思想政治理论课社会实践调研报告

思想政治理论课社会实践报告思想政治理论课社会实践报告范文在人们素养不断提高的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告成为了一种新兴产业。

相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的思想政治理论课社会实践报告范文，希望对大家有所帮助。

思想政治理论课社会实践报告范文11、调查目的：大学，众所周知，是人生的一个关键时期，很可能成为影响人们一生的重要时期。

广大莘莘学子通过三年或四年的努力，终于踏上了自己满意或不满意的大学。

但是，当学子们纷纷踏入大学校园时，又会感到迷茫。

有人说，大学就是一个亚社会，也就是说，大学是人们步入社会的一个过渡时期，在大学的校园里，你会看到许多社会的影子，于是就有人说，大学，我们就是来锻炼自己能力的，学习就不那么重要。

于是两个争议也就产生了：大一，在大学里，你毕竟是一个学生，应该以学习为主;第二，大学是锻炼你人际交往和提升能力的重要时期，学习是次要的，只是辅助作用。

对于初入校门的大学新生来说，这两种说法对他们的大学生活影响都会比较大，究竟该如何选择，会成为困惑他们的主要因素!为了进一步了解这些情况，也为了给大一新生以较好的参考作用，我利用暑假期时间，采取问卷调查的方式，通过发放纸质问卷结合网络问卷的形式，主要针对大二、大三的学生进行调查，毕竟这些学生已经在大学里待过两年或三年了，对大一新生也有一个很好参考价值。

2、调查对象：在校大二、大三学生3、调查经过：1.调查时间：8月15日到9月1日2.调查地点：河南理工大学3.调查方式：问卷调查以及网络问卷4.调查过程：分发一个关于大学生暑假是如何安排的调查问卷，请同学参与调查;将调查表发到网上，请网上学生调查;然后通过统计得到调查的结果，最后分析该结果得出结论。

4、调查结果：一、大家对这两种观点的看法1、大学生应该以学习为主(55%)2、大学生应该以社交为主，以提高自己的能力(45%)在暑假之初，我对在校的一些大二大三学生进行调查，通过当面发问卷和询问的形式，最后又通过网上调查的形式，最终将这两种观点汇总，得到上面的百分比。

《思想政治理论课社会实践报告》思想政治理论课社会实践报告（一）：思想政治理论课社会实践报告――农民工工作环境随着中国经济的日益发展和交通状况的日益改善，务工人员的流动也日益频繁。

由于在城市能够找到报酬相对较高的工作，许多原本生活在农村的人来到城市寻找工作以改善自我的生活。

这些外出的农民工得生活状况和工作环境究竟如何?为了切实的了解外出农民工的工作环境，特此展开此次调查。

此次调查以杭州郊区小型工厂和个体户为主体，深入走进农民工的生活，以寻求相关信息。

一、概述根据我校思想政治理论课实践教学环节实施细则的要求，思想政治理论课校外社会实践将于今年暑期展开。

为了完成我校这一暑期实践教学环节的任务，特此展开了此次调查。

此次调查主要采取实地参观、实习和访谈的形式，以在杭州郊区小型工厂和个体户中从事工作的外来农民工为调查主体，以切实了解这些农民工的工作环境而开展的。

透过实地的参观和访谈，基本掌握了这一地区所调查的范围内农民工的工作环境现状，和一些突出问题，并提出相对的改善意见。

经过这次调查我自身也有很多收获。

二、活动的展开工作环境不仅仅包括工人工作所在地的生态环境，还包括工作中的人际关系，住宿和饮食的环境，工作之余的生活状况(精神礼貌生活)等等许多与工人工作息息相关的各类各式各样的周边环境的总和。

一个好的生活环境能够让人工作愉悦，身心健康，十分有助于提高工作效率，丰富精神生活，能够说有一个好的工作环境往往能够事半功倍。

由此可见，一个良好的工作环境是极其重要的。

为了能够更好的了解外出务工的农民工的工作环境究竟如何，以便更好的改善农民工的工作环境，特以此次暑期实践调查为契机，开展了对杭州城东农民工的工作环境的调查。

杭州城东郊区地形复杂，街道纵横，工厂种类和数量众多，状况十分不利于个人开展逐一的参观和调查。

所以我对工厂进行了分类，主要对从事轻工业加工和物流运输的工厂和工人进行参观和访谈。

对于工厂数量多这一点，我采取了随机抽取的办法，对于同一地点的同一类型工厂，只随机挑取期中的少数几个进行参观和调查。

思想政治理论课社会实践调查报告一、引言思想政治理论课是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。

为了深入了解思想政治理论课在大学生中的实际效果和影响，我们进行了本次社会实践调查。

二、调查目的本次调查旨在了解大学生对思想政治理论课的认知、态度和参与度，分析思想政治理论课教学中存在的问题，为提高思想政治理论课教学质量提供参考依据。

三、调查对象和方法（一）调查对象本次调查选取了_____大学不同专业、不同年级的_____名学生作为调查对象。

（二）调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方法。

共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，有效回收率为_____%。

同时，对_____名学生进行了访谈。

四、调查结果与分析（一）大学生对思想政治理论课的认知1、大部分学生认为思想政治理论课对个人成长和社会发展具有重要意义，但仍有部分学生对课程的重要性认识不足。

2、对于思想政治理论课的内容，多数学生认为涵盖了马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等方面，但对一些具体概念和理论的理解还不够深入。

（二）大学生对思想政治理论课的态度1、约_____%的学生对思想政治理论课感兴趣，认为课程能够帮助他们树立正确的价值观和人生观。

然而，仍有_____%的学生表示对课程不感兴趣，认为课程内容枯燥、教学方式单一。

2、在学习动力方面，约_____%的学生表示是为了获取学分和应付考试，只有_____%的学生是出于对知识的渴望和自身发展的需求。

（三）大学生对思想政治理论课的参与度1、在课堂表现方面，约_____%的学生能够认真听讲、积极参与讨论，但仍有_____%的学生存在玩手机、睡觉等现象。

2、在课后学习方面，只有_____%的学生能够主动阅读相关书籍、查阅资料，大部分学生只是完成老师布置的作业。

（四）思想政治理论课教学中存在的问题1、教学方式方面，约_____%的学生认为教学方式单一，以教师讲授为主，缺乏互动和实践环节。

思想道德与法制社会实践报告范文(三篇)报告使用范围很广。

根据上级部署或工作方案，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本状况、工作中取得的阅历教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

以下是我为大家收集的思想道德与法制社会实践报告范文(三篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

思想道德与法制社会实践报告1今年暑假，依据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣扬，这次充实而又难忘的社会实践经受给我带来了特殊深刻的影响。

一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。

当前，我们缺少的主要不是学问，而是缺少将学问与实际相结合的力量。

我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。

其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。

所以在高校期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的进展和连续深造都是特别特别有好处的。

二、实践方式采纳“小分队式”社会实践，组员有xx人三、实践内容(一)实行了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣扬、平安宣扬我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律学问以及有关平安的诗歌。

同时我们总结了宣扬标语：平安在心，普法在行。

另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣扬的信，取得了良好的效应。

也在广播上进行法律学问三字经的宣扬，受到当地村民的好评。

(二)我们来到幼儿园给小伴侣们进行平安学问的宣讲在实践期间，我们也留意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安学问的教育。

于是我们联系了一家产地的幼儿园，给小伴侣们上课。

我们教他们学认交通标识、学问问答，还进行了简洁的儿歌朗诵竞赛。

不仅他们学到了学问，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论学问更好的结合了实际，这也是不行多得的经受。

思想政治理论课社会实践报告5篇完美版思想政治理论课社会实践报告——农民工工作环境随着中国经济的不断发展和交通状况的改善，农民工的流动越来越频繁。

为了了解外出农民工的工作环境，我们展开了此次调查，以杭州郊区小型工厂和个体户为主体，深入了解农民工的生活和工作情况。

一、概述根据我校思想政治理论课实践教学环节实施细则的要求，我们展开了此次调查。

主要采取实地参观、实和访谈的形式，以在杭州郊区小型工厂和个体户中从事工作的外来农民工为调查主体。

透过实地的参观和访谈，我们基本掌握了这一地区所调查的范围内农民工的工作环境现状，并提出了一些改善意见。

二、活动的展开工作环境不仅包括工人工作所在地的生态环境，还包括工作中的人际关系、住宿和饮食的环境、工作之余的生活状况等等。

一个好的生活环境能够让人工作愉悦，身心健康，提高工作效率，丰富精神生活。

因此，一个良好的工作环境是极其重要的。

为了更好地了解外出务工的农民工的工作环境，我们以此次暑期实践调查为契机，对杭州城东农民工的工作环境进行了调查。

由于地形复杂、街道纵横、工厂种类和数量众多，我们对工厂进行了分类，并对从事轻工业加工和物流运输的工厂和工人进行了参观和访谈。

出于实践人数和经费上的限制，本次社会实践无法采用问卷调查的方式。

确定了调查的地点和调查方法，接下来就是实地的考察。

我前往杭州五堡的一些小型服装加工厂、物流公司和辅料加工厂，以及七堡和XXX、布料、XXX、小商店和早点铺进行了参观和考察。

在说明来意后，大部分的工厂管理人员同意了我对其公司的工人进行访谈。

为了方便统计，我提出了以下问题：1）您对您的工作环境是否满意？2）哪些地方不满意？3）您期望您的工作环境在哪些方面能够改善？4）如何改善？大部分工人都详细回答了我的问题，让我更加了解了这些工人的工作环境现状。

我也在这些考察地点的周边进行了观察。

我考察了当地的生态环境和娱乐设施，不同地点周边的生态和娱乐设施有所不同，这也影响了农民工对我的问题的回答。

思想政治理论社会实践调研报告一、引言在中国特色社会主义新时代，思想政治理论是党的指导思想和行动纲领的重要组成部分。

为了深入了解当前大学生对思想政治理论学习和社会实践的情况，本次调研报告对某大学校园内的大学生群体进行了问卷调查和个别访谈，旨在为高校提供有针对性的思想政治教育和实践活动参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方法，共有500份有效问卷，并对其中50名调查对象进行了个别深入访谈。

问卷调查主要通过网络形式进行，调查对象包括本科生和研究生，涵盖不同年级和不同学院的学生。

个别访谈通过面对面的方式进行，主要针对思想政治理论学习和实践活动的情况进行探讨。

三、调研结果3.1 思想政治理论学习情况从问卷结果来看，大多数学生表示思想政治理论课具有很高的重要性，91%的受访者认为思想政治理论课程对于大学生的成长和发展十分重要。

然而，54%的受访者表示在学习方面存在一定的困难，主要原因包括教学内容过于理论化、教学方法不够多样化和学习积极性不高等。

需要进一步改进教学方式和教材内容，提高学生的学习兴趣和效果。

3.2 社会实践活动参与情况在社会实践活动方面，调查结果显示，近70%的学生参与过社会实践活动，其中志愿者活动和社区服务是最受欢迎的类型。

约77%的学生认为社会实践活动对于拓宽眼界、增加社会经验和价值观的提升非常有帮助。

然而，个别访谈中也反映出一些问题，如社会实践活动机会不均衡、参与意愿不高等。

需要加强对学生参与社会实践活动的引导和支持，提高全体学生参与的积极性和主动性。

3.3 思想政治教育与社会实践的融合在思想政治教育和社会实践活动的融合方面，调查结果显示，80%的学生认为将思想政治理论与社会实践相结合是一种有效的教育方式。

个别访谈中，一些学生表示通过社会实践活动可以更好地理解和应用思想政治理论，加深对国家和社会的认识。

然而，还有一部分学生认为思想政治理论与实践活动还存在着一定的割裂感。

《思想政治理论课社会实践报告》思想政治理论课社会实践报告（一）：思想政治理论课社会实践报告――农民工工作环境随着中国经济的日益发展和交通状况的日益改善，务工人员的流动也日益频繁。

由于在城市能够找到报酬相对较高的工作，许多原本生活在农村的人来到城市寻找工作以改善自我的生活。

这些外出的农民工得生活状况和工作环境究竟如何?为了切实的了解外出农民工的工作环境，特此展开此次调查。

此次调查以杭州郊区小型工厂和个体户为主体，深入走进农民工的生活，以寻求相关信息。

一、概述根据我校思想政治理论课实践教学环节实施细则的要求，思想政治理论课校外社会实践将于今年暑期展开。

为了完成我校这一暑期实践教学环节的任务，特此展开了此次调查。

此次调查主要采取实地参观、实习和访谈的形式，以在杭州郊区小型工厂和个体户中从事工作的外来农民工为调查主体，以切实了解这些农民工的工作环境而开展的。

透过实地的参观和访谈，基本掌握了这一地区所调查的范围内农民工的工作环境现状，和一些突出问题，并提出相对的改善意见。

经过这次调查我自身也有很多收获。

二、活动的展开工作环境不仅仅包括工人工作所在地的生态环境，还包括工作中的人际关系，住宿和饮食的环境，工作之余的生活状况(精神礼貌生活)等等许多与工人工作息息相关的各类各式各样的周边环境的总和。

一个好的生活环境能够让人工作愉悦，身心健康，十分有助于提高工作效率，丰富精神生活，能够说有一个好的工作环境往往能够事半功倍。

由此可见，一个良好的工作环境是极其重要的。

为了能够更好的了解外出务工的农民工的工作环境究竟如何，以便更好的改善农民工的工作环境，特以此次暑期实践调查为契机，开展了对杭州城东农民工的工作环境的调查。

杭州城东郊区地形复杂，街道纵横，工厂种类和数量众多，状况十分不利于个人开展逐一的参观和调查。

所以我对工厂进行了分类，主要对从事轻工业加工和物流运输的工厂和工人进行参观和访谈。

对于工厂数量多这一点，我采取了随机抽取的办法，对于同一地点的同一类型工厂，只随机挑取期中的少数几个进行参观和调查。

思政课社会实践调研类报告一、调研目的随着时代的变迁和社会的发展，我们大学生在思想政治课的学习中应该注重结合社会实践，增强社会责任感和使命感，提高自身的社会认知和社会参与能力。

因此，我们选择进行社会实践调研活动，旨在通过调研了解社会问题、积极参与社会实践活动，为实现中国梦作出积极的贡献。

二、调研内容1. 调研主题：青年就业问题2. 调研范围：大学生毕业后就业状况3. 调研内容：（1）大学生对就业问题的认知和态度；（2）影响大学生就业的因素；（3）大学生对就业市场的了解程度。

三、调研方法为了确保调研能够取得真实可靠的数据，我们采取了以下调研方法：1. 问卷调查：利用问卷调查的方式，向大学生群体进行调研，获取他们对就业问题的看法和态度。

2. 访谈调研：利用访谈的方式，对一些毕业生进行深入的交流，了解他们在就业过程中所面临的问题和困惑。

3. 走访调研：实地走访一些就业服务机构和企业，了解就业市场的概况，获取相关数据。

四、调研结果1. 大学生对就业的认知和态度通过问卷调查，我们发现大多数大学生对就业问题非常重视，认为就业是他们生活的首要问题。

同时，他们也将通过努力学习提高自己的竞争力视为解决就业问题的方法。

2. 影响大学生就业的因素在访谈中，我们了解到影响大学生就业的因素有很多，主要包括专业背景、个人能力、社会经济环境等。

很多大学生表示，自己的专业与就业市场需求不匹配，这是他们找工作的主要困难。

3. 大学生对就业市场的了解程度通过走访调研，我们了解到很多大学生对就业市场的了解程度并不充分，对于行业发展、用人需求等信息了解不足。

五、调研分析1. 大学生对就业问题的重视程度是理所当然的，就业与个人的生活、家庭、社会等方方面面都有着密切的联系，因此大学生对就业问题的关注度可以理解。

2. 影响大学生就业的因素众多，而专业背景与就业市场需求不匹配是目前大学生就业的主要问题之一，这也需要学校和更多就业服务单位的重视和关注。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，思政教育在高校教育中的地位日益重要。

思政实践课作为高校思想政治教育的重要环节，旨在通过实践活动培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

为了深入了解思政实践课的实施情况，提高课程质量，本调研报告通过对某高校思政实践课的调研，分析了课程设置、教学方法、实践效果等方面的情况，并提出相关建议。

二、调研背景与目的1. 调研背景近年来，我国高校思政教育取得了显著成果，但同时也面临着一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、实践效果不理想等。

为了进一步深化思政教育改革，提高思政实践课的教学质量，有必要对思政实践课进行深入调研。

2. 调研目的（1）了解某高校思政实践课的设置情况，分析课程设置的科学性和合理性；（2）调查思政实践课的教学方法，评估教学方法的有效性；（3）分析思政实践课的实践效果，为提高课程质量提供参考；（4）总结思政实践课的经验与不足，为其他高校提供借鉴。

三、调研方法与过程1. 调研方法本次调研采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和实地考察法相结合的方式，对某高校思政实践课进行调研。

2. 调研过程（1）收集整理相关文献资料，了解思政实践课的理论基础和发展现状；（2）设计问卷，对思政实践课的教学效果、教学方法、实践内容等进行调查；（3）访谈思政实践课教师和学生，了解他们对课程的看法和建议；（4）实地考察思政实践课的开展情况，观察课程设置、教学方法和实践效果。

四、调研结果与分析1. 课程设置（1）课程种类：某高校思政实践课主要包括社会实践活动、志愿服务、红色教育基地参观、社会实践调研等；（2）课程学分：思政实践课的学分设置较为合理，占总学分的10%左右；（3）课程内容：课程内容丰富，涵盖了爱国主义教育、社会责任感培养、实践能力提升等方面。

2. 教学方法（1）教学方法多样化：思政实践课采用讲授、讨论、参观、调研等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣；（2）实践教学环节：实践教学环节较多，占课程总学时的60%以上；（3）教师指导：教师对学生进行全过程指导，帮助学生提高实践能力。

思政理论社会实践调研报告一、调研目的与意义思政理论课程是高校学生思想政治教育的重要组成部分，是培养学生思想品德和社会责任感的重要途径。

然而，当前高校思政课程教学存在着一些问题和挑战，比如教学内容的单一性，学生思想理论学习的功利化倾向，教学方法的陈旧和僵化等。

因此，有必要通过社会实践调研，了解当前高校思政课程的教学现状和存在的问题，探索改进和提升思政课程的途径和方法。

本次社会实践调研的目的是深入高校思政课程教学现状，深刻了解学生的学习情况和思想状况，发现存在的问题并提出建设性意见，以期为高校思政课程教学改革提供一定的理论和实践指导。

二、调研方法1. 问卷调查：通过发放问卷调查给学生和教师，了解他们对思政课程的认知和期望，对思政课程教学的评价和建议。

2. 课堂观摩：到高校思政课程教学现场进行观摩，了解实际的教学情况和师生互动情况。

3. 专家访谈：与思政课程的相关专家和学者进行深入交流，了解他们对思政课程的看法和建议。

4. 学生访谈：深入学生群体，了解他们对思政课程的学习情况、思想状况和对课程的态度。

三、调研结果与分析1. 问卷调查结果根据问卷调查结果显示，大多数学生对思政课程的内容和教学方法表示不满意，认为课程内容单一，教学方法枯燥。

与此同时，部分学生对思政课程的重要性认识不足，存在学习动力不足和教育认同感缺失的问题。

教师方面，也有部分教师对思政课程的教学方法和课程内容表示不满意。

2. 课堂观摩结果在课堂观摩中发现，部分思政课程教学存在学生被动听课，缺乏互动和思辨性学习的现象。

部分老师过于注重灌输理论知识，忽视思辩和实践环节。

同时，也有一部分教师在课堂上运用了一些新颖的教学方法，如小组讨论、案例分析等，受到学生的积极响应。

3. 专家访谈结果在专家访谈中，专家学者普遍认为，高校思政课程应该注重学生主体性和积极性培养，增加课程的多样性和灵活性，关注学生的思辨和实践能力培养。

4. 学生访谈结果在学生访谈中发现，学生对思政课程的期望多数集中在课程内容的多样性和教学方法的创新上，同时也表达了对思政课程的积极态度和学习动力。