2018新人教版部编本三年级上册第22课《父亲树林和鸟》教学设计)教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“不安”“准确”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对父亲的敬爱之情。

（2）学会借助插图，发挥想象，理解课文描述的意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护鸟类的意识，增强人与自然和谐共处的观念。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字，会用“不安”“准确”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的父亲的形象，体会作者对父亲的敬爱之情。

2. 学会借助插图，发挥想象，理解课文描述的意境。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，激发学生对大自然的热爱。

（2）展示课文插图，引导学生观察并发表对树林和鸟的看法。

2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师检查生字掌握情况，并对难读句子进行指导。

3. 精讲细读：（1）教师引导学生分析课文内容，理解作者对父亲的敬爱之情。

（2）学生讨论课文中所用的描写手法，如“不安”“准确”等词语的使用。

4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，体会课文所表达的情感。

（2）教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护鸟类、热爱大自然的重要性。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）以“我和父亲共同保护树林和鸟”为主题，写一篇小练笔。

7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐与课文主题相关的书籍，如《鸟儿的家》、《森林里的故事》等，培养学生的阅读兴趣。

2. 组织一次户外实践活动，如参观树林、观察鸟类，让学生亲身体验大自然的美好，增强保护环境的责任感。

《父亲树林和鸟》教案一、教学目标1. 帮助学生理解课文内容，了解大自然的美丽与神奇。

2. 引导学生体会父亲对大自然的热爱和保护自然的意识。

3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解课文内容，体会父亲对大自然的热爱。

2. 教学难点：引导学生理解课文中描写大自然的美丽与神奇的部分，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些大自然的图片和视频，引导学生进入课文情境。

2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。

教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。

3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的内容。

例如，可以问学生：“父亲是怎样形容树林和鸟的？”、“为什么父亲喜欢在树林中散步？”等等。

引导学生进行思考和分析。

4. 拓展延伸：让学生联系自己的生活经验，谈谈自己对于大自然美丽和神奇的感受和思考。

可以让学生进行口头表达或者写作练习。

5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。

给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。

2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。

3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的内容，促进学生思维能力的发展。

4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据课文内容完成课堂练习题，检测学生对课文的理解程度。

2. 作业：布置与课文相关的阅读理解题或写作练习题，让学生回家后完成。

《父亲、树林和鸟》优秀教学设计（精选3篇）《父亲、树林和鸟》优秀教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是整理的《父亲、树林和鸟》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《父亲、树林和鸟》优秀教学设计1一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第22课，请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？、初读课文，整体感知，1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

读有关句子；理解词义；你们用什么方法理解这个词；师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

、精读感悟，以评促读1、小组合作学习同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？学生读课文，划句子。

师生交流所划句子。

选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。

”父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动，嗯，还有鸟味。

父亲树林和鸟（教案）
教学目标
1.了解故事中主人公父亲的形象和性格特点；
2.通过本文了解树林和鸟的互动关系；
3.体验父亲在树林中对鸟的善待，引导学生关注生态环境保护。

教学重点
1.父亲树林中善待鸟的情景；
2.学生对故事中的生态保护意义的理解。

教学难点
学生如何理解“生态保护”的概念，并想办法保护树林中的生态环境。

教学过程
1. 导入
1.教师出示一张有树林和鸟的图片，让学生通过观察猜测故事内容；
2.引导学生思考：我们生活在哪里？我们在生活中吃什么？我们的生活离不开什么？
2. 学习
1.教师讲述父亲在树林中对鸟的善待情景，介绍故事背景；
2.学生阅读故事，并用自己的语言复述一遍；
3.辅导学生理解“菌丝”，“芽孢”，“虫蛹”等词语。

3. 分享
1.小组分工，让学生分组分享自己对故事的理解和感受；
2.教师点评学生分享，鼓励学生谈论如何保护生态环境。

4. 总结
1.教师提问：我们应该怎样保护树林和鸟？
2.学生回答：我们应该减少砍伐树木，减少污染，减少捕杀野生动物等；
3.教师总结当天学习内容。

教学反思
学生对故事有较好的理解和表达，但对生态保护的概念还存在一定的模糊。

在之后的学习中，需要更多的案例提示和图形化表达，增强学生对生态保护概念的理解。

此外，教师应引导学生运用所学知识和方法，养成保护生态环境并实际行动的好习惯。

《父亲、树林和鸟》教学设计《父亲、树林和鸟》教学设计「篇一」一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第22课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知。

1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。

下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

）学生读课文，划句子。

师生交流所划句子。

选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。

）（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。

三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《22. 父亲、树林和鸟》教课方案及反省教课目的1．运用学过的识字方法，学会生字，学惯用硬笔规范、正直、整齐地书写生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会要点词句在表情达意方面的作用，用“一瞬时”、“愉快”造句。

3．一边朗读，一边想象，感觉自然的美好，领会作者对大自然的喜爱之情。

教课要点依据体验有感情地朗诵课文。

领会作者对大自然的喜爱之情。

教课难点领会要点词句在表情达意方面的作用，领会父亲的话的含义，领会课文最后一句话的含义。

课前准备1．本课教课课件。

2．收集相关人与自然和睦相处的信息资料。

教课时间2课时。

第一课时一、激趣引情。

1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，旭日小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？( 课件展现：小河、蓝天、草丛、校园等图片 )2．你喜爱鸟儿吗？为何？请你用“我喜爱鸟儿，由于——”说话。

( 板书课题 )3．和你们同样，我们今日也将在课文中接触两个人，他们和你们同样，十分喜爱鸟儿。

请读课题。

二、初读课文，认识粗心。

1．学生自由朗诵课文，勾勒出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。

2．检查自读状况：①大家看，课文里有很多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。

要点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。

齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一同来读读课文吧！抽生指明分段，朗诵课文，读后评论。

老师相机进行字音指导，而后齐读课文。

3．再读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话谈谈。

看看还有哪些不懂的，作上记号。

自由朗诵、勾勒、标明。

读通畅、正确。

4．沟通朗诵，评论。

5．联合同学老师的讲话，纠正读音。

齐读课文。

三、指导写字。

1．学生选择自己喜爱的方式议论，沟通记字的记忆方法。

2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。

小结：大家真能干，固然我们汉字中有许多的同音字、形近字，但只需你根据部首想字义，自然能把这些俏皮的汉字娃娃分清楚了。