2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲二

2015年青海教师招聘考试《教育学》全新备考资料六德育目标是德育工作的出发点。

根据品德可将德育划分为：政治教育、思想教育、道德品质教育。

德育的形式包括：家庭德育、学校德育、社会德育。

确立德育目标依据：1.青少年思想品德形成，发展规律及心理特征2.国家教育方针和目的3.民族文化及传统道德4.时代与社会发展要求。

德育内容：1.爱国主义教育2.理想教育3.集体主义教育4.劳动教育5.人道主义与社会公德教育6.自觉纪律教育7.民主与法制观念教育8.科学世界观和人生观教育。

德育过程的构成要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

德育过程的基本矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者现有的品德水平之间的矛盾。

德育原则：1.社会主义方向性原则2.从学生实际出发原则3.知行统一原则4.集体教育和个别教育相结合原则5.正面教育与纪律约束相结合原则6.依靠积极因素，克服消极因素的原则7.尊重信任学生与严格要求相结合8.教育影响的一致性和连贯性原则。

常用德育方法：1.说理教育法2.榜样示范法3.陶冶教育法4.实际锻炼法5.品德修养指导法6.品德评价法德育途径：1.思想品德课与其他学科教学2.社会实践活动3.课外、校外活动4.共青团、少先队组织的活动5.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习6.班主任工作选择德育方法的依据：1.德育目标2.德育内容3.中小学生的年龄特点和个性差异。

德育工作的新形势：1.通过开展社区教育进行德育2.开展心理健康教育活动3.建立德育基地4.创办业余党校。

我国新时期德育的特点：1.社会主义方向性2.全民性民主性3.变革性4.开放性。

平行教育是马卡连柯提出的。

社会学习论的代表人物是：班杜拉。

【本章简答、论述】柯尔伯格的道德认知发展阶段论：1.前习俗水平(第一阶段惩罚与服从的道德定向阶段。

第二阶段相对的快乐主义的道德定向阶段。

)2.习俗水平(第三阶段人际间的协调或好孩子的道德定向阶段。

第四阶段遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。

第一章教育与教育学教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。

儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。

苏格拉底——产婆术培根——《论学术的价值和发展》夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。

卢梭——《爱弥儿》赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。

教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西•能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化第二章教育与发展l 教育对经济发展的影响1 .教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础；2. 教育为经济发展准备新生的劳动力；3.教育为经济的可持续发展提供职业培训；4. 教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。

l 教育对文化发展的影响1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。

2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。

3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。

4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。

影响人的发展的诸因素及其作用一、遗传因素在人的发展中的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。

3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。

4.遗传素质具有可塑性。

二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。

2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲十【教师和学生的关系】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用与态度。

学校的教育活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成效的必要保证。

一、师生在教育内容的教学上构成授受关系二、师生关系在人格上是民主平等的关系三、师生关系在社会道德上是相互促进的关系【考点1】教育中的教师和学生教学上的授受关系。

师生在教育内容的教学中结成授受关系。

人格上的平等关系。

教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的、活动着的个体。

师生关系在人格上是平等的关系。

道德上的相互促进关系。

师生关系从本质上讲是一种人与人的关系;从教学的角度看，则是一种教与学的关系;从社会的角度看，更是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。

【考点2】教育中的师生关系专制型。

此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式;学生对教师只能唯命是从，学习是被动的;师生交往一般缺乏情感因素，造成师生关系的紧张。

放任型。

此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发挥听之任之，不加指导和控制;学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视;师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。

民主型。

民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型。

【考点3】良好师生关系及其建立良好师生关系的特征：民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容。

良好师生关系对教师要求：树立新型的师生观;建立教师威信;发扬教育民主，倾听学生的心声。

良好师生关系建立的途径：课堂活动。

这是建立良好师生关系的首要途径;课外活动。

课外活动中的师生关系是课堂教学中师生关系的补充;校外活动。

师生关系的建立要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识到自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。

【同步练习】简述师生关系。

青海教师招聘考试教育理论知识精选复习资料二26.我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27.教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28.教学是实现教育目的的基本途径。

教学永远具有教育性。

教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29.教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

30.课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31.编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一、理论联系实际、稳定性和时代性结合、系统性和可接受性结合。

32.知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。

教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33.赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34.教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。

35.主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则：(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。

36.两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。

我们应当提倡启发式，反对注入式。

37.教学的基本组织形式——课堂教学。

38.常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法;②谈话法;③讨论法;④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;②实验法：⑧实习作业法;④实践活动法。

(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法;②情境教学法。

2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲二十八【班级管理的几种模式】(一)常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

(二)平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。

(三)民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

(四)目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

【同步练习】1、班级管理的模式有：____、____、____、____。

答案：常规管理平行管理民主管理目标管理2、班级____是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

答案：常规管理3、开展以____为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

答案：班级规章制度4、班级____是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

答案：平行管理5、班级平行管理的理论源于____的“平行影响”的教育思想。

答案：马卡连柯6、班级平行管理要实施对班集体和个别学生____、____的管理。

答案：双管齐下互相渗透7、班级____是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。

答案：民主管理8、班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生____的力量，发挥每一个学生的____精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的____。

答案：自我教育主人翁主人9、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是____;二是____。

答案：组织全体学生参加班级全程管理建立班级民主管理制度10、班级____是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲二十二- 【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、德育的含义(一)德育的概念德育是教育者按照一定社会的要求，运用德育规律有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积级影响的教育活动。

从形式说，德育通常包括家庭德育、学校德育和社会德育等，从内容上说，一般包括道德教育、思想教育、政治教育和心理教育。

学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

(二)德育的意义(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;(2)德育是中学生健康成长的条件和保证;(3)德育是实现教育目的条件和保证。

二、德育目标(一)什么是德育目标德育目标是指通过德育活动使受教育者在品德形成发展上所要达到的总体规格要求.即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

(1)时代与社会发展需要;(2)国家的教育方针和教育目的;(3)民族文化及道德传统;(4)受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。

(二)我国中学德育目标的总要求(三)初中阶段德育目标要求(四)高中阶段德育目标要求三、德育内容(一)确定德育的内容的依据(1)教育目的和德育目标。

(2)学生的年龄特征。

(3)时代特征和学生品德实际。

(二)中学德育的内容1.政治教育政治教育主要是指按照国家特定的政治观和社会对公民的一般要求，对学生进行系统的政治理论教育、法制教育及社会行为规范的教育。

其内容主包括：马克思主义基本理论教育，国家的政策法规教育，爱国主义教育，时事政治教育等。

2.思想教育思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

其具体内容包括：辩证唯物主义和历史唯心主义世界观和人生观的教育，革命传统和革命理想教育，劳动教育，自觉纪律教育等。

2015年教师招聘教育理论备考资料教育学考点一教育与教育学 (3)考点二教育与社会发展 (7)考点三教育与人的发展★........................................................... 错误！未定义书签。

考点四教育目的........................................................................... 错误！未定义书签。

考点五学生与教师★★............................................................... 错误！未定义书签。

考点六课程................................................................................... 错误！未定义书签。

考点七教学★★★....................................................................... 错误！未定义书签。

考点八教学评价........................................................................... 错误！未定义书签。

考点九德育★★........................................................................... 错误！未定义书签。

考点十班级管理........................................................................... 错误！未定义书签。

考点十一课外活动..................................................................... 错误！未定义书签。

2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲二十九【班集体的形式】一、集体的教育价值(一)班集体的基本特征(1)明确的共同目标(2)一定的组织结构(3)一定的共同生活的准则(4)集体或员之间平等、心理相容的氛围(二)班集体的教育作用良好的班体体对学生的健康成长是非常重要的，具体体现在以下方面：(1)有利于形成学生的群体意识。

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。

(3)有利于训练学生的自我教育能力。

二、班集体的形成与培养(1)确定班集体的发展目标。

(2)建立班集体的核心队伍。

(3)建立班集体的正常秩序。

(4)组织形式多样的教育活动。

(5)培养正确的舆论和良好的班风。

【同步练习】1、____是班集体形成的基础。

答案：明确的共同目标2、____是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

答案：班集体3、班集体的正常秩序包括____、____以及____。

答案：必要的规章制度共同的生活准则一定的活动节律4、班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由____和____两大部分组成，所涉及的内容有____、____、____等。

答案：日常性的教育活动阶段性的教育活动主题教育活动文艺体育活动社会公益活动5、____是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

答案：良好的班风6、班集体必须具备四个基本特征：___________答案：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

7、班集体的教育作用：___________答案：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

8、班集体的形成与培养：___________答案：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。

2015年青海中小学校教师招聘2024人考试公告、报名注意事项、职位表等最新考点归纳1.了解学校教育的产生。

2.了解前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三种教育制度形态。

3.了解古代中国、印度、埃及、希腊、罗马等国家的教育形态。

4.了解教育学的产生和发展。

5.了解教育活动的基本要素。

6.了解教育学的学科特点和发展趋势。

7.掌握教育的概念及其本质属性。

8.掌握教育学的概念。

9.掌握古代学校教育的特征。

10.掌握现代教育的基本特征。

11.掌握教育学的价值以及教师如何学习教育学。

12.重点掌握教育的起源及各学说代表人物和基本观点。

13.重点掌握20世纪后世界教育的特征。

14.重点掌握孔子、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等人的教育观点及其贡献。

真题讲解一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()。

A. 培根，夸美纽斯B. 夸美纽斯，赫尔巴特C. 培根，康德D. 杜威，卢梭【出题思路】本题考查考生对教育学学科产生过程中有关学者的贡献的了解。

【参考答案】C【名师点睛】英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立学科确立下来，并与其他学科并列;德国学者康德首次把“教育学”列为大学课程，作为一门学科进行讲授。

2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国()的教育内容。

A. 现代社会B. 奴隶社会C. 原始社会D. 封建社会【出题思路】本题考查考生对我国古代教育内容的掌握。

【参考答案】B【名师点睛】西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺教育”，即礼、乐、射、御、书、数。

(1)礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;(2)乐：包括音乐、诗歌、舞蹈教育;(3)射：射技教育;(4)御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育;(5)书：学字习书的书写教育;(6)数：简单数量计算教育。