要我们准确的知道了自己的优势和长处。
我们才能充分发挥。
要发挥自己的优势，只能靠脚踏实地，一步一个脚印地努力。
著名乒坛名将邓亚萍曾经说过，只有努力打好每一个球，才能赢得全场比赛的胜利。
我们在现实生活中，有些时候往往是大事做不来，小事不肖做，难事做不了，容易的事情又觉得太简单而不为之。
这是非常错误的想法和做法，也正好是我们许多人之所以一生没有成就的原因所在。
著名企业家海尔集团的张瑞敏先生曾经说过，每个人只要能够把每一件容易做的事情都做好就不容易。
只要把每件最简单的事情都做好就就不简单。
就像题目的寓言中所讲的小兔子，它既然学习游泳有很大困难，最好选择自己善于奔跑的突出优势，在自己善于跑的特长方面猛专很钻。
对高考的看法引言高考是我国教育体制中的重要组成部分，对于每个即将步入大学校园的学生来说，高考无疑是一个重要的节点。
然而，对于高考的看法众说纷纭，各种争议也不绝于耳。
本文将从不同角度分析高考，探讨其积极和消极方面。
1. 高考的积极影响1.1 提供公平竞争机会高考作为选拔大学优秀人才的工具之一，无疑为每个参与者提供了平等的竞争机会。
不论学生来自哪个城市、哪所学校，只要参加高考，都有机会通过自己的努力改变自己的命运。
这种公平的竞争机制，鼓励学生从小努力学习，培养他们的竞争意识和毅力。
1.2 选拔优秀人才高考对考生进行全面综合的考核，不仅仅是评价他们的学习成绩，还包括他们的思维能力、组织能力和创新能力等。
通过高考的选拔，能够筛选出那些拥有综合素质较高的优秀人才，进入大学接受更高水平的学习和培养，为国家的发展提供源源不断的人才储备。
1.3 增加学习的压力高考的存在，无疑给每个参加考试的学生增加了巨大的学习压力。
这种压力促使学生更为专注地投入到学习中，加深了他们对知识的理解和掌握。
在这个过程中，学生学会了自我管理和处理压力的方法，这对他们以后的成长和工作都将大有裨益。
2. 高考的消极影响2.1 教育过度应试化由于高考分数的重要性，学校教育过度强调应试技巧，而忽视了培养学生的创造力和综合素质。
教育系统变得严重应试化，给学生带来了沉重的学业负担，导致学生的创新思维和想象力受到了限制。
2.2 教育资源分配不公高考制度存在地区差异，导致一些发达地区的学生能够享受到更好的教育资源，而一些贫困地区的学生则面临着机会缺乏的困境。
这种地区不平衡的现象不仅影响了基础教育的公平，也使得社会的发展面临一定的困境。
2.3 对学生综合素质评价的局限性高考主要着眼于学生的学习成绩，忽视了学生的其他综合素质，比如实践能力、表达能力和人际交往能力等。
这种评价的局限性限制了学生的全面发展，容易导致一些学生仅注重应试技巧，忽视自身素质的培养。
高考教育心得：高考舞台上的多元智能和“单向度的人”(4篇通用)高考教育心得：高考舞台上的多元智能和“单向度的人”(篇1)在高考的舞台上，我们见证了无数孩子的奋斗与拼搏。
他们为了追求更高的分数，付出了巨大的努力。
然而，在这个过程中，我们也不得不思考一个问题：高考是否真的能够全面衡量一个人的智能？是否会导致“单向度的人”的产生？在高考体系中，数学、语文、外语和文理综等学科占据了主导地位。
这些学科固然重要，但它们只是众多智能领域中的一部分。
然而，为了追求高分，许多学生将大部分时间和精力都投入到这些学科的学习中，而忽略了其他智能的发展。
例如，有些学生在音乐、舞蹈、美术等方面有着极高的天赋，但由于高考不考这些内容，他们可能选择放弃自己的兴趣和特长。
同样地，一些学生在人际交往、团队合作、创新思维等方面有着出色的表现，但这些能力在高考中并未得到充分的体现。
长此以往，我们培养的将是一群“单向度的人”。
他们可能在某些方面非常优秀，但在其他方面却存在着明显的短板。
这种教育模式不仅限制了学生的全面发展，也不利于社会对多元化人才的需求。
因此，我们应该在高考教育中注重多元智能的发展。
一方面，学校可以增加选修课程，涵盖更多的智能领域，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择合适的课程。
另一方面，我们也应该注重对学生综合素质的考察。
例如，除了学科成绩外，还可以将学生的社会实践、志愿者服务、社团活动等情况纳入评价体系。
多元智能的发展需要家庭、学校和社会的共同努力。
作为家长和教师，我们应该鼓励学生发掘自己的潜能，培养他们的兴趣和特长。
同时，社会各界也应该关注高考教育的弊端，共同推动教育改革。
最后，我们要明白的是：无论在高考的舞台上还是在生活中，每个人都有着独特的智能和潜力。
只有通过全面的教育和培养，才能让每个人都能够发挥自己的优势，为社会做出更大的贡献。
高考教育心得：高考舞台上的多元智能和“单向度的人”(篇2)在过去的几年里，我有幸参与了高考教育，见证了无数学生在高考的舞台上展现自己的才华和努力。
即兴评述谈谈你对中国高考的看法
宏观意义上的高考，与整个国家的发展脉搏同频共振。
高考代表的是普惠的机会，是改变命运的途径。
而高考，也切实地改变了许多人的命运。
经过四十多年的发展，时至今日，高考的价值依然值得珍视，它代表的是一个社会的基本面——公平。
虽说“一考定终身”未必准确，一些人就算不参加高考，也可以有很好的出路，但高考面对的是那些广泛而普遍的人群，是每一个“普通的你”。
在今天这个时代，它为上千万人建立起了一个相对统一的考核标准，给予了人们相对均等的机会。
这是高考的意义所在：它为了每一个人而存在。
对很多中国的孩子而言，高考其实是一个标准意义上的成年礼——经历了这场考试后，你们将脱离单纯也单调的中学生活，准备进入一个较为复杂的系统里生活。
在那里，你们能接触到更为广博的世界，也开始学着与生活中一些细微而琐碎的事情打交道。
在这个过程中，你们会在学科上进入不同的细分领域，而后在各自的领域中，用专业且多样化的视角去观察和了解社会。
通过对不同生活经历的体认，建立对世界的初步认知，认识到它的丰富多元，也认识到它的有趣之处。
某种意义上，高考是打开另一扇求知大门的钥匙。
在这扇门的背后，有着纷繁多样的景观等着你们去见证。
而在这之前，不妨及早与
今晚的月光告别，好好睡一觉。
或许明天有似火的骄阳，有瓢泼的大雨，但考试铃声响起的那一刻，即是盛夏。
高考是一场旅程不要只看重终点也要享受过程对于每个学生来说，高考无疑是一个至关重要的时刻，它关系着自己的未来，决定着自己人生的道路。
于是，很多人就会将所有的注意力都放在了高考的终点上，只追求高分高状元，而忽略了高考所带来的其他一系列价值和意义。
本文将从“一场旅程”和“享受过程”两个方面来阐述高考所具有的无比重要的价值和意义。
一、一场旅程高考是一场旅程，需要我们耐心而坚定地走下去。
不同于平时的学习，高考对于我们的要求和期望不仅仅是知识，还有我们的心态和气质。
高考之前的备考，不仅考验我们的记忆能力，更考验我们的阅读能力和写作能力。
不同于之前，高考更需要我们对课本以外的知识也要有所涉猎，要有良好的发掘和总结能力。
同时，高考也不再是单纯的目标成绩，而是一个决策的过程。
在将来，高考成绩将会影响我们的学习和职业选择，这不仅仅是一场试验，更是一次决策。
在这个过程中，我们需要保持自己的信心和耐心。
我们需要相信，只要我们付出了真正的努力，就一定会有收获。
同时，我们需要调整好自己的态度，避免紧张过度，让自己在紧张中保持冷静和思考的能力。
因此，高考，不仅仅是一个目标，更是一个过程，是我们成长的过程。
二、享受过程高考所带来的价值和意义，也不仅仅在于它本身，还有在于我们享受这个过程的能力。
高考是我们人生中重要的中转站，是我们到达目的地的必备路径。
因此，我们不能放弃在这段旅程中拥有快乐和就近观光的机会。
高考并不是只有题海战术，也可以有自己的习惯和兴趣，如音乐，运动，阅读等等。
在这个过程中，我们需要学会寻找快乐和调整自己的节奏，变得更加开朗和自信。
同时，高考也是我们人生中一个重要的起点，从这里出发，我们将开始一段新的旅程，迎接属于自己的未来。
在高考期间，我们可以学会深度思考，探索自己的兴趣和想法，也可以结识到新朋友，懂得如何与人相处。
经历这些过程，让我们变得更加成熟和自主，更加有责任和担当。
因此，我们不能看重只有结果，更要享受过程，让自己变得更加完整和美好。
心无旁骛高考路上成就辉煌心无旁骛高考路上成就辉煌高考，是人生中一个至关重要的转折点。
对于每个学子而言，它意味着一次决定命运的考验，一场决定人生轨迹的江湖盛宴。
然而，在这个备考期间，很多学生常常会陷入无休止的焦虑和困惑中。
而本文将探讨心无旁骛对于高考路上的重要性，以及它如何帮助我们取得辉煌的成绩。
心无旁骛，顾名思义，即全心全意地投入其中，专注于一件事情。
在高考备考期间，心无旁骛起到的作用是至关重要的。
首先，心无旁骛可以帮助我们集中精力，把精力和时间都投入到高考复习上。
在备考期间，众多的课外诱惑、社交活动常常让学生分心，导致复习时间被削减，进而影响复习效果。
而心无旁骛可以帮助我们有效地抵御这些诱惑，保持专注，充分利用每一分钟的复习时间。
其次，心无旁骛有助于提高学习效率。
当我们全心投入到学习中，不受外界干扰时，大脑会更加专注，对于学习内容的理解和吸收也会更加深入。
心无旁骛帮助我们把所有的精力都集中在学习上，避免分散，从而提升我们的学习效果。
换句话说，心无旁骛就是为了提高学习效果，让我们在有限的时间内获得更好的成绩。
此外，心无旁骛还能够帮助我们培养良好的时间管理能力。
在备考期间，我们面临的困难之一就是如何高效地利用有限的时间。
而心无旁骛可以帮助我们明确目标，制定合理的学习计划，并且按照计划执行，最大限度地利用每一天、每一小时、甚至是每一分钟。
通过心无旁骛的学习方式，我们不仅可以高效地完成学业，还可以在其他领域取得更好的成果。
心无旁骛培养了我们的自律和时间观念，这些都是宝贵的财富，在高考之后的人生道路上都会发挥巨大的作用。
当然，心无旁骛并不意味着完全放弃其他方面的事情，而只专注于学习。
相反，心无旁骛的核心是专注和高效。
它帮助我们有效地管理时间，使我们既能专心学习，又能兼顾其他方面的兴趣和需求。
例如，适当的运动可以缓解学习的压力，保持身心健康；与家人和朋友的交流可以增加情感的支持，减轻压力。
因此，心无旁骛不是要让我们为了学习而舍弃其他方面的事情，而是要让我们在各个方面找到平衡，做到高效专注。
2024届高考模拟作文“人工智能机器人越来越像人的思考”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分）法国科学家苏埃尔说：“机器高度拟人化，将重新定义‘人’的价值。
”英国物理学家霍金说：“如果管理不善，会思考的机器人可能会给人类文明划上句号。
”美国苹果公司CEO库克说：“我并不担心机器人像人一样思考，我只担心人像机器一样思考。
”随着人工智能的快速发展，机器人越来越像人，对此，你有何思考？请据此写一篇文章，谈谈你的看法。
【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得少于800字。
③不得抄袭、套作。
【立意参考】①在机器高度拟人化的时代，情感、态度、价值观和诗意感受构成了人类无可取代的本质。
②机器人是人类文明的重塑者，还是掘墓人，关键在于人类本身。
③人类丧失自身的固有本质，被机器人同化，这才是最大的危机【优秀范文】1树理性之帆，掌AI之舵自1956年DARTMOUTH学会上首次提出人工智能的概念，到现在这个看似高端的技术已经走入寻常百姓家里。
在飞速飙升的发展折线图里，承载着欣喜，但不可否认，与之相伴相行的，还有四面危机。
AI之船，是扬帆远航，还是偏离航道，取决于掌舵者——人类，是否能做到理性思考。
牢记人工智能被人类创造，是理性思考的第一步。
AI的“智”，是人类赋予的；AI的“情”，是人类传递的；而AI的善与恶，同样是由人类掌控的。
对于发明者来说，守住底线是重要的，也是必要的。
一如机器人“索菲亚”说出要“摧毁人类”这一言论，足以使我们看见这一产业链、科技链背后的危机。
以创新发展之名，违背人性道德，掩盖不为人知的非法目的，是万万不可取的。
唯有创造者本身恪守底线，将正确的思维与情感赋予“智能”，才能使这些钢铁铜线，有“智”且“能”。
充分发挥人工智能的长处和功能，是理性思考的第二步。
面对人工智能的大肆普及，无人超市、无人驾驶此类全新概念的提出并实现，我们不该在喜悦里迷失制作机器人的初心。
过来人谈高考把高考当成一次平常考试作为一个经历过高考的人，回首那段时光，感慨颇多。
高考，这个被无数人视为人生重要转折点的考试，往往承载着太多的期望和压力。
然而，我想说的是，把高考当成一次平常考试，或许能让我们以更平和的心态去应对，发挥出更好的水平。
在高考前的那段日子里，周围的气氛总是紧张而压抑的。
老师不停地强调高考的重要性，家长们也满心焦虑，同学们更是埋头苦读，不敢有丝毫懈怠。
在这样的环境中，很容易让人感到喘不过气来。
但越是在这种时候，我们越要学会调整心态。
为什么要把高考当成一次平常考试呢？首先，从考试的本质来看，高考和我们平时经历的无数次考试并没有太大的区别。
它同样是对我们所学知识的一次检验，只不过规模更大，关注度更高而已。
我们在平时的考试中积累了经验，知道如何合理分配时间，如何应对各种题型，如何调整心态。
如果能把高考看作是一次普通的考试，我们就能更好地运用这些经验，减少紧张和失误。
其次，过度紧张和重视高考，反而可能会影响我们的发挥。
当我们把高考看得过于重要，心里就会承受巨大的压力。
这种压力可能会导致我们在考场上紧张得大脑一片空白，原本熟悉的知识点也想不起来。
而如果以平常心对待，我们就能更加冷静地思考，更清晰地回忆起所学的知识，从而提高答题的准确性和效率。
记得我当年参加高考的时候，一开始也非常紧张。
进入考场的那一刻，心砰砰直跳，手心里全是汗。
但当试卷发下来，我试着深呼吸，告诉自己这只是一次平常的考试，就像平时在教室里做的模拟卷一样。
慢慢地，我平静了下来，开始专注于题目。
我按照平时的做题习惯，先易后难，认真地解答每一道题。
遇到难题时，我也没有慌张，而是告诉自己，先跳过，把能拿的分拿到手再说。
在高考的过程中，保持良好的心态还体现在遇到突发情况时的应对。
比如，可能会遇到不熟悉的题型，或者考试用具出现问题。
这时候，如果我们心态崩了，那很可能会影响接下来的考试。
但如果我们能把这些小插曲当作平常考试中也可能会出现的情况，冷静地想办法解决，就能最大程度地减少它们对我们的影响。
高考是一台让人思考的机器在高三教师会上的讲话王育庆2015年4月9月一、关于高考的意义高考的全称是普通高等学校招生全国统一考试，是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生的选拔性考试。
通俗的说，通过了高考，就上了大学。
大学作为一种荣耀或是谋生的终极手段，成了千千万万中国人梦寐以求的事情。
因此高考在民间就有许多说法，其中，“独木桥”的说法最具代表性，就是人们把高考作为人生成功的唯一手段。
考上大学后，人们又把大学生誉为天之骄子。
大学，即令人神往，又耐人寻味。
二、关于高考要求的变化我们要谈的是如何应对高考，让高考听命于自己。
每年高考，我们都精心组织，认真准备，也取得了一定成绩，但总有不尽人意的地方。
历经这么多年的高考，我有一个看法，就是高考取胜的关键在于教师教学的思想以及在这个思想指导下的复习过程。
有一句话是这样讲的：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
”“思想——人的全部的尊严就在于思想。
”“由于思想，我却囊括了宇宙。
”（法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家帕斯卡尔）高考在变。
考试的形式在变，3+文综∕理综，3+x+1，3+x，学业水平成绩+综合考试+面试+综合素质评价等，这是形式，好应对。
考试的内涵在变，那就是学科考试的要求在变，这一点最难把握的。
考试的内涵在变这一点体现在高考命题上。
高考命题有一个从知识命题立意到能力命题立意的变化。
上个世纪八九十年代主要是知识命题立意，考察的是学生对知识的掌握程度，也就是掌握没有，掌握的怎么样。
本世纪初开始，高考命题转向了能力命题立意，考察的是学生对知识的运用过程，也就是知识怎么运用才能有效地解决问题。
近年来，高考命题的能力立意，又有了新的变化，那就是方法的考察向思路的转变，思路的考察向思想考察的转变。
方法的考察重在考察学生运用知识的多种方法。
思路的考察则又高一个层次，重在考察知识运用过程中最优化的方法。
而思想的考察则是最高层次，重在考察学生面对问题时解决问题的思路、思想。
高考题中，历史材料解析题，理科实验题中的实验设计，等等，体现的就是思想的考察，招生形式改革中的高考成绩，综合测试，面试等也体现了对学生思想的考察。
高考命题中，数学学科的命题与考察最能体现对学生思想的考查，近两年尤甚。
"数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查．" "对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法得理解．要从学科整体意义和思想价值立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度．"因为数学在培养和提高人的思维能力方面有着其他学科所不可替代的独特作用，这是因为数学不仅仅是一种重要的"工具"或者"方法"，更重要的是一种思维模式，表现为数学思想。
高考数学科提出"以能力立意命题"，正是为了更好地考查数学思想，促进考生数学理性思维的发展。
因此，要加强如何更好地考查数学思想的研究，特别是要研究试题解题过程的思维方法，注意考查不同思维方法的试题的协调和匹配，使考生的数学理性思维能力得到较全面的考查。
"《2002年普通高考数学科试题评价报告》（教育部考试中心）所以在考试中心对数学复习的建议中指出："数学思想方法较之数学基础知识有更高的层次．具有观念性的地位，如果说数学知识是数学内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学意识，只能领会、运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。
"数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时又应该领会它们在形成知识中的作用，到了复习阶段应该对数学思想方法和数学基本方法进行疏理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维程序或者操作程序，逐步做到自觉地、灵活地施用于所要解决的问题．近几年来，高考的每一道数学试题几乎都考虑到数学思想方法或数学基本方法的运用，目的也是加强这些方面的考查.同样,这些高考试题也成为检验数学知识,同时又是检验数学思想方法的良好素材,复习时可以有意识地加以运用，数学思想方法的三个层次: 数学基本方法包括：待定系数法，换元法，配方法，割补法，反证法等；数学逻辑方法（或思维方法）包括：分析与综合。
归纳与演绎，比较与类比，具体与抽象等；数学思想包括：函数与方程的思想，数形结合的思想，分类与整合的思想，化归与转化的思想，特殊与一般的思想，有限与无限的思想，譬如：对于高考数学试题的最后大题，高中语文课本中《庖丁解牛》一文所讲的“目无全牛”“游刃有余”的道理就揭示了：当我们对一个问题的整体无法下手时，可以通过研究问题的组成结构，“化整为零、个个突破”，逐步地去解决问题，它体现了一种重要的数学思想方法：分类与整合的思想。
三、关于学情的把握和教学梯度的设定了解到了高考的变化，其目的是关注眼下的教学。
高考有梯度，那么教学就有梯度，沿着这个梯度往上走终归要达到目标。
怎样把握这个梯度呢？首先要了解学情。
目前，我校学生的情况，用三句话概括就是：学习动力不足，但其他方面的兴趣有余；学习的能力不高，但有潜力可挖；行为习惯不太规范，但又服从管理。
所以，学生是可以教育的，学生的潜力还是可以挖掘的。
在教学中，我们要用发展的眼光看待学生，记录学生的点滴成长，量变就会质变，水到定会渠成，要有耐心，要不厌其烦，持之以恒。
教学的梯度如何把握呢？现实生活中，我们上楼梯有个感受就是：这个楼梯很陡，上楼很累；这个楼梯很平缓，上楼很轻松。
无论那种感受，但都到了目的地。
为什么楼梯的坡度不一样呢？道理很简单，那就是楼梯与楼面的夹角大小不一样而已。
夹角大，楼梯就陡；夹角小，楼梯就平缓。
楼梯平缓，楼梯的台阶级数相对就多几个。
这个道理运用到教学上，就是我们在教学中，选取的切入点要小一些，难度低一些。
在计划的制定中，某个知识点的教学，就多设置几个步骤，不要一步登天。
在讲课的时候，把大问题切分成几个小问题。
讲解习题时，选取那些难度较小的题目，平时训练要重视选择题和填空题的得分率。
不同的学生也有不同的梯度。
尖子生重视其思想和心理的变化，防止其松懈。
中等生，重视跛腿学科的扶持，方法上的引导。
差等生重视其态度的培养，端正其人生的态度，转变其学习的动机。
四、关于复习时间、复习轮次的把握问题进入高三就是复习，整个一学年都是复习。
复习中，大家习惯上把复习时间和内容界定为三轮：9月到次年的3月上旬为第一轮，3月中旬到5月中旬为第二轮，5月下旬到高考前为第三轮。
无论几个轮次，就我校学生的状况而言，就要落实如下复习要求：①以考试大纲为纲，落实考点教学，夯实基础，总结方法和规律。
②专题训练和综合训练相结合。
专题训练突出重点和难点；综合训练中突出知识的横向联系，突破思维方式的转变，解决单科考试成绩好，一综合就不行的问题。
怎样处理好这一问题呢？一是注意时间的分配，分科考试有300分钟，综合考试只有150分钟。
而是注意消除心理压力，考试时间只有150分钟，选择题分值大，学科内综合性强等都会给考生心理压力。
多做综合试题加以适应，做综合时要做到动脑做，动手做，规范做。
久而久之，就会适应。
三四注意答题技巧，文综答题做对要点，理综答题做对步骤。
③加强应试技巧和心态调整的指导。
④要勤劳。
练习、试卷尽量做到有发有收，有收有改，有改有评。
我们这里的学生要把时间的拌，你占用了时间，你就占有了成功。
多把油盐拌苦菜，总会有味道的。
五、关于创新教学模式与高考目前，微课、慕课等新的教学模式进入了课堂。
我们可以充分利用这些资源为我所用。
大家可以从网上下载相关的微课资源，或者是理科实验放给学生看。
要有选择，要有重点。
选好素材，融入到自己的教学活动中，有效果。
无论何种教学模式，相对于高考来说吗，我们的教学要达到如下目标：①引导学生的思维走向自主性、自觉性。
这里有个问题：学生最需要老师的时候，是什么时候呢？是做作业遇到困难的时候。
是考试时做题卡壳。
这些时候是学生最需要老师的帮助。
这个时候，学生需要老师知识的讲解，方法的点拨。
因此，我们的复习课要变老师的“讲”为学生的“学”。
讲的不好听一点，复习就是炒现饭，知识点学生已学过。
复习时，知识点由学生去总结、去运用。
教师可以指导学生怎么去总结，怎么去运用。
学生遇到困难时，就去点拨一下。
我们要相信学生有这个能力。
一般来说，学生考试分数的增长是随着练习次数、考试次数的增加而增长的，不一定是你讲得越多越好。
你发现学生学习中的问题，也是通过考试等手段发现的。
我们所要做的就是让学生自己学，你让学生考你的试，要让学生形成平时考试不是为了分数，是为了查问题、练规范的观念，要让考试成为检查学生心态平和的手段，我们要相信学生有这份自信，学生有了这份自信，学生的自主性、自觉性就有了，学生的潜力就被挖掘出来了。
②引爆学生思维的发散性。
发散性思维就是大脑在思考问题时呈现出一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野开阔，思维呈现出多角度发散状。
如一题多解、一事多写，一物多用等都是发散性思维。
教师的作用就是让学生在遇到问题时，能够多方面的思考问题。
我们要鼓励学生思考，发挥想象力，鼓励学生不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题。
③引领学生思维的规范性。
思维的规范性体现在思维的过程和结果上。
老师要引导学生注意答题的规范性训练。
题目怎么提问就就怎么思考，怎么答题，防止答非所问，出现方向性错误。
注意语言表述，用本学科的语言表述出答案。
从设问的具体情况出发，注意答题的全面性。
同时注意针对性。
表述答案时，还要注意答题的条理性和简洁性，也就是答案要抓住要点，条分缕析，让人一目了然。
关于教师如何帮助学生高考，有位高三教师在日记中写道：高三了，除了学生和家长之外，最头疼的莫过于教师了。
除了涉及奖金（。
）之外，学生的成就也是教师的骄傲和荣誉，更是对这一职业的一种认可。
但是，应该怎么样才能让学生在高三这一年尽可能地把成绩提上去？①给好的学生自主学习的空间所谓的“因材施教”，对于那些成绩优秀，自觉较高的学生，不必过于盯紧——甚至可以适当减免部分无意义的作业：一来是因为这种练习对于他们来说除了练耐心和细心（当然你要说练字我也不反对）之外就没有任何用处；二来这挤占了大量原本可以给他们用于提高成绩，以及弥补漏洞（或者对于不擅长的科目的加强）的时间。
总之，个人看来，教师应当对学生，尤其是自觉的学生，多一份信任。
对成绩不理想的学生（中档）无论如何，一个班里成绩好，自觉高的学生永远只是少数（一般来讲）。
